República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder Popular para la Educación Universitaria Ciencia y

Tecnología

Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez

Núcleo: Palo Verde, Ext. Vargas

Autora:

Deilys Palacios

C.I 16411894

ESTRATEGIAS GERENCIAL PARA MITIGAR EL SINDROME DE

BURNOUT EN LOS DOCENTES DEL C.E.I MIRAMAR.

El síndrome de Burnout es un problema social y de salud pública,

Freudenberger (1974) lo define también como desgaste profesional,
debido a que algunos profesionales se ven forzados a relacionarse
durante muchas horas con los problemas y preocupaciones de las
personas con que comparten el entorno y las actividades laborales. (P.
159) Este es el caso de los docentes, maestros, profesores o educadores,
cuya relación se centra en los niños o el adolescente, específicamente en
sus problemas, necesidades e inquietudes. Esta interacción se lleva a
cabo en un entorno determinado como es la escuela, con sus
peculiaridades y sus complejidades, pueden generar sentimientos
ambigüos, respuestas contradictorias y frustrantes.

El agotamiento emocional es un cansancio físico y/o psicológico

que se manifiesta como la sensación de falta de recursos emocionales, y
el sentimiento que embarga al trabajador de que nada puede ofrecer a
otras personas a nivel afectivo. La despersonalización es lo que se
conoce como actitudes inhumanas, aisladas, negativas, frías, cínicas y
duras, que da la persona a los beneficiarios de su propio trabajo. La baja
autoestima, la falta de realización personal en el trabajo, sentimiento de
inadecuación personal o falta de logros personales, se refiere a la
existencia de un sentimiento de ausencia de logros propios de las
personas en las labores habituales, se presenta un rechazo de sí mismo.

Es importante señalar que el sector de la educación parece ser

especialmente vulnerable a la siguiente problemática, sistematizada en
dos bloques o factores de carácter interno y externo como, por ejemplo:
de carácter interno podemos destacar, falta de material didáctico,
ambientación, elaboración de programas evaluativos, actividades
recreativas para todo el personal docente administrativo.

Cuando se hace mención a los factores externos me refiero a lo

siguiente: Remuneración salarial, estructural organizacional (falta de
motivación para las categorías),

Falta de dotaciones para el plantel, situaciones socioeconómicas,

es por ello que el malestar del profesorado amenaza no sólo sus
posibilidades de autorrealización sino también su equilibrio físico y
psíquico, con importantes consecuencias en la calidad de la enseñanza.

Posibles estrategias para mitigar el síndrome de BURNOUT

1. Equilibrar las funciones y actividades

La sobrecarga constante de trabajo produce estrés y ansiedad. Se

ha comprobado que una cierta ansiedad consecutiva a la sobrecarga de
trabajo aumenta el rendimiento de los docentes que se ven sometidos,
hasta llegar a lo contrario, produciendo el Síndrome de Burnout, dejando
que la eficiencia y productividad disminuyen considerablemente.
 2. Dale todo lo necesario para desempeñar sus funciones

Asegurarse que los docentes cuenten con las habilidades,

conocimientos, equipo y material necesario para desempeñar sus
funciones. (ambientación adecuada de los espacios, materiales didácticos
para así realizar sus actividades programadas). Para reducir los niveles
de frustración en los docentes.

3. Programas de salud integral

Los hábitos alimenticios y la actividad física son clave para la salud.

Así mismo, se pueden crear los clubes deportivos y convenios con
gimnasios para que los docentes puedan interactuar con otros colegas de
distintas instituciones.

4. Programas de ayuda psicológica

Ofrecer ayuda profesional gratuita (IPASME) a los empleados y

sus familiares directos cuando tienen problemas que les afectan en el
ámbito personal o laboral. Estos problemas pueden estar relacionados
con aspectos legales, médicos, financieros, emocionales o psicológicos.