5° GUIA INTEGRADA DEL 1 Al 12 DE JUNIO PDF

COLEGIO HERNANDO DURAN DUSSAN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO

Resolución 08-016 del 23 de febrero de 2015 DANE 111001100048 NIT 900.825.161-3
MICRO CURRÍCULO INTEGRADO POR GRADO

GUÍA INTEGRADA IV “APRENDE EN CASA” - 2020
“La educación alimenta la confianza. La confianza alimenta la esperanza. La esperanza
alimenta la paz”. Confucio
Año: 2020 Áreas/Asignaturas/Dimensiones/Ejes: Ciencias Naturales, Matemáticas, Español, Ciencias
Sociales, Inglés, Ética/ Religión, Cátedra de la paz, Educación Física, Educación Artística,
Tecnología.
Ciclo: Grado: 5° Período: 2 Horas previstas para el desarrollo Docente(s): Francisco Vera, Arturo Moreno,
2 de la guía: 60 horas, 2 semanas de Flor Palencia, Felipe Hernández, Alberto
normalidad académica. Linares, John Ortega, Bárbara González.
2 Semanas: Junio 1 al 12 del 2020
Correos electrónicos de los Docentes:
Francisco Vera: fovc21@gmail.com
Yolanda Bolívar: mariayolandabolivar@gmail.com
John Ortega: jaortegac@educacionbogota.edu.co
Alberto Linares: albertolinareshdd@gmail.com
Felipe Hernández: lordphilip1@hotmail.com
Flor Palencia: merypalencia31@hotmail.com
Contacto: Grupos de WhatsApp ya conformados por curso,
correo electrónico.
Título: “COLOMBIA Y SU BIODIVERSIDAD”.
I. Contextualización y motivación (Contextualization and motivation):
La biodiversidad o diversidad biológica, es el conjunto de todos los seres vivos del planeta, el ambiente en
el que viven y la relación que guarda con otras especies. Por ello la biodiversidad está compuesta por todos los
animales, todas las plantas y todos los organismos, así como todos los ecosistemas, tanto terrestres como
marinos y todas las relaciones que establecen entre sí. Colombia ocupa la primera posición en el mundo en
número de especies de orquídeas y aves, la segunda posición en plantas, anfibios, mariposas y peces de
agua dulce, tercer lugar en especies de palmeras y reptiles y el cuarto lugar en la biodiversidad de mamíferos.
Que importante es entonces, conocer esta gran diversidad de especies y ecosistemas, con que tenemos la fortuna
de compartir en este espacio vital; pero más importante aún, es contribuir al cuidado y preservación de los
mismos. De nuestras acciones dependerá que estas maravillas de la naturaleza puedan continuar o
desaparezcan definitivamente. (Biodiversity, or biological diversity, is the set of all living things on the
planet, the environment in which they live and the relationship it has with other species. For this reason,
biodiversity is made up of all animals, all plants and all organisms, as well as all ecosystems, both
terrestrial and marine, and all the relationships they establish with each other. Colombia occupies the first
position in the world in number of species of orchids and birds, the second position in plants, amphibians,
butterflies and freshwater fish, third place in palm and reptile species and fourth place in the biodiversity
of mammals. How important it is then, to know this great diversity of species and ecosystems, with which
we are fortunate to share in this vital space; but more importantly, it is to contribute to the care and
preservation of them. It will depend on our actions that these wonders of nature can continue or disappear
permanently).
II. Propósito de formación (Training purpose):
COMPETENCIA A DESARROLLAR (Competence to develop):

Despertar el interés de los niños por el cuidado y la protección del medioambiente mediante el reconocimiento de
la gran diversidad de ecosistemas, así como la gran variedad de especies animales y vegetales.
Construir explicaciones
Construir a partir de la lectura del “libro mágico de la selva” explicaciones a muchos de los conceptos propios de
la educación primaria de grado 5° en las diferentes asignaturas relacionadas en este texto y que pretenden
integrar diferentes conocimientos
Plantear alternativas
Establecer diferentes alternativas a problemas o situaciones donde identifiquemos afectaciones al medio
ambiente y la manera cómo podemos desde nuestra cotidianidad contribuir al cuidado y la preservación del mismo

