PRODUCTOS CONTESTADOS DEL TEMA 2

DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

EXTRAORDINARIO
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021.
Nombre del maestro(a):
Nombre de la escuela:
Clave del C.C.T.: Zona Escolar:
Grado: Grupo:
Lugar y Fecha:

Tema 2

Productos:
 Selección de recursos para incorporar al trabajo a distancia.
 Recomendaciones para madres y padres de familia en el apoyo a sus hijas e hijos.
 TEMA 2

II. ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE A DISTANCIA PARTE I

Introducción
El cierre del ciclo escolar pasado, fue inusual para todo el sistema educativo en México, se tuvieron que
implementar diversas medidas que permitieran a los estudiantes seguir aprendiendo. Los agentes educativos
tuvieron que asirse de recursos que anteriormente no habían sido explorados o lo habían sido muy poco.
Adaptar, crear y construir para favorecer el aprendizaje de las alumnas y alumnos fue un gran reto. Acudieron
a su experiencia, a sus propios recursos, recurrieron al trabajo colaborativo con colegas y recibieron el apoyo
de sus directivos escolares. Las autoridades educativas federales proporcionaron como respuesta inédita e
inmediata a esta emergencia el programa Aprende en casa para apoyar la labor educativa a distancia de
docentes y al aprendizaje de sus estudiantes.
El ciclo escolar que comienza, se ve trastocado por las mismas circunstancias epidemiológicas, pero ahora,
después de la experiencia alcanzada por todas las figuras educativas de nuestro país, se cuenta con una
plataforma más sólida y con mayor proyección que permitirá a todos los actores del sistema educativo
afrontar de mejor forma esta contingencia y fortalecer los aprendizajes de nuestras alumnas y alumnos.
El presente apartado nos invita a realizar una revisión de los aprendizajes de nuestros estudiantes, reconocer
sus necesidades educativas y nuestras propias fortalezas para la enseñanza a distancia. Asimismo, se propone
un recorrido exploratorio de la primera temporada de Aprende en casa con la intención de identificar y
seleccionar los recursos más idóneos para su trabajo a distancia para el reforzamiento de los aprendizajes de
sus estudiantes que permitan hacer efectivo su derecho a la educación.
Propósitos
Que el colectivo docente

 Identifique los recursos de la primera temporada de Aprende en casa y seleccione los más idóneos
para el reforzamiento de los aprendizajes de sus estudiantes.

Materiales

 Documento de Orientaciones para apoyar el estudio en casa de niñas, niños y adolescentes. Educación
preescolar, primaria y secundaria.
 Cuaderno de notas personal.
 Carpeta escolar electrónica

Productos

 Selección de recursos para incorporar al trabajo a distancia.

 Recomendaciones para madres y padres de familia en el apoyo a sus hijas e hijos.
Actividades sugeridas
De forma individual, antes de la sesión en línea
1. Identifique los antecedentes y registros académicos de todos sus estudiantes del ciclo anterior, los que
estuvieron en su grupo y los que no. Asimismo, dedique un espacio para reconocer la situación emocional de
cada uno.
Si el ciclo anterior, usted no fue el titular del grupo que atenderá este año, consulte esta información con su
directora o director, para obtener la información correspondiente.

Recuerde, cada estudiante tiene un gran valor humano y cualidades que debemos reconocer y potenciar al
proponerle actividades retadoras y acordes a sus necesidades educativas.

Tome en cuenta que los padres pueden estar en el trabajo o trabajar desde casa y no pueden ayudar mucho. Diseñe un
aprendizaje que no requiera mucho apoyo de los padres que ya podrían estar abrumados.

Trabajar desde casa, puede ser un desafío mantener un horario regular. Algunas cosas que note que pueden ayudar
incluyen:

Tome descansos regulares.

Haciendo tiempo para hacer ejercicio.

Mantenga un horario de sueño regular.

Limite las distracciones cuando sea posible (apague las notificaciones de redes sociales, por ejemplo).

Establecer objetivos diarios y semanales.

Tómese el tiempo para socializar, incluso si es virtualmente.

Por medio de diversas estrategias, principalmente la virtualidad, se intentó continuar con el proceso educativo.

Otro punto que ha quedado en evidencia es que los estudiantes, los padres y los maestros se han dado cuenta de lo
agotador que es estar en las pantallas todo el día, es decir, la virtualidad no es la respuesta ni es el futuro. “El
aprendizaje remoto”. Nos ha recordado que un aprendizaje poderoso solo puede ocurrir cuando estamos
comprometidos, enérgicos y enfocados.

Nuestros alumnos y alumnas pueden tener distintas reacciones como dificultad para dormir, dolor de estómago o estar
enojados o con miedo todo el tiempo.

