Cuaderno Trabajo 1 2 PDF

L ib ertad y O rd e n
La educación Mineducación
es de todos
Cuaderno de trabajo Unidades 1 y 2
o o
rn rn
e
e
Cuad
Cuad
Cuaderno de trabajo Unidad 1
Aprendamos todos a leer Primer semestre
o
rn
e
Cuad
1
Presidente de la República Subdirectora de Referentes y Evaluación de la Calidad Educativa
Iván Duque Márquez Liced Angélica Zea Silva
Ministra de Educación Subdirectora de Fomento de Competencias

María Victoria Angulo González Claudia Marcelina Molina Rodríguez
Viceministra de Educación Preescolar, Básica y Media Director de Primera Infancia

Constanza Liliana Alarcón Párraga Jaime Rafael Vizcaíno Pulido
Asesor del Despacho de la Ministra Subdirectora de Calidad y Pertinencia de Primera Infancia

Jorge Enrique Celis Giraldo Doris Andrea Suárez Pérez
Directora de Calidad para la Educación Preescolar, Básica y Media Equipo Técnico Primera Infancia:
Danit María Torres Fuentes Adriana Carolina Molano Vargas
Olga Lucía Vásquez Estepa
Aprendamos todos a leer

Una iniciativa del Banco Interamericano de Desarrollo, Fundación Luker y Confa-Caja de Compensación Familiar de Caldas, para la enseñanza de la lectoescritura inicial.
Aprendamos todos a leer: cuadernos para estudiantes: cuaderno 1 y 2

Elaborado por Angela Márquez de Arboleda, en colaboración con Nydia Niño Rocha, Seidi Catalina Ayala Guio,
Laura Lorena Mancilla Rodríguez, Fanny Jeannette Calderón Jiménez y Camilo Alberto Duarte Amézquita.
Dirección: Horacio Álvarez Marinelli.
Revisión y edición técnica: Eira Idalmy Cotto Girón.
Producción editorial Una Tinta Medios SAS: Efraín Pérez Niño, Cristina Lucía Valdés, Lina Pérez Niño, Eduardo Santos, Gustavo Sarmiento y Angela Baquero.
Ilustraciones: 123RF - Freepik
Impresión: Imprenta Nacional de Colombia
ISBN: 978-1-59782-376-0
Guía para Guía para Cuaderno para Cuaderno para Cuaderno para Cuaderno para Megalibro Libro de Tarjetas
docentes docentes estudiantes estudiantes estudiantes estudiantes de cuentos cuentos didácticas
Unidad 1 y 2 Unidad 3 y 4 Cuaderno 1 Cuaderno 2 Cuaderno 3 Cuaderno 4 para niños para niños
Copyright ©️ 2018 Banco Interamericano de Desarrollo. Esta obra se encuentra sujeta a una licencia Creative Commons IGO 3.0 Reconocimiento- NoComercial-SinObrasDerivadas (CC-IGO 3.0 BY-NC-ND) (http:// creativecommons.org/licenses/
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Cualquier disputa relacionada con el uso de las obras del BID que no pueda resolverse amistosamente, se someterá a arbitraje de conformidad con las reglas de la CNUDMI (UNCITRAL). El uso del nombre del BID para cualquier fin distinto al
reconocimiento respectivo y el uso del logotipo del BID, no están autorizados por esta licencia CC-IGO y requieren de un acuerdo de licencia adicional. Note que el enlace URL incluye términos y condiciones adicionales de esta licencia. Las
opiniones expresadas en esta publicación son de los autores y no reflejan necesariamente el punto de vista de Fundación Luker, Confa y el Banco Interamericano de Desarrollo ni de sus países miembros, órganos directivos y/o administrativos
de dichas instituciones.
La serie “Aprendamos todos a leer” fue posible gracias a los recursos aportados por el Programa Especial de Promoción del Empleo, Reducción de la Pobreza y Desarrollo Social en Apoyo de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (SOF) del
Banco Interamericano de Desarrollo, en el marco de la cooperación técnica no reembolsable No. ATN/OC-14665-CO Proyecto de fortalecimiento de las competencias básicas en lectoescritura y matemáticas para los estudiantes de Manizales
(CO-T1359). Fue también posible gracias a Fundación Luker, sus aportes de contra partida y la ejecución directa del proyecto. La serie también contó con el apoyo logístico de Confa-Caja de Compensación Familiar de Caldas.
Los autores agradecen los comentarios y la revisión de los niños y docentes de primer grado, así como de los directivos de las IED P. Carlos Garavito Acosta (Gachancipá, Cundinamarca) y de la Escuela Nacional de Enfermería y la Institución
Educativa Bosques del Norte (Manizales, Caldas), quienes validaron la colección en 2017.
También agradecen la revisión, comentarios y apoyo de Pablo Jaramillo, Santiago Isaza, María Camila Arango, Gloria de los Rios, Samuel Berlinski, Alejandra Mielke, Mauricio Duque, Emily Vanessa Cardona, así como la revisión y recomendaciones
recibidas por parte de los equipos técnicos del Ministerio de Educación de Panamá, la Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente y Alianza Educativa.
Cómo sostener el lápiz correctamente

