ESTÁNDAR D2.C2.DO2.

Aplica estrategias para mejorar su práctica docente a partir de las recomendaciones producto del acompañam

_Se evidencia la articulación de las destrezas con criterio de desempeño y/o competencias, _Se evidencia la aplicación de es
ORIENTACIONES
indicadores de logro y actividades de evaluación acorde con los objetivos de la planificación articuladas con los componentes de
BÁSICAS
curricular correspondiente. correspondie

MEDIOS DE
Planificaciones microcurriculares
VERIFICACIÓN
RESULTADOS Que el personal docente tenga espacios de reflexión y diálogo acerca de su práctica pedagógica y que estén abiertos al cambio y a
ESPERADOS beneficio y el de sus estudiantes.

Comunica los Incorpora en el

Propicia una reflexión Presenta la DCD Desarrolla las
Indicadores de logro PUD las
sobre el objetivo desagregada, estrategias
formulados por el sugerencias
INDICADORES contextualizado degradada o metodológicas de
docente (habilidad + recibidas en el
(Habilidad + conocimiento contextualizada, inicio
conocimiento + acompañamiento
+ finalidad). tomada de la PCA. (anticipación).
resultado). pedagógico.

DOCENTE 1: 1 1 1 1 1
DOCENTE 2 0 1 0 0 1
DOCENTE 3 1 1 1 1 1
DOCENTE 4
DOCENTE 5
DOCENTE 6

TOTAL 58 INDICADORES.
VALORACIÓN: 0-0,29 NO CUMPLE
03-0,69 EN PROCESO
0,7-1,0 SATISFACTORIO

ELABORADO POR:
Dr. José Zhunio Z.
 D1.C3.DO3. Registra la información de su labor docente según los procesos de gestión de la
endaciones producto del acompañamiento pedagógico
información (notas, asistencia, planificaciones, entre otros)

_Se evidencia la aplicación de estrategias metodológicas

_Fe de entrega-recepción de: calificaciones de los aprendizajes, evaluación del comportamiento y
articuladas con los componentes de la planificación curricular
asistencia de estudiantes, planificaciones e informes de la asignatura presentados por el docente.
correspondiente.

s * Reportes del registro de la información

Que el personal docente registre, actualice e ingrese de manera oportuna una información veraz de
a y que estén abiertos al cambio y a la innovación para su propio
su desempeño docente. Esta información deberá servir para retroalimentar procesos educativos y la
s.
toma de decisiones en beneficio de estudiantes.

Presenta el
Entrega las
registro
Aplica las estrategias Aplica las Presenta la Presenta el Planificaciones de la Entrega los
actualizado de
metodológicas de etrategias evaluación registro de asignatura: La PCA y Informes de la
calificaciones de
desarrollo metodológicas TOTAL del asistencia de todas las PUDs revisados asignatura TOTAL
los aprendizajes
(construcción del de cierre comportamie los y aprobados hasta la presentados por
e ingresa a la
conocimiento). (Consolidación). nto. estudiantes. fecha de la observación el docente.
Plataforma del
de la clase.
MinEduc.

0 0 0.71 1 0 1 1 0 0.60
1 1 0.57 0 1 0 1 0 0.40
1 1 1.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
D1.C4.DO5. Emplea la infraestructura, equipamiento y recursos didácticos en relación a los objetivos de aprendizaje planteados y promueve su cuidado.

_Utiliza recursos didácticos que despierten el interés de

_Promueve y valora el uso de recursos _Adapta espacios y recursos en función
los estudiantes y potencien el aprendizaje de
tecnológicos de acuerdo a la planificación. de las actividades propuestas.
conformidad a su planificación.

* Planificación microcurricular (recursos).

Que el personal docente y el estudiantado se empoderen de los beneficios de cuidar y mantener en buen estado los bienes de la institución por el
impacto que esto provoca en el logro de los objetivos de aprendizaje y en el clima de aula.

Utiliza material
concreto para Utiliza TICs Promueve el
Aplica guías de estimular la interactivas: cuidado, el
Utiliza TICs
trabajo autónomo observación, juegos buen uso y
Utiliza TICs activas Utiliza el aula
Utiliza textos o y/o dirigido para el experimentación, tridimensionales, matenimiento
transmisivas: (multimedia): y/o laboratorio,
fragmentos de desarrollo de la conciencia pizarras de la TOTAL
ppt, videos, hipertexto, sala de
autores diversos. tareas crítica, la electrónicas, foros infraestructura,
audio. calculadoras, audiovisuales…
colaborativas o reflexión, en red, equipamiento y
navegadores…
individuales. exploración, plataformas recursos
solución de virtuales. didácticos.
problemas…

1 1 1 1 0 0 1 1 1.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
 ASISTENTE PARA

D2.C1.DO8. Demuestra suficiencia en el conocimiento de la asignatura que enseña en el subnivel. D2.C1

_Utiliza estrategias que promuevan el

_Planificación microcurricular
_Incorpora información actualizada producto de la investigación. trabajo colaborativo considerando
(recursos)
diferentes niveles de aprendizaje.

