UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR

1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA/UNIDAD DE ANÁLISIS

FACULTAD: FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA: PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES:
MODALIDAD: PRESENCIAL
INFORMÁTICA
ASIGNATURA O EQUIVALENTE: ESTRUCTURA DE BASE DE CÓDIGO: FI P04BFT04
DATOS
UNIDAD DE
ORGANIZACIÓN
CURRICULAR UNIDAD BÁSICA
CAMPO DE
FUNDAMENTOS TEÓRICOS
FORMACIÓN

SI NO X
ITINERARIO
Nombre: _______________________________________

Programación Orientada a
FI P03BFT06
PRE-REQUISITOS Asignatura: Objetos Códigos

CO-REQUISITOS Asignatura: Códigos

PERÍODO ACADÉMICO CUARTO PERÍODO DE EJECUCIÓN Abril 2020- Agosto 2020

PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES:
Aproximación a los modelos pedagógicos y curriculares, contextualizados a los sujetos educativos que se
aplican en la educación general básica y bachillerato.

Componente
ORGANIZACIÓN Componente Práctica, aplicación
48 hrs 32 hrs Trabajo Autónomo 48 hrs
DEL Docencia y experimentación
(Tutorías R 2009)
APRENDIZAJE
TOTAL HORAS: 128 hrs
PRESENCIALES VIRTUALES
DETALLE DE INDIVIDUALES GRUPALES INDIVIDUALES GRUPALES
HORAS TUTORÍA 2
Total Presenciales: 32 Total Virtuales:

2. APORTES AL PERFIL DE EGRESO

Resultados de Aprendizaje del Perfil de Egreso Resultado de Aprendizaje de la unidad de análisis

Construye conocimiento, a través del estudio y la Conceptualiza la estructura de una Base de Datos
experiencia, a partir de la interpretación de empleando el modelo relacional y normas de
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teorías, leyes, conceptos y procedimientos de la estandarización con el uso de gestores con eficiencia y
profesión docente. responsabilidad.

Implementa estrategias de inter-aprendizaje que

reconocen de la diversidad cultural y promueven
la ciudadanía intercultural orientada por
enfoques de equidad, inclusión e
interculturalidad.

Propicia la autonomía personal; analiza cómo y

en qué grado la propia cultura, estereotipos y
actitudes influyen en la propia persona y en sus
relaciones con personas de otras culturas desde
la perspectiva del aprendiz.

Lidera equipos de trabajo multidisciplinarios y

multi-profesionales, promoviendo el aprendizaje
cooperativo y la producción colectiva de
conocimientos y saberes.

Sistematiza y expresa; documenta los resultados

de su práctica y de sus investigaciones, con el fin
de crear, compartir y difundir conocimiento
interdisciplinario.

CARACTERIZACIÓN DE LA En esta asignatura se exponen conceptos, definiciones, estructuras,

UNIDAD DE ANÁLISIS (Aporte descripción e implementación de un sistema de gestión de bases de
al estudio de pertinencia, rol datos utilizando diferentes herramientas necesarias para construir
esencial de la Unidad de Análisis una base de datos. Se abordan aspectos teóricos – prácticos de la
articulación con la investigación y
integridad de la información en bases relacionales y no relacionales
las practicas pre profesionales) para conocer el funcionamiento de la integridad de la información en
un motor de bases de datos. Se estudian cada una de las actividades
relacionadas con el desarrollo del tratamiento de la información.
El estudiante aprenderá a crear bases de datos y relacionarlas para
comunicarse y filtrar información por medio de relaciones
permitiéndole aplicar posteriormente en su eje de formación.
METODOLOGÍAS DE De acuerdo con el enfoque Socio Histórico Cultural que sustenta el
ENSEÑANZA APRENDIZAJE proceso de formación profesional de los estudiantes de las Carreras,
(Regularidades dada La Naturaleza se sugiere la aplicación de estrategias metodológicas y didácticas del
de la Carrera y la asignatura en pensamiento crítico, que implica un aprendizaje activo y participativo
cuanto a Métodos, Técnicas Y en que se construye significado por medio de la interacción y el
Recursos Didácticos con visión diálogo para desarrollar la actitud investigativa, el cuestionamiento, la
hacia la Innovación ) reflexión y el aprovechamiento de conocimientos con el fin de tomar
decisiones y plantear soluciones, en relación con tres factores
indispensables del proceso de formación: 1) Planificación curricular, 2)
Metodología y estrategias didácticas y 3) Manejo de clase a través de
trabajo investigativo como eje metodológico del proceso. (Fuente:
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Didáctica del pensamiento Crítico, Ministerio de Educación, 2012,

Quito)