Hay varias maneras de enseñar a los niños a sostener el lápiz correctamente.
He aquí un ejemplo.
Ayude al estudiante a formar una Pida al estudiante que apriete Revise frecuentemente la
“L” con su dedo pulgar y su dedo firmemente el lápiz con el pulgar forma en que el estudiante
índice, tal como se muestra en la y el dedo índice. agarra el lápiz y verifique que
ilustración. Enséñele a colocar el sea la adecuada, siguiendo las
lápiz sobre el dedo corazón y en ilustraciones.
la esquina interna del pulgar.
Recuerde: para los niños que aún no tienen fuerza en las manos, les será más difícil agarrar el lápiz adecuadamente. Por
favor, apoye al estudiante a desarrollar esta habilidad de manera gradual y haga actividades de práctica hasta lograr el
agarre adecuado.
4
Aprendamos todos a leer Primer semestre UNIDAD 1: Fonema /a/ Letra A a
Trabajo con el docente

1. Escucho la historia titulada: “Adela, la ardilla amistosa”.
2. Escribo la vocal que falta para completar cada palabra.
ardilla __nillo __beja __raña
avión __guja __vestruz __banico

5
UNIDAD 1: Fonema /a/ Letra A a Aprendamos todos a leer Primer semestre
Trabajo individual
3. Sigo la línea punteada y trazo la vocal a minúscula.
avión
a b c d e f g h i j k l m n ñ o p q r s t u v w x y z
6
Aprendamos todos a leer Primer semestre UNIDAD 1: Fonema /a/ Letra A a
4. Sigo la línea punteada y trazo la vocal A mayúscula.
Adela
A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z
7
UNIDAD 1: Fonema /a/ Letra A a Aprendamos todos a leer Primer semestre
Actividades en casa
1. Cuento a mi familia lo que aprendí en clase.
2. Escribo la a uniendo las líneas.
3. Traigo aprendidas 3 palabras que inician con la vocal A a.
a a a a a a a a
A A AA A A AA
a a a a a a
A A A A A A
abanico
a a a a a a
A A A A A A
8
Aprendamos todos a leer Primer semestre UNIDAD 1: Fonema /e/ Letra E e

1. Escucho la historia titulada: “Enrique, el erizo estudioso”.
Trabajo en pares
2. Decimos la palabra que corresponde a cada dibujo.
3. Marcamos con un círculo las figuras que COMIENCEN con el sonido /e/.
9
UNIDAD 1: Fonema /e/ Letra E e Aprendamos todos a leer Primer semestre
4. Marcamos con una X las figuras que tienen el sonido /e/ EN

MEDIO de la palabra:
$ $
10
Trabajo individual
5. Sigo la línea punteada y trazo la vocal e minúscula.
eeeee
eeeee
eeeee elefante
11
6. Sigo la línea punteada y trazo la vocal E mayúscula.
E E E E E
E E E E E
Enrique
E E E E E
12

7. Escribo las vocales que faltan para completar las palabras.
_scal_ra _scob_ ov_ j_ tr_n
$ $
$
_l_f_nt_ mon_d_s _nriqu_ _str_ll_
13
Trabajo individual
8. Completo las líneas según el modelo.
ee ee
ea ea
eeae eeae
aa aa
ae ae
eaae eaae
14
Actividades en casa
1. Pido a alguien de mi familia que me ayude diciéndome en voz alta el
nombre de los dibujos y encierro en un círculo los que tengan el sonido
/e/ al COMIENZO, EN MEDIO o AL FINAL de la palabra.
15

1. Escucho la historia titulada: “ rene, la iguana ingeniosa”.
Trabajo en equipos
2. Marcamos con una X todos los objetos que EMPIEZAN con el sonido /i/.
16
3. Marcamos con una X todos los objetos que tienen el sonido /i/ EN LA MITAD de
la palabra.
12
11 1
10 2
9 3
84
7 5
6
17
UNIDAD 1: Fonema /i/ Letra i Aprendamos todos a leer Primer semestre
Trabajo individual
4. Sigo la línea punteada y trazo la vocal i minúscula.
i i i i i
i i i i i
iglú
i i i i i
18
Aprendamos todos a leer Primer semestre UNIDAD 1: Fonema /i/ Letra i
5. Sigo la línea punteada y trazo la vocal mayúscula.
I I I I I
I I I I I
I I I I I rene
A B C D E F G H J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z
19
6. Escribo las vocales que hacen falta.
l_p_z s_ll_ _r_zo
_gl_s_ _ _rd_ll_ _gu_n_
20
Aprendamos todos a leer Primer semestre UNIDAD 1: Fonema /i/ Letra i
7. Completo las líneas según el modelo y leo en voz alta lo que escribo.
ai ai ai ai
ia ia ia ia
ieia ieia ieia ieia
aia aia aia aia
iaa iaa iaa iaa
iaae iaae iaae iaae
21
Actividades en casa
1. Practico en casa el sonido inicial de rene, la iguana ingeniosa.
2. Hago mi propio dibujo de un objeto o animal que empiece con la vocal i.
3. Practico la lectura y la escritura de los sonidos que he aprendido.
ai ai ia ia ei ei ieia ieia
Ai Ai ia ia ie ie ieia ieia
ia ia ia ia ei ei aia aia
ie ie ia ia ei ei ieia ieia
Ia Ia ai ai Ei Ei iia iia
ai ai ia ia ei ei ieia ieia
22
Aprendamos todos a leer Primer semestre UNIDAD 1: Fonema /o/ Letra O o

1. Escucho la historia titulada: “Octavio, el oso perezoso”.
Trabajo en pares
2. Observamos los dibujos y marcamos con una X los que NO EMPIEZAN por o.
3. Observamos de nuevo los dibujos y colocamos un círculo alrededor de los que
EMPIEZAN por la letra o.
23
UNIDAD 1: Fonema /o/ Letra O o Aprendamos todos a leer Primer semestre
Trabajo individual
4. Sigo la línea punteada y trazo la vocal o minúscula.
ooooo
ooooo
ooooo
oveja
24
5. Sigo la línea punteada y trazo la vocal O mayúscula.
ooooo
ooooo
ooooo Octavio
25

