Fundamentación.

La presente secuencia didáctica está destinada a los alumnos de 4to grado “A”
y “B” del instituto Juan Enrique Pestalozzi.

El espacio curricular de construcción ciudadana y educación para la vida,

propone formar ciudadanos críticos, pensativos y con grandes capacidades
para adquirir habilidades en el futuro mientras recorren los pasos por la vida.
En su gran mayoría los temas se relacionan con lo cotidiano que viven los
alumnos con sus pares a partir de situaciones reales y concretas en la vida
diaria. Se propicia una mirada global, construyendo un aprendizaje
significativo, desarrollando una variedad de propuestas focalizada en la
construcción de ciudadanos críticos. Es por ello que se enmarca en un
paradigma problematizador interesado en identificar problemas a partir de
situaciones de la vida diaria y estimular a los estudiantes la capacidad de
pensar y hacerse preguntas. La escuela es el lugar ideal, aunque no es único
para enseñar a pensar las prácticas diarias cotidianas.
Para ello el desarrollo de los contenidos se incorporará actividades lúdicas de
interacción, como disparador para que cada alumno tenga una mirada crítica,
logren argumentar y reflexionar, como así también dar a conocer su postura.

Propósitos

 Generar situaciones de conversación para el intercambio de opiniones

y propuestas.
 Permitir situaciones de habla y escucha de circunstancias de la vida
diaria para proponer posibles soluciones.
 La participación en actividades áulicas, institucionales y/o comunitarias
que tengan como resultado la concientización de diversas situaciones
de contextos que involucren el accionar humano.
Objetivos

 Conversar sobre lo visualizado en los videos escolares que se presenten

en clases.
 Reflexionar sobre las situaciones de la vida cotidiana que nos permitan
relacionarnos con otros.
 Generar y proponer soluciones sobre algunos casos que involucren el
accionar humano.

Contenidos

 Conocimientos de sí mismos y el de otros: historias de vida y casos

reales a través de relatos, situaciones de vida, videos, etc.
 El auto imagen.
 Prejuicio, maltrato y discriminación: situaciones reales.
 Organismos del estado contra la discriminación.

 Evaluación
 En este periodo se tendrán en cuenta los siguientes aspectos a evaluar:
 Comprensión de consignas y realización de las mismas.
 Actitud humanitaria para con los animales en situación de calle.
 Trabajo en equipo, solidaridad y compañerismo.
 Respeto por el otro y comprensión en casos individuales.
 Interpretación de videos educativos reflexivos y posterior
replanteamiento.
Clase 1

Tema: conocimiento de sí mismo y el de otros a través de experiencias vividas

en situaciones de la vida cotidiana.

Propósito: conocer experiencias del otro a través relatos orales.

Actividad de inicio:

Se comenzará la clase reproduciendo un video relacionado a la discriminación.

La duración del video es de 2:56 minutos.

La misma trata de una familia que se encuentra en el pasillo de una clínica,

mientras tanto ingresa un hombre poco atractivo, de ropa muy sencilla y con su
cabeza poco peinada.

Al ingresar el hombre decide sentarse al lado de la hija de la pareja que espera

en la sala. La actitud de los padres es alejar a la niña del hombre por su
aspecto general.

Al ingresar al consultorio el médico presenta al hombre como donante del

órgano que había recibido su hija. Estos miran sorprendidos y se disculpan por
el mal accionar antes de entrar al consultorio y agradecen por la donación de su
órgano para su hija.

Actividad de desarrollo:

Al culminar la reproducción del video, la docente comenzará a realizar una

serie de preguntas a los alumnos, tales como:

 ¿Qué muestra este video que acabamos de ver?

 ¿Qué opinan de la situación por la que atravesó el joven?
 ¿Ustedes alguna vez han pasado por una situación similar? Comenten.

Se escucharán todas las opiniones de los alumnos y posterior a eso se realizará

la siguiente actividad:
En la carpeta de clase.

Experiencias vividas en situaciones cotidianas.

Se les repartirá una papeleta donde ellos escriban brevemente alguna situación
que les haya sucedido similar al del video.

Posterior a esto leerán en voz alta lo escrito y los compañeros darán sus
opiniones en caso de tenerlas.

Actividad de cierre.

Se pegarán las papeletas en sus respectivas carpetas y se hará una

conversación reflexiva entre todos creando conciencia sobre uno mismo y otros
con respecto a los buenos y malos tratos.
Clase 2

Tema: el auto-imagen.

Propósito: conocer que es la auto-imagen de uno mismo y como la creamos.

Actividad de inicio:

Para comenzar la actividad se les pegará un personaje de la tela en la pizarra:

EL CHAVO DEL 8. Alrededor de él se realizarán varias flechas.

La docente interrogará a la clase que opinan de este personaje. Se escribirán

todas las opiniones de los alumnos.

Posterior a esto se pegará una imagen de otro personaje: KIKO y se realizará

la misma actividad.

Al finalizar se le preguntará a la clase:

¿Saben a qué me refiero cuando hablo de la auto-imagen?

Se escucharán las opiniones de los alumnos y posteriormente se les

reproducirá un video para que conozcan más del tema. El video tiene una
duración de 4: 80 minutos.

Actividad de desarrollo:

En la carpeta de clase.

La auto-imagen.