Toma de decisiones
Ampliar sus conocimientos en temas como el paisaje, el aire, el agua los recursos naturales y la importancia de
la vida silvestre, reconociendo la manera como los seres humanos hemos destruido nuestro entorno y de qué
manera asumimos nuestra responsabilidad ante el daño y afectación generada.
Competencia matemática
La habilidad para interpretar y expresar con claridad y precisión informaciones, datos y argumentaciones, lo que
aumenta la posibilidad real de seguir aprendiendo a lo largo de la vida. - El conocimiento y manejo de los
elementos matemáticos básicos en situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana. - La puesta en práctica
de procesos de razonamiento que llevan a la solución de los problemas o a la obtención de diversas
informaciones. - La disposición favorable y de progresiva seguridad y confianza hacia la información y las
situaciones que contienen elementos o soportes matemáticos, así como hacia su utilización cuando la situación
lo aconseja, basadas en el respeto y el gusto por la certeza y en su búsqueda a través del razonamiento.
Competencia Comunicativa
Comprender nuevo vocabulario en “inglés” para enriquecer el conocimiento de los animales bajo el tema de la
Biodiversidad, identificando los aspectos más importantes de ellos y su hábitat. (Understand new vocabulary in
"English" to enrich the knowledge of animals under the theme of Biodiversity, identifying the most important
aspects of them and their habitat).
III. Desarrollo y potenciación de aprendizajes (Development and enhancement of
learning):
Resuelve la actividad en hojas examen o en hojas recicladas o en el archivo digital. Solve the activity on test
sheets or on recycled sheets or in the digital file.
En “El libro mágico de la naturaleza”, que vas a disfrutar leyendo, vas a encontrar a Calavera, el perro de
Haizea.Se ha puesto enfermo y nadie en el pueblo sabe cómo curarlo. Cuando acude a su abuelo en busca
de ayuda éste le cuenta cómo en otros pueblos curan las enfermedades con algunas plantas.
Además, le regalará un libro muy muy especial. Un libro mágico. Haizea lo abrirá y descubrirá que está
completamente vacío. No hay nada escrito en él.
¿Quieres descubrir por qué ese libro es mágico? ¿Ayudará el libro a que Calavera recupere la salud?
Descúbrelo en este genial libro sobre la naturaleza y todas las cosas que ella nos regala todos los días.
Categoría: Medio Ambiente, Ciencia Autor: Asier Saiz Rojo y Amaia Saiz Andrés
Ilustraciones: Carmen Ramos Publicación: 05/06/2016
Paso 1: En compañía de tu familia, realiza la lectura del cuento “El libro mágico de la naturaleza” que podrás
encontrar en el siguiente enlace: https://weeblebooks.com/es/ciencia/libro-magico-la-naturaleza/
Si tienes alguna dificultad de acceso al enlace, te adjuntamos el cuento en formato PDF.
Paso 2: Resuelve las actividades a partir de la lectura del cuento.
Acompaña tu lectura y el desarrollo de la actividad con música apropiada en el siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=mIYzp5rcTvU
Paso 3: Resolver los problemas matemáticos, no olvidar incluir las operaciones usadas para resolverlos.

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE, ÚNICA RESPUESTA:
1. El conjunto de los seres vivos y los factores abióticos (agua. aire,luz) que existen en un
determinado lugar y las relaciones que se establecen entre ellos se denomina:
A. Ecosistema.
B. Relaciones entre especies.
C. Factores bióticos.
D. Factores abióticos.
2. Los microorganismos, los hongos, los animales, las plantas y los humanos son
denominados:
A. Reinos.
B. Factores Bióticos.
C. Seres Inertes.
D. Condiciones Ambientales.
3. Las condiciones ambientales como aire, agua, rocas, tierra, nieve, lluvia, sol, temperatura,
humedad, etc. Son denominados:
A. Seres vivos.
B. Factores Bióticos
C. Factores Abióticos.
D. Ecosistemas
4. La ciencia encargada del estudio de las relaciones que se establecen entre los factores
bióticos y abióticos de un ecosistema es la:
A. Zoología.
B. Botánica.
C. Biología.
D. Ecología.
5. En Colombia encontramos gran diversidad de ecosistemas y gran diversidad de especies