6. Escribo las vocales que hacen falta a medida que escucho las oraciones.
_ ct_ v_ _ _l p_ r_ z_ s_ .
_ ct_ v_ _ c_ _ d_l _r b_l.
_ ct_ v_ _ t_ _ n_ _ m _ g_s.
Trabajo en pares
7. Comparo mi trabajo con el de mi compañero.
8. Arreglamos las palabras que tengan errores.
26
Actividades en casa
1. Pido a alguien de mi familia que me lea la historia: “Octavio, el oso perezoso”.
2. Subrayo 5 O mayúsculas y 5 o minúsculas que aparezcan en la lectura.
3. Practico la escritura y la lectura de las palabras.
Octavio, el oso perezoso

Octavio es un oso perezoso. Vive en un árbol muy frondoso.
Come hojas y duerme mucho. Duerme casi todo el día.
A Octavio le da mucho frío y por eso busca el sol, pero
cuando hace mucho calor, pone la panza mirando al sol.
Octavio es muy lento para caminar. A los demás animales

de la selva les parece aburrido jugar con Octavio. Octavio
se demora mucho en bajar del árbol. Nunca atrapa la pelota.
Cuando juegan escondidas, se demora para encontrar el
sitio perfecto.
Un día Octavio se quedó dormido y se cayó de su árbol. Eso

lo asustó mucho. Adela, Irene y Enrique son sus mejores
amigos. Ellos le tienen paciencia. Adela, Irene y Enrique lo
ayudan. Buscan juegos que Octavio pueda jugar. Van con
Octavio al río porque a Octavio le encanta nadar.
27
4. Practico la lectura y la escritura de:
Oa Oa Oea Oea oaei oaei

ei ei aae aae ieao ieao
ao ao iie iie iaeo iaeo
aie aie aoe aoe Aeo Aeo
ioea ioea aeiae aeiae
oaei oaei aoiae aoiae
28
Aprendamos todos a leer Primer semestre UNIDAD 1: Fonema /u/ Letra U u

1. Escucho la historia titulada: “Úrsula, la urraca única”.
Trabajo en equipos
2. Marcamos con una X la U mayúscula y encerramos en un círculo la u minúscula.
Úrsula urraca uña

universo cuchillo rasguño
uvas Uruguay unión
puerto Ulises bambú
Trabajo en pares
3. Comparamos nuestro trabajo. Hacemos correcciones si es necesario.
29
UNIDAD 1: Fonema /u/ Letra U u Aprendamos todos a leer Primer semestre
Trabajo individual
4. Sigo la línea punteada y trazo la vocal u minúscula.
uuuuu
uuuuu
unicornio uuuuu
30
5. Sigo la línea punteada y trazo la vocal U mayúscula.
U U U U U
U U U U U
U U U U U Úrsula
31
6. Escribo la vocal que hace falta en cada palabra:
_nicornio _vas _no _ña p_erta c_adrado
Trabajo en pares
7. Escribimos las vocales que hacen falta en cada palabra.
_ n_ c_ r n _ _ _ v_ s c_ _ dr_ d_ p_ _ rt_
32
Actividades en casa
1. Busco en la sopa de letras las U mayúsculas y las u minúsculas. Las encierro
en un círculo.
a u E p i u
i n U w u i
u j u o a
m U D l U o
a i N a e U
33
Uu Uu ioiou ioiou
ou ou aeio aeio
ue ue uaa uaa
au au uea uea
ei ei uao uao
Uioio Uioio uiao uiao
34
Aprendamos todos a leer Primer semestre UNIDAD 1: Fonema /i/ Letra Y y

1. Escucho la historia titulada: “Eloy, el buey trabajador”.
Trabajo en grupo
2. Escribimos la letra que hace falta en cada palabra:
cu_ bue_ re_ mame_
35
UNIDAD 1: Fonema /i/ Letra Y y Aprendamos todos a leer Primer semestre
Trabajo individual
3. Sigo la línea punteada y trazo la letra y minúscula.
y y y y y
y y y y y
buey
y y y y y
36
Aprendamos todos a leer Primer semestre UNIDAD 1: Fonema /i/ Letra Y y
4. Sigo la línea punteada y trazo la letra Y mayúscula.
Yayis
37
UNIDAD 1: Fonema /i/ Letra Y y Aprendamos todos a leer Primer semestre
Actividades en casa
1. Practico la lectura y la escritura de la Y y, y completo según el modelo.
2. Hago un dibujo de Eloy, el buey trabajador.
yy yy
Y Y Y Y
ay ay ay ay
ey ey ey ey
oy oy oy oy
uy uy uy uy
38
Aprendamos todos a leer Primer semestre UNIDAD 1: Fonema /m/ Letra M m
Trabajo individual
1. Escucho la historia titulada: “Mario, el mono maravilloso”.
2. Escribo la letra que hace falta en cada palabra:
_oto _ono _ula _ano _esa
Trabajo en pares
3. Leemos las palabras:
mamá mimo Memo Momo mume memi mío Mimí
39
UNIDAD 1: Fonema /m/ Letra M m Aprendamos todos a leer Primer semestre
Trabajo individual
4. Sigo la línea punteada y trazo la letra m minúscula.
mula
40
5. Sigo la línea punteada y trazo la letra M mayúscula.
Mario
41
6. Trazo la letra M mayúscula y la m minúscula.
mm mm mm mm
MM MM
mm mm mm mm
MM MM
mm mm mm mm
MM MM
42
7. Leo las oraciones y las escribo en los renglones con ayuda

