SECRETARIA DE EDUCACION DE SANTANDER

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TIERRA NEGRA

RESOLUCIÓN 21838 DEL 12 DE NOVIEMBRE DE 2013
NIT 804017725-2. DANE 268179000175
MUNICIPIO DE CHIPATA

I. INFORMACIÓN GENERAL DEL ÁREA

Área ARTISTICA Grado 9°

Período académico TERCERO Intensidad horaria por período 20

Profeso Nombre LEIDY CASTELLANOS

r
Correo
Leikaiva@gmail.com
electrónico

II) ESTRUCTURA PEDAGÓGICA DEL ÁREA A DESARROLLARSE EN EL PERIODO

RESUMEN Y PROPÓSITOS DE FORMACIÓN DEL ÁREA DURANTE EL PERÍODO
El estudiante desarrolla habilidades artísticas por medio de la expresión cultural, afianzado su
conocimiento de la diversidad cultural propia de las regiones teniendo en cuenta la parte natural, social
entre otras.

TEMAS ASOCIADOS AL PERÍODO

 Los artistas Colombianos y el género rock

 El arte musical contemporáneo
 Las tendencias musicales dl siglo XXI
 La composición en el arte neoclásico
 La percepción, el formato y el encuadre
 * El boceto * El punto y la línea *Luz y sombra * Direcciones de la luz * Luz proyectada y luz
difusa
 Los diferentes tipos de escenarios en la historia del teatro +El escenario y la escenografía
 Mitos y leyendas de la región de la orinoquía, su ancestro y folclor, y cuentos populares de la
región de la Orinoquía

PREGUNTA POBREMATIZADORA DEL PERIODO

 ¿Identifico características estéticas en mis expresiones artísticas y en mi contexto natural y
sociocultural? ¿cómo cree que ha cambiado a lo largo de la historia el arte de la música?
¿alguna vez ha participado en una obra de teatro? ¿Qué función has hecho?

III. RUTA PEDAGÓGICA

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SABERES PREVIOS (Exploración)

El estudiante hará un análisis de los siguientes interrogantes, ¿alguna vez ha estudiado la
historia de algún tipo de danza?

ESTRUCTURACIÓN (práctica)

Tema Forma o actividad de evaluación

DANZA investigación sobre la tendencia de la música del siglo XXI

Reconozco los instrumentos musicales que intervienen en la música
llanera
MUSICA

Elabora maquetas con diferentes tipos de escenarios en la historia del

TEATRO
teatro
ARTES VISUALES Realiza frisos con diferentes mitos y leyendas de la región

IV MECANISMOS DE EVALUACIÓN
A). CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
UNIDAD TEMÁTICA METODOLOGÍA DE EVALUACION

De acuerdo a la lectura hecha sobre la historia de la música el

DANZA
estudiante hace una línea de tiempo.
MUSICA Hace dibujos de los instrumentos musicales
TEATRO Hacer un análisis de los tipos de escenarios teatrales
ARTES VISUALES Ejemplos de sombreados

V. NIVELES DE DESEMPEÑO DEL PERÍODO

Superior:
 DS Explica nociones básicas propias del lenguaje artístico como la percepción, el formato y el
encuadre.
 DS Explica e identifica nociones básicas propias del lenguaje artístico como la percepción, el
formato y el encuadre
 DS Explica, identifica y sustenta nociones básicas propias del lenguaje artístico como la
percepción, el formato y el encuadre.
Alto:
 DA Clasifica los diferentes tipos de escenografía según unas características determinadas.
 DA Clasifica y diseña los diferentes tipos de escenografía según unas características
determinadas.
 DA Clasifica, diseña y elabora los diferentes tipos de escenografía según unas características
determinadas.
Básico:
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 DBS Investiga las narraciones de historias y otras manifestaciones culturales de la tradición

oral.
 DBS Investiga y disfruta con las narraciones de historias y otras manifestaciones culturales
de la tradición oral.
 DBS Investiga, disfruta y representa las narraciones de historias y otras manifestaciones
culturales de la tradición oral
Bajo:
 DBJ Se le dificulta involucrarse con sus compañeros y participar en coreografías de la región
Orinoquia.
 DBS Investiga y disfruta con las narraciones de historias y otras manifestaciones culturales
de la tradición oral.
 DBJ Se involucrarse con agrado con sus compañeros y participar en coreografías de la región
Orinoquia

VI. BIBLIOGRAFÍA
https://sites.google.com/site/macsistec15/artistica

I. INFORMACIÓN GENERAL DEL ÁREA

Área ARTISTICA Grado 10°

Período académico TERCERO Intensidad horaria por período 20

Profeso Nombre LEIDY CASTELLANOS

r
Correo
Leikaiva@gmail.com
electrónico

II) ESTRUCTURA PEDAGÓGICA DEL ÁREA A DESARROLLARSE EN EL PERIODO

RESUMEN Y PROPÓSITOS DE FORMACIÓN DEL ÁREA DURANTE EL PERÍODO
El estudiante desarrolla habilidades artísticas por medio de la expresión cultural, afianzado su
conocimiento de la diversidad cultural propia de las regiones teniendo en cuenta la parte natural, social
entre otras.

