ASIGNATURA

TÍTULO DEL TEXTO

ANALIZADO

CONTEXTUALIZACIÓN  Antes de entregar el texto a los estudiantes,

determine qué conocimientos previos
necesitan adquirir los estudiantes para
comprender el tema desarrollado en el texto.
 Identifique el título del texto
 Identifique la relación entre el título y el tema
(se asume que los estudiantes ya conocen el
tema)
 Identifique el autor del texto y su
autoridad/experiencia/conocimiento del tema
 Identifique la audiencia a la que va dirigido el
texto
 Identifique la fuente de donde proviene el
texto (revista científica o de divulgación,
libro/capítulo, etc.

ESTRUCTURA Y PROPÓSITO  Determine el tipo de texto según su
DEL TEXTO estructura y características genéricas (ensayo,
artículo, relato, informe, etc.)
 Identifique el propósito social del texto
(persuadir/ convencer, informar, dar a
conocer etapas o secuencia de eventos, etc.)
 Identifique las partes/secciones del texto.
Analice el tema y el propósito de cada
parte/sección (observe macrotemas,
hipertemas, marcadores textuales, títulos o
subtítulos, partes resaltadas, etc.)
ANÁLISIS DETALLADO DE  Analice detalladamente cada parte/sección
CADA PARTE DEL TEXTO del texto teniendo en cuenta sus
características:
o Si tiene introducción, analice de qué
manera ésta ayuda a la comprensión del
texto (si contextualiza, si aclara los
objetivos, si prevé una tesis, si anuncia
las partes, etc.)
o Desarrollo: Identifique hiperTemas (si los
hay).

o Identifique en cada sección ideas

importantes que constituyen los
significados más importantes del texto, o
 aquello que usted considera que el
estudiante debe aprender o recordar.

o Identifique partes que podrían dificultar

la comprensión de la sección:
vocabulario desconocido, términos
técnicos, expresiones metafóricas,
información implícita que no se aclara en
el texto, etc.

o Identifique las voces presentes en el

texto (solo el autor, otros autores, da
participación al lector, etc.).

o Identifique la conclusión del texto (si la

tiene). Determine si el autor evalúa su
propósito:
 ¿Cuáles aspectos retoma el autor en
la conclusión?
 ¿Cómo evalúa los aspectos tratados?
 ¿Establece una conexión entre el
mundo del texto y el mundo real?
 ¿Plantea propuestas o
recomendaciones? ¿Cuáles?

Para lectura crítica:

o Determine si el autor proporciona
expresiones evaluativas que signifiquen
valoración, apreciación, juicio o
evaluación positiva o negativa, así como
la fuerza de ellas, quién evalúa, a quién
o qué se evalúa y luego haga un
balance de qué significan (ideología,
sesgo, punto de vista).
o ¿Estás de acuerdo con lo que dice el/la
autora? ¿Por qué?
o ¿Qué piensas de las ideas expuestas por
el/la autora?
o ¿Crees que el/la autora dejó de decir
algo?
o ¿Encuentras convincente su
planteamiento?
  Examine sus objetivos. Determine qué
partes del texto se prestan para una
representación gráfica o alguna actividad de
REPRESENTACIÓN DE LAS aplicación práctica para afianzar la
IDEAS DEL TEXTO comprensión (cuadro, tabla, mapa
conceptual, mapa mental, cuadro sinóptico,
maqueta, modelo, simulación,
dramatización, etc.).

 Determine cómo, en qué momento/s y para

qué solicitará a los estudiantes estas
representaciones.

 Examine sus objetivos con este texto.

Determine de qué manera puede evaluar la
comprensión del texto leído:
EVALUACIÓN  A través de preguntas de comprensión
 A través de representaciones gráficas
que recojan las ideas principales de
todo el texto, o partes específicas del
mismo.
 A través de una actividad de aplicación
práctica de algún aspecto tratado en el
texto.
 A través de un escrito. ¿Cuál?