Propuesta de enseñanza aprendizaje.

Modelo Pedagógico: Educación Basada en Competencias.

Título de la El Idioma Inglés Experiencial para el campo laboral del siglo XXI.
propuesta
(Piense en un
título
llamativo, que
corresponda
con las áreas
que integra y
los contenidos
a desarrollar).
Presentación Esta propuesta está dirigida a los grados 10 y 11. El propósito es fomentar y
de la aplicar la lengua Inglesa en las áreas curriculares más importantes: Matemáticas,
propuesta Ciencias y Ciencias Sociales; con el fin de convertirla en una segunda lengua
después de la nativa; además propender generar prácticas y clases en un 100% en
(Incluya
esta lengua para alcanzar la competencia que demanda el campo laboral actual.
estudiantes a
los que se
dirige,
propósitos de
la propuesta,
áreas que se
integran,
palabras
claves y
autores).
Objetivos  Integrar las áreas curriculares con el propósito de que los estudiantes
(Recuerde que adquieran mayor conocimiento en diferentes contextos.
deben estar  Desarrollar las competencias de dominio de la segunda lengua en un nivel
acordes con el C1 de acuerdo al Marco Común Europeo.
currículo, la
 Desarrollar los temas académicos a través del juego de roles y
edad de los
alumnos, las aprendizaje en Tareas.
áreas que se  Profundizar las 4 habilidades del idioma ingles: Speaking, Reading,
integran y las Listening, and Writing.
competencias  Desarrollar experiencias prácticas en inglés en el 100% del tiempo de las
que pretende clases.
desarrollar).
Contenido Las áreas que se van a integrar es Matemáticas, Ciencias y Ciencias Sociales.
(Presente la
Matemáticas: Desarrollar un vocabulario de negocios. Contenidos: Números,
modalidad de Solución de problemas, contextos de negocios, Estadística.
integración
Ciencias: Aprender vocabulario de nuestro entorno físico.
curricular
elegida y Contenidos: Biología, reino animal, medio ambiente.
explicite la
estructura Ciencias Sociales: Desarrollar un vocabulario amplio de los aspectos sociales y
general de culturales del ser humano.
contenidos a Contenidos: Aprendizaje basado en tareas en economía, ciencia política,
abordar de geografía, historia.
acuerdo con
su proyecto y
las áreas que
integrará).
Estándares/ Matemáticas:
Competencia
Pensamiento numérico y sistemas numéricos: Utiliza la teoría de los números
s y Logros
y los relaciona con todos los números reales.
(incluya los
estándares, Pensamiento espacial y sistemas geométricos: Identifica los elementos
competencias geométricos y determina longitudes y medidas de ángulos. Analiza objetos en
y logros de tres dimensiones desde diferentes perspectivas.
cada una de
las áreas que Procesos matemáticos: Planteamiento y resolución de problemas (resuelve una
se integran gama de problemas matemáticos); Razonamiento matemático (Explica y justifica
según el sus deducciones e inferencias); y Comunicación matemática (Lee, comprende y
grado. Ellos se asume un posición frente al lenguaje matemático, se comunica por escrito y oral
retoman del de manera clara y precisa mediante el lenguaje matemático).
referente Pensamiento aleatorio y sistemas de datos: Interpreta, comprende y aplica las
teórico). medidas de dispersión y las medidas de tendencia central para resolver
problemas.
Ciencias Naturales:
Procesos biológicos: El mundo de los microbios, virus-bacterias; funciones de
los microorganismos en el ecosistema, descomposición de materia orgánica.
Bioquímica: Captación y transformación de energía: fotosíntesis.
Biodiversidad: Estabilidad y biodiversidad de los ecosistemas y la Intervención
del hombre en el entorno.
Ciencias Sociales:
Comprender la realidad nacional e historia (pasado-presente) para transformar la
sociedad.
Formar individuos participativos, democráticos, con una conciencia crítica,
 solidaria y respetuosa.
Identificar la economía nacional y mundial para relacionar su influencia en el
sector productivo del país y sus habitantes.

