APRENDIZ: AIDE MARLENI ARÉVALO ANDRADE

TECNOLOGO: GUIA DE TURISMO

ACTIVIDAD: MICRO GUIA II
INSTRUCTORA: MARIA CAMILA RONCANCIO

PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

MICROGUÍA 2, GUIA 3 “Actividades de preparación para la presentación de lugares

turísticos”.

 Denominación del Programa de Formación: Guianza Turística

 Código del Programa de Formación: 1903876
 Nombre del Proyecto: Diseño y operación integral de actividades guiadas en escenarios de
patrimonio cultural y natural.
 Fase del Proyecto: planeación
 Actividad del Proyecto 1: dentificar y reconocer los elementos constitutivos delsector
turístico en la actividad de la guianza.
 Competencia: Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva
 Resultados de Aprendizaje a Alcanzar:
 Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple
y directo de información cotidiana y técnica
 Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves, con un vocabulario
suficiente para hacer una exposición o mantener una conversación

 Duración de la microguía 5 horas (4 horas virtuales y 1 hora de trabajo autónomo)

 2. PRESENTACIÓN

In the chart below, we have placed the topics we will study in this first learning activity of
the program /En el cuadro inferior hemos ubicado los temas que estudiaremos en esta
primera microguía del programa.
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Micro-guía Temas a desarrollar Tiempos

-VERB TO BE IN PAST SIMPLE

- PAST SIMPLE
-PAST PROGRESSIVE
GUIA 3 -IRREGULAR VERBS
-MODALS FOR ABILITY
-MODALS FOR PERMISSION AND
REQUEST
-GRAMMATICAL STRUCTURES SEEN
IN PREVIOUS LEARNING MATERIALS
abril

Este documento presenta explicaciones a los temas señalados además de ciertos

ejercicios prácticos que tienen por objetivo, fortalecer tus habilidades linguísticas
relacionadas con la guía y servir como derrotero teórico e ilustrativo para la
realización de la evidencia de aprendizaje número 7 “Write a tour schedule to
exchange daily and technical information” . Además, te invitamos a consultar los
temas listados, realizar ejercicios por tu cuenta y hacer preguntas a tus
instructor@s con el ánimo de que puedas apropiarte de tu proceso formativo.

Hello dear apprentices! These images are going to be with you throughout this
Microguide. Then, take a look of the meaning of each image: / Hola querid@s
aprendices! Estas imágenes estarán con ustedes a lo largo de esta microguía. Por
eso, echa un vistazo a sus significados:

Esta imagen te señala la

Si ves esta imagen, estás a información que es
punto de encontrar IMPORTANTÍSIMA para
información importante. memorizarla

Si ves esta imagen, tu tarea

será realizarla para ti
Esta imagen indica una mism@, como práctica no
actividad a desarrollar. evaluable.
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GUIDED TOUR OF 5 CULTURAL SITES IN MY MUNICIPALITY OR

DEPARTMENT

VISITA GUIADA POR 5 LUGARES DE MI MUNICIPIO O DEPARTAMENTO

3.1 Haz un informe sobre el tema: There is / There are y escríbelo en el siguiente cuadro.
Incluye en tu informe, 5 ejemplos de frases con there is y 5 ejemplos con frases con
there are. Los ejemplos deben estar relacionados con los cinco sitios culturales turísticos
elegidos para la evidencia 7.

¿Qué es un informe? Un informe es una explicación de un tema. Así, en este informe

debes especificar los usos, las reglas, los aspectos curiosos… del there is y there are,
como expresiones que sirven para hablar de lo que hay en un lugar.

There is / There are

Las expresiones there is y there are hablan de la existencia o no-existencia de las cosas,
como en español hay.

Por ejemplo…

Hay algo de café en la cocina. = There is some coffee in the kitchen

Hay dos personas en el ascensor. = There are two people in the elevator.

La gran diferencia con el español es que en inglés diferenciamos entre there is en

singular y there are en plural.

THERE IS and THERE ARE en español se traducen como «hay» y nos ayudan a decir si
hay o no hay ciertas cosas. Dicho esto, veamos dos oraciones de ejemplo:

 There is one apple in the fridge (Hay una manzana en la nevera).

 There are three bananas in the fridge (Hay tres plátanos en la nevera).

Para negaciones, añadiremos la partícula NOT abreviada: there isn’t / there aren’t.
Vamos a ver algunos ejemplos de there is y there are en negativo:
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 There isn’t any milk (No hay leche).

 There isn’t enough butter (No hay suficiente manteca).
 There aren’t any cars in the garage (No hay ningún coche en el garaje).

Look at the next example:

3.2 Keep an eye out for the usage of there is and there are. Fíjate con
atención en el uso de las expresiones there is y there are.

This is the Simón Bolivar Square, it is located in Manizales, Caldas. Behind the
square there is an important church in Manizales called The Cathedral. In front of
the Simón Bolivar Square you can see the city council. By this square, there are
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many stores, cafes and buildings. Next to the square, there are some banks and
music stores.

Glossary:
This is: este es / esta es
It is located in: este está ubicado en / esta está ubicada en
Called: llamado / llamada
You can see: pueden observar / puedes observar.

There There
is are
hay
A (un/una)
hay
Some (algunos/algunas)
Much (mucho /mucha)
Many (muchos /muchas)
A lot of (mucho/mucha)
A lot of (muchos/muchas)

In the middle of
the square, In the square, there are
two sculptures which
there is a
represent “Adan and
monument Eva”
called “Bolivar
Condor”.
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Behind the
Simon Bolivar
Square, there is
a church called
“The Cathedral”.
Besides the sculptures, there are some mural
paintings made by Guillermo Botero.