Prieto (2006) defendiendo el enfoque de aprendizaje activo señala

que “el aprendizaje basado en problemas representa una estrategia
eficaz y flexible que, a partir de lo que hacen los estudiantes, puede
mejorar la calidad de su aprendizaje universitario en aspectos muy
diversos”. Así, el ABP ayuda al alumno a desarrollar y a trabajar
diversas competencias. Entre ellas, de Miguel (2005) destaca:
• Resolución de problemas
• Toma de decisiones
• Trabajo en equipo
• Habilidades de comunicación (argumentación y presentación de la
información)
• Desarrollo de actitudes y valores: precisión, revisión, tolerancia

3. EVALUACIÓN DURANTE PERÍODO ACADÉMICO (sobre 20 puntos)

PONDERACIÓN
COMPONENTE PUNTOS
Parcial Total
Pruebas, lecciones, exposiciones 30%
Laboratorio Experimental 30% 60% 12/20
Trabajo autónomo

Evaluación hemi-semestral 40% 40% 8/20

TOTAL Hemisemestre 1 100% 20/20

PONDERACIÓN
COMPONENTE PUNTOS
Parcial Total
Pruebas, lecciones, exposiciones 30%
Laboratorio Experimental 30% 60% 12/20
Trabajo autónomo
40%
Evaluación hemi-semestral 40% 8/20

TOTAL Hemisemestre 2 100% 20/20

4. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS

BIBLIOGRÁFIA FÍSICA VIRTUAL

POR
UNIDAD/TEMA/ TITULO/ URL/SEGÚN NORMA
EDITORIAL TITULO/TUTOR/AÑO
CAPITULO TUTOR/AÑO EDITORIAL
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Martin, C. (2002) El Recuperado de:

lenguaje SQL. Barcelona, http://bvirtual.uce.edu.ec
Básica
España. Publicado: UOC :2057/a/5815/el-
Papers. lenguaje-sql
Casas, J.; Conesa i Caralt, J.
Recuperado de:
(2013) Diseño conceptual
http://bvirtual.uce.edu.ec
de bases de datos en UML.
Complementaria :2057/a/29357/dise-o-
Barcelona, España.
conceptual-de-bases-de-
Publicado: Universitat
datos-en-uml
Oberta de Catalunya.
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5. DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR
UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO: N° 1 NOMBRE: Conceptualización de Bases de Datos
AULA LABORATORIOS/ VIRTUAL INSTITUCIÓN RECEPTORA
ESCENARIOS DE TALLERES/OTROS PARA PPP/PVS
APRENDIZAJE:
x x x
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Conceptualiza definiciones y términos de Bases de Datos
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO
SEMANA CONTENIDOS COMPONENTE PRÁCTICAS DE TRABAJO AUTÓNOMO EVALUACIÓN
DOCENTE APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
1 Introducción a la Base Consulta Bibliográfica Pruebas de base
de Datos estructurada
 Dato Utilización de herramientas Fichas de
 Información electrónicas observación
Concepto y origen de las Pruebas y/o lecciones
BD y de los SGBD Elaboración de mentefactos,
Evolución de los SGBD mapas conceptuales, Trabajos de
Objetivos y presentaciones grupales Investigación
funcionalidad de los Trabajo autónomo
SGBD Utilidad de las Planteamiento de ejercicios
y/o virtual
BD en la plataforma virtual para
Trabajos grupales
2 Arquitectura de los la elaboración de programas
Trabajos de
SGBD lógicos que resuelvan
Laboratorio
problemas de la vida real
Elaboración de
instrumentos
Tipos de Gestores de BD
Relacionales
Trabajos grupales Guías de Laboratorio
 MySql
Exposiciones
 Sql Server
Ejercicios en
 Oracle
clases
 Postgres
Pruebas
 MariaDB
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3 Tipos de Gestores de BD
No Relacionales
 Cassandra
 MOngoDB
 Jackrabbit
 CouchDB
 BigTable
 Dynamo

4 Gestores de Base de
datos Relacionales vs
No Relacionales
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UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO: N° 2 NOMBRE: Modelado de Base de Datos

AULA LABORATORIOS/ VIRTUAL INSTITUCIÓN RECEPTORA
ESCENARIOS DE TALLERES/OTROS PARA PPP/PVS
APRENDIZAJE:
x x x
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Diseña y modela bases de datos aplicando los fundamentos de modelado conceptual, lógico y
físico con entusiasmo y compromiso social
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO
SEMANA CONTENIDOS COMPONENT PRÁCTICAS DE TRABAJO AUTÓNOMO EVALUACIÓN
E DOCENTE APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACI
ÓN
1 Modelo Base de Datos Consulta Bibliográfica Pruebas de base
 Modelo estructurada
Conceptual Utilización de herramientas Fichas de
 Modelo Lógico electrónicas observación
 Modelo Físico Elaboración de mentefactos,
Pruebas y/o lecciones
Modelo Jerárquico mapas conceptuales,
Modelo de Red Trabajos de
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2 Modelo Entidad Relación presentaciones grupales Investigación

