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REFLEXION SOBRE EL APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD VIRTUAL

RETOS Y OPORTUNIDADES PESONALES EN LA FORMACION VIRTUAL

MONICA ASTRID RUIZ AGUILLON

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
APLICACIÓN DE TICS PARA LA ENSEÑANZA
VILLAVICENCIO
2020
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Introducción

Para cualquier persona que desee ingresar a un programa de formación profesional en la

modalidad virtual es fundamental que reconozca e identifique plenamente las características,

bondades, dificultades y fortalezas con las que debe interactuar durante el tiempo que dure dicha

información y posteriormente en la aplicación de los conocimientos adquiridos en su actividad

profesional y laboral.

Muchos pensarán que esta puede ser la opción más fácil, pues no tiene la misma exigencia,

control y requisitos de la educación presencial, pero este pensamiento puede ser totalmente

errado pues quienes por diferentes circunstancias acceden a ella evidenciarán con el transcurso de

su formación que tiene iguales y aún mayores exigencias que la misma educación presencial.

Por eso es esencial que en el momento de tomar la decisión e incluso antes, hacer un

inventario personal de cuáles son las habilidades y destrezas que cada uno posee, las dificultades

con las que se va a encontrar, los recursos con los que cuenta y debe conseguir y reconocer

perfectamente las características de ese mundo virtual con el que se va a encontrar.

Hacer también una interiorización y reflexión personal sobre la disponibilidad y compromiso,

además de sacrificar algunas actividades de la vida cotidiana para someterse a las exigencias que

le pueda generar su programa de formación, siendo consciente además de que él es el artífice de

su propia formación, fortalecer su autonomía, ser más responsable y dispuesto a los retos que el

desarrollo de las actividades le ofrece.

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Justificación

Acceder a un programa de profesionalización en la modalidad virtual es un reto que obliga a

quien lo haga a conocer plenamente las características de dicha modalidad, siendo extremadamente

importante que en dicho reconocimiento apropie plenamente todos y cada uno de los recursos,

herramientas que la virtualidad le ofrece, entienda cuál es su rol y el de las personas que intervienen

en su formación, cuales son los compromisos y responsabilidades que se deben adquirir para así

llegar a la culminación de un objetivo claro que lo llevará a escalones más altos de su vida

profesional.

Por eso en este curso encontramos con detalle cada una de las características y especificidades

de esta formación, los recursos con los que contamos, pero especialmente cómo será la intervención

del estudiante, cuál será su papel preponderante en el proceso y cual el de sus compañeros y tutores.
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Objetivos

Objetivo general

Reconocer y apropiar los retos y oportunidades que ofrece la formación virtual asi como las

características de los estudiantes en esta modalidad

Objetivos específicos

- Identificar las características de un entorno virtual

- Identificar características y roles de los actores en educación virtual

- Reconocer las diferencias entre la educación presencial y la formación virtual

- Identificar las competencias de un estudiante virtual

- Reconocer las dificultades a las que se enfrenta un estudiante en educación virtual y

proponer estrategias de mejoramiento.

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La primera experiencia en Educación virtual

Para iniciar debo manifestar que fue necesario que pasara mucho tiempo para tomar la

decisión de acceder a este tipo de formación, quizá debido a una serie de interrogantes que me

planteaba relacionado con la disponibilidad del tiempo, con las responsabilidades laborales, del

hogar y muchas más que me impedían tomar esta decisión pues consideraba que no había tiempo

disponible suficiente para afrontarla, a pesar de que tenía la necesidad de avanzar en mi

formación profesional.

Pero la misma metodología utilizada por la universidad y la referencia de familiares y

conocidos era la mejor opción para iniciar esta formación postgradual que venía aplazando;

además de que por mi labor docente permanezco en continua interacción haciendo uso de los

medios virtuales, plataformas, redes sociales, etc.

