NOMBRE DEL ALUMNO: Camargo García Sinuhe Maximiliano
DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE
EDUCACION FISICA
Tiene ritmo cuando gatea, patea, gira, lanza, camina, salta,
puede saltar con los pies juntos, tiene precisión en sus
movimientos, esquiva obstáculos aunque a veces pierde el
equilibrio al hacerlo, tiene manipulación sobre pelotas, conos,
etc. Pero tiene que repetir el movimiento varias veces, tiene
estabilidad cuando corre hacia una dirección pero cuando tiene
que cambiar varias veces de dirección pierde la estabilidad,
trabaja en equipo pero a veces pelea con sus compañeros.
No propone soluciones, le cuesta trabajo expresar emociones,
no identifica sus estados de ánimo, no tiene confianza en sus
movimientos, le cuesta trabajo jugar en equipo y compartir el
material, choca con sus compañeros, no controla sus
movimientos, correr sin coordinación y cae o se resbala, no se
puede mantener estable en una posición.
Educación física
NOMBRE DEL ALUMNO: Cruz Gasca Lía Noemí
DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE NIVEL
Educación Física
NIVEL SUGERENCIA DE APOYO
I
II Necesita, atención sobre todo a la hora de jugar, pues los niños aprenden
jugando, pero no en tablets o teléfonos, pues lo único que hacen esos
aparatos, es hacer a los niños antisociales, pues con lo único que se
relacionan es con un aparato, en caso de que sea así hay que estar con él
a la hora de que se los prestan para que se sienta acompañado y no se
sienta rechazado.
I Está en la edad en que si sienten el centro de la casa, pero esa etapa ya
está terminando, sin embargo, se nota todavía muy claro que no ha
superado está etapa, sugiero que juegue con más niños de su edad para
que aprenda a socializar, o que por parte de los padres dediquen tiempo
para jugar con él.
SUGERENCIA DE APOYO
Tiene ritmo cuando gatea, patea, gira, lanza, camina, salta, II Sugiero que juegue con pelota o demás juguetes que tenga, con los
puede saltar con los pies juntos, tiene precisión en sus cuales pueda lanzar o atrapar, saltar, motivarla cuando logre algo
movimientos, esquiva obstáculos aunque a veces pierde el que no podía hacer, reconocerle sus triunfos y darle confianza
equilibrio al hacerlo, tiene manipulación sobre pelotas, cuando se equivoque.
conos, etc. Pero tiene que repetir el movimiento varias
veces, tiene estabilidad cuando corre hacia una dirección
pero cuando tiene que cambiar varias veces de dirección,
trabaja en equipo pero a veces pelea con sus compañeros.
Propone soluciones, pero le cuesta trabajo aceptar II Sugiero que jueguen con ella a imitar cosas, animales u objetos,
propuestas de sus compañeros, expresa sus emociones para que mejore sus habilidades expresivas, corregirle cuando
pero en ocasiones no se controla, identifica sus alguna emoción negativa la domine, y darle razones del porque
emociones, en ocasiones muestra confianza en si mismo está mal esa emoción, esto para que aprenda que emociones son
pero en retos más complejos se da por vencido, comparte negativas y cuales son buenas.
el material con sus compañeros, se mueve en el espacio
utilizando las áreas a su favor, esquiva obstáculos, corre y
puede mantener posturas.

Educación física

NOMBRE DEL ALUMNO: De la Paz Ruz Aylin Esmeralda

Educación física
DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE NIVEL SUGERENCIA DE APOYO
Educación Física I
Manifiesta dificultad cuando tiene que gatear, saltar, no I Sugiero que jueguen con ella, pues presenta una falta de
puede saltar con los dos pies, no puede girar, esquivar coordinación en sus movimientos, es capaz tiene la habilidad para
obstáculos, no se puede detener cuando va corriendo, tiene
dificultad para manipular pelotas, conos, etc. No control
sobre su cuerpo, usa mucha fuera en sus movimientos,
cuando quiere moverse rápido pierde la estabilidad, se le
dificulta trabajar en equipo, no coopera con sus
compañeros en juegos colectivos.