3.3 Copy and paste in this section the 3 images you had chosen in the last
microguide for each cultural place. Use the pictures to describe the 5 cultural
places using the prepositions of place and the expressions there is / there are.
Follow the previous examples. Copia y pega en esta sección las tres imágenes
que haz elegido en la anterior microguía para cada lugar cultural. Luego, utiliza
las imágenes para describir los 5 lugares turísticos usando preposiciones de
lugar (vistas en la primera microguía) y las expresiones there is y there are. Sigue
los ejemplos anteriores.

1. San Francisco de Asís Church

Besides the church there is a convent

that is located in front of the main
park, and behind the convent there is
a school.

Right wing of the church there is

a image of the stanisloa priest
next to him there is a sheep and
a dove on is arm.
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You can see around the church

there are some paintings of
angels made by the ing: EDGAR
JULIO ERAZO.

2. Centenary tribute Monument

In this monument there are four

characters that represent the
history, culture and economy of the
municipality the Puerto Asis.

In this monument there are

some graphics that represent
the fauna and flora of the
region.
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You can see A lot of that there

are images that present the
indigenous culture of the region

3. Truth Mural

In the airport there is a

Mural in honor of the
women victims of the armed
conflict the department.

There is A placa beside

mural with the names of
the victims.
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In this monument there are some

graphics that represent the fauna
and flora of the region.

4. Puerto Asís Tierra De Todos Monument

This monument there is found

on kilometer 3 , around there
are a school

The monument Tierra de Todos

there are many animals
representing the nature.

In the monument Land of All,

there are many images that
represent the region.
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5. Sculpture Estanislao de Las Corts bust.

This monument Estanislao De Las

Corts it is located in by principal
park, around There are much many
shops.

The monument of the Priest

Stanislao de la Corts is
located in the main park and
there is only one sculpture.
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In the middle of the monument

the is a plate in the tribute to
the founder the Puerto Asis in
1912.

Can / poder Can’t / no poder

“Can’t” is the contraction

for can not and it is the
The verb “Can” is a modal verb negative form of the verb
and it is used to express: / El verbo can. It is used to express: /
“can” es un verbo modal y lo “Can’t” es la contracción
usamos para expresar para can not y es la forma
negativa del verbo can. Este
es usado para expresar:

POSSIBILITY PERMISSION INABILITY

ABILITY IMPOSSIBILITY

PROHIBITION
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3.4 Analize the following examples: / Analiza los siguientes ejemplos.

Cultural site: Simón Bolivar Square

At the Simon Bolivar Square you can find different sculptures and pieces of art.

Can From the square you can admire the architecture of the city.

At this square you can walk and learn about the history of Manizales.

Here, you can’t park your car or motorcycle.

Can’t From the Simon Bolivar Square, you can’t contemplate the “Nevado del Ruiz”
vocano.

At this square you people can’t get on top of the sculptures.

3.5 Write three activities or acctions that you can do at each cultural site and
three actions or activities that you can not perform. Follow the previous
example / Escrite tres actividades que los turistas pueden hacer en cada lugar
cultural (can) y tres acciones o actividades que no pueden hacer (can’t). Sigue el
ejemplo anterior.

Cultural site number 5: SAN FRANCISCO DE ASÍS CHURCH

From the park you can admire the architecture of the church san Francisco de
Asis.
Can
Here you can see different images of saints

From here you can see the monument to Priest Stanislao funsdor of Puerto Asis.

You can't eat inside the church.

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Can’t
You can't make bonfires near the church

You can't run or talk out loud .

Cultural site number 2: CENTENARY TRIBUTE MONUMET

From here you can city centre.

Can In this place you can admire the architecture of the hotels located near the
monument

Here you can take pictures.

At this monument you can’t get on top of the sculptures.

Can’t
in this monument you can´t modify the exructure.

From here you can’t look at the church of San Francisco de Asis.

Cultural site number 3: TRUTH MURAL MONUMENT

Here in this monument you can take photos.

Can From the monument you can see the airport.

In this monument you can see five female faces.

Here, you can’t park your car.

Can’t You can’t touch the monument.

You can't throw trasg to the monument.

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Cultural site number 4: PUERTO ASIS, TIERRA DE TODOS MONUMENT

From here you can see the fair.

Can Here you can observe the nature.

In this monument you can see some animals of our region.

Here you can’t hit the sculpture.

Can’t You can’t look the school.

From this place you can’t look at the city.

Cultural site number 5: BUSTO DEL PADRE ESTANISLAO DE LA CORTS

Can From the park you can admire the architecture of the city..

From here you can see the birds.

In this place you can enjoy with your family.

You can’t see the river from here.

Can’t You can't throw trasg.

The bust of estanislao de la corts, you can't touch it

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4. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

 Touchstone (Libro Rojo), Cambridge Press. Se trabajarán algunos ejercicios de este libro,
especialmente audios. Es necesario traer una memoria USB debido al tamaño de los
archivos.
 Learning English: Unidad 1-25, BBC.
 English – English Dictionary , Longman,
 Gramática Inglesa, Espasa, 2007
 Grammar Girl:: Quick and dirty tips. For better writing, Mignon Fogarty. 2006.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Instructores Bilingüismo BILINGÜISMO Marzo 2020

María Camila Roncancio J
Emmanuel Cabrera

8. CONTROL DE CAMBIOS

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio
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Autor (es) Instructores Bilingüismo BILINGÜISMO Marzo Mejora

María Camila Roncancio 2020
J
Emmanuel Cabrera