Universidad de San Carlos de Guatemala,

Facultad de Humanidades,

Sede: San Luis Jilotepeque, Jalapa.

Alumna: Débora betzaida Monroy Pérez.

Licenciado: Elí Isaías López Bojórquez.

Curso: Teoría Pedagógica del Nivel Medio.

Trabajo: Investigación y análisis.

Código: E 302.

Carné: 201950907.

San Luis Jilotepeque, Jalapa.

 Investigación;

Fundamentos Humanos.

La libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de la

dignidad intrínseca y de los derechos iguales e inalienables de rodos los miembros
de la familia humana. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad
y derechos, dotados como están de razón y conciencia, debe importarse
fraternalmente los unos con los otros.

La realización del ser humano libre necesita condiciones que permitan gozar a
cada persona de sus derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales.

El derecho de los pueblos para auto determinar su destino y su desarrollo

económico, social y cultural, es condición para disfrutar de los derechos y
libertades fundamentales. Favorecen la consolidación, dentro de las instituciones
democráticas, de un régimen de libertad personal y justicia social fundados en los
derechos esenciales del hombre.

El Estado no podrá destruir ni restringir los derechos humanos. Los Estados se

han comprometido a representar en forma absoluta los derechos individuales y a
lograr progresivamente la plena efectividad de los derechos sociales, económicos
y culturales. Tienen una dimensión histórica y constituyen un ideal común para los
hombres y mujeres de todos los pueblos.

Situación Actual de los Derechos Humanos.

Hace aproximadamente medio siglo numerosos seres humanos sensibles y

comprometidos advertían y se lamentaban en que la humanidad contemplase,
inerte e impasible, las gravísimas agresiones que se perpetraban en ciertos
sobrios lugares del planeta contra los derechos humanos fundamentales. Ello, no
obstante que tales derechos se habían concretado en la ´´Declaración Universal
de los Derechos Humanos´´ del 10 de diciembre del 1948 y que, en muchos
países, sus principios y sus disposiciones se habían inclusive incorporados a los
respectivos ordenamientos jurídicos nacionales, sobre todo a nivel constitucional.

La mencionada Declaración Universal, que sustenta en una nueva visión de la

naturaleza o estructura del ser humano, representa un instante señores en el
inacabado proceso de reconocimiento y reafirmación de los derechos humanos,
inherentes al ser mismo de la persona. A partir de ese histórico momento, que la
humanidad no podrá olvidar, dicho proceso fue evolucionando paulatinamente
hasta llegar al pórtico de un nuevo milenio donde, la soberanía nacional no puede
ser utilizada como escudo protector de amorales genocidas.
 Los educandos de educación media; rasgos y realidad concreta.

¿En qué consiste ´´ser´´ docente para estos profesores? ¿Qué características
profesionales con figuran en sus vidas la identidad docente? Son algunas de las
cuestiones que se busca comprender. En palabras de los propios sujetos, se
observó la vinculación intrínseca entre ser profesional y personal. Al respecto
dijeron:

Yo me di cuenta hace mucho que soy docente por naturaleza… a veces digo… ya
es mi forma´´ (profesor c).

´´… y es la formación de cada uno, yo creo que es lo que mamó y es lo que

también me sirvió de experiencia, eso debe tener que ver con el carácter de uno´´
(profesora ME).

Las palabras de estos dos profesores de estos dos profesores expresan lo que
puede interpretarse como el núcleo personal en que se desarrolla la identidad
docente. ¿se es docente ´´por naturaleza´´ o se aprende a ser docente? Este es
un debate pedagógico resulto por uno u otro polo. De acuerdo con la respuesta de
estos docentes, el concepto tiene una base natural; consideran que el factor
personal está involucrado en su profesión y se manifiesta en la personalidad o el
carácter a través de ciertas particularidades que los hace ser profesores, sin
embargo, los entrevistados reconocen que lo docencia se desarrolla con las
experiencias vividas.

Como se puede observar, en las palabras de aquellos profesores y en estas, se

reconoce el valor tanto del aprendizaje experiencial, como del sistemático.

Análisis.

Los fundamentos humanos son un derecho que los seres humanos tienen como
ciudadanos y así también es un derecho que deben saber , y un derecho que no lo
puede negar el Estado porque es parte de artículos que están plasmados que no
se deben negar al ciudadano como: la libertad, la justicia y la paz.

Los educandos de educación media; rasgos, realidad concreta: es lo que los

educandos (docentes) dejan mucho que decir de ellos como están realizando su
trabajo dejando rasgos de manera real y concreta.