Institución Educativa Distrital La Milagrosa Fe y Alegría

Guía didáctica

Nivel: Básica Secundaria Grado: 9° Fechas de ejecución:

Área: inglés Competencias y aprendizajes esperados:

Enseñanza: This Is Me: Greetings (Saludos) - Learn how to greet people 
- The Time (La Hora)
Metodología

1. Se trabajará la unidad 1, lección 1 del texto que los estudiantes podrán encontrar en el siguiente
link: https://d3rhaqd7pe5pkw.cloudfront.net/English%20Please/Student%20Book
%209%C2%B0/ENGLISH_PLEASE_9_STUDENT_BOOK.pdf

Descripción de actividades que realizarán Recursos Plan de evaluación: Cronograma:

los estudiantes: necesarios para
Realiza las actividades en Para cada actividad
el desarrollo de se contará con
Realizar las actividades correspondientes a la cada actividad: tu cuaderno de inglés, toma
tiempo límite
lección 1 del texto guía (páginas 10, 11, 12 y 13) fotos a estas y envíalas al correspondiente a 1
English, Please! correo: hora
Student Book 9th
Practica la lección con los familiares que estas nmmilagrosa2020@gmail.com
Grade (Texto del
conviviendo en esta cuarentena. Min. De
Educación)
Evaluación continua y formativa
(autoevaluación, coevaluación). Diccionario
Español- Inglés

Traductor de
Google

Realimentación del tutor PTA:

1. De manera general, se observa que el ejercicio de las guías que se presentan poseen elementos valiosos que
deben tenerse en cuenta para la consecución del objetivo de las mismas. Entre estos están: La concisión y la
practicidad, que facilitará a los padres el manejo de la información, ya que están diseñados a manera de
circular informativa. No obstante, hay aspectos formales que se necesitan para poder orientar mejor a los
padres y establecer con ellos un compromiso de trabajo y acompañamiento del mismo en casa. Por lo tanto,
propongo la adaptación de esta rejilla, que está ajustada a los planteamientos y directrices del programa PTA
y el MEN para el trabajo a distancia, y me permito hacer algunas sugerencias generales para facilitar el diseño
exitoso de estas guías en la institución.

2. Como primera medida, es esencial que las actividades que se programen respondan al plan curricular de la
escuela. Como aún está en proceso el diseño de las mallas para este año, asegúrense que las competencias
de cada una de las áreas y los aprendizajes esperados apunten a los estándares de cada uno de los grados.
Esta parte puede parecer compleja, pero ustedes tienen el material que le facilitó el señor Marlon de “Los tres
editores”, donde muestran los estándares básicos asociados algunas de las actividades para cada una de las
 áreas en particular, pueden usar ese documento como base para la escogencia de las actividades.

3. En el diseño de las guías, es importante que las indicaciones estén dirigidas al niño de tal forma que el padre
pueda leerle a ellos, asegurando su completa comprensión de las instrucciones:. Ej, “Recorta las partes de la
fotografía donde exista un conjunto vacío”. Asimismo, dejar claros los criterios de evaluación de las
actividades:.Ej, “Se tendrá en cuenta la entrega puntual, la claridad y buena presentación, etc.

4. Teniendo en cuenta que desde la coordinación se estableció la elaboración de guías para Matemáticas y
lenguaje, es recomendable que se transversalicen los temas con el fin de fortalecer las competencias en
dichas áreas, pero con contenidos de Sociales, que se lean conceptos de Ciencias naturales, o que se hagan
ejercicios de resolución de problemas basados en las demás áreas que el niño trabaja.

5. Como una forma de valorar los tiempos de trabajo, ajustemos las actividades al horario semanal. Pues si en
su jornada, se trabajan 3 horas semanales de Lenguaje, por ejemplo, que en el cronograma se registre el
tiempo que el niño dedicará a la actividad, este debe ser un tiempo promedio de trabajo :. Ej, (1 hora, 30 min).

6. Como en nuestro caso, por cuestiones de seguridad, no es recomendable dar el número del móbil a los
padres de la comunidad, se hace necesario buscar o adaptar otros canales de comunicación con estos, pues
una de las características del trabajo a distancia, para que exista aprendizaje, es la retroalimentación o
valoración por parte del docente, junto a la supervisión de los padres. Por ende, es necesario buscar
mecanismos de verificación y entrega de los resultados:.ej, (Enviar una foto con las respuestas del niño, Un
correo electrónico, una llamada a un número alterno, mandar un video al grupo de difusión de WhatsApp etc.

7. Es importante definir la manera en la que se le harán llegar los insumos a los padres. En el caso de que sea
una guía en físico, sería bueno tener en cuenta la realización de la guía (Formato diligenciado), acompañado
con unos anexos, que estén plenamente identificados como; Actividad 1, Actividad 2, etc. Con sus respectivos
tiempos de trabajo.

