ESCUELA

SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO

VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

FACULTAD: MECÁNICA
CARRERA:


GUÍA DE LABORATORIO DE FÍSICA III Y LABORATORIO
PARALELO:


PRÁCTICA No. 14.- ELECTRODINÁMICA: “Inducción electromagnética”


1. DATOS GENERALES:

NOMBRE: estudiante(s) CODIGO(S): de estudiante(s)


Christian Danilo Alcoser Pinda 7670
Brandon Antonio Chiza Muñoz 7657
Carlos Daniel Cujilema Naula 7662
Juan Carlos Gualotuña Topon 7750
Juan Diego Troya Apolo 7731
José David Uzhca Mejía 7757

GRUPO No.: 4



FECHA DE REALIZACIÓN: FECHA DE ENTREGA:

2020-08-10 2020-08-10













 2. OBJETIVO:

2.1. GENERAL

• Generar el fenómeno de la inducción electromagnética.

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Generar fuerza electromotriz utilizando campos magnéticos.
• Crear un campo magnético a través de la inducción de carga en un conductor.
• Visualizar las líneas de campo eléctrico producido por el campo magnético.
3. EQUIPOS Y MATERIALES

− 1 Juego de imanes
− 3 Bobinas de alambre de cobre
− 1 Arrollamiento circular de cable de cobre
− 1 juego Cables de conexión
− 1 Pinza amperimétrica

4. INSTRUCCIONES

a) Tensión y corriente inducida en una bobina.

• Colocar los bornes de la bobina en una bornera junto con lo bornes de la pinza
amperimétrica (Campo Magnético), como se muestra en la figura.




Una vez que el equipo esté listo, coger el imán plano y desplazarlo por el exterior de
la bobina, tratando que este desplazamiento sea a velocidad constante, siempre
desplazando el mismo polo del imán. Mientras se realiza este movimiento, observar
las lecturas del amperímetro y del voltímetro (Campo Magnético y ángulo). Anote
los resultados en la tabla 1.

b) Sentido de circulación de la corriente en función del movimiento de los polos
del imán
Para esta parte de la experimentación, se emplea el mismo equipo de la sección
anterior. Ahora, lo que ocurre es que trabajamos con el polo contrario al que usamos
en la actividad a). Observar qué lecturas da el voltímetro ahora (Campo Magnético y
ángulo). No olvidar que para esta sección se deberá desplazar el imán con la misma
velocidad con que se lo hizo anteriormente. Anote los resultados en la tabla 1.















c) Tensión inducida en función del número de espiras
Para esta actividad, se debe armar el circuito mostrado a continuación, formado por
bobinas de 1, 2 y 3 espiras. Anote los resultados en la tabla 2.















5. ACTIVIDADES POR DESARROLLAR:

5.1 MARCO TEÓRICO
5.1.1 Ley de inducción de Faraday.
La Ley de Faraday está basada en los experimentos realizados por Michael Faraday
en 1831, es el proceso mediante el cual campos magnéticos generan campos
eléctricos. Al generarse un campo eléctrico en un material conductor, los portadores
de carga se verán sometidos a una fuerza y se inducirá una corriente eléctrica en el
conductor. En la mencionada ley el cual se establece que el voltaje (FEM, Fuerza
Electromotriz Inducida) inducido en una bobina es directamente proporcional a la
rapidez de cambio del flujo magnético por unidad de tiempo en una superficie
cualquiera con el circuito como borde:

En donde es el flujo de campo magnético. Por tanto, para que aparezca una
fuerza electromotriz (FEM) inducida debe variar el flujo del campo magnético a
través de la superficie delimitada por el conductor. De la definición de flujo:

se deduce que hay tres formas de variar el flujo del campo magnético: variar el
módulo del campo, la superficie que lo atraviesa o el ángulo que forman ambos.
5.1.2 Ley de Ampere
Esta ley relaciona un campo magnético estático con la causa, es decir, una corriente
eléctrica estacionaria, explica que la circulación de la intensidad del campo
magnético en un contorno cerrado es proporcional a la corriente que recorre en ese
contorno.


El campo magnético es un campo angular con forma circular, cuyas líneas encierran
la corriente. La dirección del campo en un punto es tangencial al círculo que
encierra la corriente. El campo magnético disminuye inversamente con la distancia
al conductor. Podemos citar algunas aplicaciones de la ley de Ampere:
- Campo magnético en el interior de un solenóide largo.

- Campo magnético en el interior de una bobina toroidal

- Campo magnético en el interior de un conductor.

