QUE ES EL AUTISMO

El autismo se define como un conjunto de trastornos complejos del desarrollo neurológico,

caracterizado por dificultades en las relaciones sociales, alteraciones de la capacidad de
comunicación, y patrones de conducta estereotipados, restringidos y repetitivos.
El autismo es el más conocido de los trastornos generalizados del desarrollo (TGD), que
por este motivo también se denominan trastornos del espectro autista (TEA), y son
considerados trastornos neuropsiquiátricos que presentan una gran variedad de
manifestaciones clínicas y causas orgánicas, y afectan de forma diversa y con distinto grado
de intensidad a cada individuo; esto significa que dos personas con el mismo diagnóstico
pueden comportarse de diferente manera y tener aptitudes distintas.

CARACTERISTICAS

Los trastornos generalizados del desarrollo (TGD), entre los que se encuentra el autismo, se
caracterizan porque los afectados tienen dificultades para desenvolverse en diversas áreas:
la comunicación (verbal y no verbal), la interacción social, y la realización de actividades,
que se ve limitada en número y presenta un patrón repetitivo y monótono.

PRINCIPALES SÍNTOMAS DEL AUTISMO

 Su interacción social es deficiente: suele ser detectada inicialmente por las

personas más cercanas al bebé, cuando observan que éste se muestra indiferente a su
entorno o presenta periodos prolongados de enfoque de la atención en un objeto o persona
en concreto, aislándose del resto. Esta alteración puede aparecer desde el mismo momento
del nacimiento o desarrollarse pasado un cierto tiempo. No suelen responder a la
verbalización de su nombre y, en un gran número de ocasiones, evitan de forma manifiesta
el contacto visual con las personas de su entorno.

 Carecen de empatía: los pacientes presentan dificultades para interpretar la

situación emocional de las personas de su entorno, así como de sus pensamientos, al ser
incapaz de entender las pautas sociales, como pueden ser el tono de voz o las expresiones
faciales. A esta situación se añade que, por lo general, estas personas no centran su atención
en la cara de los demás y, por lo tanto, tampoco son capaces de ver y aprender las pautas de
conducta adecuadas.

 
 Tienen dificultades para comunicarse (comunicación verbal y no-verbal). Algunos
individuos no llegan a desarrollar ningún tipo de lenguaje, no hablan ni son capaces de
comunicarse con expresiones o gestos; otros sí hablan, pero la forma y el contenido de su
discurso no es adecuado, y tienden a repetir palabras o frases o a ignorar a su interlocutor.

 Realizan movimientos estereotipados y repetitivos: tales como mecerse, dar

vueltas de forma compulsiva, etc. también puede ser un síntoma del autismo. En
determinados casos los sujetos incluso desarrollan conductas autolesivas como morderse o
 golpearse la cabeza. Con frecuencia tienen problemas para asimilar cualquier cambio en su
entorno, y salir de la rutina o del ambiente conocido les produce ansiedad.

 Incapacidad de autoreconocimiento: en ocasiones se autodenominan en tercera

persona, por su nombre propio, en lugar de en primera persona con “yo” o “mi”.

 Capacidad de juego social alterado: son niños que no saben, o no son capaces, de

desarrollar juegos que supongan interacción con otros niños. Además, su capacidad
imaginativa es muy limitada por lo que no pueden participar en juegos de simulación.

 Respuesta a la información sensorial:

 No se sobresalta ante los ruidos fuertes

 Presenta aumento o disminución en los sentidos de la visión, oído, tacto,
olfato o gusto.
 Ciertos ruidos le pueden parecer dolorosos
 Puede evitar el contacto físico porque es estimulante o abrumador
 Parece tener aumento o disminución en la respuesta al dolor.
https://es.slideshare.net/DanaeTorresAcedo/evaluacin-neuropsicolgica-en-
nios-con-autismo
 Comportamientos:

 Actua con ataques intensos (pataletas)

 Se dedica a una sola tarea
 Tiene un periodo de atención breve
 Puede ser hiperactivo o demasiado pasivo
 Muestra agresión hacia otras personas o asi mismo
 Muestra gran necesidad por la monotonía
 Utiliza movimientos corporales repetitivos

 Diagnostico:
Va desde los 4 meses hasta los 4 años
Su diagnostico suele ser muy complejo puesto que se puede llegar a confundir con
esquizofrenia infantil.