Actividades  Los estudiantes están en capacidad de presentar su información personal

(Defina una a incluida gustos, disgustos, profesiones, comida típica, lugares, entre
una las otros; de tal forma que se pueda llevar a cabo encuentros con extranjeros
actividades de manera espontánea.
que los
estudiantes
desarrollarán.
Incluya
instrucciones
paso a paso.
Tenga en
cuenta los
recursos
explorados en
 Llevar a cabo una clase en la cafetería o restaurante, haciendo pedidos y
el curso y los
generar conversación de su entorno en un 100% en la lengua inglesa.
que ha
También, realizar una visita al zoológico, museo para adquirir más
consultado de
vocabulario.
manera
autónoma. No
olvide que las
actividades
deben
responder al
desarrollo de
competencias,
de habilidades
y que deberán
generar
motivación e
interés en el
estudiante).
 En las áreas como ciencias, matemáticas, y ciencias sociales, se deben
realizar ensayos o videos con el fin de que los estudiantes aumenten su
vocabulario en estos contextos educativos, deben estar en constante
acompañamiento del docente del área de Ingles.
Actividades
Realizar una reflexión de 400 palabras en Ingles sobre la historia de Colombia su
pasado y presente vinculando sus grupos indígenas, violencia, acontecimientos
 importantes que han transformado la sociedad. (Ciencias Sociales)
Realizar una presentación de la biodiversidad de los ecosistemas y la
intervención del hombre con el medio ambiente en Ingles, anexando imágenes a
la presentación. (Ciencias Naturales)
Realizar una reflexión sobre la influencia de los números matemáticos en nuestra
diario vivir y profesiones donde se aplica. En ingles 300 palabras. (Matemáticas)

Criterios de En las áreas curriculares se evaluara de acuerdo a los trabajos entregados que son
Evaluación los ensayos, videos, etc.
(Describa
cómo evaluará En el área de inglés se evaluara a través de la observación en el desarrollo de las
los productos prácticas y el proceso de aprendizaje que van generando; ya que con este modelo
que realicen se busca es el aprendizaje por competencias y generar un aprendizaje
los estudiantes significativo que les aporte a su desarrollo social, personal y profesional para
como ingresar al campo laboral.
resultado de
las Participación Presentación de Actitud y Trabajos
actividades). activa en las trabajos responsabilidad realizados en
clases, en las clases o las áreas
conversatorios. salidas curriculares
pedagógicas.
40% 20% 10% 30%
Bibliografía. Santilla (2019). Cuadernos SET 21. Educación Basada en Competencias.
Recuperado de https://observatorio.tec.mx/edutrendsebc
Arias Vera, C. (s.f). Fundamentos pedagógicos de la práctica docente desde la
academia de Platón hasta la ética en el Modelo por competencias.
Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4953807
MEN Pdf. Estándares para la Excelencia de la educación. Manual EC.
Recuperado de
http://www.ierdsimonbolivar.edu.co/Templates/estandarescurriculares.pd
f
Ministerio de Educación Nacional. Lineamientos Curriculares. Ciencias Sociales.
Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
339975_recurso_1.pdf

Conclusiones
 La propuesta de aprendizaje diseñada por competencias es una oportunidad que abre las
puertas de la educación hacia el campo laboral, específicamente a lo que demanda
actualmente en el mercado Nacional e Internacional.
Son muchas las Instituciones Educativas que brindan esta oportunidad en nuestro país,
empezando desde los grados 9 a 11 con cursos alternos o trasversales que van preparando a
los estudiantes en diversos técnicos, y terminar una graduación con un técnico en alguna
profesión que los ayude a vincularse al campo laboral con más facilidad; esto en su mayoría
son respaldados por el SENA.
En mi propuesta, vinculo el idioma Ingles en la mayor parte de la áreas con el propósito
de convertirla en una segunda lengua materna; ya que al estar todo el tiempo hablando,
haciendo actividades y pensando en ella el aprendizaje va a ser significativo, memorístico y
constructivista; pues estamos alternando las dos lenguas al mismo tiempo, permitiendo
dándole espacio al nuevo idioma en nuestro proceso de aprendizaje desde diversos
contextos y términos que son vistos en cada signatura.

Bibliografía

Arias Vera, C. (s.f). Fundamentos pedagógicos de la práctica docente desde la academia de

Platón hasta la ética en el Modelo por competencias. Recuperado
de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4953807

MEN Pdf. Estándares para la Excelencia de la educación. Manual EC. Recuperado de

http://www.ierdsimonbolivar.edu.co/Templates/estandarescurriculares.pdf

Ministerio de Educación Nacional. Lineamientos Curriculares. Ciencias Sociales.

Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
339975_recurso_1.pdf
Santilla (2019). Cuadernos SET 21. Educación Basada en Competencias. Recuperado
de https://observatorio.tec.mx/edutrendsebc