*Observación áulica.
Que el estudiantado adquiera aprendizajes significativos en cada una de las asignaturas y que los aplique con solvencia en Que cada estudiante desarrolle destrezas, de
cualquier situación que se presente. Con esto se busca además que cada estudiante se motive para investigar y buscar destrezas y experiencias adquiridas sirvan al
nuevos conocimientos. atendido por el sistema educativo y que eso le

Responde las
inquietudes del
estudiantado
Desarrolla con referentes a los
solvencia, contenidos
Utiliza vocabulario Responde a las
Utiliza todos los Los recursos profundidad y a previstos y no Organiza a los
técnico de NEE a través de
recursos que permiten el detalle los previstos en la estudiantes en
acuerdo al área estrategias TOTAL
constan en la desarrollo de la contenidos planificación y de grupos pequeños
de saber que diversificadas y
planificación. DCD. establecidos en la conocimientos de aprendizaje.
enseña. específicas.
planificación básicos de TIC
microcurricular. relacionadas con
el área o
asignatura que
enseña.

1 1 1 1 1 1 1.00 1
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
 ASISTENTE PARA LA OBSERVACIÓN ÁULICA

D2.C1.DO9. Aplica estrategias de enseñanza orientadas al logro de los objetivos de aprendizaje planteados en la planificación microcurricular.

_Propone estrategias como,

tiliza estrategias que promuevan el preguntas para conocer y verificar los _Monitorea y retroalimenta el trabajo
_Promueve la participación interactiva docente-
abajo colaborativo considerando niveles de comprensión a nivel individual y/o colectivo con el
estudiantes, entre pares, técnicas grupales.
iferentes niveles de aprendizaje. individual y de acuerdo a las propósito de alcanzar el objetivo.
necesidades educativas.

* Planificación microcurricular (estrategias metodológicas, recursos y objetivos de aprendizaje)

e cada estudiante desarrolle destrezas, destrezas con criterio de desempeño, saberes, conocimientos y/o competencias de desempeño que favorecen el trabajo colaborativo y la autonomí
trezas y experiencias adquiridas sirvan al estudiantado para su desenvolvimiento en la vida cotidiana. Que gracias a la adaptación de las estrategias, a sus ritmos y estilos de aprendizaje,
ndido por el sistema educativo y que eso le permite una metacognición que favorece la toma de decisiones y una proyección de su plan de vida.

Monitorea el
Recopila Retroalimenta en Promueve la
Da instrucciones Verifica, en base a trabajo individual Promueve la
evidencias del forma oportuna participación
de trabajo a cada preguntas, el nivel y/o colectivo. participación Aplica técnicas
nivel de con el propósito interactiva entre
grupo, en base al de comprensión (Asiste o asesora interactiva entre grupales
comprensión de de alcanzar el docente-
objetivo. alcanzado. a los estudiantes estudiantes.
los estudiantes. objetivo. estudiantes.
que lo requieran)

1 1 1 0 0 1 0 1
nificación microcurricular. D2.C1.DO10. Promueve un ambiente de aprendizaje estimulador que genera participación del estudian

_Genera un ambiente participativo

_ Propone estrategias de aprendizaje que
_Realiza procesos de motivación propiciando un para el intercambio de experiencias y
activen el pensamiento y se produzca conexión
ambiente favorable para el aprendizaje. búsqueda de mecanismos de apoyo y
a su nuevo proceso de aprendizaje
asistencia entre estudiantes.

