CARRERA DE PROFESIONALIZACIÓN

Módulo: Catedra Integradora.

Nombre: Edelmira Del Rocío Morales Solis.

Paralelo: P3_EB_5_ORE

Actividad: 1.5

Fecha:9/08/2020

CUESTIONARIO DIAGNÓSTICO
ASIGNATURA: Compresión y expresión oral y escrita
NOMBRE: Edelmira Del Rocío Morales Solis
Para esta actividad de reflexión es sumamente importante que conteste con toda la
sinceridad, considerando que eso ayudará a realizar un buen diagnóstico.
1. La institución en la que labora tiene alguna plataforma virtual para
la enseñanza y el aprendizaje de clases en línea. ¿Cuál?
Durante este periodo que se comenzó a trabajar en forma virtual hemos venido
trabajando con el programa TEAMS solo los docentes y con los padres de
familia a través de whatsApp. La institución no cuenta con ninguna plataforma
virtual específicamente.
2. Cuántos de sus estudiantes aproximadamente (%) tienen acceso a
internet para resolver las actividades virtuales.
Tienen acceso un 30%
3. Al proponer las actividades en modalidad virtual, expone los
objetivos de cada clase impartida.
Si atreves de la planificación semanal que se así llegar a los padres de familia en
forma virtual y en la explicación de un video que se dirigía a los padres de
familia enviado por whatsApp.
4. Los estudiantes cumplen con el tiempo propuesto para resolver las
actividades propuestas en modalidad virtual.
Al iniciar a trabajar en forma virtual se dificulto un poco para los papitos y
mamitas porque no todos tenían conocimiento en utilizar estas redes, pero con
el pasar de los dias y meses ya todos tenía un poco más de conocimiento y
entregaban las tereas de los niños y niñas en una forma más puntual.

5. Según su criterio, ¿Cuál es el nivel de los estudiantes para el manejo

de entornos virtuales?
Muy bajo
6. Según su criterio ¿Cuál es el nivel de los padres de familia para el
manejo de entornos virtuales?
Muy bajo
 7. Según su criterio, ¿Cuál es su nivel para el manejo de entornos
virtuales?
Medio
8. ¿Recibió capacitación para manejo de entornos virtuales?
No
9. Las actividades que plantea en plataforma virtual, pueden ser
desarrolladas sin que exista la necesidad de que los estudiantes
tengan que conectarse permanentemente.
En mi caso con mi grupo de estudiantes no era permanente porque como son
niños de primero de básica las mamitas o papitos les guiaban con las
actividades.
10. ¿Qué actividades individuales son las que más utiliza en modalidad
virtual?
Observación de videos referente al tema que van a estudiar.
11. ¿Qué actividades virtuales son las que más utiliza para evaluar los
aprendizajes?
Grabar un video donde el estudiante demuestre lo aprendido en esa semana.
12. Si pudiera escoger ¿Qué modalidad seleccionaría para enseñar?
Presencial
13. ¿Cree que los estudiantes alcanzaron los resultados de aprendizaje
con las estrategias de enseñanza en modalidad virtual que utilizó en
el ciclo?
Por la realidad de cada estudiante no todos alcanzaron el aprendizaje requerido
con la enseñanza de forma virtual.
14. Utilizando todas las respuestas anteriores redacte un diagnóstico a
manera de diario de campo, recordando todo lo acontecido en el ciclo
anterior, (aciertos, errores-ventajas, desventajas) orientando su
diagnóstico al núcleo problémico de la asignatura.
Diario de campo

Día en que se realiza la

FECHA:8-08-2020
observación
Asunto
Espacio en el que se desarrolla la
ESPACIO: Clases virtuales
observación ¿Como se trabajó con el grupo de
SITUACIONES estudiantes de primero de básica,
HORA: de 7 a 13/15 Franja de inicio – finalización
OBSERVADAS con la modalidad virtual duran la
CÓDIGO DE DIARIO: Princesa Toa_ A establecer por el investigador emergencia sanitaria?
2020 _Primero A

Participantes del espacio que

PARTICIPANTES :25
intervienen

DESARROLLO Y CONTENIDO PERCEPCIONES E INTERPRETACIÓN

-Al iniciar a trabajar en esta modalidad virtual se pasó por muchas dificultades con
el grupo de estudiantes y padres de familia, hasta que se familiaricen con el manejo
de redes para así poder trabajar continuamente con los temas de la asignatura
expresión oral y escrita.
¿Qué sucede? ¿En qué contexto se realiza la observación?
-Se sintieron más seguros y felices al participar, más seguidamente durante el
trascurso del periodo lectivo.
Percepciones sobre qué ocurre en situaciones
observadas.
Descripción de los aspectos contextuales de las
situaciones. Percepciones sobre la participación de los
estudiantes, docentes y otros miembros de la
comunidad educativa.
¿Cuál es mi interpretación de lo que está pasando?

¿Qué situaciones se observan? -Padres de familia y estudiantes.

-Inquietudes por parte de los padres de familia porque no podían realizar algún -El 30 % participan activamente y el resto del grupo no
tema de la asignatura expresión oral y escrita al trabajar conjuntamente con sus toma interés tanto los padres de familia como
niños y niñas desde casa. Para lo cual por medio de mensajes por el whatsApp se les
guiaba en sus inquietudes y dificultades de hacer que realice la tarea su niño o niña. estudiantes.

-Por lo que el resto de estudiantes no captaron en su

totalidad, por ende, se debe hacer una
retroalimentación de los temas tratados de la
asignatura expresión oral y escrita.

Elementos de la TENSIÓN entre los sujetos y

Reflexión
los contextos

Situaciones que me llaman la atención, qué me gustaría analizar.

-Los estudiantes no adquirieron mucho conocimiento sobre los temas que se trabajó Aprendizaje del docente-estudiante en torno a los
en este periodo lectivo. siguientes aspectos:

-Daria un informe a la compañera que toma responsabilidad con este grupo de La problemática detectada es:
estudiantes para que refuerce en las falencias que tienen este grupo de estudiantes.
No todos tienen conocimiento de los temas que se
trabajó de forma virtual durante los meses de la
emergencia sanitaria .

Identificar la diversidad socio-cultural y epistémica del

contexto educativo

Describir elaciones (tensiones, cercanías, intercambio)

entre los personajes
-Intercambiar conocimientos sobre el uso de las TICS