No propone soluciones, le cuesta trabajo expresar I Convive con sus compañeros pero le cuesta trabajo expresar sus
emociones, no identifica sus estados de ánimo, no tiene
confianza en sus movimientos, le cuesta trabajo jugar en
equipo y compartir el material, choca con sus compañeros,
no controla sus movimientos, correr sin coordinación y
cae o se resbala, no se puede mantener estable en una
posición.
NOMBRE DEL ALUMNO: García Mendoza Romina Victoria
DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE
Educación Física
Tiene ritmo cuando gatea, patea, gira, lanza, camina, salta,
puede saltar con los pies juntos, tiene precisión en sus
movimientos, esquiva obstáculos aunque a veces pierde el
equilibrio al hacerlo, tiene manipulación sobre pelotas,
conos, etc. Pero tiene que repetir el movimiento varias
veces, tiene estabilidad cuando corre hacia una dirección
pero cuando tiene que cambiar varias veces de dirección,
trabaja en equipo pero a veces pelea con sus compañeros.
Propone soluciones, pero le cuesta trabajo aceptar
propuestas de sus compañeros, expresa sus emociones
hacerlo, pero hace falta que le dediquen más tiempo al juego, ya
sea con pelotas, o demás juguetes que pueda manipular, si le gusta
un deporte hay que meterla para que adquiera confianza en sí
misma, al que ella quiera no hay que imponer, no pasar tanto
tiempo en televisión o teléfono, pues eso atrofia sus músculos y su
cerebro.
gustos, es tímida, si esa es su personalidad está a tiempo para
modificarla no cambiarla, falta mucha coordinación en sus
movimientos, puede sacarla al parque y jugar con ella, que pase
tiempo con papa y mama eso fortalecerá el control de sus estados
de ánimo y ser más crítica en sus emociones.
NIVEL SUGERENCIA DE APOYO
II
II Sugiero se siga interactuando con ella por medio del juego, se nota que
tiene oportunidad de jugar ya sea con papas u otros niños, pero hay que
fortalecer más esas habilidades que ya adquirió.
II Le cuesta trabajo expresar sus emociones, por lo regular, atiende
muy bien a las indicaciones, sugiero que se comuniquen más con
pero en ocasiones no se controla, identifica sus
emociones, en ocasiones muestra confianza en si mismo
pero en retos más complejos se da por vencido, comparte
el material con sus compañeros, se mueve en el espacio
utilizando las áreas a su favor, esquiva obstáculos, corre y
puede mantener posturas.
Educación física
NOMBRE DEL ALUMNO: Martínez Sánchez Alexis Damián
DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE
Educación Física
Tiene ritmo cuando gatea, patea, gira, lanza, camina, salta,
puede saltar con los pies juntos, tiene precisión en sus
movimientos, esquiva obstáculos aunque a veces pierde el
equilibrio al hacerlo, tiene manipulación sobre pelotas,
conos, etc. Pero tiene que repetir el movimiento varias
veces, tiene estabilidad cuando corre hacia una dirección
pero cuando tiene que cambiar varias veces de dirección,
trabaja en equipo pero a veces pelea con sus compañeros.
No propone soluciones, le cuesta trabajo expresar
emociones, no identifica sus estados de ánimo, no tiene
confianza en sus movimientos, le cuesta trabajo jugar en
equipo y compartir el material, choca con sus compañeros,
no controla sus movimientos, correr sin coordinación y
ella, pues regularmente no se enoja, no reclama, incluso cuando
sus compañeros le quitan el material ella no reclama, no quiere
decir que este mal, tal vez así sea su personalidad, pero hay que
descartar algún problema de comunicación y expresión de sus
emociones, pues en esta edad es cuando aprenden hacerlo.
NIVEL SUGERENCIA DE APOYO
I
II tiene mucha habilidad para cualquier juego o tarea, se esfuerza
para alcanza lo que quiere, hay que mantener esta habilidad
despierta, hay que estimularlo con varias actividades, salidas al
parque, que practique un deporte, o este en algún club social de lo
que sea, pues tiene mucha energía, de verdad es afortunado.
