Ciencia, Salud

y Medio Ambiente
Guía de aprendizaje

Material de apoyo para la continuidad educativa

ante la emergencia COVID-19

Estudiantes 1.er grado

Fase 3, semana 8

MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
1 | Ciencia, Salud y Medio Ambiente Guía de aprendizaje 1.er grado

Unidad 6. La Tierra, nuestro gran hogar Fase 3, semana 8

Contenidos Componentes del cielo: Luna, Sol y estrellas

Orientación sobre el uso de la guía

Esta guía contiene actividades específicas para que usted pueda incentivar el aprendizaje de su
niña o niño desde el hogar. Se incluyen las indicaciones, las tareas y la evaluación, así como los
recursos para desarrollarlas. Su docente responsable evaluará las tareas plasmadas en los
cuadernos de cada estudiante cuando se reanuden las clases presenciales.

A. Actividades

Actividad 1: El día y la noche

Solicite a la niña o niño que elabore un dibujo de un paisaje cercano a su casa, cómo se ve
durante el día y la noche.

Día Noche
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Comente con sobre las características del día y la noche. Luego, solicite responder en el
cuaderno las siguientes preguntas:
• ¿Cómo es el cielo de día?
• ¿Cómo es el cielo de noche?
• ¿Qué diferencia existe entre el día y la noche?

Actividad 2: El Sol
Lea en voz alta el texto sobre el Sol y pida a su hija o hijo que señale con el dedo índice lo
que van leyendo; es importante que vaya siguiendo la lectura con la vista.

El Sol
El Sol es una estrella que podemos ver durante el día.
Transfiere calor e ilumina a la Tierra. Es la principal
fuente de energía en el planeta. Es importante para
todos los seres vivos, sin su presencia no podríamos
sobrevivir. Las plantas utilizan la energía solar para
nutrirse e influye en el cultivo de nuestros alimentos.
Sale todos los días al este y se oculta en el oeste.

Pídale que coloree la imagen que representa al Sol.

Colorea

Luego de la lectura, comenten las siguientes preguntas:

• ¿De qué color se observa el Sol cuando comienza a ocultarse en la tarde?
• ¿Cómo se ve todo después de que el Sol se oculta?

Actividad 3: Mi sombra
Elija un día soleado temprano en la mañana, al mediodía o al final de la tarde. Invite a la niña
o niño a practicar moviendo su cuerpo y observar las sombras creadas. Puede hacer siluetas
con las manos.

Luego, solicite responder en el cuaderno las siguientes preguntas:

• ¿Qué sucede cuando la luz del Sol ilumina nuestro cuerpo o a los objetos?
• ¿Qué sombras has visto?

Actividad 4: Experiencia científica: con luz crecen

Imiten a unos científicos y realicen un experimento en donde aprenderán que el Sol es un
factor necesario para el desarrollo de las plantas. Sigan las indicaciones a continuación.

Para el experimento necesitarán: 2 vasos pequeños, 6 semillas de frijol o maíz, tierra y una caja.

Procedimiento:
a. En dos vasos pequeños, colocar en cada uno tres semillas de frijol o maíz.
b. Dejar germinar las semillas por seis días.
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c. Regar una vez al día.

d. Dejar al aire libre una planta.
e. Cubrir con una caja la otra planta.
f. Observar cómo reacciona cada planta. ¿Qué pasa?

Análisis
La planta que está al aire libre germina y crece, al contrario de la planta que está sin luz
solar. Esto comprueba que la luz es necesaria para la vida de las plantas. Al no recibir
suficiente luz, no tiene un crecimiento normal.

Al aire libre Tapada con una caja

Comente con la niña o el niño sobre la importancia de la luz solar para las plantas. Indique
que debe dibujar los resultados obtenidos en su cuaderno.

B. Recursos

• Cuaderno de Ciencias, Salud y Medio Ambiente

• Guía de aprendizaje de primer grado
• Lápiz
• Dos vasos pequeños
• Seis semillas de frijol o maíz
• Tierra
• Una caja

C. Evaluación

Converse con su hija o hijo sobre esta experiencia familiar educativa, pregúntele cuál
actividad le gustó más y cómo se sintió al realizarla. Indíquele que señale con la que más
se identificó a partir de estos dibujos:

¡Excelente! ¡Muy bien! ¡Bien!

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