CLASE GEOMETRÍA PARTE 1

¿Cuándo un problema es geométrico?

En los problemas geométricos se trabajan desde lo abstracto, sobre la representación y las
propiedades de las figuras
Las figuras geométricas son representaciones que guardan ciertas propiedades que hacen
a su forma. Por ejemplo en el aula no hay rectángulos o cuadrados, hay elementos que
tiene forma de…
Cuando trabaja sobre algo que implica reconocer propiedades de las figuras en un plano de
abstracción ​(definición)

un problema geométrico es aquel en el cual se ponen en juego​ las propiedades de los

objetos geométricos​ en su resolución, ​pone en interacción al alumno con objetos que ya
no pertenecen al espacio físico sino a un espacio conceptualizado​ representado por las
figuras dibujo.
Estos dibujos no cumplen, en la resolución del problema, la función de permitir llegar a la
respuesta por simple constatación sensorial

Propiedades de los objetos geométricos:​ ​Cada figura geométrica tiene sus propiedades
que la hacen diferente de otras figuras.
LADOS: ​El número de lados que tiene una figura puede ayudar a determinar qué tipo de
figura geométrica es.
ÁNGULOS:​ Las figuras que tienen esquinas, también llamadas vértices, crean ángulos que
pueden medirse. Un ángulo puede ser ​agudo​, lo que significa que mide menos de 90
grados, ​recto​, que quiere decir que es de exactamente 90 grados, u ​obtuso​, lo que
significa que es mayor a 90 grados.
REGULARES E IRREGULARES:​ Las figuras bidimensionales pueden clasificarse en
regulares e irregulares. ​Los polígonos regulares son polígonos cuyos lados y ángulos
interiores son congruentes​, es decir, iguales. Un triángulo equilátero es un triángulo en el
que los tres lados son iguales en longitud y todos los ángulos interiores son de 60 grados, lo
que lo hace un triángulo regular. ​No todas las figuras pueden ser regulares​. Un rectángulo,
por ejemplo, por definición tiene dos lados que son iguales en longitud. Un lado es más
largo que el otro. Esto hace que el rectángulo sea una figura irregular.
CÍRCULO:​ El círculo es la figura plana delimitada por la circunferencia; por lo que a los
efectos geométricos equivale a un polígono regular con infinitos lados. En el círculo se
consideran las propiedades geométricas de las siguientes líneas y puntos
● La circunferencia: que lo delimita, y que es el equivalente al perímetro.
● El centro: es el punto del cual equidistan todos los puntos de la circunferencia.
● El radio: es la medida de distancia entre el centro y la circunferencia.
● El diámetro: que es la línea que pasando por el centro une dos puntos opuestos de
la circunferencia, y por lo tanto mide el doble del radio.
TRIÁNGULO: ​ Es una poligonal cerrada con tres lados y tres ángulos, los cuales sumados
da 180º. Cada uno de los lados es menor que la suma de los otros dos, entonces a < b + c,
b < a + c, c < a + b. con esto podemos deducir que la diferencia de dos lados es menor que
el tercero
Clases de triángulos atendiendo a sus lados
● EQUILÁTERO​ tiene los tres lados iguales
 ● ISÓSCELES​ tiene dos lados iguales y el tercero desigual
● ESCALENO​ tiene los tres lados desiguales
Clases de triángulos atendiendo a sus ángulos
● ACUTÁNGULO ​tiene sus tres ángulos agudos
● RECTÁNGULO​ tiene un ángulo recto
● OBTUSÁNGULO ​tiene un ángulo obtuso o sea un ángulo mayor a 90º
CUADRADO:​ Un cuadrado es una poligonal cerrada de cuatro lados y cuatro ángulos
iguales. Cualquier polígono de cuatro lados (cuadrilátero) tiene la condición de que sus
cuatro ángulos interiores suman 360º, y cada uno de ellos es un ángulo recto.
PARALELOGRAMO:​ Un paralelogramo es un cuadrilátero convexo cuyos pares de lados
opuestos son iguales y paralelos dos a dos.
Propiedades comunes a todo paralelogramo
● Todo paralelogramo tiene cuatro vértices, cuatro lados, además cuatro ángulos
interiores (es un subconjunto de los cuadriláteros).
● Los lados opuestos de un paralelogramo son paralelos (por definición), por lo cual
nunca se intersecan.
● Los lados opuestos de un paralelogramo son de igual longitud, (congruentes).
● Los ángulos opuestos de un paralelogramo son iguales en medida.
● Los ángulos de dos vértices contiguos cualesquiera son suplementarios (suman
180°).
● La suma de los ángulos interiores de todo paralelogramo es siempre igual a 360°

Pone en interacción al alumno con objetos que ya no pertenecen al espacio físico

sino a un espacio conceptualizado​:​ El espacio físico lo represento con figuras y dibujos.
Espacio conceptualizado está ligado a las representaciones, a la abstracción que tengo de
esa forma.
Estos dibujos no cumplen, en la resolución del problema, la función de permitir llegar
a la respuesta por simple constatación sensorial​: además de ver también debo analizar
esa representación.

¿CUÁL ES LA INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA QUE EXISTE O QUE PONE EN

JUEGO EL DOCENTE CUANDO LE PIDE A LOS NIÑOS HACER EL SELLADO DE LAS
CARAS DE LOS CUERPOS EN UNA BIDIMENSIÓN QUE ES LA HOJA?
para reconocer las formas.
Reconocimiento de formas geométricas
Reconoce que tiene forma de pelota, cuadrado, rectángulo. La docente le pone nombre a
las figuras a partir de la exploración. A partir de los diferentes tamaño de los sellados los
niños van a encontrar la regularidad y van a descubrir las propiedades de las formas.

Maquetas del barrio​: representación de espacios recorridos de forma tridimensional

● Pasar de la tridimensión a la bidemensión (por ejemplo en la maqueta donde el
edificio dejó la huella): Trabajar el pasaje de la lectura de símbolos de tridimensión a
la bidemensión permite luego poder realizar la lectura de los mapas.
● De lo concreto a lo gráfico, de lo gráfico a lo simbólico. ​camino a seguir
● Cuando el niño representa formas geométricas representan de manera
bidimensional, la forma de los cuerpos que representa su casa. objetos con formas
de “x”.
● Abstracción geométrica: representaciones de lo que es la realidad para poder
abordar las propiedades.