En estos casos, los padres de familia y docentes apoyamos y explicamos a nuestros alumnos que es normal sentir miedo
o preocupación y asegurarles que esta situación es temporal.
2. Escriba en su cuaderno de notas, las principales características de su grupo y de los estudiantes que
requieran mayor apoyo.
Las características de mi grupo son:
Muy atentos.
Curiosos y creativos.
Alumnos que trabajan de manera autónoma.
Los alumnos y alumnas provienen de familias de clase media – baja.
Algunos de ellos tienen hermanos o hermanas en el mismo colegio, los cuales les ayudan y se preocupan por
sus tareas y trabajos constantemente.
Algunos alumnos presentan trastornos de aprendizaje: déficit atencional, hiperactividad, aprendizaje lento,
dislexia, dislalia, discalculia, conductas impulsivas
El grado de deprivación cultural en algunos de estos niños es alto, en su gran mayoría porque se encuentran
sin un ambiente afectivo en sus hogares, tampoco en el colegio el cual no otorga experiencias de aprendizaje
efectivamente enriquecedoras. La Cultura influye en la construcción de las conexiones neuronales, la
estimulación debe ser guiada. El éxito escolar es la capacidad que el profesor manifiesta para hacer que el
niño piense, crezca pensando, se desarrolle pensando y sea capaz de lograr autonomía en su pensamiento.
Cuando el niño lo logra, el profesor tiene éxito.
Son participativos y colaborativos, se demoraban más en llegar a un acuerdo en la elaboración del trabajo
colaborativo y se evidencio desorden.
Se evidenció una preparación previa, participación y colaboración dinámica.
Este grupo usó un lenguaje fluido, una participación activa y muy organizado.

Características de mis alumnos:

1. Participación: Lo primero que define a un alumno atento es que le encanta participar en clase, ya sea para
responder a una cuestión como para preguntar dudas. Si pregunta sin cortarse, sabrás que se siente cómodo
contigo y con el ambiente de la clase. Convertirte en un asesor, un tutor de los alumnos es imprescindible para
que se sientan motivados y aprendan más.

Además, cuando están cómodos, los niños son más amigables y sociables, de modo que la clase se encontrará
más unida.

2. Autonomía: Cuando un alumno se siente motivado trabajará de manera más independiente. No habrá que
imponer reglas y castigos para los que no participen: lo harán porque les gusta.
3. Confianza en sí mismo: Un estudiante motivado se siente más poderoso, en el sentido más positivo de la
palabra. Es decir, se sentirá más responsable de sus trabajos, más seguro de sí mismo y más influyente. Esto es
una parte importante del desarrollo en la adolescencia.

4. Curiosidad: Los niños y adolescentes motivados con una asignatura muestran más curiosidad. Así que, si no
paran de preguntar detalles extra sobre la lección, es que vas por el buen camino.

5. Competitividad: Cuando queremos conseguir los mejores resultados somos más competitivos. Esto también
lo verás en tus alumnos. Verás que compiten por ser los primeros en responder, por lograr las mejores
calificaciones y por hacerse escuchar. Pero, ojo, no dejes que una excesiva competitividad desmotive a otros
estudiantes. Si ves que a algún alumno le cuesta más seguir el ritmo de la clase, céntrate en él, conoce sus
dificultades y ayúdalo a avanzar.

6. Reconocimiento: Los alumnos buscarán reconocimiento por sus logros y éxitos porque quieren ser los
mejores. Esto es sinónimo de motivación.

7. Afiliación: Un estudiante feliz presumirá de sus proyectos y trabajos y, en el mejor de los casos, de su
profesor. Si se siente orgulloso, se siente de algún modo conectado con lo que hace en clase. Lo estás
haciendo bien.

8. Reputación: La motivación no solo tiene un efecto en los alumnos, también tú lo notarás. Sentirás que te
respetan más al mismo tiempo que eres más cercano a ellos.