) *Observación áulica
abajo colaborativo y la autonomía de aprendizaje. Que las
Que el estudiantado desarrolle gusto y motivación por aprender así como la confianza para preguntar y despejar sus
s ritmos y estilos de aprendizaje, el estudiantado sienta que es
seguridad de encontrar una respuesta por parte del personal docente o de sus mismos/as compañeros

Propone
estrategias de Organiza el
Desarrolla Aplica
aprendizaje que Aplica dinámicas o espacios, los
Propicia la Permite el acceso actividades que mecanismos de
activen el estrategias de materiales y
conexión con su a los materiales y estimula la apoyo y asistencia
pensamiento, TOTAL motivación recursos
nuevo proceso de recursos a todos, participación del al estudiante para
mediante el durante el proceso didácticos de
aprendizaje. sin discriminación. estudiante en la alcanzar mayor
análisis, la de E-A. acuerdo con la
clase. participación.
reflexión, el planificación.
debate…

1 1 0.73 0 0 0 0 1
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
dor que genera participación del estudiantado. D2.C1.DO11. Evalúa el logro de aprendizaje del estudiantado en función de los objetivos planteados en las planificacio

_Monitorea y registra los avances,

_Genera espacios de reflexión, análisis y debate
_El docente evalúa de forma sistémica el desempeño de aportes, comprensiones y productos
que evidencien la comprensión de aprendizajes
los estudiantes (resultados concretos del aprendizaje). de los estudiantes grupal e
de los estudiantes.
individualmente.

ca *Planificación microcurricular (evaluación)

Que las destrezas, destrezas con criterio de desempeño, saberes, conocimientos y/o competencias de desempeño de
confianza para preguntar y despejar sus dudas teniendo la
reconocidas y potenciadas a través de un proceso evaluativo integral, que valore el esfuerzo realizado por cada estudia
docente o de sus mismos/as compañeros/as.
aprendizaje.

Propicia que el
Aplica diversos
estudiantado
Mantiene un Da a conocer la tipos de técnicas e Identifica los Retroalimenta
cuestione su Da a conocer la
ambiente que rúbrica o instrumentos de estilos, ritmos y constantemente a
aprendfizaje y rúbrica o
promueve la parámetros de evaluación necesidades de cada estudiante
busque TOTAL parámetros de
reflexión, evaluación coherentes con la aprendizaje de en función de los
alternativas de evaluación al
indagación, considerando las destreza CD o cada uno de los resultados de la
explicación o estudiantado.
análisis y debate. NEE. competencia a estudiantes. evaluación.
solución a sus
evaluar.
cuestionamientos.

1 1 0.43 0 0 0 0 1
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
 D2.C2.DO12. Implementa en su práctica docente acciones recomendadas desde el
s objetivos planteados en las planificaciones microcurriculares
servicio de consejería estudiantil.

_Ajusta la planificación a los

_Actividades de cierre que evidencien la
concreción del objetivo planteado.
_Realiza actividades específicas de acuerdo a
contextos, estilos, ritmos y
las necesidades educativas de los estudiantes
necesidades educativas de los
recomendadas por el DECE.
estudiantes.

(evaluación) *Planificación microcurricular (constata adaptaciones)

ntos y/o competencias de desempeño del estudiantado sean
Que el estudiantado reciba un apoyo efectivo del Sistema Educativo Nacional para su
ore el esfuerzo realizado por cada estudiante en su proceso de
desarrollo integral.

Establece Verifica si se Evalúa los

Presenta las Desarrolla la clase
mecanismos de cumplió el objetivo Incorpora las resultados de las
sugerencias considerando las
autoevaluación y o no, en función TOTAL sugerencias del sugerencias del TOTAL
recibidas por parte sugerencias del
coevaluación del de las evidencias DECE en su PUD. DECE y busca
del DECE. DECE
estudiantado. de aprendizaje. otras estrategias.

0 0 0.14 0 0 0 0 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
 D3.C1.DO14. Promueve entre los actores educativos el
cumplimiento de los acuerdos establecidos en el Código de
Convivencia de la institución.

_ Desarrolla actividades que promueven la convivencia armónica

en el aula.

*Código de convivencia

Que los diferentes grupos que conforman la comunidad educativa

se conviertan en promotores y gestores de cambio social.

Practica
habilidades de
Promueve
Da seguimiento a convivencia
buenas prácticas
los acuerdos y armónica, cultura
de convivencia:
compromisos de paz y no
resolución pacífica TOTAL
establecidos en el violencia,
de conflictos, a
Código de atendiendo la
través del diálogo,
Convivencia. diversidad y el
dinámicas, etc.
ejercicio de
derechos.

1 1 1 1.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
 EQUIVALENCIA DE ESTÁNDARES PARA LA OBSERVACIÓN ÁULIC
ACTUALES

D2.C2.DO2. Aplica estrategias para mejorar su práctica docente a partir de las

recomendaciones producto del acompañamiento pedagógico

D1.C3.DO3. Registra la información de su labor docente según los procesos de gestión de la

información (notas, asistencia, planificaciones, entre otros)
D1.C4.DO5. Emplea la infraestructura, equipamiento y recursos didácticos en relación a los
objetivos de aprendizaje planteados y promueve su cuidado.