del componedor o del cartel de bolsillo.
Amo a mi mamá.
Mamá me ama.
Memo mima a mamá.
43
Actividades en casa
2. Traigo de casa 3 nombres de personas o ciudades que empiecen por M.
3. Las escribo usando mi componedor de palabras o cartel de bolsillo.
4. Practico la lectura y la escritura de las siguientes oraciones.
Mamá me mima a mí y a Memo.
Amo a mamá.
Memo ama a mamá.
44
Aprendamos todos a leer Primer semestre UNIDAD 1: Fonema /n/ Letra N n

1. Escucho la historia titulada: “Nancy, la nutria novata”.
2. Encierro en un círculo las letras N mayúsculas y n minúsculas que encuentro
en la sopa de letras.
e O N m a u
A U i E n N
N m n U N a
n U N E N e
N i n M n o Nancy
la nutria
45
UNIDAD 1: Fonema /n/ Letra N n Aprendamos todos a leer Primer semestre
Trabajo individual
3. Escribo las letras que hacen falta en cada palabra.
ca_isa _ariz ca_a
_e_a e_a_o elefa_te
46
Trabajo en pares
4. Combinamos el sonido /n/ con los sonidos /a/, /e/, /i/, /o/, /u/.
5. Decimos palabras con estas combinaciones:
47
Trabajo individual
6. Sigo la línea punteada y trazo la letra n minúscula.
nnnnn
nnnnn
nena nnnnn
48
7. Sigo la línea punteada y trazo la letra N mayúscula.
N N N N N
N N N N N
N N N N N Nancy
49
8. Escribo 6 palabras que tengan la letra N o n AL COMIENZO, EN MEDIO o AL

FINAL de la palabra. Uso la lectura: “Nancy, la nutria novata” de mi libro de
lecturas.
1. 4.
2. 5.
3. 6.
50
Actividades en casa
2. Termino y practico el trabajo hecho en clase.
3. Practico mi lectura con la ayuda del componedor de palabras o cartel de bolsillo.
nona nena nana mina mami

Mimí minino mínimo mini enano
mi mano
un maní
un menú
una mina
Amo a mi nena y a mi mamá.
Mimo a mi nena.
Una mona y un mono.
Un mono enano.
Uno mi mano.
Un maní en mi mano.
51
UNIDAD 1: Fonema /s/ Letra S s Aprendamos todos a leer Primer semestre

1. Escucho la historia titulada: “Sara, la serpiente servicial”.
2. Escribo la letra que hace falta en cada palabra.
3. Repito el sonido /s/ de las palabras.
_ol _uéter _apo _ofá
o_ o _opa me_ a _ei _
52
Aprendamos todos a leer Primer semestre UNIDAD 1: Fonema /s/ Letra S s
Trabajo individual
4. Sigo la línea punteada y trazo la letra s minúscula.
sofá
53
5. Sigo la línea punteada y trazo la letra S mayúscula.
s s s s s
s s s s s
Sara s s s s s
54
Trabajo en equipos
6. Practicamos el poema:
Sara la serpiente
es amable y servicial.
Vive solita y sonriente,
toma el sol sin sombrilla,
mientras se enrosca en la silla.
55
Trabajo individual
7. Practico la lectura y la escritura de las palabras con la letra s.
oso oso oso oso

mesa mesa mesa mesa
seis seis seis seis
mesón mesón mesón mesón
masa masa masa masa
sano sano sano sano
56
Actividades en casa
1. Traigo de mi casa 5 palabras que COMIENCEN o que tengan la letra s EN MEDIO o
AL FINAL de la palabra.
2. Copio mientras leo en voz alta:
Mi mano en su mesa.
Maní en mi mano.
Inés es su mamá.
La nena es mía.
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UNIDAD 1: Evaluación individual Aprendamos todos a leer Primer semestre
Evalúo lo que aprendí
¡Esto lo sé bien! Necesito practicar
Reconozco los sonidos /a/, /e/, /i/, /o/, /u/, /y/, /m/, /n/, /s/
Escribo las letras a, e, i, o, u, y, m, n, s en mayúscula y minúscula.
Leo de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.
Identifico palabras que riman.
Trazo las letras correctamente.
Uso las palabras nuevas que aprendo.
Puedo hacer predicciones de un texto.
Puedo describir los personajes de un relato.
Identifico los personajes de una narración.
58
Cuaderno de trabajo Unidad 2
o
rn
e
Cuad
Cómo sostener el lápiz correctamente
Hay varias maneras de enseñar a los niños a sostener el lápiz correctamente.
He aquí un ejemplo.
Ayude al estudiante a formar una Pida al estudiante que apriete Revise frecuentemente la
“L” con su dedo pulgar y su dedo firmemente el lápiz con el pulgar forma en que el estudiante
índice, tal como se muestra en la y el dedo índice. agarra el lápiz y verifique que
ilustración. Enséñele a colocar el sea la adecuada, siguiendo las
lápiz sobre el dedo corazón y en ilustraciones.
la esquina interna del pulgar.
Recuerde: para los niños que aún no tienen fuerza en las manos, les será más difícil agarrar el lápiz adecuadamente. Por
favor, apoye al estudiante a desarrollar esta habilidad de manera gradual y haga actividades de práctica hasta lograr el
agarre adecuado.
60
Aprendamos todos a leer Primer semestre UNIDAD 2: Fonema /l/ Letra L l

1. Escucho la historia titulada: “Luisa, la lagartija azul”.
2. Escribo la letra que le falta a cada palabra.
__ana __eón __imón __ora __una
__ago __eña __ibro __odo __upa

61
UNIDAD 2: Fonema /l/ Letra L l Aprendamos todos a leer Primer semestre
Trabajo en pares
3. Leemos las palabras que EMPIEZAN con l:
limón Lisa lino alisa milenio
sala sola loma ola lima
ala lulos malos silo miel
4. Leemos las palabras al docente.