Características de alumnos que requieren apoyo:

Capacidad cognitiva limitada para adaptarse a las demandas que el entorno familiar, social y escolar presenta.
- Deficiente adquisición y uso del lenguaje.
- Limitada capacidad para asimilar procesar y retener información, lo que les dificulta la resolución de
problemas y situaciones.
- Dificultad para dirigir y mantener la atención sobre los estímulos relevantes.
- En general, problemas para compartir, esperar el turno, sonreír, atender, imitar, y seguir instrucciones.
Tendencia a evitar los fracasos, baja tolerancia de la frustración.
- Tendencia a guiarse por directrices externas para saber lo que tienen que hacer y para solucionar los
problemas que se les plantean.
- Frecuentes sentimientos de frustración, hiperactividad, vulnerabilidad al estrés, con reacciones de ansiedad y
pobre concepto de sí mismos.
- Reducida capacidad de autocontrol y de aplazamiento del refuerzo o gratificación.
- La socialización está afectada por sus problemas de comunicación y de autorregulación del comportamiento.
- Falta de apoyo por parte de los padres de familia.
- No ponen atención a las actividades.
- No se encuentran motivados para aprender.
- No tienen interés al estudio.
- Mal comportamiento en el aula.
- No realiza las actividades escolares.
- No tienen las habilidades ni conocimientos previos necesario.
- No tienen técnicas de estudio.
- Falta de energía y cansancio crónico.
- Déficit de atención.
- Procesan la información muy lentamente.
- Falta de voluntad.
- Falta de confianza en si mismos.
- Adicciones.
- Fuerte preocupación por algo.

3. Revise las acciones que implementó y los recursos que tuvo a su alcance al trabajar a distancia durante el
cierre del ciclo escolar anterior. Utilice el siguiente diagrama en su exploración:
 PARA EL APRENDIZAJE DE
LAS NNA UTILICÉ:

CLASES EN LÍNEA Y
APRENDE EN CASA MATERIALES IMPRESOS
VIDEOS

¿POR QUÉ? ¿POR QUÉ? ¿POR QUÉ?

Sí No Sí No Sí No
Me apoye del Las clases del Compartí con Los videos Desarrollo y El hacerles
programa de programa mis alumnos muchas veces diseñe un llegar a los
Aprende en aprende en ciertos videos eran algo cuadernillo de padres de
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Secretaria de poco confusas en las redes distintos acuerdo a los cuadernillos
Educación para mis sociales sobre autores lo que contenidos que impresos era
Pública. alumnos. los contenidos provocaba teníamos que un poco difícil.
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trabajando. confusión.
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su aprendizaje grado. tiempo el
mediante las cuadernillo
actividades impreso para
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El enlace de misma manera
comunicación para calificar
con ellos fue era muy
Whatsapp. complicado.

4. Reflexione lo siguiente a partir del esquema que realizó:

 En el periodo de cierre de escuelas ¿cómo logró cumplir el

derecho a la educación de sus niñas, niños y adolescentes?
Mantuve en constante comunicación con mis alumnos despejando las dudas que tuvieran sobre los
programas de “Aprender en Casa”, apoyé a mis alumnos en la realización de las actividades. Diseñe
cuadernillos de actividades didácticas semanales de acuerdo a los contenidos de mi grado, entregue a mis
alumnos los cuadernillos, los guie en la realización de las actividades, les califique y apoye en todo
momento. Les compartí videos de explicaciones y videos educativo. Retroalimente las actividades
didácticas realizadas. Estuve en todo momento atento en la educación de mis alumnos.

 ¿Qué le funcionó?,
Considero que funcionó correctamente los cuadernillos de actividades didácticas que diseñe pues estaban
acorde a los contenidos que teníamos que abordar en el tercer trimestre, los alumnos realizaron las
actividades y yo los apoye en todo momento. Los videos que les presente a mis alumnos despejaron sus
dudas.

 ¿qué no?
La comunicación con mis alumnos y padres de familia, muchos de ellos considero por el trabajo no podían
apoyar a sus hijos en la supervisión de la realización de las actividades. También enviaban con retraso los
trabajos realizados y muchos de ellos cambiaron de celular o de alguna manera se ausentaron en la
comunicación.
  Si se apoyó de los programas de la primera temporada de Aprende en casa, ¿qué ventajas y
desventajas observó?
Ventajas:
La cobertura, al ser un programa de TV la mayoría de mis alumnos tenían acceso a este medio de
comunicación.
Desventajas:
Considero que el programa aprende en casa estaba un poco generalizado y con actividades muy repetidas
pues mis alumnos tenían dudas constantemente y a muchos de ellos se les hizo muy aburrido y tedioso.
El horario en el que mis alumnos tenían sus clases eran muy desfavorable para ellos pues algunos tenían
que ayudar a sus padres en cuestiones del hogar o trabajo.
¿Qué cambios realizaría en sus prácticas, para mejorar las oportunidades de aprendizaje de todos sus
alumnos?
Prepararme más, realizar o tomar un curso para la enseñanza a distancia de manera virtual ya que el
tiempo en el que estamos viviendo así lo exige, crear un aula virtual si me es posible. Debo
comprometerme más en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Debo conocer y buscar nuevas estrategias, actividades y materiales que enriquezcan el aprendizaje de mis
alumnos.
5. Explore el sitio de Aprende en casa para hacerse una idea general de los recursos que ofrece.
A. Ingrese al sitio de Aprende en casa en: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/ y posteriormente:
B. Descubra la forma de acceder de usted, los padres de familia y sus estudiantes en:

https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/myp

 ¿Qué recursos y herramientas ofrece a los estudiantes y a los padres y madres de familia para reforzar
el aprendizaje?
 Elabore una lista breve de los recursos y los materiales que más le llamaron la atención o que le
pueden apoyar de mejor forma en sus actividades de enseñanza y reforzar los aprendizajes de sus
estudiantes
C. Identifique y revise los recursos y materiales que le ofrece para su nivel educativo en:
https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/index
 ¿Hace uso de Google classroom o Microsoft Teams, actualmente?
Sí

 ¿qué le ofrecen o le pueden ofrecer estas herramientas? Cuando sea posible acuda a videos
tutoriales de estas herramientas.
 Puedo crear clases participativas con docentes de otros cursos y otras asignaturas.
 Puedo tener mayor control de los trabajos de los alumnos.
 Facilita la evaluación de exámenes y trabajos de los alumnos, al crear carpetas por grupos y/o
alumnos.
 Mejora la comunicación en la comunidad educativa: los docentes tenemos más herramientas para
informar a los padres de los avances de sus hijos (calendar, envío de notificaciones, correos
electrónicos)
 Aumenta la comunicación entre los docentes y alumnos: tienen canales de comunicación más
eficientes (meet, calendar), y facilita la entrega de retroalimentación (notas en los documentos,
control de envío, entre otros)
 Los estudiantes pueden crear sus propios site con temas de interés para ello
 Pueden utilizar diferentes recursos para sus trabajos y exposiciones en un solo lugar:
presentaciones, vídeos, blog, etc.
 Pueden compartir trabajos en línea y trabajar de forma colaborativa.

 ¿A cuántos niveles se atiende en esta página?

4

 ¿Qué recursos se ofrecen en su nivel educativo? Si le es posible identifíquelos y elabore una lista de
los mismos.
 Buscador: Para buscar materiales más específicamente y directamente.
 Una parte para complementar tus conocimientos, donde nos muestra páginas de apoyo educativas.
 Medidas de prevención de higiene.
 Se divide por grados.
 Nos muestra el horario de las clases por televisión.
 Nos proporciona una sección de ¿Qué vimos hoy? Donde nos muestra la asignatura, la clase o
actividades que se realiza en ese día seleccionado. Nos muestra videos y la carpeta de experiencias.
También nos presenta enlaces de apoyo.

 ¿Cuáles son los recursos que más le pueden apoyar en el reforzamiento de los aprendizajes de sus
estudiantes?
En lo personal todo.
  Buscador: Para buscar materiales más específicamente y directamente.
 Una parte para complementar tus conocimientos, donde nos muestra páginas de apoyo educativas.
 Medidas de prevención de higiene.
 Se divide por grados.
 Nos muestra el horario de las clases por televisión.
 Nos proporciona una sección de ¿Qué vimos hoy? Donde nos muestra la asignatura, la clase o
actividades que se realiza en ese día seleccionado. Nos muestra videos y la carpeta de experiencias.
También nos presenta enlaces de apoyo.

 A partir de lo que descubrió, proponga tres recomendaciones de organización para el estudio en casa
que le daría a sus estudiantes y a sus padres y madres.
A sus estudiantes:
a) Asigna en tu casa un área bien iluminada, tranquila y con espacio suficiente, con el fin de que puedas
concentrarte en tus clases. Trata de evitar lugares en los que tus papás o hermanos suelen estar, pues aunque
saben que estas en tus clases te podrían distraer con alguna plática.
b) Despierta a la misma hora, desayuna y arréglate como si fueras a clases presenciales, eso ayudará a que tu
mente se prepare para concentrarse. Recuerda que es horario de clases, no te quedes en pijama: en la
mayoría de los videoenlaces seguramente te pedirán tener encedido el video para mejorar la interacción.
c) Prepara tu equipo de cómputo y revisa que funcione correctamente tu cámara web.

También incluye unos audífonos, de preferencia manos libres con un buen micrófono para que escuches y te
escuchen bien.
“Es normal que, al estar en tu casa, entre tu mamá o tu hermana al cuarto, o te hablen cuando estés en clase;
estas situaciones ‘cómicas’ a veces pueden interrumpir tu atención en la clase, por eso es bueno tener
audífonos puestos”.
Además, ten a la mano tus libretas, libros, lapiceros, colores y útiles necesarios para hacer apuntes como
siempre y trata de que el lugar donde vas a tomar clases cuente con una conexión de luz para tu
computadora, TV o teléfono.
d) Crea un plan de estudios tomando en cuenta el horario que vas a utilizar durante el día, No olvides asignar
tu hora de comida.
e) Planifica tus fechas y días de entrega de tareas, trabajos y exámenes.
f) Haz una lista de los trabajos que entregas cada día y evita que se te acumule la carga de pendientes.
También informa a tu familia cuáles son los horarios de estudio y actividades académicas, ya que es
importante su apoyo para que no se mezcle con el tiempo de dinámica familiar o con tareas del hogar.
g) No te escondas en las videoconferencias, participa como si estuvieras en clase presencial; todos los
integrantes en la llamada pueden participar de manera dinámica, tienen incluso botones para levantar la
mano.
h) Desde bibliotecas digitales, tutoriales hasta grupos de apoyo para estudiar puedes encontrar en Internet.
Navega por el sitio web de tu escuela, seguramente podrás encontrar recursos que están a tu disposición de
manera gratuita.
i) Estudiar en casa podría generarte ansiedad; no te estreses y realiza algunas técnicas de relajación como la
respiración profunda, que te puede ayudar a permanecer en calma. Puedes aprovechar el tiempo libre en casa
para pasar ratos de calidad con tu familia; ten esa plática que estaba pendiente con tus papás o hermanos
sobre cualquier tema, saca los juegos de mesa, aprovecha que ahora puedes comer o cenar con ellos.
j) Busca a tus amigos a través de servicios como Zoom, Hangouts o incluso por videollamada de Whatsapp,
para tener pláticas cotidianas.

A las madres y padres de familia:

a) Proporcionar a sus hijos los útiles y herramientas necesarias para realizar las clases a distancia.
b) Ayudar a sus hijos en acondicionar un espacio silencioso. Está demostrado que la exposición a un nivel
excesivo de ruido está directamente relacionada con complicaciones en el aprendizaje y la cognición. “Es
básico que el sitio para estudiar no sea ruidoso para que incite a la concentración, la habitación o un estudio
serían perfectos”.
c)No distraer a sus hijos con platicas que no tengan que ver con los que su hijo está aprendiendo, no
distraerlos con otros temas. Eliminar distractores del lugar donde su hijo trabajara en sus actividades
educativas.
d) Establecer una rutina diaria en familia, que incluya buenos hábitos de alimentación y de dormir.
e) Destinar un lugar en casa y horario para hacer la tarea escolar
f) Revisar las tareas, deberes y proyectos
g) Hablar todos los días con su hijo/a sobre sus actividades
h) Promover la alfabetización, lea libros y también léale a su hijo/a
i) Limitar y supervisar el tiempo de que ven televisión, juegan, o pasan en las redes sociales y la computadora
j) Expresarle a su hijo que tiene altas expectativas y estándares en su aprendizaje
k) Asistir a las conferencias de padres y maestros, a los días de recepción y eventos de regreso escolares
l) Participar en las decisiones que afectan la educación de su hijo
m) Aprovechar de los recursos que hay en la comunidad y visitar las bibliotecas, museos, zoológicos y teatros,
y fomentar la participación en los clubes de después de la jornada escolar, deportes y actividades artísticas

 ¿En dónde puede localizar la página con la siguiente actividad?

En la sección COMPLEMENTA TUS CONOCIMIENTOS – Juega con matemáticas

En la página: https://changomaniaco.com/actividad-2/
Es el juego o actividad 2.

 Describa tres ventajas que le ofrece a usted para el desarrollo de las actividades propuestas:
a) Para los alumnos son muy originales.
b) Llaman la atención de los alumnos.
c) Propician en los alumnos un aprendizaje lúdico y significativo.
d) Mejora la memoria de los alumnos.
e) Desarrolla habilidades motoras de nuestros alumnos.
f) Mejoran la capacidad de respuesta de nuestros alumnos.
g) Son una útil herramienta educativa de apoyo para nuestros alumnos.
h) Favorecen el pensamiento crítico de nuestros alumnos.

D. Explore el material de apoyo que ofrece su entidad.

  ¿Qué le ofrece este apartado en su entidad y de qué forma lo puede utilizar?
Información oficial emitida por mi entidad, así como material exclusivo del estado. Se puede utilizar para
consultar información u obtener algún material educativo del estado.

E. Identifique los libros de texto gratuitos a los que puede acceder en:
https://www.conaliteg.sep.gob.mx/
F. Revise los cuadernos de trabajo de Regreso a clases. Pueden acceder a ellos en:
https://educacionbasica.sep.gob.mx/consejos_tecnicos_escolares/default/pub?
id=1126&nomactividad=Vamos+de+regreso+a+clases

 ¿De qué forma podría utilizar estos materiales?

Se utilizarán al regresar a las aulas pues están diseñados para su implementación en el salón de clases.
Para trabajar temas relaciones con la pandemia y contenidos educativos.
La intención es que recuerden y pongan en práctica lo que han aprendido. Las actividades son individuales,
grupales y en equipos o parejas, pero en todos los casos podrán recurrir a sus compañeros y maestros para
intercambiar ideas.
Este material tiene el propósito de apoyarte en esta tarea educativa. Las actividades que contiene abarcan
los contenidos curriculares y los aprendizajes esperados de la educación básica, y se han organizado de
 forma clara y sencilla. Nuestra intención es que este material te dé nuevas ideas, te ayude a motivar a los
estudiantes y te sirva para acompañarlos en su proceso educativo.
6. Explore la mayor cantidad de recursos que le sea posible y en cuanto pueda vuelva a ellos para identificar
los más idóneos para practicar con ellos y fortalecer los aprendizajes de sus estudiantes.
7. Seleccione algunos recursos que, de acuerdo con los aprendizajes identificados en sus estudiantes, podría
utilizar las primeras semanas de clases a distancia. Estos insumos se recuperarán en el tema 5 de esta guía,
donde se propone avanzar con la planeación.

Con el colectivo docente, en plenaria virtual

8. Compartan con el colectivo sus reflexiones realizadas de forma previa a la plenaria:

 ¿Cuál podría ser la situación de los aprendizajes de su grupo?, ¿cómo identificar a la distancia las
necesidades educativas de sus alumnos?
Mediante pruebas como examen de diagnóstico, trabajar con ellos de manera virtual para identificar sus
necesidades. Utilizar las herramientas que nos proporciona Google classroom para poder identificar a la
distancia las necesidades educativas de sus alumnos.

 ¿Cómo les fue con las actividades de trabajo al cierre del ciclo escolar anterior?, ¿sus estudiantes
lograron los aprendizajes esperados?
Es algo complicado conocer si se alcanzaron y lograron los aprendizajes esperados, de acuerdo a las
evidencias que tengo puedo concretar que el 60% de los alumnos alcanzaron los aprendizajes
esperados, pues solo el 80% de mis alumnos mando evidencias de actividades.

 ¿De qué forma se beneficiaron o no con la programación de Aprende en casa para lograr los
aprendizajes esperados?, ¿cómo valoraron estos aprendizajes?
Los alumnos tuvieron mayor cobertura educativa, aunque los aprendizajes que recibieron no correspondía
de manera concreta a los contenidos de mi grupo que faltaban por abordar. Pero sirvieron para
incrementar los conocimientos de mis alumnos.

9. Describan los hallazgos del programa Aprende en casa y propongan formas de complementar estas
actividades con otros recursos y otras actividades:

 Como apoyo a sus propias actividades.

Algunos contenidos se relacionaban con las actividades que yo diseñe para mis alumnos por lo tanto sirvió
como retroalimentación y reforzamiento.

 Como fortalecimiento o complemento del estudio.

 Como retroalimentación y reforzamiento a las actividades que yo diseñe para mis alumnos. Algunos
contenidos se relacionaban con las actividades propuestas en los cuadernillos de actividades.

 Como apertura para la enseñanza de un nuevo contenido y avanzar en aquellos que desea fortalecer.
Los alumnos aprendieron en algunos casos contenidos nuevos favoreciendo e incrementando su
aprendizaje.

 Como un recurso de evaluación.

Fue de gran apoyo para mis alumnos y para nosotros como docentes pues fue una herramienta más que
utilizamos para el aprendizaje de nuestros alumnos.

 Otros: _________________________________
10. Elaboren recomendaciones fundamentales dirigidas a cada una de las siguientes figuras para favorecer el
aprendizaje de sus estudiantes en casa:
LAS MADRES Y PADRES DE
FAMILIA
a) Proporcionar a sus hijos los
útiles y herramientas necesarias
para realizar las clases a distancia.
b) Ayudar a sus hijos en
acondicionar un espacio
silencioso. Está demostrado que la
exposición a un nivel excesivo de
ruido está directamente
relacionada con complicaciones
en el aprendizaje y la cognición.
“Es básico que el sitio para
estudiar no sea ruidoso para que
incite a la concentración, la
habitación o un estudio serían
perfectos”.
c)No distraer a sus hijos con
platicas que no tengan que ver
con los que su hijo está
aprendiendo, no distraerlos con
otros temas. Eliminar distractores
del lugar donde su hijo trabajara
en sus actividades educativas.
d) Establecer una rutina diaria en
familia, que incluya buenos
hábitos de alimentación y de
dormir.
e) Destinar un lugar en casa y
horario para hacer la tarea escolar
f) Revisar las tareas, deberes y
proyectos
g) Hablar todos los días con su
hijo/a sobre sus actividades
h) Promover la alfabetización, lea
libros y también léale a su hijo/a
i) Limitar y supervisar el tiempo de
que ven televisión, juegan, o
pasan en las redes sociales y la
computadora
j) Expresarle a su hijo que tiene
altas expectativas y estándares en
su aprendizaje
k) Asistir a las conferencias de
SUS COLEGAS
a) Mantén un contacto regular
Con el grupo clase y, eventualmente,
con las familias por el canal o canales
más apropiados, para acompañar y
guiar a los alumnos en la adopción
del entorno digital, las nuevas pautas
de estudio y de trabajo autónomo,
teniendo en cuenta especialmente el
factor de apoyo emocional.
b) Define con claridad los objetivos y
las tareas a realizar
Ofrece orientaciones sencillas,
precisas y mecanismos de apoyo,
tanto didácticos como tecnológicos,
para desarrollar las tareas
planteadas. Concéntrate en los
elementos esenciales de las
competencias básicas, descartando
los aspectos facultativos o de
profundización.
c) Evita sobrecargar de trabajo a los
alumnos
Recomienda un uso equilibrado de
tiempo de trabajo con pantallas en
relación con otros medios y soportes.
A tal fin, es muy oportuno que
establezcas agendas compartidas con
los alumnos y con el resto de
docentes del mismo curso, para
organizar y planificar el trabajo
escolar en la modalidad remota.
d) Plantea tareas asequibles y de
duración acotada
Durante las sesiones de clase
habituales, los alumnos no están
todo el tiempo realizando tareas de
forma intensa. Por lo tanto, no es
aconsejable proponer trabajo escolar
para realizar casa que ocupe el
SUS ESTUDIANTES
a) Asigna en tu casa un área bien
iluminada, tranquila y con espacio
suficiente, con el fin de que
puedas concentrarte en tus clases.
Trata de evitar lugares en los que
tus papás o hermanos suelen
estar, pues aunque saben que
estas en tus clases te podrían
distraer con alguna plática.
b) Despierta a la misma hora,
desayuna y arréglate como si
fueras a clases presenciales, eso
ayudará a que tu mente se
prepare para concentrarse.
Recuerda que es horario de clases,
no te quedes en pijama: en la
mayoría de los videoenlaces
seguramente te pedirán tener
encedido el video para mejorar la
interacción.
c) Prepara tu equipo de cómputo
y revisa que funcione
correctamente tu cámara web.
También incluye unos audífonos,
de preferencia manos libres con
un buen micrófono para que
escuches y te escuchen bien.
“Es normal que, al estar en tu
casa, entre tu mamá o tu hermana
al cuarto, o te hablen cuando
estés en clase; estas situaciones
‘cómicas’ a veces pueden
interrumpir tu atención en la
clase, por eso es bueno tener
audífonos puestos”.
Además, ten a la mano tus
libretas, libros, lapiceros, colores y
útiles necesarios para hacer
apuntes como siempre y trata de
que el lugar donde vas a tomar
clases cuente con una conexión de
padres y maestros, a los días de
recepción y eventos de regreso
escolares
l) Participar en las decisiones que
afectan la educación de su hijo
m) Aprovechar de los recursos
que hay en la comunidad y visitar
las bibliotecas, museos, zoológicos
y teatros, y fomentar la
participación en los clubes de
después de la jornada escolar,
deportes y actividades artísticas
mismo o mayor tiempo que una luz para tu computadora, TV o
jornada escolar. Propón actividades teléfono.
que permitan enfoques diversificados d) Crea un plan de estudios
y que estén basadas en los recursos a tomando en cuenta el horario que
los que pueden tener acceso los
vas a utilizar durante el día, No
alumnos, tanto analógicos como
olvides asignar tu hora de comida.
digitales.
e) Planifica tus fechas y días de
e) Selecciona actividades inclusivas entrega de tareas, trabajos y
para atender a los alumnos NEAE exámenes.
f) Haz una lista de los trabajos que
En este sentido favorece actividades entregas cada día y evita que se te
y tareas que permitan integrar a todo acumule la carga de pendientes.
el alumnado en el proceso de También informa a tu familia
aprendizaje remoto. cuáles son los horarios de estudio
y actividades académicas, ya que
f) Estimula el contacto entre los es importante su apoyo para que
alumnos
no se mezcle con el tiempo de
Una interacción fluida, regular y
dinámica familiar o con tareas del
positiva entre los alumnos mantiene hogar.
los elementos relacionales del grupo g) No te escondas en las
clase y facilita el aprendizaje entre videoconferencias, participa como
iguales. A este fin, es muy si estuvieras en clase presencial;
conveniente que incentives todos los integrantes en la
actividades colaborativas en grupo. llamada pueden participar de
Las tareas que requieren el trabajo manera dinámica, tienen incluso
en grupo son una potente botones para levantar la mano.
herramienta para motivar y h) Desde bibliotecas digitales,
cohesionar el grupo clase.
tutoriales hasta grupos de apoyo
g) Implementa modalidades de
para estudiar puedes encontrar en
evaluación acordes con el contexto Internet.
de aprendizaje remoto Navega por el sitio web de tu
escuela, seguramente podrás
La interacción pedagógica a distancia encontrar recursos que están a tu
ofrece la oportunidad y requiere disposición de manera gratuita.
poner en práctica modalidades de i) Estudiar en casa podría
evaluación formativa que sean generarte ansiedad; no te estreses
coherentes con los puntos anteriores. y realiza algunas técnicas de
Ejemplos de estas modalidades son: relajación como la respiración
rúbricas, cuestionarios interactivos
profunda, que te puede ayudar a
de autoevaluación y la coevaluación
permanecer en calma. Puedes
entre los propios alumnos.
aprovechar el tiempo libre en casa
h) Protege la privacidad de los para pasar ratos de calidad con tu
alumnos en los entornos digitales familia; ten esa plática que estaba
pendiente con tus papás o
Prioriza el uso de las plataformas hermanos sobre cualquier tema,
virtuales que facilitan o recomiendan saca los juegos de mesa,
las Administraciones Educativas y que aprovecha que ahora puedes
garantizan la privacidad y la comer o cenar con ellos.
seguridad de los datos sensibles de j) Busca a tus amigos a través de
los alumnos y los docentes. Es este
sentido es muy importante seguir las
recomendaciones del INCIBE.
i) Comparte los aciertos y los errores
con otros docentes
servicios como Zoom, Hangouts o
incluso por videollamada de
Whatsapp, para tener pláticas
cotidianas.

Completamos este breve decálogo

con un principio básico del trabajo
docente: el aprendizaje colaborativo,
tanto de las buenas prácticas como
de los aspectos que no han
funcionado. Para compartir los
materiales, herramientas,
metodologías, actividades o
simplemente para pedir ayuda,
dispones de los portales educativos
de tu Comunidad Autónoma.

j) Examinar el estado de preparación

y escoger los instrumentos más
pertinentes

Optar por la utilización de soluciones

de alta o débil tecnología en función
de qué tan confiable sean el
abastecimiento de energía y el
acceso a internet a nivel local y de las
competencias digitales de los
docentes y alumnos. Puede tratarse
de plataformas de aprendizaje digital,
lecciones por video, cursos masivos
en línea, e incluso de la difusión de
los cursos mediante cadenas de radio
y canales de televisión. 

k) Garantizar el carácter inclusivo de

los programas de aprendizaje a
distancia

Aplicar medidas para garantizar el

acceso de los alumnos,
fundamentalmente los
discapacitados o los que provienen
de familias de ingresos bajos, a los
programas de aprendizaje a
distancia, en caso de que no todos
dispongan de dispositivos digitales.
Considerar la posibilidad de transferir
temporalmente este tipo de
dispositivos de las salas de
informática a las familias,
proporcionándoles un acceso a
 internet. 

l) Proteger la privacidad y la
seguridad de los datos

Evaluar el nivel de seguridad durante

las descargas de datos o de recursos
pedagógicos en los espacios de la
web y al transferirlos a otras
organizaciones o personas. Velar por
que la utilización de las aplicaciones y
plataformas no afecte la privacidad
de los datos de los alumnos. 
Aplicar soluciones a los problemas
psicosociales antes de impartir la
enseñanza

m) Movilizar los instrumentos

disponibles para crear vínculos entre
las escuelas, los padres, los docentes
y los alumnos. Crear comunidades
para garantizar las interacciones
sociales regulares, dar prioridad a las
medidas de protección social y
responder a los problemas
psicosociales que los alumnos
pueden encarar en situaciones de
aislamiento. 

Registren las recomendaciones en un archivo electrónico e intégrenlo en una Carpeta escolar digital a la que
puedan agregar los productos de las sesiones de CTE de este ciclo y a la que todas y todos los integrantes del
colectivo docente tengan acceso para consulta.