tanto animales como vegetales. El frailejón es una especie vegetal propia de:
A. Desiertos.
B. Humedales.
C. Páramos.
D. Sabanas.
6. En la selva húmeda tropical como la del Amazonas y el Chocó encontramos:
A. Bajas temperaturas y alta humedad.

B. Altas temperaturas y baja humedad.
C. Baja temperaturas y baja humedad.
D. Altas temperaturas y alta humedad.
7. Los humedales propios de ciudades como Bogotá:
A. Evitan inundaciones.
B. Los encontramos en los desiertos.
C. Los encontramos en la selva de las Amazonas.
D. Los encontramos en la Costa Pacífica.

8. La biodiversidad se relaciona con las especies vegetales y animales que viven en un espacio
determinado. Debemos conocer las especies que viven en nuestro planeta y país, para entender
la complejidad y la fragilidad de ellas.
CON BASE EN EL CUENTO, CONSULTA:
9. ¿Cuál es la importancia biológica de las abejas en los ecosistemas? Explica.
10. En el cuento se mencionan especies de plantas medicinales como Lavanda, Sauco, Sauce,
Cola de Caballo, Espino, Margarita, Madreselva entre otros. Escoge una de ellas, dibújala y
explica qué propiedades medicinales tiene.
RESOLVER LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS:
C A N T U E S O W E K Ñ T
I O Z Q L M O T N E I V R
G S M A T I R A G R A M I
U A S A U C E P B S E Q G
E U E O R T Z E S P I N O
Ñ C U A E C G H J K L A E
A O T Z Q L A V A N D A Z
V O R G O L O N D R I N A
B I O D I V E R S I D A D
M A D R E S E L V A O D A
A L B A R I C O Q U E Ñ J
C O L A D E C A B A L L O
E R T H X U B R U J U L A
Viento Cantueso Brújula Madreselva Golondrina
Trigo Biodiversidad Albaricoque Espino Cola de caballo
Lavanda Comarca Cigüeña Saúco Margarita
Sauce
Aunque es difícil estimar el número total de especies que habitan en Colombia, es posible
hacernos una idea de la diversidad que conocemos en cada grupo biológico del cual existen
datos; en este caso vertebrados, invertebrados, plantas, líquenes, algas y hongos.

OBSERVA CON ATENCIÓN LA IMAGEN Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 11 A LA 13:


11. Los mamíferos como el perro, la vaca, el mono y el caballo; son una clase de vertebrados de
«sangre caliente» que poseen glándulas mamarias productoras de leche con las que alimentan a
las crías. ¿Cuántas especies de mamíferos habitan en Colombia?
A. Doscientas noventa y cuatro.

B. Novecientas cuarenta y dos.
C. Cuatrocientas veintinueve.
D. Cuatrocientas noventa y dos.
12.Se denomina invertebrados a todos aquellos animales que carecen de columna vertebral, y
de esqueleto interno articulado. Es correcto afirmar que en Colombia:
A. Hay más especies de mariposas que especies de escarabajos.

B. Hay más especies de hormigas que especies de arácnidos.
C. Hay menos especies de abejas que especies de mariposas.
D. Hay más especies de hormigas que moluscos marinos.
13.En Biología, se denominan plantas a los seres vivos mayormente fotosintéticos (usan la luz solar
para fabricar su alimento), sin capacidad locomotora (no se pueden mover) cuyas paredes celulares
se componen principalmente de celulosa. ¿Cuál es la diferencia entre el número de especies de
palmas y plantas sin flor en Colombia?
A. 244 especies más de palmas que especies de plantas con flor.

