EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE RECURSO EDUCATIVOS DIGITALES

ACTIVIDAD: 1

RUTH MARGARITA LOPEZ PARRA

Módulo: EVOLOUCIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

CAROLINA SUAREZ HERNANDEZ
Profesor Consultor
Ingeniera de Santander de sistemas e informática educativa

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
EVOLOUCIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
ESPECIALIZACIÓN EN TIC APLICADAS A LA ENSEÑANZA
SANTA ROSA DEL SUR BOLIVAR
ABRIL 2020.
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INTRODUCCION

Desde la perspectiva los Recursos Educativos Digitales dentro del aula es aquel

que reúne medios y recursos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje. Suelen

utilizarse dentro del ambiente educativo para facilitar la adquisición de conceptos,

habilidades, actitudes y destrezas.

Esto se ve favorecido gracias a las TIC, por ser un recurso que conlleva

estrategias de manera que pueden ser implícitas o explicitas, relacionándolas con

los objetivos de las instituciones educativas. La figura del docente será clave en el

momento de la utilización del material independiente mente de los logros propios

del mismo.

De esta manera es necesario preparar tanto a docentes como a estudiantes

para enfrentarse a una situación como la que estamos viviendo hoy en día por

culpa del COVID 19, con posibilidades de éxito por medio de los Recursos

educativos Digitales, permitiendo y promoviendo su uso, adaptación, modificación

y/o personalización.
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LINEA DE TIEMPO SOBRE LA EVOLUCIÓN DE LOS RECURSOS

EDUCATIVOS DIGITALES

https://www.sutori.com/story/evolucion-de-los-recursos-educativos-digitales--

2dGjCYVbqvKmXURSVS2ygKPf
 CUADRO COMPARATIVO DE REURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y NO DIGITALES.

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 5

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 8

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en el igual forma
computador. se pueden
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manera fácil
 10

CONCLUSIÓN

Se considera que los Recursos Educativos Digitales y no digitales son

herramientas con el fin de facilitar el desarrollo de las actividades de enseñanza

aprendizaje en las Instituciones Educativas, logrando un gran impacto en las

aulas de clase, pues en ellas se consideran aspectos muy importantes para la

comunidad educativa.

Lo  importante es partir de la apropiación conceptual y epistemológica para

sustentar el trabajo empírico en la educación,  la relación tecnologías y educación,

reflejada en las prácticas de enseñanza y aprendizaje, tiene que constituir una

instancia que vaya  más allá de lo instrumental  y articularse  con aspectos

conceptuales y metodológicos que sustenten su uso y aplicación

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BIBLIOGRAFÍA

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