El video trata de un cordero hermoso, que siempre salía al sol a mostrar su

bella lana, toda sedosa, blanca y abundante. Cuando salía a fuera bailaba y
cantaba, y todos los animales lo hacían con él.
Un dia llegaron unos hombres y pelaron su cuerpo, sacando toda la lana. Él se
sentía mal porque ya nadie lo admiraría como antes. Entonces llegó un conejo
muy particular donde le demuestra que:

La imagen de uno mismo es importante para el resto, pero que teniendo todas
las partes del cuerpo en su sitio no afectaría nada en él, que su lana es bella,
pero también importa lo que somos por dentro.

 Esto ayuda a crear la aceptación de uno mismo y tomar conciencia de la

imagen que damos a otros sin tener en cuenta lo que somos realmente
como personas.

https://www.youtube.com/watch?v=AxqqSa6eE8o

Al finalizar el video se hará una reflexión de lo visto realizando preguntas o

esperando respuestas espontaneas de los alumnos para entrar en conversación
con la clase.

Se les repartirá la siguiente fotocopia donde los alumnos trabajan en sus

carpetas.
Actividad de cierre:

Para finalizar los alumnos leerán en voz alta sus producciones en la fotocopia.

Clase 3

Tema: prejuicio, maltrato y discriminación.

Propósito: crear conciencia en los alumnos sobre las consecuencias que trae el
maltrato o la discriminación.

Actividad de inicio:

Se comenzará la clase pegando unas papeletas en la pizarra. Las mismas

contendrán las siguientes palabras:

Maltrato – discriminación

A continuación se les realizará las siguientes preguntas:

 ¿Conocen estas palabras?

 ¿Qué creen de ellas?
 ¿Dónde creen ustedes que practican más estas palabras?

Se escucharán las opiniones de los alumnos y se realizará una conversación con

la clase.

Actividad de desarrollo:
Como actividad de desarrollo se les reproducirá un video de 11 minutos para
continuar trabajando con los alumnos.

https://www.youtube.com/watch?v=4INwx_tmTKw

El video trata de un niño con otras capacidades que ingresa a un colegio nuevo.
Todos los compañeros lo apartan por su condición, pero una nena logra
adaptarlo a cualquier situación o juego haciéndolo participe de todo lo que
conlleva a la escuela.

De esta manera se demuestra que todos pueden acceder a diferentes

situaciones sin importar la condición y dejar de lado la discriminación.

 En la carpeta de clase.

Prejuicio, maltrato y discriminación.

Se les repartirá una fotocopia de una parte del video y deberán hacer una
reflexión sobre el mismo.

Actividad de cierre:

Se leerán las reflexiones de cada uno de los alumnos y se escucharán las

opiniones del resto. Al finalizar trabajaran con el libro de La Rioja y yo en la
página 90 para leer entre todos cuales son los organismos que se encargan de
trabajar contra la discriminación, el racismo y la xenofobia.
Clase 4

Tema: la convivencia

Propósito: promover la conciencia en los alumnos sobre la importancia de la

convivencia en el aula para una buena relación entre pares.

Actividad de inicio:

Se comenzará la clase pegando una papeleta en la pizarra que contenga la

palabra CONVIVENCIA.

Alrededor de ella se les preguntará a los alumnos que piensan de ella. Se

escribirán las opiniones de los alumnos alrededor de ella.

Posteriormente preguntará que es una BUENA convivencia y una MALA

convivencia. Se escucharán las opiniones de los alumnos.

Actividad de desarrollo:

Se les reproducirá un video con una duración de 4 minutos.

https://www.youtube.com/watch?v=u5651tdwyXo

En él da a conocer sobre la convivencia entre animales.

Al finalizar se hará la reflexión sobre este video, preguntando si ellos a veces

actúan de la misma manera en que se comportan los personajes del video.

Para trabajar en clases.

Los alumnos deberán separarse en dos grupos. El grupo uno escribirá en un
afiche sobre las cosas que debemos tener en cuenta para tener una buena
convivencia entre compañeros, mientras que el segundo grupo deberá realizar
otro fiche sobre las cuestiones que debemos tener presentes para evitar los
malos tratos.

Actividad de cierre:

Como actividad de cierre los alumnos deberán hacer la exposición de ambos

afiches acompañados de sus explicaciones y/o experiencias vividas que hayan
atravesado.

De esta manera se hará un cierre de manera general el tema desarrollado.

Clase 5

Tema: cierre de clases.

Propósitos: sacar a la luz aquellas buenas experiencias vividas en este periodo

lectivo y poder hacer una reflexión del mismo.

Actividad de inicio:

La clase comenzará exponiendo una alfombra en el aula, en donde los alumnos

deberán sentarse en forma de círculo. Los mismos comenzarán a conversar con
la docente y toda la clase sobre las cosas vivieron durante el periodo lectivo
tanto bueno como malo.

Los alumnos escribirán en una papeleta esas cosas o anécdotas que parezcan
divertidas compartir en clase y las colocarán en una caja, “nuestros recuerdos”.

Actividad de desarrollo:
La docente irá sacando de la caja las papeletas y volverá a releerlo para poder
reflexionar que es lo bueno que podemos sacar de ello.

Actividad de cierre:

Los alumnos realizarán un brindis para despedir el año.