Desarrollo de la

Personalidad

TEMA:3
UNIDAD II

MSC. MARVIN RIVERA

 Desarrollo de la Personalidad.

Según Ulises Tomas (2017) Dollar y Miller presentan una dinámica

de la personalidad muy amplia en los aspectos torales del
conductismo, en donde el enfoque que presentan está
determinado por los factores más relevantes y estructurados en
la naturaleza de los motivaciones y el análisis que brindan en los
procesos de generales que operan en cada ser humano, se
presentan algunos elementos importante para comprender la
dinámica de la personalidad:
• Estimulo fuerte que • Están determinadas • Se dan a través del
insta al individuo a por los procesos proceso de desarrollo
una acción. fisiológicos y ayuda a y crecimiento, instan y
(intensidad del la supervivencia del dirigen la conducta
estimulo) organismos ( hambre, aprendida del sujeto
sed, sexo) para su desarrollo
integral.

Pulsiones
Pulsiones
Pulsiones Primarias / Secundarias
Innatas
Para Dollar y Miller según Cloninger (2002) el desarrollo de la
personalidad en la niñez se entiende exclusivamente en términos del
principio del aprendizaje, comporten con Freud el desarrollo de los
conflictos surgen en la niñez y como estos van creando ciertos rasgos y
parámetros del comportamiento medible y observable que en términos
conductuales se pueden valorar dependiendo del ambiente y la
situación.
Los 4 periodos Críticos para el entrenamiento y surgimiento de la
personalidad son:

❑ Alimentación,
❑ Conflictos para el control de esfínteres,
❑ Entrenamiento sexual temprano
❑ Conflictos de enojo ansiedad.
 ALIMENTACIÓN

- Es recompensarte porque reduce el impulso de hambre

y se fortalecen las respuestas que el niño emite justo
antes de ser alimentado.
- La presencia de la madre es una recompensa
secundaria.
- El Niño aprende a no llorar cuando recibe el alimento,
(se extingue el llanto como respuesta)
- Un niño alimentado desarrolla amor por la madre y una
personalidad saludable en su entorno.
 ENTRENAMIENTO PARA CONTROL DE ESFINTERES
➢ -Es la Etapa anal de Freud.
➢ -Tiempo de aprendizaje que puede producir conflicto entre el niño y las
exigencias de la sociedad.
➢ -Conexión entre las necesidades internas y la respuesta de micción y
defecación.
➢ -Se desarrolló un aprendizaje y comportamiento complejo a través del
entrenamiento de ir al baño, desvestirse y usar la bacinica) .
➢ -Conexión y aproximación en respuesta de evacuación.
➢ -Entrenamiento genera confianza y auto conceptos positivos en el niño. O
puede generar conformidad excesiva y culpa., pueden aprender a eludir
a sus padres para evitar el castigo
➢ -Va creando sentido de independencia.
➢ -Si el entrenamiento para control de esfínteres se posterga hasta el lengua
se retrasa y se vuelve más compleja la situación del aprendizaje.
 ENTRENAMIENTO SEXUAL TEMPRANO

-El entrenamiento sexual temprano consiste en el castigo

por la masturbación lo que produce conflicto y
ansiedades.
- El niño desarrolla Fobias, cuando la masturbación en
castiga con frecuencia.
- El castigo genera en el niño el conflicto de Sexo-
Sociedad que tienen los adultos.
- Esto se relacionan con la rivalidad edípica y el temor por
la castración.
- El niño en esta etapa puede generar temores hacia la
figura de autoridad generalizado por la padres punitivos.
 CONFLICTOS DE ENOJO-ANSIEDAD
- La niñez en una etapa que incluye muchas frustraciones como producto
de la dependencia, limitaciones mentales y rivalidades entre hermanos en
donde los niños deben de aprender a manejar el enojo.
- un error prominente es que el niño es castigo cuando tiene conductas
disruptivas, lo cual son producidas por el enojo. Esto los convierte en
ansiosos respecto al enojo.
- el enojo ayuda a comprenderlo y controlarlo no eliminarlo, si no buscar
una conducta más asertiva.
- El enojo se convierte en un impulso aprendido que motiva la conducta, si
no se aprende a manejarlo puede generar ¨represión¨.
- se pueden caer en sentimientos malos o sentimientos de enojo.
- el enojo ayuda a eliminar la culpa y obtener la afirmación.
- discriminar conductas apropiadas del mundo real.
Albert Bandura Y Walter Mischel - Desarrollo de
la Personalidad.

Observación y el Modelado.
La importancia para la niños y su desarrollo de la personalidad está
determinado por los ¨Buenos Modelos¨ y aprendizaje observacional, la
personalidad se va desarrollando a través de la integración con el
aprendizaje, se va moldeando y ajustando al medio ambiente al cual
un niño es expuesto considerablemente, el incentivo necesario para
generar un desempeño es algo muy apremiante en el proceso de
adquisición de la personalidad. Cloninger 2003.
 Modelado en el Desarrollo infantil

Identificación: proceso de identificación con los padres, como base del desarrollo de la personalidad.

Estándares de la Conducta: variables que influyen en la percepción de los niños para fijar estándares
en un contexto social, o un marco de referencias guiado o sugerido para generar un comportamiento
o conducta. Están determinados por la sociedad.

Modelado de la Agresión: los niños aprenden respuestas agresivas al ver modelos adultos hacer o
realizar las mismas conductas.