B. 24 especies más de palmas que especies de plantas con flor.
C.44 especies más de palmas que especies de plantas con flor.
D.4 especies más de palmas que especies de plantas con flor.
● Una especie endémica es aquella que se distribuye en un ámbito geográfico reducido y que no
se encuentra de forma natural en otras partes del mundo. Plantas, anfibios, orquídeas, mariposas,
peces de agua dulce, reptiles, aves, palmas y mamíferos hacen parte de los grupos biológicos con
especies únicas de Colombia para el mundo.
OBSERVA LA IMAGEN Y CONTESTA LAS PREGUNTAS 14 y 15


14.El número total de especies endémicas en Colombia incluyendo plantas, orquídeas,

anfibios, mariposas, peces dulceacuícolas, reptiles, aves, palmas y mamíferos; corresponde
a:
A.7.850 especies endémicas.

B.8.200 especies endémicas.
C.8.315 especies endémicas.
D.9.153 especies endémicas.
15. Según la imagen de ESPECIES ENDÉMICAS EN COLOMBIA, es correcto afirmar que:
A. Hay 43 especies endémicas de mamíferos en Colombia.

B. Hay 97 especies endémicas de aves en Colombia.
C. Hay 1.467 especies endémicas de orquídeas en Colombia.
D. Hay 35 especies endémicas de mariposas en Colombia.
OBSERVA LA IMAGEN Y CONTESTA LAS PREGUNTAS 16 a la 18


16. El total de especies amenazadas de plantas, vertebrados e invertebrados en Colombia

corresponde a:
A. 387 especies.
B.872 especies.
C.1.111especies.
D.1.185 especies.
17. Del total de especies de plantas amenazadas en Colombia, es correcto afirmar que:
A. Más de la mitad de las plantas se encuentran vulnerables.

B. La mitad de las plantas se encuentran en peligro crítico.
C. La mitad de las plantas se encuentran en peligro.
D.376 especies de plantas se encuentran en peligro crítico.
18. Del total de especies de vertebrados amenazadas en Colombia, correcto afirmar que:
A.164 se encuentran vulnerables. (pueden ser dañadas).

B. 50 se encuentran en peligro.
C.99 se encuentran vulnerables.(pueden ser dañadas).
D.49 se encuentran en peligro crítico.
OBSERVA LA IMAGEN DEL RANKING MUNDIAL DE COLOMBIA DIVERSIDAD Y CONTESTA

LA PREGUNTA 19:

19. Según la imagen es correcto afirmar que nuestro país Colombia:
A. Ocupa el quinto lugar en especies de aves y orquídeas.

B. Es el tercer país en el mundo en riqueza de plantas, anfibios, mariposas y peces de agua
dulce.
C. Es el tercer país en número de especies de palmas y reptiles.
D. Ocupa el segundo lugar en mamíferos.
OBSERVA LA IMAGEN DE ESPECIES OBJETO DE TRÁFICO EN COLOMBIA, LEE EL TEXTO

Y CONTESTA LA PREGUNTA 20:

El tráfico de especies, que incluye animales y plantas, es uno de los negocios ilícitos más
dañinos y rentables del mundo. Este delito contra la naturaleza mueve entre 10.000 y 20.000
millones de euros cada año, una cifra equiparable a la que mueve el tráfico de armas y de
drogas.
Cada día, más de 80 elefantes son abatidos para obtener el marfil de sus colmillos y de continuar
con ritmo de exterminio, en tan sólo 15 años podríamos ser testigos de la desaparición de los
elefantes salvajes.
Éste es sólo un ejemplo de la magnitud del tráfico de especies, un delito que incluye tanto el
comercio ilícito de animales exóticos vivos como la caza ilegal de rinocerontes, tigres y
gorilas, entre otras especies, para obtener partes de sus cuerpos utilizadas en artículos de moda,
objetos de arte y decoración o medicinas.
Mitos como la creencia en Vietnam (ASIA) de que el cuerno de rinoceronte cura el cáncer o que los
huesos y los bigotes del tigre son un remedio contra la malaria en China generan una demanda por
estos productos que, en gran medida, se abastece a través de la caza ilegal.
El tráfico de especies es un crimen de dimensiones internacionales, con una demanda
creciente y cuyas sanciones siguen siendo poco rigurosas a pesar de que pone en grave riesgo la
supervivencia de animales en peligro de extinción y está aniquilando la vida salvaje de muchos
países.
A pesar de que está sancionado por convenios internacionales, está menos perseguido que otros
tipos de comercio ilegal.
Las mafias que trafican con drogas y armas a menudo están involucradas también en el tráfico de
animales y plantas, y en muchos casos -especialmente en África- este sangriento negocio se ha
convertido en un lucrativo medio de financiación para guerrillas y grupos terroristas.
Tráfico de animales y plantas: el negocio de la extinción
El tráfico de animales es una de las mayores amenazas para las especies protegidas. Cada año, los
furtivos matan una media de 100 tigres, 30.000 elefantes, más de 1.000 rinocerontes y más de
100.000 pangolines.
La falta de escrúpulos de los cazadores furtivos les ha llevado incluso a utilizar cianuro para la pesca
o talar árboles en lugares protegidos para facilitar la caza.
Este delito es la mayor amenaza directa a la supervivencia de especies que, como el tigre o el
rinoceronte, se encuentran en peligro de extinción.
Desde nuestro colegio nos unimos en contra del tráfico de animales y plantas.
¡ÚNETE Y AYÚDANOS A SALVAR LAS ESPECIES EN PELIGRO EN NUESTRA AMADA
COLOMBIA!
20. ¿Cuántas especies de plantas, vertebrados e invertebrados están siendo objeto de tráfico
en Colombia?
A.1.503 especies.
B.1.305 especies.
C.1.350 especies.
D.1.035 especies.

LUEGO DE LEER EL LIBRO MÁGICO DE LA NATURALEZA RESPONDE LAS PREGUNTAS

DE LOS PUNTOS 21 AL 23
21. En el Nivel Básico o Literal se identifican las ideas principales y refuerza la memoria con
anotaciones o dibujos.
También llamado “Comprensión centrada en el texto”, el Nivel Literal se refiere a entender bien
lo que el texto realmente dice y a recordarlo con precisión y corrección.
● ¿De qué se trata, principalmente, el texto?

● ¿Qué pasó primero?
● ¿Qué opiniones fueron expresadas?
● ¿Cuáles son los hechos más importantes?
● ¿Cuál fue la solución para curar al perro?
22.En el Nivel Inferencial de comprensión lectora, se hallan pistas, se interpretan e infieren

según los conocimientos previos.
Un lector competente es capaz de realizar inferencias de un texto. Inferir es leer entre líneas,
extraer una información no explícita en el texto, pero que, quizá, el escritor o escritora intentaron
transmitir. Por lo tanto, para entender un texto, además de la información explícita debes
considerar la información implícita, es decir, aquellas ideas que no fueron expresadas literalmente
pero que pueden inferirse (extraerse).
- ¿A qué conclusiones llegas luego de leer el libro?

- ¿Qué situaciones que tú conoces es posible relacionar con el tema tratado en el libro?
- ¿Qué significado posee la palabra mágico que aparece en el libro?
- ¿Qué otro título le pondrías al libro?
23. Una lectura crítica desarrolla nuestro razonamiento y nos permite diferenciar los hechos de
las opiniones y los objetivos en el texto.
● ¿Qué tipo de texto leíste? (Poesía, cuento, obra de teatro)
● ¿Cómo te pareció lo que propusieron los autores en el texto? ¿Por qué?

● ¿Qué habrías hecho tú para salvar a Calavera?
Haizea, describe a su pueblo y dice: “Cuando miro desde la ventana de mi casa solamente
veo el color de la hierba. Es verdad que ese color cambia durante el año. Por ejemplo, en
primavera es verde, en verano amarillo, en otoño marrón y en invierno blanco, por la nieve. Un
día le pregunté a mi padre que por qué era todo del mismo color, y mi padre me dijo que era
porque en el pueblo todo sembramos trigo y el resto de los árboles se han quitado para
aprovechar mejor el terreno”
● ¿Qué opinas de lo que ocurre en el pueblo de Haizea?
● ¿Si fueras habitante de ese pueblo qué consejo le darías a los agricultores?
● ¿Cómo ves a nuestra ciudad Bogotá actualmente? (Imagina cómo sería Bogotá, si se
respetara, cuidará y conservará la biodiversidad urbana que existe y escribe tus ideas).