D2.C1.DO8. Demuestra suficiencia en el conocimiento de la asignatura que enseña en el

subnivel.

D2.C1.DO9. Aplica estrategias de enseñanza orientadas al logro de los objetivos de

aprendizaje planteados en la planificación microcurricular.

D2.C1.DO10. Promueve un ambiente de aprendizaje estimulador que genera participación

del estudiantado.
D2.C1.DO11. Evalúa el logro de aprendizaje del estudiantado en función de los objetivos
planteados en las planificaciones microcurriculares
D2.C2.DO12. Implementa en su práctica docente acciones recomendadas desde el servicio
de consejería estudiantil.

D3.C1.DO14. Promueve entre los actores educativos el cumplimiento de los acuerdos

establecidos en el Código de Convivencia de la institución.

ELIMINADOS
A.1.3 Conoce la relación del área del saber que enseña con otras disciplinas.
A.2.3 Conoce los ejes transversales que propone el currículo nacional.
IA DE ESTÁNDARES PARA LA OBSERVACIÓN ÁULICA
2012

A.2.1 Comprende los componentes de la estructura curricular, cómo se articulan y cómo se aplican en el aula.
B.1.1 Planifica mediante la definición de objetivos acordes al nivel y al grado/curso escolar, al contexto, a los estilos,
ritmos y necesidades educativas de los estudiantes, tomando en cuenta el currículo prescrito y los estándares de
aprendizaje.
B.2.1 Comunica a los estudiantes acerca de los objetivos de aprendizaje al inicio de la clase/unidad y cuáles son los
resultados esperados de su desempeño en el aula.

B.2.4 Organiza y emplea el espacio, los materiales y los recursos de aula, de acuerdo con la planificación y
desempeños esperados.
A.1.1 Domina el área del saber que enseña.
A.1.4 Conoce la didáctica de la disciplina que imparte, y las teorías e investigaciones educativas que la sustentan.
A.3.1 Usa de forma competente la lengua en la que enseña.
A.1.3 Conoce la relación del área del saber que enseña con otras disciplinas.
A.2.3 Conoce los ejes transversales que propone el currículo nacional.
B.1.5 Planifica sus clases para que los estudiantes apliquen sus conocimientos y relacionen con sus propios procesos
de aprendizaje.
B.2.5 Utiliza varias estrategias que ofrecen a los estudiantes caminos de aprendizaje colaborativo e individual.

B.2.5 Utiliza varias estrategias que ofrecen a los estudiantes caminos de aprendizaje colaborativo e individual.

B.3.1 Promueve una cultura de evaluación que permita la autoevaluación y la co-evaluación de los estudiantes.
B.3.3 Evalúa los objetivos de aprendizaje planificados durante su ejercicio docente.

B.1.4 Adapta los tiempos planificados a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

B.2.2 Crea un ambiente positivo que promueve el diálogo tomando en cuenta intereses, ideas y necesidades
educativas especiales de los estudiantes para generar reflexión, indagación, análisis y debate.
D.2.3 Promueve y refuerza prácticas que contribuyen a la construcción del Buen Vivir.
 ESTÁNDAR INDICADOR
DIMENSIÓN (4) COMPONENTE (9) Desempeño Desempeño
Gestión Escolar No Cumple En proceso Satisfactorio Destacado
Directivo Docente
C1: Organización Institucional 3 3 N/A
C2: Desarrollo Profesional 3 3 2
D1: Gestión Administrativa C3: Información y comunicación 2 3 2
C4: Infraestructura, equipamiento y 2 2 1
servicios complementarios
C1: Enseñanza y aprendizaje 2 4 6 Indica la
Indica que el Indica que el Indica que se
D2: Gestión Pedagógica identificación
C2: Consejería estudiantil y Refuerzo estándar no ha estándar está cumple con lo
2 2 2 de una buena
Académico sido parcialmente que establece el
o novedosa
implementado. implementado. estándar.
C1: Convivencia Escolar y práctica.
D3: Convivencia, 2 2 1
Participación Escolar
Participación escolar y
Cooperación C2: Alianzas estratégicas para el 1 1 N/A
Desarrollo

D4: Seguridad escolar C1: Gestión de riesgos y protección. 1 1 2

TOTAL 18 21 16