I No en todos los aspectos está mal, solo en los expresivos y
emocionales. No controla su fuerza con sus demás compañeros, les
pega muy fuerte y no los respeta, no controla sus emociones y
constantemente hay que recordarle las cosas, pues no escucha.
Sugiero que sean firmes en corregir su conducta, no con golpes,
cae o se resbala, no se puede mantener estable en una
posición.
Educación física
NOMBRE DEL ALUMNO: Ochoa Mendoza Carlos Andree
DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE
Educación Física
Tiene ritmo cuando gatea, patea, gira, lanza, camina, salta,
puede saltar con los pies juntos, tiene precisión en sus
movimientos, esquiva obstáculos aunque a veces pierde el
equilibrio al hacerlo, tiene manipulación sobre pelotas,
conos, etc. Pero tiene que repetir el movimiento varias
veces, tiene estabilidad cuando corre hacia una dirección
pero cuando tiene que cambiar varias veces de dirección,
trabaja en equipo pero a veces pelea con sus compañeros.
Propone soluciones, pero le cuesta trabajo aceptar
propuestas de sus compañeros, expresa sus emociones
pero en ocasiones no se controla, identifica sus
emociones, en ocasiones muestra confianza en sí mismo
pero en retos más complejos se da por vencido, comparte
el material con sus compañeros, se mueve en el espacio
utilizando las áreas a su favor, esquiva obstáculos, corre y
puede mantener posturas.
Educación física
pues eso no funciona, solo hace más torpe su conducta, sino más
bien hacerlo consiente de sus actitudes y no bajar la bara cuando se
castigue, hay que enseñarle que debe cuidar a los más cercanos y
que la violencia no es una solución. Es niño que es líder pero es un
líder negativo, tiene mucho potencial.
NIVEL SUGERENCIA DE APOYO
II
II Sugiero que sigan estimulando esa capacidad que tiene, él es
habilidoso físicamente, pero le falta confianza y motivación, que
juegue con papas con material que él pueda manipular, con
hermanos, reconozcan sus logros aunque sean pequeños, que no
pase mucho tiempo en la televisión o el teléfono pues eso solo lo
hace torpe físicamente y eso no ayuda para su crecimiento
personal.
II Sugiero sigan fortaleciendo los valores, pues es consciente que tiene que
respetar a sus compañeros, no le cuesta trabajo compartir el material, es
muy servicial, ayuda a sus compañeros, expresa con facilidad sus
emociones, pero hay algo de desconfianza, debido a su conducta que es
muy buena, hay que mantenerlo así, pero sin ser tan estricto, pues él sabe
hasta dónde puede llegar.
NOMBRE DEL ALUMNO: Ramírez Landis Amelie
DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE
Educación Física
Tiene ritmo cuando gatea, patea, gira, lanza, camina, salta,
puede saltar con los pies juntos, tiene precisión en sus
movimientos, esquiva obstáculos aunque a veces pierde el
equilibrio al hacerlo, tiene manipulación sobre pelotas,
conos, etc. Pero tiene que repetir el movimiento varias
veces, tiene estabilidad cuando corre hacia una dirección
pero cuando tiene que cambiar varias veces de dirección,
trabaja en equipo pero a veces pelea con sus compañeros.
No propone soluciones, le cuesta trabajo expresar
emociones, no identifica sus estados de ánimo, no tiene
confianza en sus movimientos, le cuesta trabajo jugar en
equipo y compartir el material, choca con sus compañeros,
no controla sus movimientos, correr sin coordinación y
cae o se resbala, no se puede mantener estable en una
posición.
Educación física
NIVEL SUGERENCIA DE APOYO
I
II Ella tiene habilidad física, aunque algunos movimientos le cuesta
trabajo hacerlos, no es porque no pueda sino por la falta de
práctica, hay que jugar con ella, con material que ella pueda
manipular, o salir al parque, son muy sensibles a la naturaleza, no
hay que dejar que este más de una hora en el teléfono o la
televisión, pues adopta muchas conductas de lo que ve y eso puede
afectarla en la relación con los demás y con la formación de su
personalidad.
