INFORME ESCRITO: DESCRIPCION DEL CONTENIDO PROBLEMÁTICO Y EL

DISEÑO DEL RED

MARTHA FIGUEROA SACANAMBOY

DOCENTE TUTOR

EDWAR ENRIQUE BUELVAS MENDOZA

UNVERSIDAD DE SANTADER

ESPECIALIZACION EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

CALI

JULIO 2020
 INTRODUCCION

El diseño de recursos educativos digitales se ha convertido en un requisito para la

docencia y la investigación en la función docente en la sociedad de la información y el
conocimiento; y se presenta como una competencia transversal en el marco de las
estrategias docentes del siglo XXI.

Son muchas las instituciones que están trabajando en la puesta a disposición de recursos
educativos de calidad en el ámbito de la educación y la formación a lo largo de la vida.

Este módulo pretende que los estudiantes de la especialización adquieran habilidades y

destrezas en el diseño de estos recursos educativos digitales para su integración en las
actividades académicas y de investigación.

El dominio de estas tecnologías por los docentes se presenta como un modelo imitable para
los estudiantes y como una vía de perfeccionamiento permanente para llevar a cabo tareas
docentes e investigadoras.
 DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE RED

Institución Educativa Leonor Lourido de Velasco Ficha Técnica de Análisis

Fecha de elaboración: Junio 30 de 2020

Nombre del Recurso Educativo: Diviértete aprendiendo matemáticas

Versión del documento:1.0

Perfil del Aprendiz:

La Institución Educativa Leonor Lourido Velasco, entidad de carácter Oficial, brinda

formación integral a niños, jóvenes del municipio de Yumbo, departamento del Valle del
Cauca, centrándose en educación pre escolar, básica y media con inducción a la técnica. La
entidad forja a personas con alta calidad social, gracias al estímulo del Ser, Saber, y el
Hacer. Promoviendo la creación de valores cívicos y sociales.

Las edades de los estudiantes oscilan entre 11 y los 14 años, el grupo está conformado
por 23 estudiantes son de sexto grado, de zona rural, en cuanto a la condición
socioeconómica se puede decir que son de origen humilde sin muchas comodidades,
cuentan con servicios básicos y muchos de ellos carecen de conectividad, además
pertenecen a hogares disfuncionales, no obstante son chicos que demuestran interés y
motivación en su proceso de aprendizaje.
Institución Educativa Leonor Lourido de Velasco Ficha Técnica de Análisis

Fecha de elaboración: Junio 30 de 2020

Nombre del Recurso Educativo: Diviértete aprendiendo matemáticas

Versión del documento:1.0

Descripción del Problema Educativo:

El tema a desarrollar es coordenadas cartesianas.

Se evidencia que a los estudiantes se les dificultan representar e identificar puntos en un
sistema de ejes coordenados.
Se manifiesta por parte de los estudiantes que presentan esta dificultad ya que ellos no
identifican los cuatros cuadrantes. Las coordenadas de las X positiva y negativa y de
las Y positiva y negativa.

Se observa que por diferentes razones los estudiantes no saben ubicar puntos, una de las
razones es que ellos no saben que es un plano cartesiano, no le dan la importancia que
tiene en la vida cotidiana.

Considero que los métodos tradicionales de orden magistral, no dan las herramientas
necesarias para que se realice unas prácticas más coherentes con el entorno, además que su
poca tecnología, no despiertan el interés por parte de los estudiantes. Es probable que las
TIC, puedan ser la solución a la problemática de tiempo, actividades familiares versus
buen desarrollo académico, para generar interés y motivación en el estudiante en su
proceso de aprendizaje.
Institución Educativa Leonor Lourido de Velasco Ficha Técnica de Análisis

Fecha de elaboración: Junio 30 de 2020

Nombre del Recurso Educativo: Diviértete aprendiendo matemáticas

Versión del documento:1.0

Restricciones y Recursos del Contexto:

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario emplear los recursos con los que en su
mayoría son los de la Institución Educativa Leonor Lourido Velasco, quien aporta
tabletas, ordenadores, personal docente. También algunos de los estudiantes que poseen
estos elementos. Los cuáles serán utilizados para la exploración y retroalimentación del
sitio web “ Divierte aprendiendo matemáticas”
En cuanto a las restricciones esta la poca conectividad por parte de los estudiantes pues
muchos de ellos carecen de este medio.
Institución Educativa Leonor Lourido de Velasco Ficha Técnica de Análisis

Fecha de elaboración: Junio 30 de 2020

Nombre del Recurso Educativo: Diviértete aprendiendo matemáticas

Versión del documento:1.0

Solución de Propuesta:

El propósito de la propuesta es promover procesos de aprendizajes matemáticos y

habilidades comunicativas mediante el aprovechamiento de los recursos de las TIC.

Lograr que los estudiantes se diviertan aprendiendo matemáticas mediante un recurso

educativo digital interactivo, que le permita involucrarse en su proceso de aprendizaje,
que desarrolle las competencias matemáticas sobre coordenadas cartesianas, en diferentes
contextos, haciendo uso de las diferentes herramientas tecnológicas.

Aprovechando la oportunidad de esta actividad para implementar actividades que les

permita la adquisición de habilidades comunicativas, donde emergen las tecnologías:
correos electrónicos, uso de buscadores, descarga de aplicaciones sencillas, instalación de
Red, ejecución de tutoriales, imágenes, videos entre otros.

Fomentando a su vez la interacción de comunidades virtuales educativas, con la buena

comunicación y el apoyo de la familia que contribuya al aprendizaje significativo de los
educandos.

En este proceso de aprendizaje se busca fortalecer valores humanos tales

como compromiso, disciplina, creatividad, responsabilidad, trabajo en equipo y
cooperación.
Que sea la oportunidad de brindar a los estudiantes herramientas que les permita sacar a
flote sus habilidades tecnológicas en un mundo cada vez más exigente, globalizado y
digital.
 DISEÑO DEL CASO

Institución Educativa Leonor Lourido de Velasco

Ficha Técnica de Diseño

1.Programa General del Curso / Unidad

Datos del Curso y Unidad: Grado Sexto

Título de La Unidad: Coordenadas Cartesianas

Autor: Martha Figueroa Sacanamboy

Componente : Geométrico- Métrico

Competencia Desarrollar:
 Comunicación
 Interpretación
 Razonamiento
 Desarrollo de habilidades lógicas matemáticas
 Fortalecer la capacidad de análisis y comparación
 Fortalecer la ubicación espacial
 Comprender la utilización de los ejes cartesianos.
 Trabajar correctamente en las actividades individuales.
 Resolver correctamente los ejercicios de localización y situación de puntos en el
plano.

Eje temático :
 Coordenadas Cartesianas
Aprendizaje:
 Realizar la construcción del plano cartesiano
 Identificar las componentes de una pareja ordenada.
  Localizar en el plan cartesiano el punto correspondiente a una pareja.
 Identificar la pareja correspondiente a un punto en el plano cartesiano.
 Identificar las aplicaciones que tiene el uso de las coordenadas cartesianas.

Tiempo Destinado al Desarrollo de la Unidad:

8 horas semanales repartidas en cuatro clases

Conceptos Clave:
 Conceptos previos: recta numérica, relación de orden de números enteros
 Pareja ordenada
 Coordenadas de un punto
 Componentes de una pareja ordenada.
 Plano Cartesiano
 Aplicaciones del plano cartesiano en la vida cotidiana.
 Aprender a describir que es un plano cartesiano bidimensional y comprender como
graficarlo.
Enfoque Instruccional:

El Enfoque Instruccional a seguir es el Modelo ADDIE, que nos permite realizar procesos
de revisión y retroalimentación continuos para un obtener un producto funcional y
atractivo.
Presenta 5 componentes:

Análisis: Análisis del contexto social, identificación de saberes previos, expectativas,

metodología virtual y con el acompañamiento de padres en casa

Diseño: Selección de temáticas, creación de objetivos, estrategias de aprendizaje,

planeación y recursos a utilizar.

Desarrollo: Ejecución del plan de trabajo, aplicación de los recursos tecnológicos

Implementación: Consiste en la puesta en práctica de en la acción formativa con los

estudiantes, el RED diseñado.

Evaluación: Llevar acabo el análisis del desempeño de los estudiantes y el

alcance de las metas propuestas.
Metodología de La Unidad:

El desarrollo de la unidad se llevara a cabo de manera virtual por parte de los involucrados
en el proceso, en este caso el docente y los estudiantes del grupo 6-1, y colaborativamente
haciendo uso de las herramientas tecnológicas y la construcción del RED.

Institución Educativa Leonor Lourido de Velasco

Ficha Técnica de Diseño

1.Programa General del Curso / Unidad

Ruta de Formación en la Unidad

No. Descripción Tiemp Recursos/Materiales Evaluación

o
1. En primera instancia se 2 horas Recurso humano: Participación
realiza una lluvia de ideas docente y estudiantes. activa en la
sobre saberes previos al lluvia de ideas
nuevo aprendizaje que se va Recurso físicos: y la
a implementar, como son Celular socialización
punto, línea, plano, números Portátil de los nuevos
eneros, recta numérica. aprendizajes.
Recurso tecnológico:
Lugo se socializa aspectos Wifi
concernientes a los nuevos WhatsApp
conceptos :
El plano Cartesiano. Recurso didáctico:
¿Dónde surgió? Video: Plano
¿Qué aplicaciones tiene en la Cartesiano
vida cotidiana? https://youtu.be/kzOzY
¿Quién lo invento? Y-T-50
Aplicaciones del plano
 cartesiano
https://youtu.be/B0EN
GaSQyQ4

2. Se procede a explicar los 2 horas Recurso humano: Realiza la

aprendizajes nuevos: de que docente y estudiantes. construcción
elementos consta, como se del plano
construye y como es el Recurso físicos: cartesiano.
proceso para ubicar puntos de Celular
parejas ordenadas. Portátil Identifica las
componentes
Se realizan varios ejemplos y Recurso tecnológico: de una pareja
posteriormente se proponen Wifi ordenada.
varios ejercicios los cuales WhatsApp
los desarrollaran en el Localiza en el
cuaderno y posteriormente Recurso didáctico: plan cartesiano
socializan. Video: Plano el punto
Cartesiano correspondient
Esta actividad se realizara en https://youtu.be/QTrE4 e a una pareja.
forma individual. x5DPZ8
Identifica la
Se realiza retroalimentación pareja
al final de la actividad. correspondient
e a un punto en
el plano
cartesiano.
3. Se presenta a los estudiantes 4 horas Recurso humano: Revisión de la
el RED DISEÑADO en el docente y estudiantes implementació
cual se aborda el nuevo n y de los
aprendizaje. Permitir que los Recursos físicos: resultados del
estudiantes pongan en Tabletas , celulares y aprendizaje.
práctica el nuevo elemento computadores
con que cuentan.
Observar la
Se solicita a los estudiantes Recurso tecnológico: receptación
que realicen ejercicios de Wifi que tuvieron
aplicación sobre las WhatsApp los RED en los
coordenadas cartesianas. estudiantes.
Refuerzo por parte del Recurso didáctico:
docente acerca del tema Video explicativo del Determinar las
presentado. funcionamiento de del dificultades
RED que se
presentaron en
el manejo del
RED

Autoevaluació
n de las
actividades
realizadas en la
clase.
 Institución Educativa Leonor Lourido de Velasco

Ficha Técnica de Diseño

2.Diseño de RED

Datos Generales del RED

Nombre el RED: “Diviértete aprendiendo matemáticas”

Autor/Equipo de Trabajo: Martha Figueroa Sacanamboy

Aspectos Tecnológicos:

El RED se publicara en línea utilizando para la creación las herramientas Thatquiz y

Educaplay.

Educaplay es una plataforma que permite crear actividades educativas multimedia con un
resultado atractivo y profesional, como mapas, adivinanzas,
crucigramas, diálogos dictados, ordenar letras y palabras, relacionar, sopa de letras y
tests. Además nos permite embeber las actividades en nuestros blogs o páginas web, una
buena alternativa para que los estudiantes aprendan jugando.

Lo más importante a la hora de usar educaplay, es que el docente active su imaginación y

de acuerdo con los contenidos que desee trabajar con los estudiantes pueda crear múltiples
actividades que les permita a niños y jóvenes aprender de una forma divertida.

ThatQuiz es un sitio de web para maestros y estudiantes. Les facilita generar ejercicios y
ver resultados de manera muy rápida. En particular, es buena herramienta para la
enseñanza de las matemáticas.

El acceso al recurso educativo digital se realizara desde los equipos con los que cuentan
los estudiantes y a través de WhatsApp.
 Institución Educativa Leonor Lourido de Velsco

Ficha Técnica de Diseño

Organización del Contenido de RED

Ítem Nombre Recomendaciones del Diseño

1. Inicio El propósito del RED “Diviértete aprendiendo
matemáticas” es proporcionar conceptos sobre
coordenadas cartesianas y su uso en la vida cotidiana, en
la página web encontrara ejercicios de completar,
relacionas columnas, ubicar puntos en el plano cartesiano
y una autoevaluación acerca de la temática.
1.1 Análisis Se analiza el perfil de los estudiantes del grado sexto y su
ritmo de aprendizaje, cual es la herramienta más apta. Se
identifican algunos de los saberes previos.
El desarrollo de la unidad se llevara a cabo de manera
virtual por parte de los involucrados en el proceso, en este
caso el docente y los estudiantes del grupo 6-1, y
colaborativamente haciendo uso de las herramientas
tecnológicas y la construcción del RED.
Con el acompañamiento de los padres de familia.

1.2 Diseño Se pretende diseñar un RED que permita en el estudiante:

Localizar en el plan cartesiano el punto correspondiente a
una pareja.
Identificar la pareja correspondiente a un punto en el
plano cartesiano.
 Identificar las aplicaciones que tiene el uso de las
coordenadas cartesianas.
Para ello se plantean varias estrategias de aprendizaje,
inicialmente una guía en la cual el estudiante puede
revisar concepto y ejemplos, luego y con ayuda de los
medios tecnológicos se pretende crear unos RED que le
permiten al estudiante interactuar y tener una mayor
apropiación de los nuevos conocimientos.
Para ello se van a amplear las herramientas Thatquiz y
Educaplay.

1.3 Desarrollo En primera instancia se dará una breve explicación del

tema a tratar. Luego se le entregará un guía de trabajo:
que pretende orienta al estudiante hacia el nuevo
aprendizaje.
Elaboración de los RED
Actividad 1: Completar
En esta actividad se pretende realizar oraciones en las
cuales el estudiante tiene que completar con palabras que
se le proveen.
Actividad 2: Relacionar Columnas
En esta actividad se relaciona las palabras de la columna
de la izquierda con su respectivo concepto en la columna
de la derecha.
Actividad 3: Ubicar parejas ordenadas en el plano
cartesiano
Dado un plano cartesiano se pide al estudiante colocar las
coordenadas cartesianas de ese punto.
Actividad 4: Una Autoevaluación
 Se realiza una prueba tipo saber, de selección múltiple
con única respuesta.
Estas actividades se realizaran con base en el nuevo
aprendizaje.

1.4 Implementación La implementación de las actividades antes relacionadas

se llevara a cabo con los estudiantes mediante el uso de
medios tecnológicos.

1.5 Evaluación Se analizan los resultados del desempeño de la acción

formativa con los aprendices, es decir el cumplimiento de
las metas de aprendizaje planteadas.

FORMATO PLANEADOR DE CLASE

Docente: Martha Figuera S. Área: Matemáticas
Grado: Sexto Sede: Principal Fecha: Junio 30 de 2020
Estándar: Identifico características de localización de objetos en sistemas de representación
cartesiana y geográfica.
DBA: Reconoce el sistema cartesiano como un sistema bidimensional que permite ubicar
puntos como sistema de referencia grafico o geográfico.
Objetivo de aprendizaje: Ubicar puntos en un sistema de coordenadas cartesianas. Aplicar
lo aprendido en la vida cotidiana.
Recursos: Guía orientadora, RED elaborados para la clase, portátiles, celulares.
 FASES ACTIVIDADES RECURSOS
Exploración En primera instancia se realiza una Recurso humano: docente y
lluvia de ideas sobre saberes previos estudiantes.
al nuevo aprendizaje que se va a Recurso físicos:
implementar, como son punto, línea, Celular, Portátil
plano, números eneros, recta Recurso tecnológico:
numérica. Wifi, WhatsApp
Recurso didáctico:
Video: Plano Cartesiano
https://youtu.be/kzOzYY-T-50
Aplicaciones del plano
cartesiano
https://youtu.be/B0ENGaSQyQ4

Estructuración Se procede a explicar los Recurso humano: docente y

aprendizajes nuevos: de que estudiantes.
elementos consta, como se construye Recurso físicos:
y como es el proceso para ubicar Celular, portátil
puntos de parejas ordenadas. Recurso tecnológico:
Wifi, WhatsApp
Se realizan varios ejemplos y Recurso didáctico:
posteriormente se proponen varios Video: Plano Cartesiano
ejercicios los cuales los desarrollaran https://youtu.be/QTrE4x5DPZ8
en el cuaderno y posteriormente
socializan.

Esta actividad se realizara en forma

individual.
 Se realiza retroalimentación al final de
la actividad.

Transferencia Se presenta a los estudiantes el RED Recurso humano: docente y

DISEÑADO en el cual se aborda el estudiantes
nuevo aprendizaje. Permitir que los Recursos físicos:
estudiantes pongan en práctica el Tabletas , celulares y
nuevo elemento con que cuentan. computadores
Recurso tecnológico:
Se solicita a los estudiantes que Wifi, WhatsApp
realicen ejercicios de aplicación sobre Recurso didáctico:
las coordenadas cartesianas. Refuerzo Video explicativo del
por parte del docente acerca del tema funcionamiento de del RED
presentado.

Retroalimentación Retroalimentación por parte del Recurso humano: docente y

docente acerca del nuevo aprendizaje. estudiantes
Desarrollo de los ejercicios planteados Recursos físicos:
en RED con el acompañamiento de la Tabletas , celulares y
familia. computadores
Recurso tecnológico:
Wifi, WhatsApp
 CONCLUSIÓN

El uso de las nuevas tecnologías en la educación, facilitan, no solo el aprendizaje de los

estudiantes, sino también renuevan nuestra capacidad de enseñar. Además creamos
disciplina y autonomía en nuestros estudiantes, haciendo uso de menos tiempo que
normalmente le tomaría haciendo o realizando métodos tradicionales de enseñanza

Lo anterior significa que, debemos capacitarnos cada día más, a fin de explorar nuevos
campos que faciliten la mejor educación a nuestros estudiantes, y permitir que ellos y
nosotros logremos un mayor interés y motivación en el proceso de enseñanza aprendizaje.
 BIBLIOGRAFÍA

Libro Electrónico Multimedia (LEM). Capítulo 1: Diseño Instruccional: Modelos y

principios. Bucaramanga. Universidad de Santander.
Recuperado:https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.EATE/librov2.html

Libro Electrónico Multimedia (LEM). Capítulo 2: Análisis y diseño de RED. Bucaramanga.

Universidad de Santander.
Recuperado:https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.EATE/cap2.html

Díaz, B. (2005). Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados

con TIC: un marco de referencia sociocultural y situado.

Recuperado de: http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/41/art1.pdf

Sáez, J. (2010). Utilización de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, valorando

la incidencia real de las tecnologías en la práctica docente.
https://ruidera.uclm.es/xmlui/handle/10578298

Link de videos:

Plano Cartesiano

https://youtu.be/kzOzYY-T-50

Aplicaciones del plano cartesiano

https://youtu.be/B0ENGaSQyQ4