1.

Reflexione sobre cuáles son las condiciones que debemos considerar como
escuela para que todas las NNA que asisten a ella permanezcan y avancen en sus
aprendizajes. Registre sus ideas. El siguiente cuadro es una propuesta.

DOCENTES
Condiciones mínimas que Considerar las condiciones en que
debemos garantizar se encuentran los/las estudiantes.
Brinda y recibe apoyo psicosocial.
Evaluar el acceso que tienen
los/las estudiantes a internet.
Estimar que significa transformar
un programa de curso presencial a
uno on line.
Decidir entre modalidades
sincrónicas o asincrónicas (o
ambas).
Decidir qué opciones de
presentaciones en línea
utilizaremos (clases en línea,
videos, presentaciones con
anotaciones).
Decidir qué opciones de
actividades centradas en los/as
estudiantes utilizaremos
(presentaciones de estudiantes,
revisión entre pares, tutorías).
Brinda especial acompañamiento
a las y los estudiantes que más lo estudie e interprete las
necesitan.
Prioriza aprendizajes
fundamentales.
Brindar especial seguimiento y
acompañamiento a los estudiantes y culturales que la definen.
con más necesidades. Esto
incluye a alumnos de educación
especial, población indígena
monolingüe, migrantes, y niñas y
niños en contextos violentos, entre ayude a incentivar el trabajo de
otros.
Hacer llamadas telefónicas
periódicas a estos estudiantes
DIRECTIVOS
No enviar a los docentes
cantidad enorme de deberes
administrativos.
Proteger el bienestar de los
docentes.
Mantener el profesionalismo
colaborativo.
Permitan que los docentes
tomen el liderazgo.
No hagan esperar a los
docentes. Permitan a los
docentes actuar.
Promover relaciones positivas.
Brinda y recibe apoyo
psicosocial a docentes y
alumnos.
Detectar las fortalezas y
debilidades de los docentes y
alumnos en esta pandemia es
clave a la hora de innovar. Es
importante que identifique,
características de los miembros
de la escuela, no solo desde el
punto de vista académico, sino
teniendo en cuenta a toda la
comunidad educativa y los
factores ambientales, sociales
Para formar un buen equipo
debe ejercer una influencia que
todos por un objetivo común.
Un buen director toma
decisiones, inspira a los
componentes del equipo, fija
puede ser una buena estrategia metas comunes y cuenta con el
mientras continúe el respeto y el apoyo del grupo.
distanciamiento social. Además, el líder democrático ni
se impone ni se queda en
El aprendizaje no es exclusivo del segundo plano, sino que se
aula, en casa existen recursos que apoya en el debate y el
se pueden utilizar para promover intercambio de opiniones del
el aprendizaje. Algunos recursos equipo para tomar decisiones.
que las y los docentes podemos
utilizar para reforzar la educación Es necesario transmitir las
a distancia son: destrezas comunicativas,
presentar el planteamiento de
Los conocimientos de madres, tal manera que involucre,
padres y abuelos de sus motive y convenza al grupo. La
profesiones u oficios, de su comunicación es esencial para
experiencia durante eventos ello, así como para explicar
históricos, de su historia familiar, órdenes, formas de trabajo y
entre otros. líneas de actuación, afrontar
situaciones complicadas y
Libros y juegos disponibles en el solucionar problemas.
hogar.
Tiene que ser empático.
Actividades cotidianas como la
preparación de la comida o el Motivar a los docentes y
cálculo de los gastos del hogar, la padres de familia.
observación de plantas y/o
animales, entre otros. Promover la comunicación
respetuosa, honesta y asertiva.
No enviar a los padres y a los
alumnos cantidad enorme de Participa de manera activa en
deberes. todas las actividades de la
escuela.
Entregar materiales a los padres
que no los tienen.

Concentrar los recursos docentes

y de tiempo en los jóvenes que
más lo necesitan.

Enfocar apoyo a estudiantes con

dificultades de aprendizaje y
emocionales.

Pensar en que las

comunicaciones sean inclusivas
para todo tipo de estudiantes y
sus familias.

