COLEGIO MARÍA REINA DEL CARMELO

I
“Convivencia fraterna y formación para la vida”
Aprobado Según Resolución 10815 De 2006 Y Resolución 15270 De 2010

FORMATO GUÍA PARA LA ASIGNACIÓN DE ACTIVIDADES/ APRENDIZAJE EN CASA

TRABAJO VIRTUAL AÑO 2020
IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: GRADO GRUPO:

:

IDENTIFICACIÓN GENERAL DEL NODO Y/O NÚCLEO TEMÁTICO

FECHA: Lunes 04 de Mayo de 2020 DOCENTE ASESOR: José Francisco Roldán Cardona
GUÍA: Número Uno TIEMPO DE EJECUCIÓN : Cuatro Semanas GRADO Once
:
NODO Y/O Ciencias Sociales y Humanas ASIGNATURAS 1. Ciencias Sociales
NÚCLEO TRANSVERSALE 2. Ciencias económicas y políticas
TEMÁTICO S 3. Investigación
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Comunicativa Lectora X Comunicativa Escritora X
Comunicativa X Lingüística
Pragmática Socio - Lingüística
Uso Comprensivo Conocimiento Científico Explicación de fenómenos X
Indagación X Razonamiento
Comunicación Resolución
Pensamiento Social X Interpretación y análisis de perspectivas X
Pensamiento Sistémico y Reflexivo X Argumentación X
Alfabetización digital X Pensamiento crítico X
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE – PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cuáles son las implicaciones sociales, políticas, económicas y culturales de la contingencia actual producida por la Covid-19?
COMPONENTE INTEGRADOR
Análisis sistémico a partir del estudio de las Pandemias desde las ciencias sociales
ÁREA APRENDIZAJES ESPERADOS ÁMBITOS CONCEPTUALES A TRABAJAR
Entender la incidencia que tiene en la población de
un país los cambios generados por aislamiento
-El tiempo histórico y la cultura a partir del
preventivo.
estudio de las epidemias y pandemias
Reconocer la importancia de la historia de las
-Perspectiva económica de la pandemia actual
pandemias y aportar a la comprensión del
Ciencias sociales -Las esferas sociales y políticas y su incidencia en
momento actual.
la contención y propagación de la pandemia.
Comprender algunos hechos históricos, sociales y
-El espacio geográfico y su relación con la
culturales mediante el conocimiento que nos
expansión de la pandemia.
brinda el estudio de las pandemias en estos
aspectos.
Desarrollar procesos de búsqueda, análisis,
contraste, sistematización e interpretación de -Recolección y manejo de la información
información. -Crítica de fuentes
Investigación Formular preguntas y plantear problemas -Planteamiento del problema
relacionados con los conceptos y procedimientos -Formulación de hipótesis
propios de las ciencias sociales desde la -Inducción, deducción y abducción
perspectiva de la metodología de la investigación.
Comprender tanto los fenómenos económicos y -Relevancia de la política y la economía en
Ciencias Económicas y políticos derivados de la Pandemia. momentos de crisis.
Políticas Repensar tanto los modelos económicos como - Perspectiva económica de la pandemia actual
políticos hegemónicos y como aplicar formas más -Critica del contexto y su relación con la
 acordes para satisfacer las necesidades de la
población mundial
Mejorar nuestra posición frente a las decisiones
políticas y económicas que se toman a nivel economía y la política yanto dentro como fuera
personal y familiar, con relación a los efectos del hogar.
generados en el aislamiento preventivo. -Comprensión de los modelos económicos y
METODOLOGÍA GENERAL DEL NODO Y/O NÚCLEO TEMÁTICO Y ACCIONES DIDÁCTICAS (SECUENCIA)
La educación virtual exige una modificación con respecto a la metodología que se desarrolla normalmente en un espacio presencial
como lo es la escuela. En este sentido, encarnamos la metodología que se propone desde la educación virtual, teniendo en cuenta
las posibilidades que tiene cada uno de nuestros estudiantes, dependiendo del ciclo escolar que tenga y las habilidades que posea en
las plataformas o herramientas digitales que se usaran.

Es así como la virtualidad nos propone un ciclo compuesto de cinco momentos que se irán explicando uno por uno:

1. Guía de aprendizaje: En este momento, los estudiantes podrán acceder a una guía escrita en la cual podrán evidenciar las
actividades, las fechas, los objetivos y los recursos para desarrollar el aprendizaje.
2. Comunicación sincrónica: en este espacio estudiantes y profesores se encontrarán por alguna plataforma de internet que
permita la conexión. Desde nuestro núcleo de Ciencias Sociales, se plantea este espacio como de dialogo, de explicación de las
actividades a desarrollar y la intención de las mismas, además de solventar las dudas que se den durante el proceso.
3. Trabajo autónomo: Los estudiantes deberán corresponder a algunas actividades que el docente le asignará para realizar en
relación a los objetivos de aprendizaje propuestos.
4. Comunicación asincrónica: en este espacio, docentes y estudiantes podrán comunicarse para dar solución a las dudas que se
pueden presentar en cualquier momento mientras se realizan las actividades autónomas (Este espacio está definido de 12:30 a
2:00 Pm, cada docente gestiona los canales por los cuales puede realizar dicha comunicación.
5. Retroalimentación: Acá los docentes realizan con los estudiantes las observaciones, recomendaciones o correcciones frente al
trabajo realizado y entregado.

