Inducción

Resultados de la Evaluación de PLANEA 2018 para 6to grado de

educación Primaria

Nivel de
Logro IV
Los resultados de PLANEA se expresan en cuatro Nivel de Dominio
Logro III sobresaliente
Niveles de Logro: Nivel de Dominio
Logro II satisfactorio
Nivel de Dominio
Logro I: básico
Dominio
insuficiente

Para el ciclo escolar 2017 – 2018, se aplicó a las niñas y niños de 6to grado de primaria la evaluación
PLANEA, en ella se obtuvieron los siguientes resultados en escuelas de la Ciudad de México:

A continuación revisemos las descripciones de los Niveles de Logro para el campo de Lenguaje y
comunicación y para el campo del Pensamiento matemático.
 Anexo 1
Descriptores de los niveles de logro
Lenguaje y Comunicación y Matemáticas
 Niveles de logro de Lenguaje y Comunicación
Planea 6º de primaria 2018

Extracción de información y comprensión

Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV
Los estudiantes logran: Los estudiantes logran: Los estudiantes logran: Los estudiantes logran:
Identificar, seleccionar y Identificar, seleccionar y Identificar, seleccionar, extraer y Identificar, seleccionar, extraer y
extraer información puntual y extraer información explícita relacionar información explícita e relacionar información explícita e implícita
explícita de un fragmento del de un fragmento del texto implícita en varios fragmentos del en varios fragmentos del texto
texto relacionando, de relacionando, mediante texto relacionando, mediante relacionando, mediante paráfrasis e
manera literal, la pregunta sinónimos, la pregunta con el paráfrasis, la pregunta con el inferencias, la pregunta con el contenido
con el contenido en textos contenido en textos contenido en textos narrativos en textos narrativos (literarios e
narrativos literarios breves narrativos (literarios e (literarios e informativos), informativos), expositivos, argumentativos
(cuento o diario). informativos) y expositivos, expositivos y argumentativos, y dialógicos, tanto continuos como
tanto continuos como tanto continuos como discontinuos.
discontinuos. discontinuos.

Comprender el contenido
global y el propósito de un
texto informativo discontinuo
(croquis o anuncio ) con
apoyo de imágenes
familiares.
Comprender el contenido y el
propósito de una unidad
semántica mayor a la oración
(párrafo) en textos narrativos
(literarios e informativos) y
expositivos, tanto continuos
como discontinuos.
Comprender el contenido global y
específico, así como el propósito
textual a partir de la integración
de información presente en varias
unidades semánticas mayores a la
oración (varios párrafos o un texto
completo) en textos narrativos
(literarios e informativos),
expositivos y argumentativos,
tanto continuos como
discontinuos.
Demostrar, mediante representaciones
gráficas (mapa conceptual), la
comprensión del contenido global y
específico, así como el propósito textual a
partir de la jerarquización y la integración
de información presente en varias
unidades semánticas mayores a la oración
(varios párrafos o un texto completo) en
textos narrativos (literarios e
informativos), expositivos, argumentativos
y dialógicos, tanto continuos como
discontinuos.
 Niveles de logro de Lenguaje y Comunicación
Planea 6º de primaria 2018

Desarrollo de una interpretación

Nivel I
Los estudiantes logran:
Identificar características
físicas y psicológicas
(emociones, pensamientos,
deseos, creencias) de
personajes a partir de
información recurrente que
aparece en textos narrativos
literarios.
Nivel II
Los estudiantes logran:
Identificar e inferir características
físicas y psicológicas (emociones,
pensamientos, deseos, creencias)
de personajes y autores a partir
de relacionar información
explícita en textos narrativos
(literarios e informativos) y textos
expositivos.
Nivel III Nivel IV
Los estudiantes logran: Los estudiantes logran:
Identificar, inferir e interpretar
características físicas y psicológicas
(opiniones, emociones,
pensamientos, deseos, creencias)
de personajes y autores
relacionando información explícita
e implícita y vinculándola con
expresiones de lenguaje figurado
en textos narrativos (literarios e
informativos) y textos expositivos.

Inferir información que Inferir relaciones de causa- Inferir relaciones de causa- Inferir e interpretar relaciones de
complementa el contenido de consecuencia a partir de vincular consecuencia y comparación- causa-consecuencia, comparación-
un fragmento a partir de información explícita en textos contraste a partir de relacionar contraste, tesis-argumento y
aspectos explícitos y narrativos (literarios e información explícita e implícita en secuencia temporal a partir de
reiterativos en un texto informativos). textos narrativos (literarios e vincular información explícita e
literario. informativos) y textos expositivos. implícita en textos narrativos
(literarios e informativos), textos
expositivos y argumentativos.
Inferir el significado de una Inferir el significado de una Inferir el significado de palabras
palabra a partir de la palabra o frase a partir de la polisémicas o frases a partir de la
comprensión de un comprensión global de textos comprensión global de textos
fragmento de un texto narrativos (literarios e narrativos (literarios e informativos)
narrativo (literario e informativos) y textos expositivos. y textos expositivos.
informativo).
 Niveles de logro de Lenguaje y Comunicación
Planea 6º de primaria 2018