- Campo magnético alrededor de un cable

- Fuerzas entre corrientes

5.1.3 Tensión inducida
 Es toda causa capaz de mantener una diferencia de potencial entre dos puntos de un
circuito abierto o de producir una corriente eléctrica en un circuito cerrado,
un potencial eléctrico creado por el efecto de un campo electromagnético
variable sobre un material conductor. Es una característica propia de
cada generador eléctrico. El descubrimiento de este fenómeno, conocido
como inducción electromagnética, se debe a Michael Faraday, quien publicó los
primeros resultados de sus experimentos en 1931.

5.1.4 Corriente inducida
Consiste en generar corriente eléctrica en un material conductor. Michael Faraday
observó que un imán generaba una corriente eléctrica en las proximidades de una
bobina, siempre que el imán o la bobina estuvieran en movimiento. Una explicación
con respecto a este fenómeno fue:
§ Es necesario un campo magnético variable (imán, bobina o cable en movimiento)
para crear una corriente eléctrica en el cable o en la bobina.
§ Esta corriente se conoce como corriente inducida, y el fenómeno, como inducción
electromagnética. La corriente eléctrica inducida existe mientras dure la variación
del campo magnético.
§ La intensidad de la corriente eléctrica es tanto mayor cuanto más intenso sea el
campo magnético y cuanto más rápido se muevan el imán o la bobina.
La corriente eléctrica inducida existe mientras dure esta variación, y su intensidad
es tanto mayor cuanto más rápida sea dicha variación.

TABLA I. (Alcoser Danilo 7770)

Polo Campo Magnético (G) Angulo (º)

Norte 220,52 0
sur 220,63 -180


TABLA 2. (Alcoser Danilo 7770)

Bobina Campo Magnético (G) Angulo (º)

N1 220,52 0
N1+N2 220,65 0,01
N1+N2+N3 219,97 -0,01

TABLA I. Realizada por Brandon Antonio Chiza Muñoz. (7657)

Polo Campo Magnético (G) Angulo (º)

Norte 220,36 -0.02

sur 220,36 179,08

Tensión y corriente inducida en una bobina. Captura realizada por Brandon

Antonio Chiza Muñoz. (7657)

 Sentido de circulación de la corriente en función del movimiento de los polos
del imán. Captura realizada por Brandon Antonio Chiza Muñoz (7657)

TABLA 2. Realizada por Brandon Antonio Chiza Muñoz. (7657)

Bobina Campo Magnético (G) Angulo (º)

N1 201,64 1,27
N1+N2 197,31 -1,65
N1+N2+N3 220,36 -0,02

Tensión inducida en función del número de espiras. (1 espira). Captura

realizada por Brandon Antonio Chiza Muñoz (7657)

Tensión inducida en función del número de espiras. (2 espiras). Captura

realizada por Brandon Antonio Chiza Muñoz (7657)
 Tensión inducida en función del número de espiras (3 espiras). Captura
realizada por Brandon Antonio Chiza Muñoz (7657)

TABLA I. (Juan Carlos Gualotuña 7750 )

Polo Campo Magnético (G) Angulo (º)

Norte 220,02 0
sur 220,63 -180

 TABLA 2. (Juan Carlos Gualotuña 7750 )

Bobina Campo Magnético (G) Angulo (º)

N1 220,56 0
N1+N2 220,62 0
N1+N2+N3 219,48 0

 TABLA I. TROYA (7731)

Polo Campo Magnético (G) Angulo (º)

Norte 191.99 -4.66

sur 212.38 179.11

CAPTURAS_TROYA (7731)_TABLA 1

TABLA 2. TROYA (7731)

Bobina Campo Magnético (G) Angulo (º)

N1 14.29 -149.70
N1+N2 214.5 -1
N1+N2+N3 200.46 -1.7

CAPTURAS_TROYA (7731)_TABLA 2


TABLA I. (José David Uzhca 7757 )

Polo Campo Magnético (G) Angulo (º)

Norte 220,02 0
sur 220,63 -180

TABLA 2. (José David Uzhca 7757 )

Bobina Campo Magnético (G) Angulo (º)

N1 220,52 0
N1+N2 220,65 0,01
N1+N2+N3 219,97 -0,01

TABLA I. (Carlos Cujilema 7662)

Polo Campo Magnético (G) Angulo (º)

Norte 211.32 -1.71

sur 212.07 179.20


TABLA 2. Carlos Cujilema 7662)

Bobina Campo Magnético (G) Angulo (º)

N1 210.60 0.81
N1+N2 203.30 1.00
N1+N2+N3 220.17 0.00


 6. RESULTADOS OBTENIDOS

A partir de la Tabla 1 y 2:

• ¿Qué tipo de tensión se induce al mover rápidamente el imán?
Se obtiene una fuerza electromotriz, o FEM, que se refiere a la diferencia de
potencial a través de la espira descargada (es decir, cuando la resistencia en el
circuito es alta). En la práctica es a menudo suficiente pensar la FEM como un
voltaje, pues tanto el voltaje y como la FEM se miden con la misma unidad
• ¿Cómo varia la tensión inducida en función del número de espiras?
Se puede decir que a mayor número de espiras la inductancia generada será
mayor es decir serán proporcionales. Por lo que la tensión inducida deberá
disminuirá o aumentara según el número de espiras.
Es decir que al aumentar el número de espiras y manteniéndose un flujo
constante, aumente la FEM
• ¿Por qué es preferible conectar las bobinas en serie para este experimento y no
utilizarlas una a una?
Es preferible conectar las bobinas en serie para este experimento debido a que
en esta conexión se comparten la misma corriente
• ¿Cómo influyen los polos del imán en el sentido de circulación de la corriente
inducida?
La ley de Lenz es una consecuencia del principio de conservación de la energía
aplicado a la inducción electromagnética. Mientras que la ley de Faraday nos
dice la magnitud de la FEM producida, la ley de Lenz nos dice en qué dirección
fluye la corriente, y establece que la dirección siempre es tal que se opone al
cambio de flujo que la produce. Esto significa que cada campo magnético
generado por una corriente inducida va en la dirección opuesta al cambio en el
campo original.
Esto quiere decir que el sentido de la corriente dependerá del polo del imán ya
que la corriente inducida siempre ira en sentido contrario a la creación del flujo
magnético presente.
Por lo que esto puede generar que el sentido de la corriente inducida también
varié.
• ¿Qué tipo de corriente se induce al girar el imán en el hilo?
Cuando el imán comienza a rotar, en el sistema se genera una diferencia de
potencial capaz de producir una corriente eléctrica. De este modo se producen
tensiones eléctricas entre sus bordes, cuya polaridad es positiva o negativa, se
invierte alternativamente con el pasar del tiempo. Cuando esta tensión se aplica a
un circuito eléctrico, produce en él una corriente alterna que se caracteriza por una
inversión alternativa, con idéntica frecuencia, cuya representación gráfica, en
función del tiempo, tiene la forma de una línea sinusoidal.

• Calcular la intensidad de corriente




• Calcular el flujo que atraviesa una espira (Ø cable aproximado de la espira 4mm)

• Calcular el momento de la fuerza magnética de cada espira.

1 espira

2 espiras

3 espiras


7. CONCLUSIONES

Por medio de campos magnéticos obtenidos de bobinas energizadas con corriente
AC se pudo generar e inducir una fuerza electromotriz sobre espiras con núcleo de
hierro o sin núcleo.

En la práctica concluimos que la f.e.m. depende de la variación del campo externo
con respecto al tiempo y del tipo de núcleo que se coloque en la bobina.

En el experimento de tensión inducida en función del circuito magnético
concluimos que cuando la corriente variaba esta hacia que varíe el campo magnético
aumentando la fem.

En el experimento de tensión inducida en función del campo del electroimán
concluimos que podemos elevar o reducir la f.e.m. inducida dependiendo del
número de espiras en la bobina inductora y en la bobina inducida.

Según la dirección del campo magnético, el sentido de la fem inducida varía

Cuando hay un campo magnético variable al que una bobina está expuesta, lo que se
induce es una tensión alterna.

Si se desliza una bobina cerca de otra en la cual circula corriente, una fem es
inducida debido al movimiento relativo entre la bobina y el campo magnético
generado por la bobina conectada a la fuente.

8. RECOMENDACIONES


• Para realizar la práctica correspondiente es necesario ubicar los polos del imán
correctamente según están establecidos en la guía de laboratorio
• Establecer correctamente el ángulo y el campo magnético correspondiente
cuando el foco se enciende .

• Para mejorar la habilidad de manipulación de trabajos prácticos orientados
desde la resolución de problemas como estrategia de enseñanza, se recomienda
a investigaciones futuras, dar un mayor énfasis a la investigación dirigida. Ya que
esta, nos puede potenciar el aprendizaje conceptual, ampliando la teoría
expuesta y proponiendo nueva información desconocida para su posterior
resolución.





BIBLIOGRAFÍA

Pérez, P. (2016). Fundamentos de física. España: Edicions de la Universitat de Lleida.

Recuperado de: https://elibro.net/es/ereader/espoch/54644

A., K. H., & Concari, S. B. (1994). Dificultades conceptuales con la ley de ampère. 2829(3000).
http://www.fiq.unl.edu.ar/galileo/download/documentos/ampere.pdf

Barresi, A. (2010). Ley De Faraday-Lenz. 5. http://www2.ib.edu.ar/becaib/bib2007/LopezL.PDF

Transformadores, F. De. (n.d.). B1.

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NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR
DE LA ASIGNATURA