Entonces tomé la decisión, realice los procesos administrativos necesarios para la matrícula y

con la voluntad de hacer un mayor esfuerzo en las múltiples ocupaciones inicié le reto.

Así que debo manifestarles que mi primer experiencia al inicio de esta formación fue de cierta

manera un poco traumática, quizá porque mi formación profesional siempre fue presencial e

iniciar con un modelo totalmente diferente crea demasiada expectativa sumada a los nervios y a

la incertidumbre de si se tienen las habilidades y recursos suficientes para no ser inferior a la

responsabilidad asumida.

Sin embargo manifiesto qué traumático porque fui una de las que no recibió las claves a

tiempo, en la primera tutoría con el docente me encontraba totalmente desubicada pues en ella se

hablaba de temas que supuestamente ya conocía, ya debía haber ingresado a la plataforma y ya

debía haber iniciado o entregado una actividad que yo desconocía totalmente.

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Surgía entonces ahí una de las primera inquietudes y temores de los que tanto tenía antes de

iniciar el programa, la disponibilidad del tiempo para estar pendiente de la información que llega

por medio del centro virtual, la disponibilidad para las actividades y responder a tiempo con los

requerimientos y no tener que acudir a los tutores para pedir aplazamientos o cambios de fecha.

Pero poco a poco las dudas y temores fueron desapareciendo en la medida que se van

encontrando las soluciones, logré ubicar los datos para acceder a la plataforma, ingresar a ella y

familiarizarme bastante con su estructura, las herramientas que ofrece y las facilidades del aula

virtual para identificar el contenidos, actividades, recursos disponibles; además de saber cuál era

mi primer compromiso con la actividad 1, la fecha de entrega y dedicarme juiciosa a realizarla la

cual me sirvió mucho para apropiar todas las herramientas que ofrece el aula virtual, conocer un

poco más de la universidad y proponerme las metas para alcanzar el objetivo.

Al final creo que el nerviosismo y las inquietudes de la primera vez fueron superadas y ahora

solo queda esperar con mucho entusiasmo y dedicación todo lo bueno y nuevo que me ofrece el

programa para lograr esos objetivos propuestos en mi formación profesional.

En cuanto a la relación del tema de estudio con mi experiencia personal

Definitivamente estableciendo una relación entre mi propia experiencia y la información

presentada en el capítulo, toma fuerza la decisión de realizar mi formación por esta metodología,

porque a pesar de que al inicio se presentaron algunas dificultades, fueron fácilmente superadas,

además de que mi experiencia profesional también me indica que cuento con las destrezas,

habilidades para afrontar el reto de la formación virtual, y al relacionar dicho posición con lo
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descrito en el capítulo se pone en evidencia y responde a muchas de las inquietudes que al inicio

impedían tomar una decisión pero que en realidad fueron resueltas con esta información.

Y es que muchas de esas inquietudes tienen que ver con el rol del maestro y del aprendiz, con

los horarios, la disponibilidad del tiempo o los desplazamientos a recibir una tutoria o una simple

explicación, o qué papel juegan los demás estudiantes en mi formación. Las cuales son resueltas y

aclaradas perfectamente en el documento, del que me permito resaltar lo siguiente.

1. La educación en la virtualidad es definitivamente la oportunidad que tenemos muchos

docentes especialmente para crecer en nuestra formación profesional, pues las limitantes de

tiempo, horarios, espacios, desplazamientos y otras responsabilidades se ven reducidas a

un compromiso propio de autoformación y del aprovechamiento de nuestro tiempo con una

distribución adecuada de él conforme a las tareas del día a día.

2. La educación en la virtualidad nos permite el acceso al mundo real desde nuestro hogar,

captar dicha realidad, comprenderla, aprovecharla y apropiarla en la medida que se nos

facilite y nos aporte a la formación. Agregándole además que en ella no existe ningún tipo

de discriminación pues pueden acceder sin diferencias de edades, estrato socioeconómico,

lugares de trabajo, actividad económica, etc.