Análisis de la estructura textual

Nivel I
Los estudiantes logran:
Reconocer elementos
básicos de la estructura de
textos informativos (título,
subtítulo y autor); así como
también distinguir la
fantasía de la realidad en
textos narrativos literarios.
Nivel II
Los estudiantes logran:
Reconocer los elementos
estructurales de un texto y
considerarlos como pistas
útiles para diferenciar textos
narrativos (literarios e
informativos) y textos
expositivos, tanto continuos
como discontinuos.
Nivel III
Los estudiantes logran:
Reconocer elementos de la estructura
de un texto y relacionar la forma en
que se organiza la información para
cumplir un propósito específico en
textos narrativos (literarios e
informativos), textos expositivos y
argumentativos, tanto continuos como
discontinuos.
Nivel IV
Los estudiantes logran:
Inferir elementos de la estructura de
un texto, así como su organización
discursiva en textos narrativos
(literarios e informativos), textos
expositivos y argumentativos, tanto
continuos como discontinuos.
 Niveles de logro de Lenguaje y Comunicación
Planea 6º de primaria 2018

Reflexión sobre el sistema de la lengua (1)

Nivel I
Los estudiantes logran:
Identificar e interpretar
sustantivos y verbos para
completar una oración.
Identificar expresiones en
lenguaje figurado que aparecen expresión del lenguaje figurado a expresiones de lenguaje figurado a expresiones de lenguaje figurado
en un texto literario.
Identificar oraciones simples. Identificar oraciones unidas por Identificar oraciones unidas por Identificar oraciones unidas por
Nivel II Nivel III
Los estudiantes logran: Los estudiantes logran:
Identificar sustantivos, verbos,Inferir el significado de diferentes
adverbios, adjetivos o frases tipos de palabras a partir de la
preposicionales para completar información que se encuentra
una oración. dentro de la oración, reconocer
antónimos y sinónimos, e
identificar el uso de verbos en
tiempo pasado.
Inferir el significado de una Inferir el significado de
partir del análisis de la partir del análisis de la
información que se localiza en el información de un fragmento y del información de un fragmento y del
fragmento de un texto. texto completo.
una conjunción copulativa (y, e), una conjunción copulativa,
así como identificar nexos que reconocer nexos que denotan
denotan causa-efecto (porque, causa-efecto (porque, pues),
pues). comparación (a diferencia de) y
temporalidad (luego, enseguida) oraciones subordinadas, así como
en oraciones subordinadas.
Nivel IV
Los estudiantes logran:
Interpretar el significado de
a partir del análisis de la
texto completo con efecto
poético.
una conjunción copulativa,
reconocer nexos que denotan
causa-efecto (porque, pues),
comparación y temporalidad en
también identificar aquellos nexos
empleados en secuencias lógicas
(primero, segundo, por último) y
marcadores de discurso directo.
 Niveles de logro de Lenguaje y Comunicación
Planea 6º de primaria 2018

Reflexión sobre el sistema de la lengua (2)

Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV
Los estudiantes logran: Los estudiantes logran: Los estudiantes logran: Los estudiantes logran:
Identificar que algunos textos Diferenciar textos literarios eClasificar textos narrativos Analizar el lenguaje y registro
narrativos, como los cuentos, informativos a partir del tipo del
(literarios e informativos), lingüístico empleado en textos
emplean un lenguaje literario. lenguaje empleado en cada uno expositivos y argumentativos a narrativos (literarios e informativos),
de ellos. partir del tipo del lenguaje expositivos y argumentativos, así
empleado en cada uno de ellos, así como identificar las características
como diferenciar su registro que tienen algunos recursos
lingüístico formal e informal. paratextuales en textos continuos y
discontinuos.
Reconocer los apartados Identificar las funciones que Diferenciar la estructura, el Identificar y diferenciar la estructura,
generales que organizan un libro tienen algunos apartados de un contenido y la función de algunos el contenido y la función de los
(portada, índice, contraportada). libro (índice, introducción, apartados de un libro. apartados de un libro e identificar los
resumen). elementos fundamentales de una
referencia bibliográfica.

Seleccionar fuentes de consulta Seleccionar diferentes fuentes Valorar distintas fuentes de

básicas (diccionario) asociadas a de información directas e información directas e indirectas y
un propósito específico. indirectas relevantes para un seleccionar aquellas que cumplan
mismo propósito. un propósito específico.
 Niveles de logro de Lenguaje y Comunicación
Planea 6º de primaria 2018