Finalmente nos planteamos una diversidad de estrategias para poder desarrollar las competencias de acuerdo a la edad y los ciclos
de los estudiantes, entre ellas tenemos: Mi cápsula del tiempo, creación de súper héroes, árbol genealógico, mapas mentales,
calendario, línea del tiempo, la historieta, el vídeo, el cuento, el foro, elaboración de cuadros comparativos, narración de hechos
históricos, análisis de casos, discusión asincrónica, cine taller, SIG, análisis político del discurso, lectura geográfica, construcción
infográfica, análisis pictórico, mapa mental, análisis de fragmento literario, elaboración de podcast, análisis de video corto.

FINALIDAD DEL NODO Y/O NÚCLEO TEMÁTICO

Se espera que al finalizar la secuencia didáctica los estudiantes fortalezcan las competencias propuestas desde el núcleo de ciencias
sociales y humanas, teniendo como fundamento el estudio de la pandemia como un problema socialmente relevante.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Trabajo colaborativo
 Participación de los encuentros sincrónicos
 Cumplimiento y calidad en la realización de las actividades asignadas
 Participación activa en foros.
 Producciones originales, creativas y estéticas por medio de las TIC.
 Respeto hacía docentes y compañeros durante los encuentros sincrónicos.
 La motivación y el interés.
 Manejo adecuado de la información.
FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR
Teniendo en cuenta las múltiples dificultades que puedan tener los estudiantes se disponen de alternativas que permitan que el
estudiante en medio de sus capacidades y posibilidades pueda continuar su proceso formativo. Para ello proponemos como equipo
dar la posibilidad de que cada semana se pueda gestionar contenido impreso para aquellos que no cuentan con un medio como el
computador o el celular, y por tanto no pueda hacer uso del material multimedia que se pretende usar durante la secuencia.
En este sentido, se buscarán otras fuentes diferentes, como por ejemplo los textos o las imágenes, acompañadas de su respectiva
guía de trabajo. Igualmente para aquellos estudiantes con NEE, se dispone de flexibilización desde la perspectiva del Diseño
Universal del Aprendizaje.
BIBLIOGRAFÍA WEB GRAFÍA

DATOS DE ASESORÍA DOCENTE (MEDIO Y CANAL)

WhatsApp: 3005736589
 SECUENCIA PARA LA GUÍA DE APRENDIZAJE EN CASA
ACTIVIDAD SEMANAL (GUÍA PARA PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES)

SEMANA UNO
TIEMPO FECHA
Cuatro Horas Treinta Minutos 04 al 08 de Mayo
DESCRIPCIÓN
ANTES TIEMPO PROYECTADO 1 Hora

DURANTE TIEMPO PROYECTADO 1 Hora 30 Minutos

DESPUÉS TIEMPO PROYECTADO 2 Horas

ACTIVIDAD SEMANAL (GUÍA PARA PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES)

SEMANA DOS
TIEMPO FECHA
Cuatro Horas Treinta Minutos 11 al 15 de Mayo
DESCRIPCIÓN
ANTES TIEMPO PROYECTADO 1 Hora

DURANTE TIEMPO PROYECTADO 1 Hora 30 Minutos

DESPUÉS TIEMPO PROYECTADO 2 Horas

ACTIVIDAD SEMANAL (GUÍA PARA PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES)

SEMANA TRES
TIEMPO FECHA
Cuatro Horas Treinta Minutos 18 al 22 de Mayo
DESCRIPCIÓN
ANTES TIEMPO PROYECTADO 1 Hora

DURANTE TIEMPO PROYECTADO 1 Hora 30 Minutos

DESPUÉS TIEMPO PROYECTADO 2 Horas

ACTIVIDAD SEMANAL (GUÍA PARA PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES)

SEMANA CUATRO
TIEMPO FECHA
Cuatro Horas Treinta Minutos 25 al 29 de Mayo
DESCRIPCIÓN
ANTES TIEMPO PROYECTADO 1 Hora

DURANTE TIEMPO PROYECTADO 1 Hora 30 Minutos

DESPUÉS TIEMPO PROYECTADO 2 Horas