REPUBLICA DE COLOMBIA

DISTRITO TURÍSTICO, CULTURAL E HISTORICO DE SANTA MARTA

SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL
Institución Educativa Distrital El Líbano
RESOLUCION N° 1739 DEL 21 DE DICIEMBRE DE 2012
RESOLUCIÓN N° 1025 DEL 08 DE NOVIEMBRE DE 2016
REGISTRO DE INSCRIPCION DANE: 147001052592

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL EL LIBANO

GUIA DE APRENDIZAJE No. 01
PERIODO: SEGUNDO SEMANA(S): 2y3
AREA/ASIGNATURA: QUÍMICA GRADO: CLEM V
DOCENTE: Lic. EMIR BARRERA RADA
CONTENIDOS /APRENDIZAJES: EL LENGUAJE QUIMICO
TIEMPO DE ENTREGA AL
SÁBADO 13 DE JUNIO DE 2020
DOCENTE:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
 Que construya macroproposiciones y grafique mentefactos proposicionales,
conceptuales y pre categoriales.
 Comprehender e interpretar textos relacionados con los grupos funcionales
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: inorgánicos (óxidos, bases, ácidos y sales), la nomenclatura (stock, sistemática y
tradicional), las reacciones y ecuaciones químicas.
 Plantear y argumentar hipótesis y regularidades sobre todo lo relacionado con las
reacciones y ecuaciones químicas.

INTRODUCCIÓN
 REFLEXIÓN Los nombres comunes de muchas sustancias existen desde antes de que apareciera la
nomenclatura científica. Por ejemplo, el ácido etanoico o acético e conocido como vinagre y al
peróxido de hidrogeno, se le conoce común mente como agua oxigenada.
 PRESENTACIÓN En esta guía podrás apoyarte y orientarte en este nuevo espacio de aprendizaje:
EL LEGUAJE DE LA QUIMICA
Todas las actividades y productos o evidencias de tus trabajos, deben ser enviados a la plataforma
sian365.co, o al correo electrónico del docente de ciencias naturales:
Lic. EMIR BARRERA RADA: profe.emirbarrera@gmail.com
emir.barrerarada@gmail.com

PROPUESTA DE APRENDIZAJE
 RECURSOS Referentes conceptuales
Lectura Complementaria
 ORIENTACIONES  Lea el siguiente texto de manera atenta y responda los interrogantes. Debe centrarse en
la importancia del estudio de la química.

 ACTIVIDAD: SABERES PREVIOS NECESARIOS

FUNCIÓN QUÍMICA Y GRUPO FUNCIONAL

Se llama función química a un conjunto de compuestos o sustancias con características y comportamientos comunes.
Estas sustancias tienen un comportamiento propio y específico en los procesos químicos. Las funciones químicas se
describen a través de la identificación de los grupos funcionales que las identifican. Un grupo funcional es un átomo o
grupo de átomos que le confieren a los compuestos pertenecientes a una función química, sus propiedades principales.
Teniendo en cuenta lo anterior:
1. Halla la diferencia entre función química y grupo funciona

FUNCION QUIMICA GRUPO FUNCIONAL

 CONSTRUYO MI APRENDIZAJE
 RECURSOS Lectura Complementaria
 ORIENTACIONES  Lea el siguiente mentefacto de manera atenta y responda los interrogantes.
 ACTIVIDAD: LO QUE DEBO APRENDER

Teniendo en cuenta el mentefacto conceptual, contesto F si es falso o V si es verdadero.

 ____ El H2 más un no metal es una clase de función.

 ____ Función química orgánica es una clase de función.
 ____ Función es una clase de funciones.
 ____ Los ácidos tiene algunas de las características de función.
 ____ Función matemáticas es una clase de función.
 ____ Función, función matemática, óxidos son conceptos.
 ____ Función químicas inorgánicas se diferencian de funciones químicas orgánicas y sales.
 ____ Las sales pertenecen a funciones y función química inorgánica pero no función matemática.
 ____ Todos los óxidos son una exclusión de ácidos.

