Toda conducta se adquiere principalmente a través del aprendizaje y/o experiencias.

Y las
habilidades sociales son un conjunto de comportamientos aprendidos que incluyen aspectos
conductuales, cognitivos y afectivos (Pillado, Tabuyo, Ortiz, Sanz , Cebrián, Cabrero, Marti &
Ivars,2015). Estos se  ven influenciados por factores externos e internos ya sean a nivel social,
económico y cultural.  
Velázquez (2015), destaca que las habilidades sociales  y las conductas de los seres humanos
permiten en relacionarnos con los demás de una forma eficaz dentro de un sistema social y cultural.
Para complementar con el párrafo anterior Caballo (1993), propone que las habilidades sociales se
trata de un conjunto de comportamientos o conductas que se identifican  y son aprendidas por el
entorno, esto depende a la situación interpersonal del sujeto para obtener y mantener el
reforzamiento en el contexto.
En la parte, de afrontamiento se define por Lazarus & Folkman (1984) basándose que los esfuerzos
cognitivos y comportamentales, esto quiere decir que hay cambios contantes en la conducta del
infante, esto se debe manejar en las demandas específicas externas como
internas que desbordan los recursos del sujeto. Esto significa que el afrontamiento no solamente responde en
la parte objetiva de la situación sino también en el componente subjetivo del individuo en lo que realiza “lo que
puede, con lo que tiene”. A diferencia de  Fields &Printz (1997) explican que el afrontamiento en los niños y
adolescentes se diferencian en el afrontamiento de la edad adulta. En el desarrollo cognitivo, afectivo, social,
y la falta de experiencia de cómo se debe afrontar la situación, los autores destacan que el ambiente que
están rodeados los niños es muy diferente a los de los adultos

referencias

Albarracín, L.C & Peña, I.B (2014). Estilos cognitivos y estrategias de afrontamiento en niños y niñas de 9 a
11 años.(Tesis de Maestría). Universidad de Manizales, Manizales, Colombia.
Caballo, V. E., (1993). Manual de evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales.
Siglo XXI España Editores S.A.

Fields, L. & Prinz, R. (1997). Coping and adjustment during childhood and adolescence. Clinical Psychology
Review, 17 (8), 937-976. (Traducido por los autores)
Pillado, C. M., Tabuyo, M. G., Ortiz, C. Á., Sanz, M. G., Cebrián, R. P., Cabrero, Ó. P., & de la Torre, M.
(2015). Guía de Intervención Clínica Infantil. Centro de psicología aplicada. Universidad Autónoma
de Madrid.
Lazarus y Folkman (1984). Emoción y procesos cognitivos. Barcelona: Martínez-Roca.
Velázquez, G. (2015). Propuesta de un programa para trabajar habilidades sociales en educación infantil.
(Tesis de posgrado). Universidad internacional de la rioja,Rioja,España.