SÁBADO 11 DE JULIO

“LAS RECTAS EN SU LUGAR”

Dirigido a niñas y niños de 8 a 12 años.

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
Considerar relaciones de posiciones entre puntos-rectas y entre puntos a través de la
estructuración.

IMPORTANCIA DE LA ACTIVIDAD
 Da pauta a una posición activa del aprendizaje (Hernández, 2015).
 Ayuda en el desarrollo de funciones psíquicas superiores (memoria, estrategias de
pensamiento, etc)
 Desarrollo del análisis visual y la imaginación geométrica (Hernández, 2015).
 Desarrollo del pensamiento asociativo.
 Autoregulación de impulsos (Hernández, 2015).

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Necesitarás hojas blancas, hisopos de algodón, pinturas acrílicas de diferentes colores,
plumón, regla, lápiz, servilletas.

1. Tracen con ayuda de regla y lápiz los tres tipos de rectas; las rectas paralelas son las
que tienen la misma distancia entre ellas y nunca se cortan entre sí; las rectas
secantes son las que se cortan entre sí en cualquier punto; las rectas perpendiculares
son las que se cortan entre sí formando ángulos rectos de 90º.
2. Vayan pintando las puntas de algodón de los hisopos con diferentes colores de
pinturas acrílicas, aún cuando estén frescos, sobreponerlos en cada una de las rectas
jugando con las ubicaciones de los colores elegidos.
3. Dejen secar los hisopos, después, jueguen a sobreponerlos en los lugares según los
colores para que correspondan entre sí.

No olvides ir mencionando y cuestionándole a tu hija o hijo las características de cada tipo

de rectas.

REFERENCIAS
Hernández, G. J. C. (2015). El desarrollo de habilidades para el trazado de rectas
paralelas y perpendiculares en los escolares de tercer grado. (Trabajo de diploma).
Universidad de Ciencias Pedagógicas “Félix Varela Morales”, Cuba.
 DOMINGO 12 DE JULIO
“LOS ÁNGULOS”
Dirigido a niñas y niños de 8 a 12 años

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
Considerar los tipos de ángulos a través de la estructuración de semirectas.

IMPORTANCIA DE LA ACTIVIDAD
Un ángulo se define como la composición de dos semirectas con un origen en común
formando un espacio (amplitud) entre ellas.

 Ayuda en el desarrollo de funciones psíquicas superiores (memoria, estrategias de

pensamiento, etc)
 Desarrollo del pensamiento asociativo.
 Diferenciación del espacio (Cobo, 2017)
 Desarrollo del pensamiento estratégico (Cobo, 2017)

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Necesitarás hojas blancas, hisopos de algodón, pinturas acrílicas de diferentes colores,
plumón, regla, transportador, lápiz, servilletas.

1. Trazar con ayuda de lápiz, regla y transportador los tipos de ángulos; los ángulos
rectos son los que forman una amplitud de 90º; los ángulos agudos forman una
amplitud menor de 90º; los ángulos obtusos forman una amplitud a 90º y menor a
180º.
2. Vayan pintando las puntas de algodón de los hisopos con diferentes colores de
pinturas acrílicas, aún cuando estén frescos, sobreponerlos en cada una de las
semirectas que forman a los ángulos jugando con las ubicaciones de los colores
elegidos.
3. Dejen secar los hisopos, después, jueguen a sobreponerlos en los lugares según los
colores para que correspondan entre sí.

Vayan repasando el nombre del ángulo y cuánto mide, además de nombrar qué colores
conforman las semirectas.

REFERENCIAS
Cobo, A. F. (2017). Investigación en el aula acerca de la enseñanza de los ángulos en 4º
de
Educación Primaria. (Tesis de grado). Universidad de Jaén, Andalucía.