TEMAS ASOCIADOS AL PERÍODO

 Evolución de la música hacia el siglo XXl., El Pop, y la balada.

 Grupo de instrumentos que intervienen en el pop y la balada romántica.
 Los teclados electrónicos.
 El color en el impresionismo.
 El blanco y el negro.
 Colores pastel y Colores tierra.
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 Color tonal y reflejado.

 Color y atmósfera
 Simbolismo y sicología del color
 Mitos y leyendas de la región del Atlántico, su ancestro y folclor.

PREGUNTA POBREMATIZADORA DEL PERIODO

 ¿Cómo demuestro emociones y sentimientos a través de expresiones artísticas?

III. RUTA PEDAGÓGICA

SABERES PREVIOS (Exploración)
El estudiante hará un análisis de los siguientes interrogantes, ¿alguna vez ha estudiado la
historia de algún tipo de danza? ¿Conoce la gama de colores y la función que estos tienen en
nuestro diario vivir?

ESTRUCTURACIÓN (práctica)

Tema Forma o actividad de evaluación

DANZA: Por medio de una secuencia de imágenes explico la evolución de la

música hacia el siglo XXI, teniendo en cuenta instrumentos, ritmos,
 Evolución de la melodía y exponentes. Realizo carteles con los diferentes teclados
música hacia el siglo eléctricos explicando su funcionamiento
XXl., El Pop, y la
balada.
 Grupo de
instrumentos que
intervienen en el pop
y la balada
romántica.

EXPRESIÓN PLASTICA:

 El color en el Realizo dibujos donde se observe las diferentes combinaciones de

impresionismo. colores, indago por el simbolismo y la psicología del color, expongo mis
 El blanco y el negro. trabajos
 Colores pastel y
Colores tierra.
 Color tonal y
reflejado.
 Color y atmósfera
 Simbolismo y
sicología del color
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EXPRESIÓN CORPORAL: Ilustro imágenes secuenciales produciendo imágenes en movimiento,

realizo carteleras donde doy a conocer que es El kinetoscopio y el
 La imagen en cinematógrafo su uso y lugares donde se utiliza; hacer montaje de obra
movimiento teatral teniendo en cuenta la iluminación y el maquillaje artístico.
 Secuencias de
imágenes en
movimiento
 El kinetoscopio y el
cinematógrafo.
 La iluminación, el
maquillaje, el
vestuario, la
actuación y el
montaje escénico en
el cine en blanco y
negro.

IV MECANISMOS DE EVALUACIÓN
A). CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
UNIDAD TEMÁTICA METODOLOGÍA DE EVALUACION

Recolección de carteles de dibujos de la música pop, Hacer un

DANZA
EXPRESIÓN PLASTICA:
EXPRESIÓN CORPORAL
dibujo acerca de los vestuarios de la música pop con cosas
reciclables
Álbum de imágenes en diferentes gamas de colores. Hace
dibujos con gama de colores de acuerdo a la gama de colores
Cuento de un texto narrativo a partir de las imágenes del
kinetoscopio. Teniendo en cuenta el uso del El kinetoscopio
realiza un El kinetoscopio manual poniendo toda nuestra
imaginación y recursos

V. NIVELES DE DESEMPEÑO DEL PERÍODO

Superior:
 DS Identifica las características conceptuales del género musical del pop
 DS Identifica y clasifica las características conceptuales del género musical del pop.
 DS Identifica clasifica y expone las características conceptuales del género musical del pop.
Alto:
 DA Establece diferencias específicas entre los colores pastel y tierra, con el fin de expresar
simbolismos y sensaciones con ellas.
 DA Establece claramente diferencias específicas entre los colores pastel y tierra, con el fin
de expresar simbolismos y sensaciones con ellas.
 DA Establece y sustenta diferencias específicas entre los colores pastel y tierra, con el fin de
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expresar simbolismos y sensaciones con ellas.

Básico:
 DBS Identifica mediante la observación crítica y argumentativa los diferentes medios
técnicos de los que se vale el cine en blanco y negro.
 DBS Analiza e identifica mediante la observación crítica y argumentativa los diferentes
medios técnicos de los que se vale el cine en blanco y negro.
 DBS Analiza e identifica y expone mediante la observación crítica y argumentativa los
diferentes medios técnicos de los que se vale el cine en blanco y negro.
Bajo:
 DBJ Elabora recetas siguiendo el texto instructivo.
 DBJ Elabora recetas correctamente siguiendo el texto instructivo
 DBJ Elabora recetas correctamente siguiendo el texto instructivo comparte su conocimiento
con sus compañeros

VI. BIBLIOGRAFÍA
https://sites.google.com/site/macsistec15/artistica