I En relación con lo anterior, no tiene problema con la cuestión
física, más bien con lo relacional, no le gusta prestar el material, le
grita mucho a sus compañeros, no controla sus emociones, siempre
actúa con mucha explosividad, tal vez sea de lo que ve en la tele o
en casa, hay que trabajar mucho el aspecto de la disciplina, ser
firmes cuando se equivoque y corregirla, siempre darle razones del
porque no debe de actuar de esa manera. Eso está a su
consideración.
NOMBRE DEL ALUMNO: Raya Frausto Alondra Abril
DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE
Educación Física
Tiene ritmo cuando gatea, patea, gira, lanza, camina, salta,
puede saltar con los pies juntos, tiene precisión en sus
movimientos, esquiva obstáculos aunque a veces pierde el
equilibrio al hacerlo, tiene manipulación sobre pelotas,
conos, etc. Pero tiene que repetir el movimiento varias
veces, tiene estabilidad cuando corre hacia una dirección
pero cuando tiene que cambiar varias veces de dirección,
trabaja en equipo pero a veces pelea con sus compañeros.
Propone soluciones, pero le cuesta trabajo aceptar
propuestas de sus compañeros, expresa sus emociones
pero en ocasiones no se controla, identifica sus
emociones, en ocasiones muestra confianza en si mismo
pero en retos más complejos se da por vencido, comparte
el material con sus compañeros, se mueve en el espacio
utilizando las áreas a su favor, esquiva obstáculos, corre y
puede mantener posturas.
Educación física
NIVEL SUGERENCIA DE APOYO
II
II Sugiero que con alondra, sigan estimulando a través del juego con
padre o hermanos, pues tiene habilidades físicas muy específicas,
aunque alguna cosa no le salga a la primera sigue intentando, la
naturaleza le ayudará mucho a estimular esa parte, ir al parque o
los fines de semana dedicar más tiempo al juego ya sea
manipulando objetos o juegos de persecución.
II sugiero que sigan ayudando en la expresión de sus emociones,
pues aunque no agrede a sus compañeros, falta un poco el dominio
de sus emociones, puede ayudarle el juego de imitar cosas,
animales u objetos, cuando se enoje darle razones válidas del
porque debe controlar sus emociones, pues tiene mucha capacidad,
conforme juegue más con personas y no con teléfonos o televisión
este aspecto mejorará gradualmente.
NOMBRE DEL ALUMNO: Torres Saldaña Emily Michelle
DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE NIVEL SUGERENCIA DE APOYO
Educación Física I
Tiene ritmo cuando gatea, patea, gira, lanza, camina, salta, II Sugiero que se salga más a jugar con material que pueda
puede saltar con los pies juntos, tiene precisión en sus manipular, para mejorar sus movimientos, que corra pero jugando
movimientos, esquiva obstáculos aunque a veces pierde el con papas, para mejorar su confianza en sí misma, y también para
equilibrio al hacerlo, tiene manipulación sobre pelotas, que valore sus posibilidades de movimientos.
conos, etc. Pero tiene que repetir el movimiento varias
veces, tiene estabilidad cuando corre hacia una dirección
pero cuando tiene que cambiar varias veces de dirección,
no puede y cae o resbala, trabaja en equipo pero a veces
pelea con sus compañeros.
No propone soluciones, le cuesta trabajo expresar I Sugiero que no siempre consiga lo que quiere, pues es muy ansiosa y
emociones, no identifica sus estados de ánimo, no tiene busca la manera de conseguirlo, por eso hay que hacer pequeñas
confianza en sus movimientos, le cuesta trabajo jugar en correcciones constantes para que aprenda hasta dónde puede llegar, usa
equipo y compartir el material, choca con sus compañeros, de manera muy desmedida su fuerza, lastimando a sus compañeros, hay
que hacerla consciente de cómo debe usar su fuerza, y que puede jugar
no controla sus movimientos, correr sin coordinación y
con varios amigos y no solo con uno, reconozcan sus logros para crear
cae o se resbala, no se puede mantener estable en una seguridad en ella y pueda relacionarse con más niños.
posición.