Planificar el tiempo para incluir

comunicación frecuente y
constante con estudiantes.
4. Definan las actividades concretas que podrían realizar como escuela para procurar
el bienestar y el aprendizaje de NNA en el trabajo a distancia.
ASPECTO
1. Censo de niñas, niños y
adolescentes por grupo, grado,
o asignatura
2. Organización de los medios
y recursos para el aprendizaje
(útiles escolares, libros de
texto, etc)
ACTIVIDADES RESPONSABLES
Realizar una entrevista digital a Maestro o director:
los alumnos para conocer
hasta dónde se les puede
exigir y cuánto están
dispuestos a esforzarse pues
esto nos permite incentivar sus
potencialidades y desarrollar al
máximo sus capacidades.
La entrevista nos servirá para
conocer cómo se encuentran
socioemocionalmente.
Si están listos para
reincorporarse a las clases a
distancia.
 Realizar una entrevista
adecuada y sencilla para
los alumnos.
Realizar una entrevista y censo Maestro o director:
a los padres de familia para
conocer conque recursos y
herramientas educativas
cuentan en su hogar para el
plan de “Aprende en casa II” y
el trabajo a distancia.
 Realizar una entrevista
con todos los aspectos
necesarios que
necesitemos conocer.
 Recordar a los padres
de familia que no será
necesaria la adquisición
de útiles escolares; en
su lugar se recomienda
que se empleen
cuadernos que cuenten
con hojas limpias y
reutilicen los útiles
escolares de ciclos
escolares pasados.
 Recabar información
para contar con un
directorio actualizado de
sus alumnos, así como
un inventario de los
recursos disponibles en

3. Apoyo y acompañamiento
pedagógico a NNA
 Apoyo socioemocional
 Apoyo para el
aprendizaje
4. Colaboración y apoyo de las
madres y padres de familia
el hogar. Acordaron los
datos que serían
necesarios, definieron
un formato útil y claro
para todos y dialogaron
sobre las formas de
obtener la información.
Designar un horario especio Maestro o director:
para brindar a los alumnos un
espacio donde podamos
mantener una conversación por
grupo y de manera individual.
Recordando siempre dar la
bienvenida de manera
motivador, alegre, animado y
afectuoso.
Es importante mediante esta
conversación apoyar a los
alumnos de manera
socioemocional y de
aprendizaje.
Utilizar alguno de los medios
de comunicación digitales.
Google meet, WhatsApp, Zoom
u otro.
 Elaborar un cronograma
de apoyo para los
alumnos y
comunicárselos.
Mediante Google meet, Maestro o director:
WhatsApp, Zoom u otro,
mantener con los padres de
familia una comunicación
constante para solicitar su
apoyo en la supervisión de las
actividades educativas diarias
de sus hijos.
Estos medios de comunicación
nos servirán de la misma
manera para despejar sus
dudas.
 Elaborar un tríptico
digital, video o imagen
solicitando a los padres
de familia su apoyo en
este inicio del ciclo
escolar a distancia, de la
misma manera
reconocer su gran
trabajo.
 Mandar mediante el

5. Censo del personal docente
de la escuela.
6. Recuperación de alumnos
en riesgo o en situación de
abandono de estudios.
7. Contactar y conocer más a
los alumnos que ingresan a
primer grado de primaria y
secundaria.
8. Favorecer la comunicación y
el intercambio de saberes y
experiencias docentes.
medio de comunicación
que utilicemos este
tríptico, video o imagen.
Elaborar un censo para los Director:
docentes que nos permita
conocer su estado
socioemocional.
Conocer si cuenta con las
herramientas y recursos
digitales necesario para la
puesta en práctica del trabajo a
distancia.
Mediante Google meet, Maestro o director:
WhatsApp, Zoom u otra
aplicación de mensajería
instantánea, mantener una
comunicación constante y un
seguimiento de las actividades
de los alumnos.
Desarrollar un plan de
intervención y rescate de los
alumnos en riesgo o en
situación de abandono.
Realizar un video o aula virtual Maestro o director:
de presentación para mis
nuevos alumnos.
Mediante Google meet,
WhatsApp, Zoom u otra
aplicación de mensajería
instantánea compartir el video
de presentación con mis
alumnos.
Mantener charlas constantes
con mis nuevos alumnos para
conocerlos mediante Google
meet, WhatsApp, Zoom u otra
aplicación de mensajería
instantánea.
Realizar una entrevista a mis
alumnos para conocer sus
intereses educativos,
personales y su estado
socioemocional.
Elaborar una red de trabajo Maestro o director:
colaborativo a distancia, que
permita mantenerse
comunicados, vinculados e
informados, de manera que
puedan despejar sus
inquietudes, intercambiar
opiniones y proponer

9. Favorecer la colaboración
para apoyar a los que más lo
necesitan.
soluciones a las diversas
situaciones que enfrentaremos
en el acompañamiento a
distancia.
Mediante Google meet,
WhatsApp, Zoom u otra
aplicación de mensajería
instantánea.
Debemos trabajar en conjunto, Maestro o director:
docentes, directivos, alumnos y
padres de familia.
Mediante el programa Aprende
en casa II.
Formar una red de
comunicación constante donde
nos apoyemos mutuamente
para poder apoyar a quienes
más lo necesitan en este nuevo
ciclo escolar a distancia.

Grado Grupo
Datos de la madre, del padre o
Recursos disponibles en el hogar
tutor

Nombre Numero
Nombre
del de celular
de la
alumno de la Correo Teléfono
madre, Televisión Computadora Internet
madre, electrónico inteligente
padre o
padre o
tutor
tutor
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