DIRECCIÓN GENERAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL
ESC. SEC. GRAL. “DOMINGO ARENAS” ATOTONILCO, TLAX
CLAVE 29DES0033M.

 1. Reflexione sobre cuáles son las condiciones que debemos considerar como escuela para que todas las NNA que asisten a ella permanezcan y avancen en sus
aprendizajes. Registre sus ideas. El siguiente cuadro es una propuesta

DOCENTES DIRECTIVOS

Condiciones  Evaluar el acceso que tienen los/las estudiantes a internet.  No enviar a los docentes
mínimas que  Decidir qué opciones de presentaciones en línea utilizaremos cantidad enorme de deberes
debemos
(clases en línea, videos, etc). administrativos.
garantizar
 Decidir qué opciones de actividades centradas en los/as
estudiantes utilizaremos
 Brinda especial acompañamiento a las y los estudiantes que más  Proteger el bienestar de los
lo necesitan. docentes.
 Prioriza aprendizajes fundamentales.
 Brindar especial seguimiento y acompañamiento a los
estudiantes con más necesidades.  Mantener el profesionalismo
 El aprendizaje no es exclusivo del aula, en casa existen recursos colaborativo.
que se pueden utilizar para promover el aprendizaje. Algunos
recursos que las y los docentes podemos utilizar para reforzar la
educación a distancia son:  Permitan que los docentes
tomen el liderazgo.

 Los conocimientos de madres, padres y abuelos de sus

profesiones u oficios, de su experiencia durante eventos  No hagan esperar a los
históricos, de su historia familiar, entre otros. docentes. Permitan a los
docentes actuar.
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 Libros y juegos disponibles en el hogar.

 Promover relaciones positivas.

 Actividades cotidianas como la preparación de la comida o el

cálculo de los gastos del hogar, la observación de plantas y/o
animales, entre otros.  Brinda y recibe apoyo
psicosocial a docentes y
alumnos.
 No enviar a los padres y a los alumnos cantidad enorme de
deberes.
 Detectar las fortalezas y
debilidades de los docentes y
 Entregar materiales a los padres que no los tienen. alumnos en esta pandemia es
clave a la hora de innovar. Es
importante que identifique,
 Concentrar los recursos docentes y de tiempo en los jóvenes que estudie e interprete las
más lo necesitan. características de los miembros
de la escuela, no solo desde el
punto de vista académico, sino
 Enfocar apoyo a estudiantes con dificultades de aprendizaje y teniendo en cuenta a toda la
emocionales. comunidad educativa y los
factores ambientales, sociales y
culturales que la definen.
 Pensar en que las comunicaciones sean inclusivas para todo tipo
de estudiantes y sus familias.
 Para formar un buen equipo
debe ejercer una influencia que
 Planificar el tiempo para incluir comunicación frecuente y ayude a incentivar el trabajo de
todos por un objetivo común.
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constante con estudiantes Un buen director toma

decisiones, inspira a los
componentes del equipo, fija
metas comunes y cuenta con el
respeto y el apoyo del grupo.
Además, el líder democrático ni
se impone ni se queda en
segundo plano, sino que se
apoya en el debate y el
intercambio de opiniones del
equipo para tomar decisiones.

 Es necesario transmitir las

destrezas comunicativas,
presentar el planteamiento de
tal manera que involucre,
motive y convenza al grupo. La
comunicación es esencial para
ello, así como para explicar
órdenes, formas de trabajo y
líneas de actuación, afrontar
situaciones complicadas y
solucionar problemas.

 Tiene que ser empático.

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 Motivar a los docentes y padres

de familia.

 Promover la comunicación
respetuosa, honesta y asertiva.

 Participa de manera activa en

todas las actividades de la
escuela.
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4. Definan las actividades concretas que podrían realizar como escuela para procurar el bienestar y el aprendizaje de NNA en el trabajo a distancia.

ASPECTO ACTIVIDADES RESPONSABLES

1. Censo de niñas, niños y adolescentes por grupo, grado, o

asignatura

2. Organización de los medios y recursos para el aprendizaje

(útiles escolares, libros de texto, etc.)

3. Apoyo y acompañamiento pedagógico a NNA · Apoyo

socioemocional · Apoyo para el aprendizaje

4. Colaboración y apoyo de las madres y padres de familia

5. Censo del personal docente de la escuela.

6. Recuperación de alumnos en riesgo o en situación de

abandono de estudios

7. Contactar y conocer más a los alumnos que ingresan a

primer grado de primaria y secundaria.

8. Favorecer la comunicación y el intercambio de saberes y

experiencias docentes.

9. Favorecer la colaboración para apoyar a los que más lo

necesitan.
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Estrategias para apoyar el aprendizaje en casa

ASPECTO ACTIVIDADE PRIORIDA RESPONSABLES TIEMPOS DE MECANISMOS DE

S D EJECUCIÓN SEGUIMIENTO

1. Censo de niñas, niños y adolescentes por grupo, grado, o asignatura

2. Organización de los medios y recursos para el aprendizaje (útiles escolares, libros

de texto, etc)

3. Apoyo y acompañamiento pedagógico a NNA

Apoyo socioemocional

Apoyo para el aprendizaje

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4. Colaboración y apoyo de las madres y padres de familia

5. Censo del personal docente de la escuela.

6. Recuperación de alumnos en riesgo o en situación de abandono de estudios.

7. Contactar y conocer más a los alumnos que ingresan a primer grado de primaria y
secundaria.

8. Favorecer la comunicación y el intercambio de saberes y experiencias docentes.

9. Favorecer la colaboración para apoyar a los que más lo necesitan.