MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN

REGIONAL DE EDUCACIÓN ANCASH

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PEDAGÓGICO PÚBLICO
“HUARAZ”

PROPUESTA GUÍA DE APRENDIZAJE PARA LA EDUCACIÓN NO PRESENCIAL–APRENDO EN CASA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. 1.- Institución INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PEDAGÓGICO PÚBLICO “HUARAZ”
1. 2.- Carrera profesional: Educación física
1. 3.- Área Practica Pre profesional
1. 4.- DRE: Ancash 1.9.- UGEL Huaraz
1. 5.- Provincia Huaraz 1.10.- Distrito Independencia
1. 6.- Organización educativa: Gran Unidad Escolar Mariscal Toribio de 1.11.- Ciclo VI
Luzuriaga
1. 7.- Denominación del área: Educación física 1.12.- Grado: Segundo
1. 8.- Docente: Mag. NALE CASTELAR GARCIA QUISPE 1.13.- Fecha 18 de Julio

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

2.1.- Denominación dela Unidad didáctica
“Los juegos tradicionales de mi localidad y región.”
2.2.- Situación significativa (intereses y necesidades.
El estudiante tiene la necesidad de estimular y descubrir el ilimitado campo del movimiento de su cuerpo, su riqueza expresiva;
reconocer las diferentes calidades de sus movimientos, las diversas formas de usar el espacio y de organizar su tiempo.
2.3.- Enfoque transversal
Interculturalidad
2.4.- Estándar
Interactúa a través de sus habilidades socio motrices al aceptar al otro como compañero de juego y busca el consenso sobre la
manera
de jugar para lograr el bienestar común y muestra una actitud de respeto evitando juegos violentos y humillantes; expresa su
posición ante un conflicto con intención de resolverlo y escucha la posición de s us compañeros en los diferentes tipos de juegos.
Resuelve situaciones motrices a través de estrategias colectivas y participa en la construcción de reglas de juego adaptadas a la
situación
2.5.- yCompetencia
al entorno, para lograr un objetivo común en la práctica de actividades lúdicas.(3)
“INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES”
2.6.- Capacidades
Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices
2.7.- Desempeños
Participa con entusiasmo en juegos tradicionales o populares, así como en la organización colectiva de actividades físicas mo strando
una actitud de cuidado.
2.8.- Competencia transversal Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
2.9.- Denominación de la sesión / Disfrutamos participando en nuestro festival lúdico
actividad de aprendizaje.
2.10.- Propósito de la actividad (es) Desarrollar las habilidades de interacción grupal y salud mediante actividades lúdicas
tradicionales valorando su importancia.
2.11.- Evidencia de producto. Material audio visual (video y fotos) del festival lúdico familiar/cuaderno de trabajo
2.12.- Articulación con otras áreas Tutoría, Desarrollo personal, ciudadanía y cívica
2.13.- Duración y horas de estudio Una emana 16 ; 2 horas

DOCUMENTO DE TRABAJO MAG. NALÉ CASTELAR GARCÍA QUISPE 1

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
3. 1.- Actividades formativas 3. 2.- Organizaci 3. 3.- Tie
ón mpo
A. Actividad 1, recuperando los juegos practicados: Observa imágenes de juegos
tradicionales; Observa y escucha el video: “Festival de juegos tradicionales”
(UNIMINUTO Virtual y Distancia); Reflexiona y dialoga con tu familia a partir de las Dialoga y
siguientes preguntas: coordina con su
¿Qué tipos de juegos has observado en las imágenes? ¿De qué crees que trata el video familia sobre lo
que has observado? ¿Cómo piensas que puedes organizar un festival de juegos en que van a
casa?; Lee el texto titulado Organizamos el festival lúdico familiar. desarrollar y
B. Actividad 2, realizamos nuestro festival lúdico familiar: preparamos la actividad; compartir al final
recordamos lo aprendido; elaboramos el programa del festival; preparamos el espacio y de la actividad
los materiales a utilizar; nos organizamos para participar; realizamos el festival lúdica en su 2 horas
lúdico familiar; finalizando el festival. hogar.
C. Actividad 3, reflexionan sobre nuestro festival lúdico: Promueve la reflexionar con tu
familia en base a las siguientes preguntas: ¿Por qué crees que el festival lúdico familiar
contribuye a mejorar la convivencia en casa? ¿Cómo has organizado el festival lúdico
familiar? ¿Qué dificultades has tenido para realizar el festival lúdico familiar y cómo las
superaste?
Actividades Escriben
con losen su cuaderno
padres delas reflexiones realizadas sobre estas preguntas.
familia
 Fomentar el control del estrés en el hogar: orientar e incentivar la vivencia musical con
temáticas de su entorno socio cultural; practica de cultivo de Bio huertos; manualidades;
dibujo, tejidos.
 Dialogo virtual: sobre los logros y dificultades de los estudiantes:
 Fomentar la sensibilización socio familiar: protocolos de distanciamiento social,
protocolos de higiene y salud personal y familiar, nuevos valores y hábitos de
convivencia social.

IV. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

• Video conferencias: grabación de sesiones de aprendizaje por zoom; videos breves de situaciones significativas de
actividades motrices; interacción por el WhatsApp/ envío de videos con micro actividades
• Trabajo autónomo y de inter aprendizaje o colaborativo: lecturas de actividades de aprendizaje; desarrollo de actividades
motrices cooperativas de aprendizaje.
• Trabajo de producción personal: desarrollo de fichas y/o cuadernos de trabajo, grabación de audiovisuales de experiencias
de aprendizaje, diseño de organizadores visuales/infografías de las experiencias motrices de aprendizaje.

V. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
5.1.- Instrumentos de evaluación
 Escala de estimación de autoevaluación
 Lista de cotejo de coevaluación
 Lista de cotejo de producto final (audiovisuales) / Portafolio integrado de aprendizaje
 Escala de estimación de heteroevaluación
5.2.- Tipos de evidencias
A. Evidencia del saber B. Evidencia del hacer C. Evidencia de actitud D. Evidencia de producto
final
 Cuaderno de trabajo resueltos  Festival lúdico familiar Registro de participación en  Material audio visual
 Organizadores clase con interés, (video y fotos) del festival
visuales/infografías puntualidad lúdico familiar.
 Portafolio virtual

VI. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES.

Lectura elaborada por el docente.
 Fuente: Leon Rafael / Vía: Shutterstock
 Fuente: billedfab / Vía: Shutterstock
 Fuente: Sergey Novikov / Vía: Shutterstock
Link de lecturas obligatorias y complementarias.
http://docenciayfamilia.blogspot.com/2015/08/juegos-tradicionales-del-peru.html

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

MINEDU (2010). Guía de práctica Profesional. Lima Perú.
 MINEDU (2012). Marco del Buen Desempeño Docente. (spi) Lima.
MINEDU (2016). Currículo nacional de educación básica. Recuperado de http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo
- nacional-2016.pdf.
MINEDU (2016). Programa curricular de educación secundaria 2016. Recuperado de:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/03062016-programa-nivel-secundaria-ebr.pdf.
Uniminuto. (18 de septiembre de 2017). UVD celebra el 2° Festival de Juegos Tradicionales. [Archivo de
Video, publicado por “UNIMINUTO Virtual y Distancia”]. Recuperado de youtu.be/y970spt9FPA
VIII. ANEXO:
 Guías de trabajo y Lecturas de apoyo /Instrumento de autoevaluación /VIDEOS
 Retroalimentación

DOCUMENTO DE TRABAJO MAG. NALÉ CASTELAR GARCÍA QUISPE 3

 ANEXO N° 1

ESCALA DE ESTIMACIÓN DE AUTOEVALUACION

Denominación de la unidad didáctica
Situación significativa (intereses y
necesidades.

Enfoque transversal IGUALDAD DE GENERO

Estándar
Competencia Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
Capacidades Comprende su cuerpo
Desempeños Realiza como trabajo los tipos de saque (bajo mano y saque lateral), mejoramiento
personal.

Competencia transversal Igualdad de genero

Denominación de la sesión / me divierto y creo movimientos al ritmo del deporte (APRENDIZAJE)
actividad de
aprendizaje.
Propósito de la sesión Lograr que al finalizar las clases los estudiantes sepan como conducir de manera
Evidencia de producto. correcta el balón
Lograr que sin perder
al finalizer el tipo dede manera correcta los tipos de saques
las claseslos
Articulación con otras áreas

Duración y horas de estudio 03 HORAS

Tipo de Ítems 1 2 3 4
evidencia
1 saber Expreso puntos de vista sobre las actividades X
motrices con claridad.
2 Manejo conocimientos sobre la amenaza mortal y X
los cuidados que implica el COVID-19.
3 Evalúo mi proceso de aprendizaje a partir de los X
resultados que voy obteniendo
4 Hacer Realizo los actividades motrices prácticos y virtuales X
asignados por el docente .
5 Lidero aprendizajes que mejoran mi desempeño X
como estudiante.
6 Realizo las actividades motrices aplicando los X
criterios y orientaciones propuestas por el
profesor(a)
7 Mantengo mi higiene personal, familiar y el X
distanciamiento social ante el COVID 19.
8 Me desenvuelvo en entornos virtuales generados X
por las TIC
9 Actitud Presento las evidencias en las fechas programadas. X
10 Demuestro autocontrol ante el COVID 19 y X
motivación por aprender.
Puntaje 3 39
Calificativo 14

DOCUMENTO DE TRABAJO MAG. NALÉ CASTELAR GARCÍA QUISPE 4

Anexo N° 3
PAUTAS DE ACTIVIDADES PARA LA RETROALIMENTACIÓN

Retroalimentación
Clarificar Explícame con mayor detalle: ¿Cuáles son tus fortalezas? ¿Qué es lo que te gusta hacer? ¿Estás dispuesto a
realizarlo? ¿Porque crees que la experiencia desarrollada tiene sentido para ti y tu familia? ¿Tu familia te ayudo al
planteamiento de la experiencia de aprendizaje propuesta?
Valorar sus Superaste todas las condiciones para plantear tu experiencia de aprendizaje. ¡Vas bien!
fortalezas y Definitivamente me doy cuenta que al presentar tus experiencias de aprendizaje, propones
logros alternativas innovadoras.
Comunicar el propósito de la sesión, generándoles interrogantes sobre ¿Qué aprendieron en la experiencia
de aprendizaje? ¿Cuál fue el propósito de aprendizaje del área de educación física?
Expresar ¿Qué podrías mejorar en tu experiencia de aprendizaje? ¿Por qué crees que es adecuada la práctica de
inquietudes actividades
motrices cooperativas? ¿Han participado tus padres en las experiencias de juegos cooperativos? ¿Si no
participaron, como les explicarías para que se animen participen y te apoyen? ¿Cuáles crees que sean las ventajas
Sugiriendo y Te y/oinvito
desventajas de la práctica
a que pienses en cómo demejorar
actividades cooperativas
tu experiencia de motrices?
aprendizaje.
presentando ¿Lograste entender las secuencias para mejorar tu experiencia de aprendizaje?
situaciones Te propongo un reto mayor, ¿Podrías informarte más sobre la experiencia de aprendizaje que desarrollaste?
retadoras ¿Qué medios de información utilizarías para conocer más acerca de la experiencia de aprendizaje?