5. Usamos el cartel de bolsillo para escribir las palabras de la tabla
anterior.
6. Escogemos 4 palabras que INICIEN, FINALICEN o tengan l EN LA
MITAD y las escribimos en los renglones:
1. 3.
2. 4.
62
Trabajo en equipos
7. Compartimos las palabras que hicimos en parejas y revisamos que nuestro
trabajo esté bien hecho.
8. Escogemos 2 nuevas palabras y las escribimos:
1. 2.
63
Trabajo individual
9. Practico la l minúscula.
l l l l l
luna l l l l l
l l l l l
64
10. Practico la L mayúscula.
L L L L L
L L L L L
L L L L L Luisa
65
11. Leo las oraciones y las escribo en los renglones.
Las monas miman a los monos.
La luna sale en la loma.
La mula y la mona son mías.
66
Aprendamos todos a leer Primer semestre UNIDAD 2: Fonema /f/ Letra F f
Actividades en casa
Una sola mula sale a la loma.
Luisa sale sola.
Ese nene es mío.
67
La lima y el limón.
Ana mima al mono.
Lola es una mula mansa.
68

1. Escucho la historia titulada: “Fernanda, la foca feliz”.
Trabajo en pares
2. Marcamos con una X debajo de las palabras que EMPIECEN con el fonema /f/.
caballo foca gato fresa falda
faro mesa cama familia

69
UNIDAD 2: Fonema /f/ Letra F f Aprendamos todos a leer Primer semestre
3. Marcamos con una X a las imágenes que tienen el sonido /f/

EN MEDIO de la palabra:
70
4. Usamos el cartel de bolsillo para escribir las oraciones. Luego

las escribimos en el renglón:
La mamá de Mafe es muy fina.
Anina y Feli son muy famosos.
La familia es fiel.
71
5. Descomponemos las palabras de la siguiente manera:
fama fase fino

fa ma
f a m a
fama
filo foso Mafe
72
Trabajo individual
6. Practico la f minúscula.
f f f f f
f f f f f
f f f f f faro
73
7. Practico la F mayúscula.
F F F F F
F F F F F
Fernanda F F F F F
74
8. Leo en voz alta y escribo las siguientes palabras y oraciones:
fama fase fino foso filo Mafe
Luisfe es famoso.
Mafe es muy fina.
75
La mula es fiel y muy mansa.
El foso es muy liso.
Leo en fase uno.
Actividades en casa
1. Hago 3 dibujos de 3 cosas o animales que EMPIECEN por f.
2. Averiguo 3 nombres propios que se escriban con F mayúscula.
76
1. 2. 3.
3. Practico la lectura de:
foso fama fiel fila fina

famoso filoso familia felino faro
El mono es fiel.
La familia es famosa.
La miel es fina.
El limón se fía.
El felino es un minino.
77
UNIDAD 2: Fonema /t/ Letra T t Aprendamos todos a leer Primer semestre

1. Escucho la historia titulada: “Tatiana, la tortuga tranquila”.
Trabajo en equipos
2. Hacemos un concurso en el salón. El que pueda decir el trabalenguas de forma
más rápida será el ganador.
En tres tristes trastos de trigo,

tres tristes tigres comían trigo.
Comían trigo, tres tristes tigres,
en tres tristes trastos de trigo.
78
Aprendamos todos a leer Primer semestre UNIDAD 2: Fonema /t/ Letra T t
3. Escribimos el trabalenguas:
En tres tristes trastos de trigo,

tres tristes tigres comían trigo.
Comían trigo, tres tristes tigres,

en tres tristes trastos de trigo.
79
Trabajo individual
4. Usamos el cartel de bolsillo para escribir
las siguientes palabras:
tela tía Tatiana té
tos tomo tifo tula
tomate tisana tala tina
sitio lista suelta timón
Tito moto tema tití
80
Trabajo en pares
5. Leemos las oraciones:
Tomo tisana y tú tomas té.

Tati no está. Solo está Luisa.
El timón está liso.
El mono tiene tifo.
¿Tiene tamales y tomates?
Su tía Sofía es famosa.
Luis tiene tus limones.
Mafe está lista en su moto.
Métase a la tina y se asea.
El mono tití está suelto.
Ana está al teléfono.
81
6. Copiamos 3 oraciones de las leídas en la página anterior:
7. Inventamos 3 oracionesy las leemos en parejas:
82
Trabajo individual
8. Practico la t minúscula.
t t t t t
t t t t t
t t t t t tiburón
83
9. Practico la T mayúscula.
T T T T T
T T T T T
Tatiana T T T T T
84
10. Escribo el trabalenguas:
Tantos tontos se atontan y tontean.

Yo no soy tonto, ni sonso, ni lento.
Soy muy listo y sensato.
85
Actividades en casa
1. Pregunto a mi familia sobre las tortugas.
2. Escribo 5 palabras que EMPIECEN con t.
3. Si no terminé de hacer los trazos, termino en mi casa.
4. Practico la lectura en voz alta de:
Mamá, Lolita y Sofía montan la moto solas.

