Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)
Asignatura:
EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDAD

Tema:
TRABAJO FINAL

Participante:
BRICELDA TORRES REYES

MATRÍCULA:
16- 10769

FACILITADORA:

LISANDRA MARÍA CRUZ

 INTRODUCCION

Todos somos diferentes y todos necesitamos ayudas específicas,

pero sin hacer demagogia se ha de reconocer que determinadas
personas, por problemas físicos, psíquicos o sensoriales necesitan
una ayuda diferenciada. En la actualidad existen personas con
discapacidad motora, de diferentes edades evolutivas, que
necesitan contar con ayudas técnicas específicas para desarrollar
los procesos de enseñanza y aprendizaje, no sólo en el área de
lectura y escritura, sino también en las demás áreas disciplinares.

El presente trabajo trata sobre la discapacidad; Se designa con el

término de discapacidad a aquella limitación que presentan algunas
personas a la hora de llevar a cabo determinadas actividades y que
puede estar provocada por una deficiencia física o psíquica.
1- Elije un tipo de discapacidad y presente un diario reflexivo
sobre las condiciones, comportamientos y necesidades que
presenta un alumno cuando la posee  a manera de motivación
observa el  cortometraje  CUERDAS disponible en el curso.

La discapacidad es una problemática que puede afectar al individuo

desde su nacimiento, es decir, ya nacer con ella, como puede ser el
caso de aquellos que nacen con la enfermedad denominada
síndrome de Down o bien aparecer durante un determinado
momento de la vida como consecuencia de algún accidente o
afección, por ejemplo, un individuo que sufre un accidente
automovilístico y como consecuencia de este trauma sus piernas
sufren una parálisis, situación que obviamente le provocará una
discapacidad motora que antes no presentaba.

DISCAPACIDAD FISICA O MOTORA

Este tipo de discapacidad puede venir dado por una causa prenatal,
natal o posterior al parto por algún hecho
causante de esta situación.

Esta discapacidad puede tener una

causa genética o desconocida, que
aparece en un primer momento al
nacimiento como algo evidente o que se
evidencia tras el primer reconocimiento
pediátrico o encontrarte con ella, en un momento posterior, sin
esperarla ni evidenciar inicialmente síntomas.

Existen muchas causas y afecciones que pueden provocar

deficiencias motrices y para desplazarse. La incapacidad de usar
eficazmente las piernas, los brazos o el tronco debido a parálisis,
rigidez, dolor u otras deficiencias es común. Podría deberse a
defectos congénitos, enfermedades, envejecimiento o accidentes.
Dichas discapacidades podrían variar de un día a otro. Además, es
posible que ocasionen otras discapacidades tales como deficiencias
del habla, pérdida de la memoria, baja estatura y deficiencia
auditiva.

Puede darse casos en que dicha discapacidad con un tratamiento

adecuado y bien encauzado merme las escasas esperanzas de
llevar una vida socialmente activa tanto desde el punto de vista de
la familia como el propio menor. Un buen programa de prevención,
intervención y seguimiento puede conseguir unos resultados
inicialmente inconcebibles.
Estas son algunas de las situaciones de nuestros niños, pero hay
otras que debido a la corta edad de los menores todavía no están
diagnosticados, sin embargo es clara la necesidad de ayuda
terapéutica para superar sus limitaciones o problemas.

Está lista, no es cerrada, puesto que queremos dar cabida dentro

de nuestra asociación a cualquier menor, junto con su familia o
educadores que tenga una disfuncionalidad o limitación, sea
transitoria o permanente que sea demandante de ayuda específica
y esa es principalmente nuestro símbolo de identidad, la diversidad.

En la práctica diaria nos encontramos con muchos niños que no

tienen ninguna discapacidad, en cuyos antecedentes no aparecen
factores de riesgo, pero que presentan un evidente retraso en su
desarrollo sin que haya ningún motivo aparente.

Éstos son los niños que van creciendo sin que se tome ninguna
medida para evitar ese desfase, niños sin patología evidente pero
que en algún momento de su desarrollo manifiestan dificultades que
hasta ahora no habían sido detectadas y cuyo origen se desconoce
totalmente.