 Otros síntomas asociados que pueden presentar los pacientes son ansiedad,

trastornos del sueño, alteraciones gastrointestinales, crisis violentas, retraso mental...

TIPOS DE AUTISMO
1. Autismo o Síndrome de Kanner

Éste es el trastorno que la mayoría de individuos asocia con el trastorno del espectro
autista, y recibe en nombre de Síndrome de Kanner en relación con el Dr. Kranner, un
médico que estudió y describió esta condición en los años 30.

Los sujetos con autismo poseen una una limitada conexión emocional con los demás, y
parece que estén inmersos en su propio mundo. Son más propensos a mostrar
comportamientos repetitivos, por ejemplo, pueden organizar y reorganizar el mismo grupo
de objetos, hacia adelante y atrás durante períodos prolongados de tiempo. Y son
individuos altamente sensibles ante estímulos externos como sonidos. 

Es decir, pueden estresarse o agitarse cuando se expone a ruidos específicos, luces

brillantes o sonidos o, por otro lado, van a insistir en el uso de determinadas prendas de
vestir o colores o van a querer ubicarse en determinadas zonas de la habitación sin ningún
motivo aparente.

2. Síndrome de Asperger

El Síndrome de Asperger es un trastorno del espectro autista más complicado de

diagnosticar y, en ocasiones, este diagnóstico se suele realizar más tarde que el caso
anterior. Esto ocurre porque estos sujetos con Asperger presentan una inteligencia media
(alta) que puede ocasionar que se infravaloren las dificultades y limitaciones que presentan
estos sujetos.

El déficit se encuentra, por tanto, en el campo de las habilidades sociales y el

comportamiento, siendo lo suficientemente importante como para comprometer seriamente
su desarrollo e integración social y laboral. Además, las personas con Síndrome de
Asperger muestran carencias en la empatía, poca coordinación psicomotriz, no entienden
las ironías ni el doble sentido del lenguaje y se obsesionan con ciertos temas.

La causa del Síndrome de Asperger parece ser la disfunción de varios circuitos

cerebrales, y las zonas afectadas son la amígdala, los circuitos frontoestriados y temporales
y el cerebelo, áreas del cerebro que están implicadas en el desarrollo de la relación social.
3. Trastorno desintegrador infantil o Síndrome de Heller

Este trastorno, normalmente referido como Síndrome de Heller, suele aparecer sobre

los 2 años, aunque puede no diagnosticarse hasta pasados los 10 años. 

Es similar a los TEA anteriores porque afecta a las mismas áreas (lenguaje, función social y
motricidad), aunque se diferencia de éstos en su carácter regresivo y repentino, lo que
puede provocar que incluso el propio sujeto se de cuenta del problema. Los individuos con
Síndrome de Heller pueden tener un desarrollo normal hasta los 2 años, y pasado este
tiempo sufrir la sintomatología característica de este trastorno. Distintos estudios concluyen
que este trastorno es entre 10 y 60 veces menos frecuente que el autismo. Sin embargo, su
pronóstico es peor.

4. Trastorno generalizado del desarrollo no especificado

Cuando los síntomas clínicos que presenta el sujeto con trastorno del espectro autista
son demasiado heterogéneos y no encajan en su totalidad con los tres tipos anteriores, se
emplea la etiqueta diagnóstica de “trastorno generalizado del desarrollo no especificado”. 

El sujeto con este trastorno se caracteriza por tener un déficit de reciprocidad social,
problemas severos de comunicación y la existencia de intereses y actividades peculiares,
restringidas y estereotipadas. 

VIDEOS

https://www.youtube.com/watch?v=gNZR4cvw5Ow

https://www.youtube.com/watch?v=B3oDCl1d2H4

CASOS DE NIÑOS CON AUTISMO

http://educandoamihijo.com/historias-reales-p771

https://tgdautismo.wikispaces.com/UN+CASO+REAL+DE+AUTISMO

https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/autism/stories.html
http://trastornocognitivo.weebly.com/casos-reales-viacutedeos-imaacutegenesetc.html

FALTAN LAS PRUEBAS