24.Haizea y Gus. En el “Libro Mágico de la Naturaleza”, se encuentran sorprendidos por la belleza

del pueblo que visitaron buscando la planta que sanaría a Calavera, hemos visto lo importante que
es para la especie humana el entorno natural, ya que este provee todo lo necesario para asegurar
su subsistencia.
Si comparamos la riqueza y belleza de nuestro país, encontramos que es igual a un ser vivo. A
continuación verás una comparación de Colombia con los sistemas circulatorio y respiratorio.Te
invitamos a realizar un (1) mapa de Colombia señalando cada uno de los sistemas, procura elegir
los elementos más importantes o representativos de cada sistema. Ejemplo: si en el sistema
circulatorio hay muchos ríos, selecciona los más importantes para señalarlos en el mapa.
-Un sistema circulatorio: los RÍOS, que limpian, alimentan y dan vida gracias a su sangre, EL
AGUA, fluido vital. Colombia está rodeada por dos OCÉANOS los cuales nos permite comunicarnos
con el mundo, así mismo por medio de ellos se distribuye gran parte de los alimentos que
consumimos.
Un corazón ardiente: lo podemos ver en los VOLCANES que existen en nuestro territorio.
-Nuestro país posee 5 PISOS TÉRMICOS, cada uno con características climáticas diferentes, realiza
la pirámide con las características de cada piso térmico.
-Un sistema respiratorio: lo encontramos en los BOSQUES y SELVAS (Parques Nacionales
Naturales) que existen en nuestro país.
-Tenemos varios refrigerantes, es decir los PÁRAMOS.
-Enfermedades como la CONTAMINACIÓN: ¿Cuál crees que es la región más contaminada de
Colombia?¿Por qué?
25. ENTREVISTA AUDIOVISUAL.
Realiza una entrevista audiovisual a tu mamá,

abuela o a un familiar sobre:
● Su opinión del libro mágico.

● Clases de plantas que mantienen en la
casa o apartamento.
● Utilidad de las plantas en la familia.
● Recomendaciones para cuidar las plantas.

La entrevista es un diálogo donde un entrevistador formula preguntas a un personaje sobre un
tema especial. Se compone de tres partes:
Un saludo, donde se presenta el personaje y se le da la bienvenida. Un cuerpo donde se desarrolla

el tema de la entrevista. Una despedida, donde el entrevistador agradece al protagonista por sus
respuestas y dirige unas, expresiones de cierre.
Los pasos para realizar la entrevista son: preparación, desarrollo y redacción.
En el siguiente enlace, nos dan un ejemplo de cómo hacer una entrevista.

https://www.youtube.com/watch?v=OPHMiUg7gOo. Ten presente estas recomendaciones para tu
entrevista.
26. A través del recorrido lector por “el libro mágico de la naturaleza” se observan una cantidad de
emociones que experimentan los niños en medio de su aventura, completa la tabla teniendo en
cuenta la situación en la que se encuentra dicha emoción.
EMOCIÓN SITUACIÓN ( escribe el momento donde se evidencia la emoción)
Alegría
Tristeza
Sorpresa
Angustia
Esperanza
LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 27 A LA 29