3. En ella encontramos dos aspectos claves como son el del fortalecimiento de la

comunicación y la metodología docente. Fácilmente se nos permite establecer una relación

comunicativa con nuestros tutores o docentes para cualquier tipo de consulta, con los demás

estudiantes para transmitir experiencias y conocimientos, así como fortalecer el aprendizaje

De igual manera en la metodología docente se prioriza aspectos tan importantes como el

modelo de evaluación continua, no centrada en la única presentación de pruebas escritas

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sino que le da bastante significado a la realización de tareas, actividades, producción de

textos, trabajo colaborativo que enfatiza también en el trabajo en equipo a distancia.

4. Y lo más importante se acaba con el paradigma relacionado con el rol del docente como el

elemento central de la formación presencial, como el instrumento que reparte conocimiento

y los demás reciben; sino que convierte al estudiante en ese eje central de su formación

fortaleciendo en él aspectos tales como: Lo hace directamente responsable de su formación

personal y de su aprendizaje, fortalece el aprendizaje colaborativo entre él y los demás

estudiantes, privilegia el trabajo autónomo y la libertad en la toma de decisiones, colocando

de esta forma sin duda alguna al estudiante como actor principal de su formación y al

docente o tutor en el acompañante, guía y asesor que está continuamente dispuesto a aportar

en esa formación

5. En el modelo docente también es importante resaltar que así como se privilegia el desarrollo

de actividades haciendo uso de la multiplicidad de recursos que ofrece el aula virtual,

también se deja en segundo plano el aprendizaje memorístico y de repetición, y se acude

constantemente a la información abundante que proviene de muchas fuentes.

En definitiva puedo concluir que el documento nos regala las razones por las cuales un

estudiante que está en continua formación y las expectativas y necesidades que se tienen se verán

perfectamente resueltas con la educación virtual generando en la medida que se avanza en el curso

más confianza para enfrentar los objetivos propuestos.

Razones para emprender un proceso de aprendizaje virtual

Iniciado el proceso de formación virtual y después de leer los diferentes recursos que nos ofrece la

Universidad y el centro virtual en las primera actividades se van dando suficientes razones para
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fundamentar el por qué se recomendaría una formación en este modelo, entre muchas de ellas se

pueden enumerar.

1. Propicia el aprendizaje autónomo y libertad en la toma de decisiones: esta es una de las

razones por las cuales muchas personas especialmente las que por razones laborales o

familiares prefieren la educación en la virtualidad, y tienen la suficiente convicción de que

su crecimiento no depende de otras personas sino de su autonomía y capacidad en la toma

de decisiones

2. No tiene limitantes de horarios o espacios: para quienes las múltiples ocupaciones les

impiden acceder a una formación presencial, el hecho de no someterse a un horario o a

largos desplazamientos para llegar a un sitio a recibir unas clases es fundamental en el

momento de hacer su elección.

3. Cantidad de recursos a la mano sin necesidad de salir de su casa: el sistema le ofrece

múltiples recursos tecnológicos que continuamente están a disposición del estudiante para

ayudarse y fortalecerse en su aprendizaje.

4. Acceso inmediato de acuerdo a sus necesidades: en cualquier momento de su formación

tiene la oportunidad de acceder a la información que le ofrece la virtualidad sin necesidad

de permisos, restricciones de horarios o costos que se le generen por su uso.

5. La comunicación entre los diferentes actores del proceso para potenciar el aprendizaje

colaborativo es fundamental, así como manifestar inquietudes y resolver dudas, siendo este

aspecto sobresaliente en el modelo de formación virtual.