Modelado en la Adultez: el modelado no solo se limita a la niñez, en la psicología industrial el

modelado y observación es un estándar para el aprendizaje. El comportamiento se va adaptando a
través de la influencia de un modelo ya sea positivo o negativo, la motivación y el ambiente juegan un
papel importante.
 Autorregulación
Según Bahamon A, Gutiérrez K (2014) Consiste en regular nuestros propios
comportamiento es un componente muy relevante en la personalidad
humana, es mayormente conocida como Autoestima. Bandura sugiere 3
pasos para la autorregulación:
• Juicio: aquí comparamos lo que hacemos con estándares o etiquetas.
Tiene en cuenta la critrica a la sociedad, no podemos ser nosotros mismo
ante la sociedad por miedo a ser criticados.
• Auto Respuesta: si hemos salidos bien en la comparación con nuestros
estándares, nos damos respuestas de recompensas, a nosotros mismos, si
no salimos bien, nos damos auto respuestas de castigo, aquí nosotros
mismos aplicamos auto refuerzos o auto castigos.
• Auto Concepto: es relacionada con el autoestima, todo depende de
cómo nos salen o va en la vida. Así tendremos auto concepto alto o bajo.
 Resultados del Auto castigo
Excesivo:
COMPENSACIÓN INACTIVIDAD ESCAPE

• Complejo de • apatía, aburrimiento, • pretenden

superioridad, delirios depresión, el castigo desaparecer el
de grandeza, el sujeto hace que baje la castigo, con una
busca compensar el estima del sujeto y excesiva
castigo provocado y entre en estado de compensación en
cree que puede aletargamiento o actividad en ocio:
hacer lo que se estancamiento, la ejemplo: drogas,
proponga, cae en un persona no quiere o alcohol, pornografia,
error de creer que anhela tener hasta el suicidio, un
hay que compensar compensaciones. autoconcepto
toda conducta. excesivo se convierte
en cobardia.
 Demora de la Gratificación
(Mischel y Baker, 1975) citados por Cloninger 2003, Walter Mischel, presenta un postulado muy
interesante que es parte fundamental del desarrollo de la estructura de personalidad de cada
sujeto, y plante a que la Demora de la Gratificación o habilidad para diferenciar o retardar la
gratificación presente por metas futuras mayores.

Esta es una importante destreza adaptativa que se desarrolló e inicia en la niñez, como parte
fundamental de la personalidad y su evolución por cada ciclo que se va acumulando hasta
llegar a la plenitud o vejez en donde la conducta y personalidad según el conductismo
continúa desarrollándose.

La recompensa o gratificación si enseña y se usa como estrategia, puede surge efectos de

cambios y adquisición de una conducta desea o simplemente eliminar una indeseada, la
demora es más fácil que la gratificación inmediata, ya que las recompensas son más visibles,
ya que el niño posterga un placer desea, que lo va a vincular con una conducta que eliminó,
y se espera con mayor ganas la gratificación desea (premios, elogios, reconocimientos entre
otros) .
Algunas inquietudes en relación al conductismo
de Skinner y la teoría de la personalidad:
(DiCaprico 1992, Cloninger 2003).
El trabajo de Skinner se enfocó más en los
experimentos con los animales (ratas,
pájaros) y la aplicación en los seres
humanos. Algunos critican que Skinner
descuida las capacidades únicas del
organismo humano como ser lenguaje y
pensamiento inteligente. Y que la
explicación conductista operante siempre
buscó explicar todos los aspectos del ser
humano.
Los críticos dicen que Skinner Sobreestimó, el
potencial de cualquier conducta, no
consideró el componente genético u
orgánico y lo heredado si no que su
postulado solo se enfocó en las conductas
aprendidas. Sin embargo Skinner a menudo
mencionaba que se exageraba la influencia
genética y el paso en los proceso de
interpretación o análisis de la conducta y
personalidad del ser humano.
 El diseño de la cultura y la
Una crítica fuerte que se le
influencia que está ejerce
Las relaciones sociales se hace a Skinner es que
sobre las personas las
entienden mayormente considera a la Gente como
vemos planteada en la
desde la influencia en los No Libre, no recomendaba
Novela ¨Walden Dos¨ en
reforzamientos mutuos, que sociedades altamente
donde Skinner establece
cada sujeto brinda a otro, controladas. Establecía que
que los reforzadores
las relaciones las sociedades deben
planeados brindan a la
interpersonales son muy establecerse para reforzar a
persona influencia sobre ser
importantes para el la gente a que se comporte
buenos ciudadanos, en
establecimiento de la de maneras deseables de
donde la cultura si es
personalidad humana. modo que sea limitada la
positiva logra crear buenos
coerción.
o malos ciudadanos.
Skinner establecía algunos criterios para una vida y personalidad ideales y que
esto solo se logra a través de un buen medio ambiente, aunque a menudo se
cree que es una utópia,

El planteaba que lo seres humanos somos lo que en gran medida lo que el medio
hace de ellos, el medio selecciona o estable las conductas apropiadas para las
circunstancias, pero los seres humanos pueden y tienen la capacidad de actuar
sobre el medio y cambiar el rumbo de la influencia que este establece sobre ellos,
el moldeamiento de un hombre es tan grande que su medio determina en que se
convierte.
Skinner establecía lo que hay en el mundo es producto de lo que nosotros como
seres hemos hecho, el avance de la ciencia y tecnología ha beneficiado al ser
humano, pero al mismo tiempo ha creado un deterioro socio- cultural, pero que
tenemos la capacidad de mejorar y cambiar el rumbo aversivo que lleva el ser
humano.
Argumentaba que no se conoce la capacidad de una vida ideal, porque el
conocimiento es dinámico y constante y no se sabe cómo será el futuro próximo.
¨El Medio determina la Conducta¨ (DiCaprio, 1992).
MUCHAS GRACIAS