“2020–Año del Congreso Pedagógico”

CIRCULAR Nº 7/2020
JORNADAS INSTITUCIONALES EN EL CONTEXTO DEL ASPO

A los/las Supervisores/ras Técnicos/as de Zona de Educación Secundaria.

A los/las Directores/as de las Escuelas de Educación Secundaria y Modalidades.

Estamos a punto de vivir un importante acontecimiento en nuestra historia personal y

profesional: LAS PRIMERAS JORNADAS INSTITUCIONALES en tiempo de ASPO. En
este contexto, partimos reconociendo que, al decir de Paulo Freire: “Enseñar no es
transferir conocimiento sino crear las posibilidades para su propia producción o
construcción.” y en este desafío que nos convoca, son Ustedes los principales
protagonistas.

Esta es una época donde debemos, más que nunca, comprender que todos somos
importantes para la construcción colectiva y participativa, siendo necesario elaborar metas
a corto, mediano y largo plazo, abarcando los ciclos lectivos 2020 y 2021 con la mirada
atenta en el cuidado, el sostenimiento y acompañamiento de las trayectorias
escolares de todos/as los/as estudiantes. Para ello, mediante la presente, queremos
recordar y clarificar sugerencias que se mencionan en los documentos enviados a través
de la Subsecretaría de Educación, a fines de contribuir en la organización institucional:

1. Leer los documentos:

 Disposición N° 116/2020.
 Documento de Trabajo Institucional N°1
 Documento Específico del Nivel Secundario
 ESI Aportes Jornadas Institucionales

2. Completar la planilla de relevamiento, enviada como archivo adjunto, con datos

fidedignos que permitan y aporten a la realización de un diagnóstico institucional
certero.

3. Comprender que las jornadas de trabajo deberán ser desarrolladas, durante los
cincos días establecidos, de acuerdo al contexto institucional; planificando las
mismas en el marco de la educación a distancia y de la no presencialidad.

4. El Plan de Trabajo para la Organización Institucional a partir de esta segunda

etapa, tiene diferentes instancias. Las instituciones educativas serán autónomas
para elaborar su propio plan de trabajo colectivo, participativo y colaborativo.

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5. La distribución de tareas, agrupamientos (por curso para la definición de

estrategias de trabajo interdisciplinario, por ejemplo), y horarios serán diseñadas en
función de alternativas viables. Determinar el cómo y cuándo y con qué recursos
(plataformas de video llamadas, carpetas drive, WhatsApp, correos electrónicos,
etc.).

6. Las Jornadas implican a todos/las integrantes de la comunidad educativa, en

sus diferentes roles y funciones. Tanto en la sistematización de la información
relevada, (cuyo objetivo es contar con un mapeo para el diagnóstico institucional)
como en las instancias y espacios para las puestas en común y/o plenarios.
Además, en las definiciones de las líneas de acción y propuestas pedagógicas se
sugiere utilizar diferentes formas de comunicación y socialización, como ser a través
de un Drive al que se pueda acceder para obtenerla información necesaria.

7. Es muy importante que los/las docentes se involucren con cada una de sus
escuelas y aporten a la reconfiguración del PEC, en un tiempo que requiere de la
participación responsable y comprometida de cada educador/a. Si las actividades o
reuniones coinciden por ser sincrónicas, pueden elegir en qué institución participar.
Pero es indispensable que se involucren en el trabajo que se desarrollan en las
otras instituciones, especialmente en las tareas que impliquen la planificación de
propuestas interdisciplinarias.

8. Las acciones serán focalizadas en los tres ejes mencionados por los
documentos oficiales. En lo que respecta a la priorización de saberes se deberán
establecer acuerdos institucionales que se enfoquen en el trabajo
interdisciplinario y el desarrollo de capacidades, para el acompañamiento y el
sostenimiento de las trayectorias escolares trabajando con el Currículum para la
Educación del Chaco como documento de apoyo.

9. Elevar por la vía jerárquica, a través de medios electrónicos, únicamente las

conclusiones que resultaren en la reformulación/reorganización del PEC y la
Planilla de Relevamiento de datos institucionales.

En síntesis, tengamos presente que, las jornadas institucionales se plantean como

espacios de pensamiento colectivo desde el marco de la pedagogía de la pregunta. Son
una invitación a interrumpir lo cotidiano para ponerlo en consideración, abrir a la innovación
y el pensamiento creativo, volver a mirar, ayudado con la mirada de otro.

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La tarea docente requiere vencer los miedos y la nostalgia sobre lo que fue o debía
ser, para poder abordar el desafío de lo que es y construir bases sólidas para seguir
transitando juntos este camino en pos de garantizar el derecho social a la educación.

EQUIPO TÉCNICO Y PEDAGÓGICO DNS

LIC. MIRIAN SUSANA ROLÓN
DIRECTORA DE NIVEL SECUNDARIO