Nina la mona unta miel en su mano y la lame.
Alisa la mula no es fea ni sonsa.
Toma tus notas y lee.
Tomé una foto a la tina de limones.
La tela fina es un tul.
Use la manta si la tiene a mano.
Tome té y tisana si tiene tifo.
León y Feli usan la motoneta.
Esta tula está tiesa y fea. ¿No la sientes?
La mamá de Luis y mi tía amasan los tamales.
La lata está lista en la mesa.
86
Aprendamos todos a leer Primer semestre UNIDAD 2: Fonema /b/ Letra B b

1. Escucho la historia titulada: “Berta, la ballena bondadosa”.
Trabajo en pares
2. Escribimos las letras que le faltan en cada palabra.
_ _nano _ _bé _ _gote _ _ca _ _taca
_ _te _ _llena _ _cicleta _ _ta _ _te

87
UNIDAD 2: Fonema /b/ Letra B b Aprendamos todos a leer Primer semestre
3. Leo las palabras que tienen la letra b EN MEDIO:
nube bambú bebé

lobo samba tubo
nabo niebla tuba
tabla bombón boa
88
Trabajo individual
4. Practico la b minúscula.
b b b b b
b b b b b
b b b b b bote
89
5. Practico la B mayúscula.
B B B B B
B B B B B
B B B B B
Berta
90
Trabajo en equipo
6. Leemos las oraciones:
• Los tomates están buenos, bonitos y sanos.

• Inés y Benita tienen una fiesta el lunes y aún les faltan los tamales.
• Las nubes están en la loma.
• El bebé solo toma té, anís y tisanas.
• El bate es tieso.
• Este es un muy buen teléfono.
• Esa es la foto de Ismael en el bote.
7. Escribimos 4 oraciones de las 7 de la lista. Revisamos que las oraciones

empiecen con mayúscula y terminen con punto. Usamos el cartel de
bolsillo como guía.
91
Actividades en casa
1. Practico la lectura en voz alta y la escritura de:
Mamá Inesita alistó los

bombones y las mentas.
Betty saltó del bote y se lastimó.
92
Benito es un buen filósofo.
El teléfono suena y suena.
Las telas están tiesas.
93
UNIDAD 2: Fonema /d/ Letra D d Aprendamos todos a leer Primer semestre

1. Escucho la historia titulada: “Diana, la danta dócil”.
2. Escribo la sílaba que hace falta para completar las palabras.
_ _cha _ _do pan_ _reta

di du de di du da di du de
_ _minó _ _dos can _ _ do

do di da di de do da du do
94
Aprendamos todos a leer Primer semestre UNIDAD 2: Fonema /d/ Letra D d
Trabajo individual
3. Practico la d minúscula.
d d d d d
d d d d d
d d d d d dominó
95
4. Practico la D mayúscula.
D D D D D
D D D D D
Diana D D D D D
96
Daniel tiene un dado.
Nadia amasa la masa

de los tamales.
97
Diana toma la mano de Adela.
El delfín salta alto.
98
Actividades en casa
1. Le pido a alguien en casa que me escuche leer:
• El león menea su abundante melena.

• Berta y Diana son animales.
• Esta semana mi mami no me dio el mismo menú.
• El día está bastante feo.
• La mano es de seda.
99
2. Escribo las siguientes oraciones:
Danilo suelta la mula en la loma.
La ducha está tibia.
Los duendes salen de fiesta.
100
Aprendamos todos a leer Primer semestre UNIDAD 1: Fonema /k/ Letra C c

1. Escucho la historia titulada: “Camilo, el cangrejo confiado”.
Trabajo en pares
2. Trazamos las sílabas ca, co, cu.
cuerpo caminar
cubierto encuentran
Camilo caparazón carreras
cangrejo confiado cuando
columna comida busccan
101
UNIDAD 2: Fonema /k/ Letra C c Aprendamos todos a leer Primer semestre
3. Leemos las palabras.

4. Marcamos con una X las palabras que NO tienen ca, co, cu:
mico canasto cumbia Camilo comida
fiesta tote cola lino cuesta
102
Trabajo individual
5. Escribo 4 palabras que EMPIECEN por ca, co, cu:
6. Escribo mis propias palabras que EMPIECEN por ca, co, cu:
ca ca
cu co
co cu
103
Trabajo en equipo
7. Descomponemos las palabras:
casa foca boca cama camisa

ca sa
c a s a
casa
coco cubo cuna cono cometa
104
Trabajo individual
8. Practico la c minúscula.
c c c c c
c c c c c
c c c c c casa
105
9. Practico la C mayúscula.
CCCCC
CCCCC
Camilo CCCCC
106
10. Completo las líneas según el modelo.
c c c c c c
C C C C C C
c c c c c c
C C C C C C
c c c c c c
C C C C C C
107
11. Tomo el dictado de las palabras. Puedo usar el cartel de bolsillo para
apoyarme:
1. 8.
2. 9.
3. 10.
4. 11.
5. 12.
6. 13.
7. 14.
108
Actividades en casa
1. Copio de alguna revista, libro o periódico 3 palabras que EMPIECEN por ca,
3 por co y 3 por cu y las anoto en mi cuaderno.
ca co cu
1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3.
109
• La casa de Ana es bonita.