 ACTIVIDAD: COMPRUEBO QUÉ APRENDÍ

Identifique en el universo o en la naturaleza, ejemplos de los estados de la materia según la información de las gráficas y escriba
en el recuadro correspondiente.
 La combinación de un metal con el oxígeno da origen a óxidos básicos. El Li2O es el producto de combinar el metal (Li) con
el oxígeno.
 Entonces _______________________________________
 Toda combinación del hidrogeno con los no metales produce hidráxidos.
 El HCl es la combinación de un hidrógeno con un no metal. Entonces, _____________________________________.
 La unión de un oxido básico con el agua produce bases. El NaOH es la unión de un óxido básico con el agua. Entonces,
__________________________________

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 ACTIVIDAD: PROFUNDIZO MI APRENDIZAJE
1. El átomo o agrupación de átomos cuya presencia en la molécula determina las propiedades características de la función es:
A. Función química
B. Radical
C. Ion
D. Grupo funcional
2. Las combinaciones binarias de los elementos con el oxígeno son:
A. Óxidos
B. Bases
C. Sales
D. Hidróxidos
3. La unión de un oxígeno y un no metal forma
A. Hidróxidos
B. Bases
C. Sales
D. Óxidos ácidos

Características de los Óxidos, Ácidos, Bases y Sales

Los óxidos son compuestos Binarios que se forman por una reacción de combinación del oxígeno con otro elemento; si se trata de un
metal al óxido se le llama óxido básico, en tanto que si se trata de un no metal se le denomina óxido ácido. Como ejemplo de óxido básico
podemos mencionar el óxido de hierro, cuya fórmula química es Fe2O3 y que lo vemos comúnmente, se trata de la herrumbre anaranjada
que se forma cuando dejamos un pedazo de hierro o algún utensilio que lo contenga, por ejemplo, un machete, a la Intemperie.

Los ácidos son compuestos que resultan de la combinación del hidrógeno con otro elemento o grupos de elementos de mucha
Electronegatividad y que se caracterizan por tener sabor ácido, reaccionar con el papel tornasol azul y tornarse rosado. Se pueden dividir
en hidrácidos si el hidrógeno se une con un no metal y en oxácidos si se da la combinación del hidrógeno con un no metal y oxígeno. Las
bases o hidróxidos son compuestos ternarios que resultan de la combinación de un óxido básico con agua. Ejemplo el LiOH, hidróxido de
litio. Se caracterizan, entre otras cosas, por tener sabor amargo, ser jabonosos al tacto, cambiar el papel tornasol de rosado a azul, ser
buenos conductores de la electricidad en soluciones acuosas y ser corrosivos.

Las sales son sustancias de estabilidad relativa; su actividad y solubilidad están condicionadas a los elementos que la integran. Se forman
a partir de la reacción de un ácido y una base; ellas pueden reaccionar entre sí y dar origen a compuestos de mayor estabilidad. Algunas
sales se les llama sales ácidas o sales básicas, ello obedece a que pueden originarse de neutralizaciones parciales; por ejemplo, NaHCO3,
carbonato ácido de sodio es una sal ácida, en tanto que Mg(OH)Cl (cloruro básico de magnesio), es una sal básica.

APLICO LO QUE APRENDÍ

 RECURSOS Cuaderno

 ORIENTACIONES Desarrolla las actividades de aprendizaje en el cuaderno asumiendo una actitud de

responsabilidad
 ACTIVIDAD: DEMUESTRO LO QUE APRENDI
a. ¿Qué diferencia encuentras entre un óxido básico y uno ácido? ______________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
b. Encuentro la relación y la diferencia entre un hidrácido y un oxácido __________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
c. Es correcto afirmar que las sales se forman por la unión de un óxido acido con agua. Si _______ No _______ ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________________________________________

d. De los anteriores compuestos ¿cuáles son buenos conductores de la electricidad? _______________________________

_____________________________________________________________________________________________________________
e. Aumentemos nuestro vocabulario buscando en el diccionario las palabras resaltadas y luego encuéntrales un sinónimo:
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________