Realimentación del coordinador:

 Institución Educativa Distrital La Milagrosa Fe y Alegría
Guía didáctica

Nivel: Básica Secundaria Grado: 9° Fechas de ejecución:

Área: inglés Competencias y aprendizajes esperados:

Enseñanza: This Is Me: Introducing Myself - Practice how to introduce yourself
(Presentación Personal) -  The Alphabet (El Alfabeto)
- The Numbers (Los Números)
Metodología

1. Se trabajará la unidad 1, lección 2 del texto que los estudiantes podrán encontrar en el siguiente
link: https://d3rhaqd7pe5pkw.cloudfront.net/English%20Please/Student%20Book
%209%C2%B0/ENGLISH_PLEASE_9_STUDENT_BOOK.pdf

Descripción de actividades que realizarán Recursos Plan de evaluación: Cronograma:

los estudiantes: necesarios para
Realiza las actividades en Para cada actividad
el desarrollo de se contará con
Realizar las actividades correspondientes a la cada actividad: tu cuaderno de inglés, toma
tiempo límite
lección 2 del texto guía (páginas 14, 15, 16 y 17) fotos a estas y envíalas al correspondiente a 1
English, Please! correo: hora
Student Book 9th
Practica la lección con los familiares que estas nmmilagrosa2020@gmail.com
Grade (Texto del
conviviendo en esta cuarentena. Min. De
Educación)
Evaluación continua y formativa
(autoevaluación, coevaluación). Diccionario
Español- Inglés

Traductor de
Google

Realimentación del tutor PTA:

8. De manera general, se observa que el ejercicio de las guías que se presentan poseen elementos valiosos que
deben tenerse en cuenta para la consecución del objetivo de las mismas. Entre estos están: La concisión y la
practicidad, que facilitará a los padres el manejo de la información, ya que están diseñados a manera de
circular informativa. No obstante, hay aspectos formales que se necesitan para poder orientar mejor a los
padres y establecer con ellos un compromiso de trabajo y acompañamiento del mismo en casa. Por lo tanto,
propongo la adaptación de esta rejilla, que está ajustada a los planteamientos y directrices del programa PTA
y el MEN para el trabajo a distancia, y me permito hacer algunas sugerencias generales para facilitar el diseño
exitoso de estas guías en la institución.

9. Como primera medida, es esencial que las actividades que se programen respondan al plan curricular de la
escuela. Como aún está en proceso el diseño de las mallas para este año, asegúrense que las competencias
de cada una de las áreas y los aprendizajes esperados apunten a los estándares de cada uno de los grados.
Esta parte puede parecer compleja, pero ustedes tienen el material que le facilitó el señor Marlon de “Los tres
 editores”, donde muestran los estándares básicos asociados algunas de las actividades para cada una de las
áreas en particular, pueden usar ese documento como base para la escogencia de las actividades.

10. En el diseño de las guías, es importante que las indicaciones estén dirigidas al niño de tal forma que el padre
pueda leerle a ellos, asegurando su completa comprensión de las instrucciones:. Ej, “Recorta las partes de la
fotografía donde exista un conjunto vacío”. Asimismo, dejar claros los criterios de evaluación de las
actividades:.Ej, “Se tendrá en cuenta la entrega puntual, la claridad y buena presentación, etc.

11. Teniendo en cuenta que desde la coordinación se estableció la elaboración de guías para Matemáticas y
lenguaje, es recomendable que se transversalicen los temas con el fin de fortalecer las competencias en
dichas áreas, pero con contenidos de Sociales, que se lean conceptos de Ciencias naturales, o que se hagan
ejercicios de resolución de problemas basados en las demás áreas que el niño trabaja.

12. Como una forma de valorar los tiempos de trabajo, ajustemos las actividades al horario semanal. Pues si en
su jornada, se trabajan 3 horas semanales de Lenguaje, por ejemplo, que en el cronograma se registre el
tiempo que el niño dedicará a la actividad, este debe ser un tiempo promedio de trabajo :. Ej, (1 hora, 30 min).

13. Como en nuestro caso, por cuestiones de seguridad, no es recomendable dar el número del móbil a los
padres de la comunidad, se hace necesario buscar o adaptar otros canales de comunicación con estos, pues
una de las características del trabajo a distancia, para que exista aprendizaje, es la retroalimentación o
valoración por parte del docente, junto a la supervisión de los padres. Por ende, es necesario buscar
mecanismos de verificación y entrega de los resultados:.ej, (Enviar una foto con las respuestas del niño, Un
correo electrónico, una llamada a un número alterno, mandar un video al grupo de difusión de WhatsApp etc.

14. Es importante definir la manera en la que se le harán llegar los insumos a los padres. En el caso de que sea
una guía en físico, sería bueno tener en cuenta la realización de la guía (Formato diligenciado), acompañado
con unos anexos, que estén plenamente identificados como; Actividad 1, Actividad 2, etc. Con sus respectivos
tiempos de trabajo.