• Mi mamá y Lola botan la bola a la cuneta.
• Cata es una mona lista y fea.
• Lalo el mico me lamió la mano y me duele el dedo.
• Adela, canta tú sola. Luisa no sabe la melodía en la flauta.
• Me da miedo tu cama. Es muy alta.
• Camilo es noble y confiado.
• Manuel, Lula y Fito están con tos.
• Todos los días camino solo a mi casa.
• La danta come bananos y maní de comida.
• El día es luminoso cuando sale el sol.
110
Aprendamos todos a leer Primer semestre UNIDAD 2: Fonema /k/ Dígrafo Qu

1. Escucho la historia titulada: “Quique, el quetzal querido”.
Trabajo en pares
2. Hacemos un círculo alrededor de las figuras que tienen Qu en mayúscula o qu
en minúscula.
qu Ll Qu
ch ll qu Rr
Ch Qu rr
111
UNIDAD 2: Fonema /k/ Dígrafo Qu Aprendamos todos a leer Primer semestre
3. Escribimos 2 veces cada una de las siguientes palabras utilizando un color

distinto en que - qui:
Quique queso quetzal
querido bosque pique
quince esquimal mosquito
112
Trabajo en equipos
4. Repetimos los trabalenguas varias veces y aprendemos uno de ellos para
decirlo en clase.
Cómo quieres que te quiera,

si el que quiero que me quiera
no me quiere como quiero que me quiera.
Quique queco quicas quiere quintoniles

queso quesadillas quebradizas.
Quintoniles queso quesadillas quebradizas
quiere Quique queco quicas.
5. Hacemos concursos entre equipos. ¡Gana el que diga los trabalenguas más
rápido y sin equivocarse!
113
Trabajo individual
6. Practico la qu minúscula.
qu qu qu qu qu
qu qu qu qu qu
queso
qu qu qu qu qu
114
7. Practico la Qu mayúscula.
Quique
115
8. Trazo el dígrafo y completo las líneas.
qu qu qu
Qu Qu Qu
qu qu qu
Qu Qu Qu
qu qu qu
Qu Qu Qu
116
9. Tomo el dictado de las palabras. Puedo usar el cartel de bolsillo para

apoyarme.
1. 8.
2. 9.
3. 10.
4. 11.
5. 12.
6. 13.
7. 14.
117
10. Escojo 6 palabras del dictado para hacer oraciones:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
11. Ahora escribo las oraciones en una cartelera para compartirla con la clase.
118
Actividades en casa
1. Cuento a mi familia qué es un quetzal.
2. Dibujo un quetzal y lo llevo al colegio para decorar el aula.
Los animales aman a Quique.

El queso es muy sano.
Todos en casa cuidamos a Quique.
Los bloques de sal están pesados.
No está bien que matemos animales. Eso es malo.
Todos estos bosques están talados.
Nene, quédate quieto un momento y te doy tu queso.
Quique estaba en el bosque con su esposa.
Quica bota el queso al patio y Quique se lo come.
119
UNIDAD 2: Fonema /p/ Letra P p Aprendamos todos a leer Primer semestre

1. Escucho la historia titulada: “Paco, el papagayo paseador”.
Trabajo en equipos
2. Leemos las palabras.
3. Subrayamos con color verde la letra p AL INICIO y en color rojo la p EN
MEDIO de las palabras.
pelota palma peine puerto estampa campo
plumas aplauso templo tapones mapa Pepe
120
Aprendamos todos a leer Primer semestre UNIDAD 2: Fonema /p/ Letra P p
Trabajo individual
4. Practico la p minúscula.
perro
121
5. Practico la P mayúscula.
Paco
122
6. Trazo la letra p según el modelo.
pa pe pa pe pa pe
Pa Pe Pa Pe Pa Pe
pi po pi po pi po
Pi Po Pi Po Pi Po
pu pu pu pu pu pu
Pu Pu Pu Pu Pu Pu
123
Trabajo en pares
7. Escribimos las 8 palabras que más nos gustaron del dictado.
Usamos el cartel de bolsillo de guía.
1. 5.
2. 6.
3. 7.
4. 8.
124
Trabajo individual
8. Escribo las oraciones:
Paula come pastelitos de papa.
A Paco le encantan los plátanos.
Las plumas de Paco son bonitas.
125
9. Escojo 3 palabras que me gustaron y escribo mis propias oraciones:
1.
2.
3.
Trabajo en equipos
10. Exponemos al grupo de trabajo las oraciones.
126
Actividades en casa
1. Leo las oraciones que se trabajaron en clase.
Paola tiene la piel lisa y bonita.
La punta de la mesa es filosa.
Pepe tiene queso, miel, té, café y plátanos en su casa.
Melina y Luisa no tienen papel blanco en la mesa.
Te pido que me des una mano.
El tapón de la alberca está tapado con palos.
¿Me pides una limonada con menta?
¡El pueblo está de fiesta!
127
UNIDAD 2: Letras b, d, p, q Aprendamos todos a leer Primer semestre