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 ACTIVIDAD: MIS COMPROMISOS CON EL APRENDIZAJE
FORMACIÓN DE LOS ÓXIDOS
Los óxidos son combinaciones de un elemento con el oxígeno. Se agrupan en dos clases: óxidos ácidos y óxidos básicos. Óxidos
ácidos: resultan de la unión del oxígeno con un no metal. Estos óxidos al reaccionar con agua nos producen ácidos. Ejemplos: Cl2O,
N2O3, CO2, SO2, NO2. El oxígeno tiende a compartir sus electrones con los no metales. Óxidos básicos: resultan de la unión del
oxígeno con un metal. Estos óxidos básicos al reaccionar con agua producen las bases. Ejemplos: RaO, Cu2O, CuO, Na2O, CaO,
MgO. Algunos óxidos de uso general y sus aplicaciones: Óxido de titanio, TiO2, como pigmento blanco en porcelanas. Óxido de
magnesio, MgO, como antiácido (leche de magnesia). Óxido de zinc, ZnO, en ungüentos medicinales y otros medicamentos.

FASE EXPRESIVA:

1. Localizo los siguientes elementos en la tabla periódica: Be, K, Fe, P, Cl, O. Identifico:
A. El nombre del elemento
B. El grupo y el periodo al que pertenece cada uno.
B. Los estados de oxidación y número de óxidos que puede formar cada elemento.
C. El elemento más electronegativo y el menos electronegativo.
D. Represente el enlace entre el oxígeno y el berilio; entre el oxígeno y el cloro con los símbolos electrónicos de Lewis.

Estados
Representación
Símbolo Nombre Grupo Periodo de Electronegatividad
de Lewis
Oxidación

Be

Fe

Cl

DEMUESTRO APRENDIZAJES COMPETENTES

 ACTIVIDAD: COMPRENSIÓN DE LO APRENDIDO
Para expresar la fórmula de los óxidos, se escribe primero el símbolo del elemento diferente al oxígeno y, luego, el
símbolo de este, cada uno con su número de oxidación. Ejemplo:

Completo las siguientes reacciones para la formación de los óxidos correspondientes y escribo al lado de cada una si
es un óxido básico o un óxido ácido:
2Fe3+ + 3O2- →
+ 5O2- → P2O5
2Cl 3+
+ → Cl2O3
+ → I2O7
Mg2+ + → MgO

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 ENLAZO CON EL SABER
Completa la siguiente información:

De acuerdo con las siguientes fórmulas químicas. Indico la cantidad de átomos que posee cada uno, hallo los estados de oxidación de
cada compuesto y digo si es un óxido básico o ácido:
a. ______________________________________________________________

b. ______________________________________________________________

c. ______________________________________________________________

d. ______________________________________________________________

e. ______________________________________________________________

f. ______________________________________________________________

g. ______________________________________________________________

Al comprehender e interpretar el texto anterior, respondo lo siguiente:

a. ¿Qué tienen en común los óxidos básicos y los óxidos ácidos? _________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________

b. ¿Cuál es la diferencia entre estos? _______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

c. ¿Cómo se forma un óxido? _____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

d. Amplío mis conocimientos indagados sobre: los óxidos de titanio, magnesio y zinc. Explico por qué la importancia de estos.
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________

e. Grafico la siguiente proposición:

“Según la unión con el oxígeno, un óxido básico, que es el que se forma por la unión del oxígeno con un metal, difiere de un óxido
ácido, que es el que se constituye por la unión del oxígeno con un no metal”.

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 REVISO MIS APRENDIZAJES
AUTOEVALUACIÓN
Conscientemente y con dedicación responde las siguientes preguntas:
Responda la pregunta de acuerdo con la siguiente 2. Si el magnesio se combina con el oxígeno, el
información: producto que resulta se clasifica como:
a. Sal b. Óxido básico
c. Base o hidróxido d. Óxido ácido

3. El nombre correcto del NaHCO es:

1. De HX y Z se puede afirmar que: a. Carbonato de sodio

b. Carbonato ácido de sodio
a. HX es un oxácido c. Bicarbonato de sodio
b. Z es un óxido ácido d. a y b son correctas
c. HX es un ácido
d. Z es un hidróxido 4. Es un óxido ácido:
a. P2O5 b. PbO2 c. Li2O d. FeO
REFLEXIONO SOBRE LO APRENDIDO
EL NO (ÓXIDO NITRICO) …. HEROE O VILLANO?
En nuestro alrededor, existen muchas sustancias que nos benefician diariamente y otras que, por el contrario, son nocivas y perjudiciales para el
medio ambiente y para nuestra salud. En esta lectura, hablaremos de un gas que, en algunas situaciones, actúa de forma perjudicial y, en otras, por
el contrario, es una pieza clave en la industria y en algunos procesos biológicos: El óxido nítrico. El óxido nítrico es un gas incoloro que se forma cuando
el oxígeno y el nitrógeno, se combinan a altas temperaturas. Es uno de los primeros gases que se descubrieron; Joseph Priestley lo obtuvo en 1772 al
hacer reaccionar ácido nítrico (HNO3) con diferentes metales: Hierro, cobre, estaño, plata, mercurio, bismuto y níquel. Este gas se empleó para
determinar la cantidad de oxígeno que contiene el aire. El óxido nítrico es un compuesto que ha sido catalogado como héroe y villano en el mundo
de la química. Como villano se encuentra dentro de proceso de formación de smog fotoquímico. La elevada temperatura que se genera en los motores
de los autos hace que el nitrógeno y el oxígeno del aire reaccionen para formar dióxido de nitrógeno (NO2). Esta sustancia entra en un ciclo en el que
se forma y se desintegra el ozono. La radiación ultravioleta del sol hace que el NO2 reaccione con el oxígeno del aire (O2) para formar óxido nítrico y
ozono (O3) inmediatamente después, estos vuelven a reaccionar entre sí para regenerar el dióxido de nitrógeno y el oxígeno. El problema ocurre
cuando hay una gran cantidad de hidrocarburos en el ambiente (por ejemplo, los componentes de la gasolina). Estas sustancias reaccionan con el
óxido nítrico, así que el ozono ya no tiene con quien reaccionar, por lo que se acumula y, debido a sus propiedades oxidantes causa irritación en la
nariz y la garganta, perdida de coordinación muscular y cansancio. Otro problema se presenta cuando el óxido nítrico se encuentra presente en la
estratósfera. Los aviones supersónicos que vuelan a grandes alturas liberan oxido nítrico, este contenido adicional de NO disminuye la concentración
de ozono en las capas superiores de la atmósfera. De otro lado, el óxido nítrico es un verdadero héroe en muchos procesos químicos industriales, por
ejemplo, en la síntesis de sustancias como: ácido nítrico, fertilizantes y explosivos. También en la materia prima de los nitritos de sodio y potasio que
se usan para conservar las carnes, debido a que inhiben el crecimiento de las bacterias que causan cierto tipo de intoxicación. Pero una de sus
propiedades descubierta recientemente es su papel como mensajero celular. Se piensa que el óxido nítrico es una pieza clave en el almacenaje de la
memoria en el cerebro. Todas las señales nerviosas se transmiten a través de un proceso llamado sinapsis. En este proceso, cada neurona envía a la
siguiente una sustancia llamadas neurotransmisores. En el caso de la memoria, aunque todavía continúan las investigaciones existe una hipótesis: la
segunda neurona envía de regreso un mensajero a la primera para que aumente el envío de neurotransmisores, se sugiere que esta sustancia
mensajera es la molécula de oxido nítrico.

APLIQUEMOS COMPRENSION LECTORA

1. En el proceso de formación de smog fotoquímico, ¿cómo puede reducirse la producción de óxido nítrico?
2. ¿Por qué el óxido nítrico es importante en la industria?
3. ¿Qué otros usos tiene el óxido nítrico?
4. ¿Cita tres ejemplos de sustancias que, como el óxido nítrico, que en algunos procesos sean benéficas y en otros sean perjudiciales?

“Un hombre sabio puede aprender más de una pregunta estúpida de lo que un tonto puede aprender de una
respuesta sabia. Somos lo que hacemos repetidamente. La excelencia, entonces, no es un acto, es un hábito, el
cambio es siempre el resultado final de todo verdadero aprendizaje.”

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