11 de septiembre: Día Nacional de la Biodiversidad en Colombia
Una de las razones por las cuales se conmemora el día de la biodiversidad el 11 de septiembre
es para recordar al Sabio José Celestino Mutis, quien murió el 11 de septiembre de 1808 y quien
con la Expedición Botánica dejó una significativa colección de plantas que son una notable base
para el inventario nacional de biodiversidad. La importancia de la biodiversidad, así como la
adopción de medidas para su conservación, uso sostenible y distribución de beneficios que se
deriven de su utilización, se consignan en la Convención sobre Diversidad Biológica, ratificada
por Colombia mediante la Ley 165 de 1994 y materializada a través de la Política Nacional para la
Gestión de la Biodiversidad y sus Servicios Ecosistémicos.
¿Qué es la biodiversidad?
Cuando hablamos de salvar el planeta se utiliza la palabra biodiversidad para abarcar un concepto
muy grande. Se trata de la diversidad de la vida en el mundo entero.
La biodiversidad que se encuentra en la Tierra hoy en día se compone de millones de especies
biológicas. Es el producto de millones de años de evolución. El término biodiversidad es
relativamente nuevo, apareció en nuestro idioma a finales del siglo XX y viene de la contracción de
dos palabras: diversidad y biológica.

¿Y por qué se habla tanto de biodiversidad?
Básicamente, porque el mundo está perdiendo especies y ecosistemas a un ritmo alarmante.

También porque los políticos, los científicos y los ciudadanos empezaron a preocuparse por la
fragilidad del planeta y la extinción de las especies.
La biodiversidad en Colombia
Con más de 54000 especies registradas en la Infraestructura Mundial de Información sobre

Biodiversidad (GBIF), Colombia comparte con Brasil el primer lugar mundial en término de
biodiversidad y está identificado por el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente
como uno de los 17 países mega diversos que albergan 70% de la biodiversidad mundial en solo
10% del territorio.
No olvides esta información de Colombia:

- El primer país en diversidad de aves y orquídeas.
- El segundo país en diversidad de plantas, anfibios, peces de río y mariposas.
- El tercer país en diversidad de reptiles y palmas.
- El cuarto país en diversidad de mamíferos.
¿Por qué tiene tanta biodiversidad Colombia?

Fundamentalmente, por la convergencia de grandes áreas geográficas naturales del país,
llamadas regiones biogeográficas, como son los dos océanos, los Andes y los valles de los ríos
Cauca y Magdalena, la Amazonia, la Orinoquia, y aquellas formaciones muy antiguas como la
Serranía de la Macarena y la Sierra Nevada de Santa Marta. Colombia cuenta con 311 tipos de
ecosistemas continentales y costeros.
Colombia también se caracteriza por la importancia de los bosques naturales, que cubren el 53%
del territorio nacional continental y concentran más de la mitad de las especies animales y
vegetales terrestres.
Tomado de http://www.humboldt.org.co/
27. ¿Cómo influye la diversidad de las áreas geográficas de Colombia en la variedad de especies
de animales y plantas que podemos disfrutar?
28. ¿Cómo crees que el desarrollo del hombre afecta la biodiversidad en Colombia?
29. ¿Cómo podemos fomentar el cuidado de la biodiversidad en Colombia y en el mundo?
30. Look the next charts and try to rewrite the names of plants and animals in the space in blank.
(Mire las siguientes tablas e intente reescribir los nombres de plantas y animales en el
espacio en blanco) No olvides colocar el significado en español.


31. Para el siguiente ejercicio debes tener en cuenta todos los conocimientos adquiridos en esta
guía de Biodiversidad. Pon mucha atención a las siguientes imágenes, escoge una opción y crea
una similar con la mayor cantidad de dibujos e información sobre el tema aquí expuesto. (For the
following exercise you must take into account all the knowledge acquired in this Biodiversity guide.
Pay close attention to the following images, choose an option and create a similar one with the largest
number of drawings and information on the subject exposed here).
IV. Lectura de avance del proceso, evaluación y proyección de aprendizajes:
Esta guía aplica para todas las asignaturas y tendrá una valoración en las mismas.
Debes desarrollarla entre 1° y el 12 de junio en casa y manejando un horario similar al de tu jornada
escolar.
Por tardar el viernes 12 de junio (si puedes antes, mucho mejor): envía EXCLUSIVAMENTE UNA (1)
FOTO O UN (1) PDF de TODOS LOS PUNTOS desarrollados al correo de tu director de curso, solo un
envío, los directores darán a conocer el trabajo hecho a los demás docentes. Si tienes algún problema o
inquietud, establece contacto con tu director de grupo o con cualquier docente del grado, ver correos.
*
Se valorará: puntualidad, pertinencia, síntesis de la información, creatividad, los docentes realizarán
una retroalimentación de tu trabajo.
Proyecta tus aprendizajes, aplícalos a las semanas venideras y a tu vida diaria.

