Unidad Educativa “Princesa Toa” AÑO LECTIVO

2017 – 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS.
DOCENTE: Prf.Edelmira Morales ÁREA Ciencias Naturales ASIGNATURA Ciencias Naturales AÑO E.G.B Quinto “A”
NÚMERO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN 001 EJE TEMÁTICO DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN Seres Bióticos y Abióticos
NÚMERO DE PERIODO DE CLASES 5 Horas FECHA DE INICIO 19-02-2018 FECHA TERMINAL 29-03-2018
2. PLANIFICACIÓN
 OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su diversidad,
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN Interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la
materia.

CRITERIO DE EVALUACIÓN
¿Qué van a aprender? DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
CN.3.1.1. Indagar, con uso de las TIC y otros
recursos, las características de los animales
invertebrados, describirlas y clasificarlos de acuerdo
a sus semejanzas y diferencias
CN.3.1.3. Experimentar sobre la fotosíntesis, la
nutrición y la respiración en las plantas, explicarlas
y deducir su importancia para el mantenimiento de
la vida.
CN.3.1.6. Indagar y describir el ciclo reproductivo de
los vertebrados y diferenciarlos según su tipo de
reproducción
CN.3.1.8. Analizar y describir el ciclo reproductivo
de las plantas e identificar los agentes polinizadores
que intervienen en su fecundación.
CE.CN.2.3. Propone medidas de protección y cuidado hacia los hábitats locales y de las regiones naturales del Ecuador, desde la comprensión de las
características, la diversidad de vertebrados y plantas con semilla, las reacciones de los Seres vivos a los cambios y amenazas a las que están expuestos.
CE.CN.2.2. Aprecia la diversidad de plantas y animales, en función de la comprensión de sus características, funciones, importancia, relación con el hábitat en
donde se desarrollan, identificación de las contribuciones de la flora ecuatoriana al avance científico y utilidad para el ser humano.
¿Cómo van a aprender? ACTIVIDADES DE RECURSOS – ¿Qué y cómo evaluar? EVALUACIÓN
APRENDIZAJE (Estrategias Metodológicas) MATERIAL Indicadores de Evaluación de la unidad Técnicas e instrumentos de Evaluación
DIDACTICO
El proceso de aprendizaje consta de tres Libro de I.CN.3.10.1. Analiza la estructura de la 1. TECNICA.
etapas: Ciencias Tierra (capas, componentes) como parte
- Exploración o conocimientos previos(E) Naturales del sistema solar y su órbita, con respecto 1.1. Metodología inductivo-deductiva.
- Desarrollo del tema (D) Cuaderno de al Sol y el resto de planetas. (J.3.) 1.2. Metodología práctica reflexiva.
- Aplicación de la destreza (A) trabajo 1.3. Metodología experimental.
Cuaderno de I.CN.3.10.2.Explica el proceso de
Contenidos 1 materia formación de la Cordillera de los Andes y 2. INSTRUMENTOS.
1. Seres bióticos y abióticos Papelotes la biodiversidad de especies en las
Marcadores regiones naturales del Ecuador, en 2.1. Cuestionarios.
E: Dialogar sobre los seres vivos. Lápices de función de la comprensión del movimiento 2.2. Pruebas Objetivas.
colores de las placas tectónicas como fenómeno 2.3. Talleres individuales y grupales.
D: Leer el contenido del texto. pág. 12 geológico. (J.1., J.3.) 2.4. Exposiciones orales.
Identificar las ideas principales.
Elaborar un resumen.

A: Realiza las actividades del texto pág. 10

Contenidos 2

2. Las capas de la Tierra: corteza,

manto y núcleo.

E: Mediante lluvia de ideas el grupo definir

identificar las capas de la Tierra.

D: Leer el contenido del texto. pág. 79

Subrayar las ideas principales.
Elaborar una maqueta sobre las capas de la
 Tierra.

A: Realiza las actividades del cuaderno de

trabajo de la pág. 47

Contenidos 3

3. La actividad interna y externa de la

Tierra.

E: Dialogar mediante lluvia de ideas sobre la

clase anterior.

D: Leer el contenido del texto. pág. 80-87

Subrayar las ideas principales.
Elaborar un cuadro resumen.

A: Realiza las actividades del cuaderno de

trabajo de la pág. 48-50

Contenidos 4

4. Patrones de incidencia de la
radiación solar sobre la superficie
de la Tierra.

E: Conversar sobre la radiación solar.

D: Leer el contenido del texto. pág. 89-91

Subrayar las ideas principales.
Elaborar organizadores gráficos.

A: Realiza las actividades del cuaderno de

trabajo de la pág. 51

Contenidos 5

1. Las Rocas.

E: Dialogar con los estudiantes sobre que

entienden por rocas.

D: Leer el contenido del texto. pág. 92-98

Subrayar las ideas principales.
Elaborar organizadores gráficos.

A: Realiza las actividades del cuaderno de

trabajo de la pág. 52
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NÓMINA DE LOS ESTUDIANTES ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
Apunte Nancy Incumplimiento de tareas y poca preparación para las evaluaciones. Dialogar con sus representantes y hacerles firmar un acta de compromiso para el
Pazmiño Shirley control y seguimiento de sus representados.
Remache Michael
BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) OBSERVACIONES
http://elsollatierra-helena.blogspot.com/2012/03/ciencia-para-ninos.html
http//ecuadoryacambio.ec/recursos-naturales-al-servicio-de-todos-los-ecuatorianos
www.areaciencias.com/recursos-naturales.htm
http://www.spanish.cl/Vocabulary/Notes/Cuerpo.htm
http://aulavirtual.inaeba.edu.mx/ejercicios_practicos/paginas/ejercicios_prim_natu.html
Evaluación de los Aprendizajes, Programa de Mejoramiento y Capacitación Docente. DINAMEP, 2005
ELABORADO POR EL DOCENTE RESPONSABLE REVISADO COORDINADOR ACADEMICO DEL AREA APROBADO POR EL COORDINADOR ACADEMICO (VICERRECTORADO)
CIENCIAS NATURALES
Prof. Amanda Calva Prof. Judit Sanchez Lcdo. John O Gaibor P

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