Opinión Personal

En cuanto a las condiciones y comportamientos de las personas

con discapacidad considero que todo va depender del tipo de
persona ya que todos no somos iguales, hay personas que siguen
adelante con su autoestima muy alta y no se dejan llevar por lo que
digan los demás; en cambio hay otras personas que se acomplejan,
no salen de casa, le da vergüenza enfrentar ante la sociedad la
discapacidad que tienen.

Creo que lo importante ante esta situación es tratar de ser como

eres, no avergonzarse ya que si Dios permitió eso fue por alguna
razón, hay que quererse como Dios nos hizo y tratar de ser feliz, y
obviar los comentarios negativos de ciertas personas, ya que
siempre aparecerán personas que querrán ofenderte y hacerte
sentir mal.

 2- Lee En línea de texto ¿Qué opinan los profesores acerca de

cómo se debe enseñar ? Para presentar de manera escrita tu
opinión reflexiva sobre el mismo.

Las concepciones de los profesores evolucionan siguiendo un

complejo camino de desarrollo que podríamos equiparar a la
evolución de las especies de Darwin, pero aquí referida a la
evolución del pensamiento de lo mismo sobre lo que se debe y se
puede enseñar esta concepción evolutiva ha quedado de manifiesto
en los trabajos de distintas escuelas del pensamiento didáctico en
algunos casos de forma explícita y en otro de forma implícita.

Hay un acuerdo generalizado en aceptar la existencia de diversos

caracteres que definen a distintos educadores en delimitar
determinados tipos de profesores en perfilar los avances Y
retrocesos de alguna forma de ejercer la docencia en criticar
determinar concepciones relativas al ejercicio de la docencia .

Podemos encontrar signo de este volución si examinamos lo

sucedido del sistema educativo en los últimos años han ido
emergiendo diferentes tipos de profesores para adaptarse a las
variaciones del del entorno educativo estás variaciones están
asociadas a la asimilación de ideas referida a la educación por parte
de El estamento docente una vez aceptada una nueva idea el
profesorado se adapta a las nuevas situación incorpora la nuevos
Concepción a su práctica profesional y evoluciona.
Como consecuencia de estos hechos a principios de los ochenta
encontramos al menos 5 tipos de diferentes diferentes de
profesores a los cuales vamos a describir de forma somera para
profundizar en su análisis a lo largo de este trabajo .

El tipo de profesor que proviene de la explosión de la pedagogía por

objetivos y que fomenta el trabajo docente Con un fuerte
componente tecnológico para este tipo de profesor la base de una
enseñanza eficaz está en la planificación y el control de cada
variable que pueda afectar el trabajo en el aula en la bibliografía se
encuentra como Se encuentra como profesor técnico tecnocrático
tecnológico eficaz tecnicista y transmisor estructurado y en los
sucesivos a este tipo de profesor lo llamaremos tecnológico

El tipo de profesor autodidacta autodidacta en cuestiones

pedagógicas que elabora su forma de trabajo A partir de su propia
experiencia profesional en el aula este docente en una búsqueda
profesional Autónoma acumula un amplio repertorio de naturales
profesional de recursos profesionales que desarrollan su librillo sin
aportar sin apenas tener en cuenta influencias e internos
procedentes de unos Campos Del conocimiento a veces
compartiendo experiencias con compañeros en diferentes Fuentes
se asocia a este modelo .

3-Elabore un plan de acción con las acciones que puedes un

docente realizar para enseñarlo. Tomando en consideración la
edad dentro del otro elemento.

Plan de acción que un docente debe de tomar en cuenta para

enseñar a un niño con parálisis cerebral

Determinar Qué tipo de discapacidad psicomotora tiene el niño .

Estudiar Cómo plantear la comunicación .

Paliar los problemas emocionales y de comportamiento .

Te dejo con la canción “ sueño imposible “ inspirada en la
historia de Don Quijote de la Mancha para que escuchen
,disfruten y practiquen.