Convencionalidades lingüísticas
Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV
Los estudiantes logran: Los estudiantes logran: Los estudiantes logran: Los estudiantes logran:
Reconocer algunas Identificar el cambio de significado de Identificar el cambio de significado de algunas
palabras a partir de su algunas palabras cuando se separan o se palabras cuando se separan o se juntan, así como
segmentación. juntan (alas / a las), así como reconocer reconocer la segmentación silábica convencional
errores en la división silábica. de algunas palabras complejas (ej. palabras que
incluyan diptongos y triptongos).
Identificar el uso convencional de Identificar el uso convencional de mayúsculas,
mayúsculas, así como reconocer algunos reconocer algunos errores ortográficos e
errores ortográficos (b/v y s/c/z). identificar la ortografía convencional de palabras
de la misma familia léxica.
Identificar el uso correcto de acentos
diacríticos en palabras que introducen Identificar el uso correcto de acentos diacríticos,
enunciados interrogativos. así como la acentuación convencional en palabras
esdrújulas y agudas terminadas en vocal.
Identificar el significado de abreviaturas
de uso frecuente (cel., fecha de nac., Identificar el significado de abreviaturas de uso
Ma.Teresa). frecuente y reconocer la composición estructural
de algunas siglas de uso oficial (CURP).
Reconocer la Identificar el uso convencional de los Identificar el uso convencional de los signos de Identificar el uso
representación gráfica signos de interrogación y exclamación interrogación y exclamación, así como identificar convencional de los signos
de signos de en espacios predeterminados de el uso convencional de comas y puntos en un de interrogación y
interrogación y apertura y cierre. párrafo. exclamación, identificar el
exclamación. uso convencional de
comas y puntos en un
párrafo, así como
reconocer el uso de guion
para introducir diálogos.
 Niveles de logro de Matemáticas
Planea 6º de primaria 2018

Sentido numérico y pensamiento algebraico

Nivel I
Los estudiantes logran
escribir y comparar números
naturales sin ceros
intermedios.
Nivel II
Los estudiantes logran
escribir, leer y comparar
números naturales, y los
aplican para resolver
problemas de suma, y
calcular multiplicaciones y
divisiones con números
decimales por naturales;
identificar una fracción en
un modelo continuo;
reconocer la regla verbal y la
pertenencia de un término a
una sucesión aritmética
creciente.
Nivel III
Los estudiantes logran leer y
escribir números decimales, y
resolver problemas aditivos
con números naturales o
decimales, y de
multiplicación o división de
naturales o decimales con
naturales; identificar una
fracción en un modelo
discreto, comparar fracciones
y multiplicarlas por un
número natural; usar las
fracciones para expresar una
división, identificar el
dividendo o divisor, así como
sucesiones aritméticas
crecientes, a partir de la
regla.
Nivel IV
Los estudiantes logran
comparar números decimales;
resolver problemas aditivos con
números naturales, decimales y
fraccionarios que involucran dos
o más transformaciones y los
que implican dividir o
multiplicar números
fraccionarios por naturales;
ubicar una fracción en la recta
numérica; usar las fracciones
para expresar el resultado de un
reparto; identificar la sucesión
geométrica dada su regla y el
término siguiente en sucesiones
especiales.
 Niveles de logro de Matemáticas
Planea 6º de primaria 2018
Nivel I
Los estudiantes logran
identificar las características
y propiedades básicas de
triángulos, prismas y
pirámides.
Forma, espacio y medida
Nivel II
Los estudiantes logran
identificar elementos
geométricos como alturas,
líneas paralelas y ángulos
rectos en figuras simples;
resolver problemas utilizando
las características y
propiedades de cuadriláteros,
prismas y pirámides;
identificar unidades de medida
en áreas, y resolver problemas
de cálculo de perímetros;
ubicar lugares usando sistemas
de referencia convencionales
en planos o mapas; resolver
problemas de conversión en el
Sistema Internacional de
Unidades (SI).
Nivel III Nivel IV
Los estudiantes logran Los estudiantes logran
resolver problemas utilizando resolver problemas de cálculo
las características y de áreas y de conversión de
propiedades de ángulos unidades de medida con una
agudos, líneas rectas, figuras operación adicional; y
y cuerpos geométricos; describir rutas usando
distinguir situaciones donde sistemas de referencia
se utiliza el concepto de convencionales en planos o
perímetro o área; calcular la mapas.
distancia real de un punto a
otro en mapas; ubicar puntos
y coordenadas en el plano
cartesiano; resolver
problemas directos de
conversión de unidades de
medida (SI e inglés).
 Niveles de logro de Matemáticas
Planea 6º de primaria 2018

Nivel I
Los estudiantes logran leer
información en gráficas de
barras.
Manejo de la información
Nivel II
Los estudiantes logran
solucionar problemas que
implican analizar o
representar información en
tablas o gráficas de barras, y
de porcentaje y
proporcionalidad del tipo
“valor faltante” en diversos
contextos, dado el valor
unitario.
Nivel III Nivel IV
Los estudiantes logran Los estudiantes logran
resolver problemas que identificar la gráfica de barras
implican la lectura de que corresponde a un conjunto
información en portadores, de datos; y resolver problemas
reconocer distintas formas de usando la media, mediana y de
representar un porcentaje; comparación de razones.
resolver problemas que
impliquen identificar la moda
de un conjunto de datos y de
proporcionalidad del tipo
“valor faltante” en diversos
contextos sin dar el valor
unitario.