 Conceptos Trabajo autónomo
Básicos Planteamiento de ejercicios en la y/o virtual
 Representaciones Trabajos plataforma virtual para la Trabajos grupales
gráficas grupales elaboración de programas lógicos Trabajos de
 Relaciones Exposiciones que resuelvan problemas de la Laboratorio
vida real
 Restricciones Ejercicios en Elaboración de
clases instrumentos
Pruebas
Guías de
3 Modelo Relacional Laboratorio
Diseño de base de
datos relacionales

4 Normalización
 Definición del
problema
 Solución del
problema
 Normalización:
1NF, 2NF, 3FN
 Criterios para
normalizar
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UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO: N° 3 NOMBRE: Introducción a SQL

AULA LABORATORIOS/ VIRTUAL INSTITUCIÓN RECEPTORA
ESCENARIOS DE TALLERES/OTROS PARA PPP/PVS
APRENDIZAJE:
x x x
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Conceptualiza características y funcionamiento del gestor de base de datos relacional SQL server
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO
SEMANA CONTENIDOS COMPONENTE PRÁCTICAS DE TRABAJO AUTÓNOMO EVALUACIÓN
DOCENTE APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACI
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ÓN
1 Conceptos básicos de Pruebas de base
SQL estructurada
Características de SQL Consulta Bibliográfica Fichas de
Server observación
Ventajas y Desventajas Guías de Utilización de herramientas
Trabajos grupales Pruebas y/o
de SQL Server Laboratorio electrónicas
Exposiciones lecciones
2 Instalación y Ejercicios en
configuración de base Elaboración de mentefactos,
clases Trabajos de
SQL mapas conceptuales,
Pruebas Investigación
Creación de base de presentaciones grupales
Trabajo autónomo
datos y/o virtual
Planteamiento de ejercicios en la
plataforma virtual para la Trabajos grupales
3 Tipos de datos en SQL
elaboración de programas lógicos Trabajos de
Lenguaje de definición
que resuelvan problemas de la Laboratorio
de datos (DDL)
vida real Elaboración de
Creación de base de instrumentos
datos
Creación y modificación
de Tablas
4 Implementación de la
integridad de datos: Not
null, Unique, PK y FK
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UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO: N° 4 NOMBRE: Sentencias básicas de SQL

AULA LABORATORIOS/ VIRTUAL INSTITUCIÓN RECEPTORA
ESCENARIOS DE TALLERES/OTROS PARA PPP/PVS
APRENDIZAJE:
x x x
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Aplica los lenguajes de manipulación de datos en el gestor de base de datos SQL Server con
criterio y responsabilidad social.
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CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO

SEMANA CONTENIDOS COMPONENTE PRÁCTICAS DE TRABAJO AUTÓNOMO EVALUACIÓN
DOCENTE APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACI
ÓN
1 Lenguaje de Pruebas de base
manipulación de datos estructurada
DML(Data Consulta Bibliográfica Fichas de
Manipulation Language) observación
 Insertar datos Guías de Utilización de herramientas
Trabajos grupales Pruebas y/o
 Actualización Laboratorio electrónicas
Exposiciones lecciones
de datos Ejercicios en Elaboración de mentefactos,
clases Trabajos de
mapas conceptuales,
2 Pruebas Investigación
presentaciones grupales
 Borrado de Trabajo autónomo
datos Planteamiento de ejercicios en la y/o virtual
 Estructura de plataforma virtual para la Trabajos grupales
Selección datos Trabajos de
elaboración de programas lógicos
que resuelvan problemas de la Laboratorio
3 Consultas Simples SQL Elaboración de
vida real
 Select instrumentos
 Where
 Order by

4 Funciones de agregación
de valor
 Set
 Count
 Max,Min
 Sum, AVG
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6. REVISIÓN Y APROBACIÓN

ELABORADO POR REVISADO APROBADO

NOMBRE Y FIRMA: NOMBRE: NOMBRE: Ph.D Omar Pérez
MSc. Yolanda Borja

FECHA: 27/03/2020 FECHA: 27/03/2020 FECHA: 27/03/2020

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

____________________ ______________________
__________________
Coordinador/a del Área Director/a de Carrera
MSc. Gonzalo Gutiérrez
Docente

____________________
MSc. Alex Álvarez
Docente