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO

MICRO CURRÍCULO INTEGRADO POR GRADO

Título: “COLOMBIA Y SU BIODIVERSIDAD”.

I. Contextualización y motivación (Contextualization and motivation):

II. Propósito de formación (Training purpose):

COMPETENCIA A DESARROLLAR (Competence to develop):

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO

Si tienes alguna dificultad de acceso al enlace, te adjuntamos el cuento en formato PDF.

Paso 2: Resuelve las actividades a partir de la lectura del cuento.

Acompaña tu lectura y el desarrollo de la actividad con música apropiada en el siguiente enlace:

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE, ÚNICA RESPUESTA:

5. En Colombia encontramos gran diversidad de ecosistemas y gran diversidad de especies

6. En la selva húmeda tropical como la del Amazonas y el Chocó encontramos:

A. Bajas temperaturas y alta humedad.

7. Los humedales propios de ciudades como Bogotá:

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO

CON BASE EN EL CUENTO, CONSULTA:

9. ¿Cuál es la importancia biológica de las abejas en los ecosistemas? Explica.

RESOLVER LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS:

Viento Cantueso Brújula Madreselva Golondrina

Trigo Biodiversidad Albaricoque Espino Cola de caballo

Lavanda Comarca Cigüeña Saúco Margarita

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO

OBSERVA CON ATENCIÓN LA IMAGEN Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 11 A LA 13:

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO

A. Doscientas noventa y cuatro.

A. Hay más especies de mariposas que especies de escarabajos.

A. 244 especies más de palmas que especies de plantas con flor.

OBSERVA LA IMAGEN Y CONTESTA LAS PREGUNTAS 14 y 15

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO

14.El número total de especies endémicas en Colombia incluyendo plantas, orquídeas,

A.7.850 especies endémicas.

15. Según la imagen de ESPECIES ENDÉMICAS EN COLOMBIA, es correcto afirmar que:

A. Hay 43 especies endémicas de mamíferos en Colombia.

OBSERVA LA IMAGEN Y CONTESTA LAS PREGUNTAS 16 a la 18

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO

16. El total de especies amenazadas de plantas, vertebrados e invertebrados en Colombia

A. Más de la mitad de las plantas se encuentran vulnerables.

A.164 se encuentran vulnerables. (pueden ser dañadas).

OBSERVA LA IMAGEN DEL RANKING MUNDIAL DE COLOMBIA DIVERSIDAD Y CONTESTA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO

A. Ocupa el quinto lugar en especies de aves y orquídeas.

OBSERVA LA IMAGEN DE ESPECIES OBJETO DE TRÁFICO EN COLOMBIA, LEE EL TEXTO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO

LUEGO DE LEER EL LIBRO MÁGICO DE LA NATURALEZA RESPONDE LAS PREGUNTAS

● ¿De qué se trata, principalmente, el texto?

22.En el Nivel Inferencial de comprensión lectora, se hallan pistas, se interpretan e infieren

- ¿A qué conclusiones llegas luego de leer el libro?

● ¿Cómo te pareció lo que propusieron los autores en el texto? ¿Por qué?

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO

24.Haizea y Gus. En el “Libro Mágico de la Naturaleza”, se encuentran sorprendidos por la belleza

25. ENTREVISTA AUDIOVISUAL.

Realiza una entrevista audiovisual a tu mamá,

● Su opinión del libro mágico.

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Un saludo, donde se presenta el personaje y se le da la bienvenida. Un cuerpo donde se desarrolla

En el siguiente enlace, nos dan un ejemplo de cómo hacer una entrevista.

EMOCIÓN SITUACIÓN ( escribe el momento donde se evidencia la emoción)

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 27 A LA 29

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