TALLER 1A

1. Un investigador médico desea estimar el tiempo de supervivencia de un paciente, después del inicio de un
tipo particular de cáncer y después de un régimen particular de radioterapia. a. ¿Cuál es la variable de interés
para el investigador médico? b. ¿La variable del inciso a) es cualitativa, cuantitativa, discreta o cuantitativa
continua? c. Identifique la población de interés para el investigador médico. d. Describa la forma en que el
investigador podría seleccionar una muestra de entre la población. e. ¿Qué problemas podrían surgir al
muestrear desde esta población?
2. Cincuenta personas se agrupan en cuatro categorías, A, B, C y D, y el número de personas que caen en cada
categoría se muestra en la tabla abajo. a. ¿Cuál es la unidad experimental? b. ¿Cuál es la variable que se
mide? ¿Es cualitativa o cuantitativa? c. Construya una gráfica de pastel para describir los datos. d. Construya
una gráfica de barras para describir los datos. e. ¿La forma de la gráfica de barras del inciso d) cambia,
dependiendo del orden de presentación de las cuatro categorías? ¿Es importante el orden de presentación? f.
¿Qué proporción de las personas está en la categoría B, C o D? g. ¿Qué porcentaje de las personas no está en
la categoría B?
TALLER 1A
3. Se seleccionan seis vehículos, de entre los que tienen permiso para estacionarse, y se registran los datos en la
tabla abajo. a. ¿Cuáles son las unidades experimentales? b. ¿Cuáles son las variables que se miden? ¿Qué
tipos de variables son? c. ¿Estos datos son univariados, bivariados o multivariados?
TALLER 1A
4. Un fabricante de jeans tiene plantas en California, Arizona y Texas. Un grupo de 25 pares de jeans se
selecciona al azar de entre la base de datos computarizada, registrándose el estado en el que se produce:
CA AZ AZ TX CA
CA CA TX TX TX
AZ AZ CA AZ TX
CA AZ TX TX TX
CA AZ AZ CA CA

a. ¿Cuál es la unidad experimental? b. ¿Cuál es la variable que se mide? ¿Es cualitativa o cuantitativa? c.
Construya una gráfica de pastel para describir los datos. d. Construya una gráfica de barras para describir los
datos. e. ¿Qué proporción de los jeans se hace en Texas? f. ¿Cuál estado produjo más jeans del grupo? g. Si se
desea averiguar si las tres plantas produjeron iguales números de jeans, o si una produjo más jeans que las
otras, ¿cómo se pueden usar las gráficas de las partes c y d para ayudar? ¿Qué conclusiones puede el lector
sacar de estos datos?