Competencias del estudiante virtual

Matriz DOFA: ANALISIS PERSONAL DEL ROL COMO ESTUDIANTE VIRTUAL

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Positivos Negativos

FORTALEZAS DEBILIDADES

Ampliación de conocimiento en las plataformas Alfabetización digital con

digitales. conocimientos previos suficientes
Aprendizaje autónomo e interactivo para iniciar el curso.
Origen Interno (atributos personales)

En el ámbito laboral permite fortalecer procesos. No se tenga claridad en el objetivo

Interactuar en reuniones grupales como foros, del programa de estudio.
fortaleciendo el modelo cooperativo. Mecanismos de comunicación
Valora el propio desempeño en el uso de las débiles.
herramientas que ofrece la formación con Poca habilidad para navegar para
evaluación continua. completar la información.
Comunicaciones orientadoras sincrónicas y Habilidades en el manejo de las
asincrónicas. Tics.
Fácil acceso a la información. Interacción distante entre los
Ritmo de estudio de acuerdo a la disponibilidad de actores de la formación.
tiempo. Impide identificar potencialidades
Nuevo rol como estudiante virtual que en los estudiantes
potencializa actitudes y enfoques.
Interacción de esquemas laborales y formativos
personales.
Potencializa el conocimiento investigativo.
Origen Externo (atributos del ambiente)

OPORTUNIDADES AMENAZAS

Permite explorar otras dimensiones relacionadas No contar con un buen PC o

con el rol de estudiante virtual. herramienta digital.
Utilizar las herramientas para mejorar en el campo Falta de orientaciones claras para el
laboral. manejo del programa.
Potencializar la Internet como sitio para la Conectividad a Internet
educación y la enseñanza. Deserción de la formación virtual.
Amplia la visión frente a los estilos de Desarrollo de habilidades de
aprendizaje. aprendizaje autónomo.
Aprendizaje colaborativo. Disponibilidad de tiempo.
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Compromisos para superar dificultades y fortalecer posibilidades de éxito

Reconociendo que en toda empresa que uno se proponga siempre va a encontrar dificultades

para el progreso y encontrará múltiples posibilidades para crecer y lograr el éxito, establezco los

siguientes compromisos para lograrlo.

1. Organizar adecuadamente el tiempo de tal manera que existan espacios determinados

dentro de mi jornada para dedicarlo a la práctica de uso de las herramientas virtuales y

búsqueda de la información.

2. Explorar y practicar las diferentes herramientas virtuales y los recursos del aula virtual para

familiarizarme con ellos, adquirir habilidades y destrezas en el uso de las tics y las

diferentes plataformas digitales, y poco a poco apropiarlas.

3. Fortalecer la comunicación entre los diferentes actores del proceso para compartir ideas y

experiencias, especialmente con los que coincidimos en el programa de formación,

estudiantes y tutores.

4. Adquirir dotación adecuada de los recursos físicos y digitales necesarios para facilitar el

proceso de formación virtual.

5. Mantener la constancia y dedicación hasta el final para el logro de los objetivos y lograr la

certificación en la maestría.
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Conclusiones

Después de realizado el curso y analizados los documentos propuestos para un mejor análisis

de él, puedo concluir sin mayor equivocación que la formación en la modalidad virtual es

conforme a los momentos que vivimos la mejor opción para aquellas personas que por sus

diferentes ocupaciones tienen un tiempo limitado y no les permiten acceder de ninguna manera a

la educación presencial, y seguirá siendo gracias a los avances de las nuevas tecnologías la mejor

alternativa de formación en la que efectivamente se reducen dichas limitantes de tiempo, espacio

y costos.

Además es importante reconocer las características y bondades de este modelo ya que en él se

potencia el rol del estudiante ubicándolo como el actor principal de este proceso, fortaleciendo en

todo sentido la autoformación, la responsabilidad, la libertad en la toma de decisiones, el

desarrollo de las habilidades comunicativas y los beneficios que ofrecen los múltiples recursos y

herramientas del entorno virtual.

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Bibliografía

http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/9781/1/TRIPA__e-

learning_castellano.pdf

https://aulavirtual-

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https://rosanarosas.com/matriz-foda-personal/

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Flores, J. (2004). How to become a proficient online learner. Estats Units: Authorhouse –

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