1. Escucho la historia titulada: “Berta, Doana, Quique y Paco... amigos
inseparables”.
Trabajo en pares
2. Escribimos cómo se llama cada personaje y lo describimos.
128
Aprendamos todos a leer Primer semestre UNIDAD 2: Letras b, d, p, q
Trabajo en equipo
3. Comparamos el trabajo que hicimos en parejas y revisamos
que esté bien hecho. Nos corregimos entre nosotros.
4. Escribimos 3 palabras que EMPIECEN por b, d, p y qu.
Empiezan por b: Empiezan por d:
1. 1.
2. 2.
3. 3.
Empiezan por p: Empiezan por qu:
1. 1.
2. 2.
3. 3.
129
Trabajo en pares
5. Tomamos turnos y leemos las listas de palabras.
botas delfín eneldo diadema bombas
dama inmenso boda bote Diana
mudo bolso bondad dedal banda
duende dientes dieta sandía dados
bufanda bebito día Berta botas
quijo pepitas queso Paquito poquito
quieto opaco Quintero Paula pasto
Pepe Quique pesquisa pistas mapas
campo empleo quinto Que quemado
pata Quica patico Quito limpio
130
6. Subrayamos con rojo 10 palabras que EMPIECEN con B mayúscula o b

minúscula y con el color verde 10 que EMPIECEN con D mayúscula o d minúscula.
7. Las copiamos en la tabla.
Empiezan por B o b: Empiezan por D o d:
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
6. 6.
7. 7.
8. 8.
9. 9.
10. 10.
131
8. Subrayamos con el color azul 10 palabras que EMPIECEN con P mayúscula o p

minúscula y con el color negro 10 que EMPIECEN con Qu mayúscula qu minúscula.
9. Las copiamos en la tabla.
Empiezan por P o p: Empiezan por Qu o qu:
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
6. 6.
7. 7.
8. 8.
9. 9.
10. 10.
132
Trabajo en equipos
10. Escribimos 3 palabras nuevas para cada letra:
Palabras por b: Palabras por d:
1. 1.
2. 2.
3. 3.
Palabras por p: Palabras por qu:
1. 1.
2. 2.
3. 3.
133
Actividades en casa
1. Pido a alguien en casa que me escuche leer las palabras con b, d, p, qu.
2. Lleno el cuadro con las palabras que me parecieron más interesantes.
Empiezan por b: Empiezan por d:
1. 1.
2. 2.
3. 3.
Empiezan por p: Empiezan por qu:
1. 1.
2. 2.
3. 3.
134
UNIDAD 2: Evaluación individual
Evalúo lo que aprendí
¡Esto lo sé bien! Necesito practicar
Aprendo el significado de palabras que antes no conocía.
Uso las palabras nuevas que aprendo.
Puedo predecir cómo se resolverá el problema o cómo terminará la

historia.
Puedo imaginar lo que leo.
Hago preguntas sobre las historias que escucho.
Respondo preguntas sobre las historias que escucho.
135
L ib ertad y O rd e n
La educación Mineducación
es de todos

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L ib ertad y O rd e n

Cuaderno de trabajo Unidades 1 y 2

Ministra de Educación Subdirectora de Fomento de Competencias

Viceministra de Educación Preescolar, Básica y Media Director de Primera Infancia

Asesor del Despacho de la Ministra Subdirectora de Calidad y Pertinencia de Primera Infancia

Aprendamos todos a leer

Aprendamos todos a leer: cuadernos para estudiantes: cuaderno 1 y 2

Cómo sostener el lápiz correctamente

Trabajo con el docente

ardilla __nillo __beja __raña

avión __guja __vestruz __banico

4. Sigo la línea punteada y trazo la vocal A mayúscula.

Trabajo con el docente

4. Marcamos con una X las figuras que tienen el sonido /e/ EN

6. Sigo la línea punteada y trazo la vocal E mayúscula.

Trabajo con el docente

_scal_ra _scob_ ov_ j_ tr_n

Trabajo con el docente

5. Sigo la línea punteada y trazo la vocal mayúscula.

6. Escribo las vocales que hacen falta.

l_p_z s_ll_ _r_zo

_gl_s_ _ _rd_ll_ _gu_n_

Trabajo con el docente

5. Sigo la línea punteada y trazo la vocal O mayúscula.

Trabajo con el docente

Octavio, el oso perezoso

Octavio es muy lento para caminar. A los demás animales

Un día Octavio se quedó dormido y se cayó de su árbol. Eso

4. Practico la lectura y la escritura de:

Oa Oa Oea Oea oaei oaei

Trabajo con el docente

Úrsula urraca uña

5. Sigo la línea punteada y trazo la vocal U mayúscula.

6. Escribo la vocal que hace falta en cada palabra:

_nicornio _vas _no _ña p_erta c_adrado

2. Practico la lectura y la escritura de:

Trabajo con el docente

cu_ bue_ re_ mame_

4. Sigo la línea punteada y trazo la letra Y mayúscula.

_oto _ono _ula _ano _esa

mamá mimo Memo Momo mume memi mío Mimí

5. Sigo la línea punteada y trazo la letra M mayúscula.

6. Trazo la letra M mayúscula y la m minúscula.

7. Leo las oraciones y las escribo en los renglones con ayuda

Memo mima a mamá.

Mamá me mima a mí y a Memo.

Memo ama a mamá.

Trabajo con el docente

ca_isa _ariz ca_a

_e_a e_a_o elefa_te

7. Sigo la línea punteada y trazo la letra N mayúscula.

8. Escribo 6 palabras que tengan la letra N o n AL COMIENZO, EN MEDIO o AL

nona nena nana mina mami

Trabajo con el docente

_ol _uéter _apo _ofá

o_ o _opa me_ a _ei _

5. Sigo la línea punteada y trazo la letra S mayúscula.

oso oso oso oso

Evalúo lo que aprendí

¡Esto lo sé bien! Necesito practicar

Escribo las letras a, e, i, o, u, y, m, n, s en mayúscula y minúscula.

Leo de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.

Identifico palabras que riman.

ardilla nillo beja __raña

avión guja vestruz __banico

ana eón imón ora __una

ago eña ibro odo __upa