Realimentación del coordinador:

 Institución Educativa Distrital La Milagrosa Fe y Alegría
Guía didáctica

Nivel: Básica Secundaria Grado: 9° Fechas de ejecución:

Área: inglés Competencias y aprendizajes esperados:

Enseñanza: This Is Me: Nationalities - Learn where are you from 
(Nacionalidades) - The Colours (Los Colores)
Metodología

1. Se trabajará la unidad 1, lección 3 del texto que los estudiantes podrán encontrar en el siguiente
link: https://d3rhaqd7pe5pkw.cloudfront.net/English%20Please/Student%20Book
%209%C2%B0/ENGLISH_PLEASE_9_STUDENT_BOOK.pdf

Descripción de actividades que realizarán Recursos Plan de evaluación: Cronograma:

los estudiantes: necesarios para
Realiza las actividades en Para cada actividad
el desarrollo de se contará con
Realizar las actividades correspondientes a la cada actividad: tu cuaderno de inglés, toma
tiempo límite
lección 1 del texto guía (páginas 18, 19, 20 y 21) fotos a estas y envíalas al correspondiente a 1
English, Please! correo: hora
Student Book 9th
Practica la lección con los familiares que estas nmmilagrosa2020@gmail.com
Grade (Texto del
conviviendo en esta cuarentena. Min. De
Educación)
Evaluación continua y formativa
(autoevaluación, coevaluación). Diccionario
Español- Inglés

Traductor de
Google

Realimentación del tutor PTA:

15. De manera general, se observa que el ejercicio de las guías que se presentan poseen elementos valiosos que
deben tenerse en cuenta para la consecución del objetivo de las mismas. Entre estos están: La concisión y la
practicidad, que facilitará a los padres el manejo de la información, ya que están diseñados a manera de
circular informativa. No obstante, hay aspectos formales que se necesitan para poder orientar mejor a los
padres y establecer con ellos un compromiso de trabajo y acompañamiento del mismo en casa. Por lo tanto,
propongo la adaptación de esta rejilla, que está ajustada a los planteamientos y directrices del programa PTA
y el MEN para el trabajo a distancia, y me permito hacer algunas sugerencias generales para facilitar el diseño
exitoso de estas guías en la institución.

16. Como primera medida, es esencial que las actividades que se programen respondan al plan curricular de la
escuela. Como aún está en proceso el diseño de las mallas para este año, asegúrense que las competencias
de cada una de las áreas y los aprendizajes esperados apunten a los estándares de cada uno de los grados.
Esta parte puede parecer compleja, pero ustedes tienen el material que le facilitó el señor Marlon de “Los tres
editores”, donde muestran los estándares básicos asociados algunas de las actividades para cada una de las
 áreas en particular, pueden usar ese documento como base para la escogencia de las actividades.

17. En el diseño de las guías, es importante que las indicaciones estén dirigidas al niño de tal forma que el padre
pueda leerle a ellos, asegurando su completa comprensión de las instrucciones:. Ej, “Recorta las partes de la
fotografía donde exista un conjunto vacío”. Asimismo, dejar claros los criterios de evaluación de las
actividades:.Ej, “Se tendrá en cuenta la entrega puntual, la claridad y buena presentación, etc.

18. Teniendo en cuenta que desde la coordinación se estableció la elaboración de guías para Matemáticas y
lenguaje, es recomendable que se transversalicen los temas con el fin de fortalecer las competencias en
dichas áreas, pero con contenidos de Sociales, que se lean conceptos de Ciencias naturales, o que se hagan
ejercicios de resolución de problemas basados en las demás áreas que el niño trabaja.

19. Como una forma de valorar los tiempos de trabajo, ajustemos las actividades al horario semanal. Pues si en
su jornada, se trabajan 3 horas semanales de Lenguaje, por ejemplo, que en el cronograma se registre el
tiempo que el niño dedicará a la actividad, este debe ser un tiempo promedio de trabajo :. Ej, (1 hora, 30 min).

20. Como en nuestro caso, por cuestiones de seguridad, no es recomendable dar el número del móbil a los
padres de la comunidad, se hace necesario buscar o adaptar otros canales de comunicación con estos, pues
una de las características del trabajo a distancia, para que exista aprendizaje, es la retroalimentación o
valoración por parte del docente, junto a la supervisión de los padres. Por ende, es necesario buscar
mecanismos de verificación y entrega de los resultados:.ej, (Enviar una foto con las respuestas del niño, Un
correo electrónico, una llamada a un número alterno, mandar un video al grupo de difusión de WhatsApp etc.

21. Es importante definir la manera en la que se le harán llegar los insumos a los padres. En el caso de que sea
una guía en físico, sería bueno tener en cuenta la realización de la guía (Formato diligenciado), acompañado
con unos anexos, que estén plenamente identificados como; Actividad 1, Actividad 2, etc. Con sus respectivos
tiempos de trabajo.

Realimentación del coordinador: