UNIDAD EDUCATIVA “JUAN MONTALVO”

ZONA: Nº 6 DISTRITO: NORTE CIRCUITO: 10-12

01H00155
NIVEL: EDUCACION BASICA AÑO EGB: AÑO LECTIVO:
SUBNIVEL: BASICA MEDIA SÉPTIMO 2016 - 2017
DOCENTE - FACILITADOR: PARALELO: Nro. DE PARTICIPANTES:
Lcda. Eulalia Iñiguez “B” 33
NOMBRE DEL CLUB NOMBRE DEL PROYECTO
MOTIVACIÓN A LA LECTURA

EJE TRANSVERSAL: INNOVACIÓN TELF:

FECHA DEL INICIO DEL PROYECTO: 07 DE FECHA DE TERMINO DEL PROYECTO: 20 DE JUNIO
OCTUBRE DEL 2016 DE 2017
LEMA DEL CLUB: LOGO DEL CLUB

“la lectura nos hace crecer” Marco Páginas

 PROYECTO EDUCATIVO
MOTIVACIÓN A LA LECTURA
Abstract
En la actualidad la televisión y los videojuegos han desplazado a la lectura, es más fácil ver una obra en película que
leer un libro. Los estudiantes demuestran muy poco interés por la lectura y no la practican, lo que está originando
grandes dificultades en el proceso de aprendizaje y de adquisición del conocimiento fuera de las aulas, entonces es
el reto de todos y cada uno de los docentes especialmente de aquellos que trabajan en los primeros años de E.G.
B. incentivar y promover el gusto por la lectura no como una imposición sino más bien como una actividad lúdica, de
disfrute de placer para de esta manera poco a poco lograr que el individuo se vuelva un lector asiduo. Este proyecto
no persigue de la noche a la mañana formar grandes lectores, solamente promueve iniciar sembrando una semillita
de amor a la lectura, misma que debe ser cuidada, vigilada y mantenida cada año solamente así lograremos nuestro
objetivo que servirá para la formación permanente del ser humano.

TABLA DE CONTENIDOS.

1.- Resumen o abstract.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. Mala utilización del tiempo libre de los niños y jóvenes de la Unidad Educativa
“Juan Montalvo” de la ciudad de Cuenca.

Pregunta generadora. ¿Qué entendemos por tiempo libre ¿ ¿Cuáles serían las mejores opciones para aprovechar
este tiempo libre?

OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO:

Incentivar el amor a la lectura en los estudiantes como un medio para aprovechar de manera eficiente su
tiempo libre logrando así un crecimiento personal y social constante.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL PROYECTO:
 Disfrutar la lectura de cuentos, revistas historietas, noticias libros, etc.
 Motivar el gusto por la lectura como una forma de utilizar su tiempo libre.
 Conseguir la formación de hábitos lectores.
 Fomentar la lectura en los niños más pequeños
JUSTIFICACIÓN
Los niños y jóvenes no tienen una guía efectiva para la buena utilización de su tiempo libre, si bien
existen opciones como el deporte, la inseguridad y la falta de medios económicos muchas veces no
permiten que se lleve a cabo de manera efectiva, en cambio si se elige la lectura recreativa es un medio
que permite realizar la buena utilización del tiempo libre en la seguridad de su hogar, además existen
varios medios para hacerlo y pueden ser estos físicos o digitales y están al alcance de todas las
personas, entonces es necesario incentivar la curiosidad del niño para lograr que elija utilizar su tiempo
libre en la lectura por diversión lo que contribuirá a su crecimiento personal. Si logramos que el niño se
interese en un 60 % por la lectura habremos conseguido bastante pues esta es una actividad que debe
ser incentivada constantemente por padres, docentes y consejeros.
MARCO TEÓRICO
“La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social “reza nuestra
Constitución: los docentes sabemos que la educación es un pilar fundamental en la formación integral del
ser humano”, en un deber de las instituciones educativas suscitar la igualdad al garantizar el derecho a la
educación de todos, para acceder a un sistema donde se respeten y acepten las múltiples diferencias
reconociendo la diversidad, como pilar en la formación y el desarrollo personal y social del ser.
En esa medida, la utilización del tiempo libre en la lectura se convierte en un potencial formativo, por
cuanto proporciona cultura, moldea la personalidad, y sirve como fuente de recreación y desarrollo de la
inteligencia.
“En consecuencia, se debe sensibilizar al estudiante sobre la importancia de ocupar bien el tiempo libre
y la importancia de elegir la lectura. . Para conseguir hábitos lectores en los niños, es decir que sientan
gusto y placer por leer, es necesario propiciar circunstancias que motiven a esta actividad, evitando que el
niño se sienta forzado u obligado a hacerlo. Es fundamental pasar de la lectura como medio de estudio a
una lectura recreativa, relacionada con el ocio y el tiempo libre: esta debe ser una aspiración de docentes
y padres. Si el estudiante disfruta de la lectura sin el darse cuenta poco a poco adquirirá el hábito de leer.
Entonces es necesario iniciar con actividades lúdicas como escuchar música, lecturas cortas, leer chistes,
bromas, amorfinos, coplas, llenar crucigramas, sopa de letras, encontrar semejanzas y diferencias, leer
fichas con respuestas; luego pasar a la lectura de cuentos, leyendas y dosificar su extensión, leer cosas
interesantes y comentarlas, leer el periódico, etc. También utilizaremos el dibujo para elaborar lecturas
iconográficas las mismas que serán ilustradas y en lo posible de manera solidaria ser compartida con los
niños más pequeños para motivar en ellos la lectura y la solidaridad, luego procederemos a dramatizar
los cuentos y las lecturas, evitando memorizarlas por el contrario tratando de representar desde su
comprensión lo que ellos leyeron, podemos cambiar el final del cuento, todo esto en un proceso lúdico-
lector.
Este proyecto tiene relación con todas las áreas del aprendizaje, pues la lectura está inmersa en todas y cada una de
ellas. El cambio es lograr que la lectura se convierta en placer. Los estudiantes desarrollarán valores como el
trabajo cooperativo, el compañerismo, la crítica constructiva, la solidaridad y el buen vivir.

METODOLOGÍA.

El proyecto escolar ya ha sido escogido, realizado y los estudiantes se han inscrito en el mismo.

La metodología empleada se basa en el desarrollo de las tres macrodestrezas de lengua y literatura que son
escuchar, hablar, leer. No se ha integrado el escribir por cuanto es una destreza que requiere mayor tiempo para ser
tratada y realizada y además ese no es el objetivo de nuestro proyecto educativo.

Iniciaremos con la primera macrodestreaza que es escuchar, algo que parece tan fácil pero es muy complicado,
pretendemos proporcionar al estudiante diferentes medios auditivos utilizando canciones, reflexiones, cuentos,
leyendas, películas para que desarrolle esta destreza pues un niño que escucha puede conocer el mundo por medio
de esta destreza.

Luego de escuchar pediremos opiniones, sugerencias, relatos, puntos de vista, resúmenes orales y debatiremos
sobre lo positivo y negativo de lo escuchado y observado logrando que el estudiante intervenga y sepa defender sus
opiniones respetando la de los demás y cuando sea necesario y él crea conveniente declinando sus posturas luego
de un análisis concienzudo.

Recurriremos a la lectura unida con la investigación para recopilar cuentos leyendas, revistas, folletos que les
permitan leer y gozar con la lectura o buscar artículos que despierten su interés.

Finalmente trataremos de replicar la motivación lectora leyendo para los más pequeños. Esta lectura puede ser
copiada en grandes carteles o dramatizada para divertir e incentivar la lectura en los más pequeños.
METODOLOGÍA DE APLICACIONES.

POBLACIÓN A SER ATENDIDA.- Está dirigida a los estudiantes de los quintos, sextos y séptimos años.

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

Tiempo:. 27 semanas por 2 = 54 períodos

1.- Socialización del proyecto.

2.-Inscripcion de los estudiantes en el proyecto.

3.- Ambientación y presentación de los estudiantes.

4.- Ejercicio de escucha.

5.-Ejercicios lúdicos.
6.-Lectura de cuentos, leyendas, noticias, etc.

7.-Elaboración de carteles con lecturas iconográficas.

8.- Presentación a los estudiantes del segundo y tercer año.

9.- Dramatizaciones relacionadas con las lecturas.

10.-Organizar la campaña “LEAMOS EN FAMILIA”

11.- Exhibición de trabajos realizados.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD S O N D E F M A M
1.- Socialización del proyecto. X
2.-Inscripcion de los estudiantes en el proyecto. X
3.- Ambientación y presentación de los estudiantes. X
4.- Ejercicio de escucha. X X X X X X X X
5.-Ejercicios lúdicos. X X X X X X X X
6.-Lectura de cuentos, leyendas, noticias, etc. X X X X X X X X
7.-Elaboración de carteles con lecturas iconográficas X X X
8.- Presentación a los estudiantes del segundo y tercer X X X
año.
9.- Dramatizaciones relacionadas con las lecturas. X X X
10.-Organizar la campaña “LEAMOS EN FAMILIA” X X X X
11.- Exhibición de trabajos realizados X

RECURSOS DISPONIBLES:
HUMANOS: Estudiantes, docente, autoridades.
RECURSOS MATERIALES Y FINANCIEROS: material bibliográfico, cuentos, tarjetas, noticias, revistas,
disfraces, cartulina, marcadores, regla, papel periódico, guiones, cd. Grabadora, memoria, sala de
audiovisuales, copias, porta hojas, sopa de letras, libros. crucigramas, aporte de padres comprando los
materiales necesarios
EVALUACION:
Consideramos que para que la evaluación sea eficaz, debe ser:
REGULAR: Con el fin de constatar el nivel de logros de los objetivos y para comprobar si el niño ha
desarrollado el hábito lector mediante el incremento de sus lecturas
ORIENTADORA: Con objeto de cambiar o confirmar los libros sugeridos, así como las estrategias
empleadas en torno a ellos.
FORMATIVA: Pues constata la validez o invalidez de todos los elementos que intervienen en el proceso de
animación convirtiéndose en un instrumento de ayuda para poder valorar el progreso del niño de acuerdo
con los objetivos.
• El grado de implicación de los niños, de las familias y de los agentes externos.
• Las estrategias metodológicas aplicadas: de acuerdo al interés manifestado por los niños
SUMATIVA.-Presentación de trabajos realizados.

Lcda. Eulalia Iñiguez Lcda. Mónica Ordoñez

DOCENTE VICERRECTORA