Apoyo PTA Carolina López Vargas

Guía No.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA______________

Estudiante:
Grado: Materia: Aprendizaje: Reconoce las características que componen los empaques de productos y de acuerdo
a ellas identifica grupos de productos y relaciones las magnitudes correspondientes.
Docente: Fecha de Recibido: Fecha de entrega:
Objetivo de -Reconocer las características que componen los empaques de productos y su magnitud.
aprendizaje: -Relaciona grupos de productos teniendo en cuenta el patrón de medida, y empieza su exploración con la longitud.

Hoy Adela la gomela quiere reconocer algunos elementos que vienen en los empaques de los productos que
nosotros compramos, desde tú casa descubre con ella esos elementos y se parte de esta nueva aventura.

Explorando en mi casa: En tú cuaderno de matemáticas responde las siguientes preguntas.

a) ¿En tú casa encuentras empaques de cajas, bolsas y recipientes de plástico o vidrio?

1
b) ¿Cuáles crees que serán los productos que generan más empaques en tú casa?
c) ¿necesitas conocer sobre lo que realmente compran y usan, tú y tu familia para inventar
una estrategia que ayude a minimizar la contaminación del medio ambiente?

2 EJEMPLOS DE INFOGRAFÌAS SOBRE CONTAMINACIÒN DE PRODUCTOS

La infografía tiene dibujos

mensajes, símbolos,
advertencias y se usa para
transmitir un mensaje una
información o una
campaña

a) ¿Cuál fue la infografía que más te gusto? y ¿Por qué te gusto más?
b) Describe los tres mensajes que se pueden reconocer en las tres infografías
3
Cultura: Solo para que lo sepas
Ahora manos a la obra: Escoge diferentes empaques de
cartón, papel, plástico o vidrio de productos que
preferiblemente hayan sido usados en tu casa, escoge
aproximadamente 10 de ellos teniendo en cuenta que por
lo menos cada uno tenga al menos una de las siguientes
letras al lado de los números mm, cm, m, g, gr, l, lb, k,
kg, 𝒎𝒎𝟑 , 𝒄𝒎𝟑 , 𝒎𝟑 , l, Lt. (A partir de este ejercicio se
construirá una tienda familiar
MI TIENDA FAMILIAR

Ejemplo
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gr Página 1 de 3
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Hola soy __________ en mi casa tengo algunos productos que consume mi familia
y yo, en ellos encuentro números junto a algunas letras como mm, cm, m, g,
gr, l, lb, k, kg, 𝒎𝒎𝟑 , 𝒄𝒎𝟑 , 𝒎𝟑 ,l, Lt.
Voy a construir la tienda familiar con todos los empaques de productos que
nosotros como familia compramos y usamos, el propósito del ejercicio es analizar las características de los
productos que consumimos, la forma en que vivimos y lo que podemos reflexionar sobre nuestra forma de
vida para contribuir como sociedad y también iremos explorando otras conclusiones que se pueden dar en el
camino.
a) Teniendo en cuenta los empaques de los 10 productos, escribe el nombre de los productos y llena la
siguiente tabla 1 teniendo en cuenta las características que dice en cada columna.

Ve diligenciando la tabla en tú cuaderno, mientras encuentras los empaques para construir tú tienda familiar.
b) Una vez diligenciada la tabla anterior - en tu cuaderno- continua la siguiente tabla 2 ,que busca que
agrupes tus productos según los números que estén acompañados de letras que posee los empaques
respecta a la principal magnitud: cantidad, longitud, capacidad o temperatura..

Observa
muy bien las
letras de tús
Qué características
evidencias en los empaques
grupos de productos
de acuerdo a la
información obtenida,
Analiza tú tabla

5 Organiza en tu espacio los empaques según esos grupos de números y letras, y escribe en tu
cuaderno -con tus propias palabras - la característica que más notas de estos grupos de
empaques. Sabías que la magnitud es una Magnitudes
característica de los objetos o cosas que
6 se pueden medir.
Hielo

Existen varias magnitudes, pero con todo lo que has

realizado lo has venido aprendiendo, por eso teniendo
en cuenta las actividades anteriores señala con una
flecha los empaques de productos con la magnitud
correspondiente. Masa Longitud Masa Temperatura
Videos Recomendados https://www.youtube.com/watch?v=wk6WSiILWvU https://www.youtube.com/watch?v=kzrplJ1jvko

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7 Magnitud de la longitud 8
1. Escoge tres objetos de tú casa que tengan esquinas. Ejemplos: Una mesa,
una cama, una ventana, una puerta, un cuaderno entre otras.
2. Mide cada uno de esos tres objetos de tu casa, con dos de las cinco
posibilidades que te ofrezco en estas imágenes, pero si deseas hacerlo con
otra lo puedes hacer.

¿Cómo medirías tu recorrido de la casa a la

tienda o de la casa a tú polideportivo? ¿Puedes
aproximar o calcular mentalmente esa medida?
¿Cuántas veces es más larga la altura del libro
que tengas cerca comparada con la altura de tú
cuaderno?
3. Ahora dile a uno de los miembros de tú casa que realice las mismas
medidas en los tres objetos que escogiste para que verifiques si dan
exactamente lo mismo.
4. Escribe la información en tu cuaderno de manera organizada para que la
puedas comparar con la de tú familiar o con tu pariente.

11

10

12 13 Herramienta para la Ahora has tu propio metro AUTOEVALUACIÒN

Sabías que el tiempo que desaparecen es:
magnitud de longitud
Manos a la obra
El metro se usa para que todos
midamos longitudes de la misma
manera ancho, largo o lado.
El metro tiene:
La longitud más grande: 1 m = 100 cm
La longitud mediana: 1cm=10 mm
La longitud más pequeña: 1 mm
1. Debes tener lista una cartulina
o un papel gruesito, puedes 1. Escribe en tu cuaderno 5
reciclar una que ya no uses y
cosas que aprendiste en esta
utilizarla por uno de los lados
guía.
más limpios.
2. Escoge la actividad que más
2. Debes hacer uso de una regla
te gustó.
o metro que ya tienen las
3. De las 13 actividades cuales
medidas, para que te ayudes
primero.
fueron más complicadas de
3. Recorta tiras de cartulina y desarrollar.
únelas con pegante o cinta. 4. Cuáles son los empaques que
4. Dividir en la tira de cartulina más usan en tú casa.
con el lápiz los 100 centímetros 5. Que pueden inventarte para
y los 5 milímetros por cada reutilizar o minimizar la
centímetro. Decóralo a tu gusto. contaminación de empaques.

Página 3 de 3 Para la próxima clase continuaremos con el metro