Educación física

NOMBRE DEL ALUMNO: Vega Tamayo Aranza

Educación física
 DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE
Educación Física
Manifiesta dificultad cuando tiene que gatear, saltar, no I
puede saltar con los dos pies, no puede girar, esquivar
obstáculos, no se puede detener cuando va corriendo, tiene
dificultad para manipular pelotas, conos, etc. No control
sobre su cuerpo, usa mucha fuera en sus movimientos,
cuando quiere moverse rápido pierde la estabilidad, se le
dificulta trabajar en equipo, no coopera con sus
compañeros en juegos colectivos.
No propone soluciones, le cuesta trabajo expresar
emociones, no identifica sus estados de ánimo, no tiene
confianza en sus movimientos, le cuesta trabajo jugar en
equipo y compartir el material, choca con sus compañeros,
no controla sus movimientos, correr sin coordinación y
cae o se resbala, no se puede mantener estable en una
posición.
NIVEL SUGERENCIA DE APOYO
Sugiero que se juegue más con ella con juegos que ella pueda
realizar de acuerdo a su capacidad, que no se frustre, con material
que ella pueda manipular, en parque donde haya juegos donde le
implique un reto, que papa específicamente ayude a fortalecer su
seguridad y confianza.
I Aunque ella no tiene problemas con sus compañeros, le afecta
mucho el que no quieran jugar con ella o cualquier comentario de
sus compañeros, sugiero que fortalezcan su autoestima, por medio
del juego con papa, pues la figura paterna da mucha confianza y
seguridad en las mujeres y hombre, pero en el caso de las niñas es
diferente, motívenla y ayuden a que vaya logrando nuevos retos, si
antes no podía patear la pelota ayúdenla a que lo haga y
reconozcan su esfuerzo, y que ella valore su propio esfuerzo.

Nivel I Requiere Apoyo Nivel II En Desarrollo Nivel III Nivel esperado

Aprendizaje 1: manifiesta dificultad cuando
tiene que gatear, saltar, no puede saltar con los
dos pies, no puede girar, esquivar obstáculos,
no se puede detener cuando va corriendo, tiene
dificultad para manipular pelotas, conos, etc.
No control sobre su cuerpo, usa mucha fuera en
sus movimientos, cuando quiere moverse
rápido pierde la estabilidad, se le dificulta
trabajar en equipo, no coopera con sus
compañeros en juegos colectivos.
Tiene ritmo cuando gatea, patea, gira, lanza,
camina, salta, puede saltar con los pies juntos,
tiene precisión en sus movimientos, esquiva
obstáculos aunque a veces pierde el equilibrio
al hacerlo, tiene manipulación sobre pelotas,
conos, etc. Pero tiene que repetir el movimiento
varias veces, tiene estabilidad cuando corre
hacia una dirección pero cuando tiene que
cambiar varias veces de dirección, trabaja en
equipo pero a veces pelea con sus compañeros.
Domina su locomoción, puede gatear, girar, dar
vueltas en c, rodar, reptar con facilidad tiene
amplitud de movimiento, esquiva obstáculos
con facilidad y cambia de direcciones cuando se
requiere sin caer o chocar, tiene manipulación
sobre objetos, lanza y atrapa, golpea con
precisión, conduce y se mueve con objetos con
facilidad, trabaja en equipo con sus
compañeros, coopera en resolución de
problemas, no pelea, contribuye en el juego.
Aprendizaje 2: no propone soluciones, le cuesta
trabajo expresar emociones, no identifica sus
estados de ánimo, no tiene confianza en sus
movimientos, le cuesta trabajo jugar en equipo
y compartir el material, choca con sus
compañeros, no controla sus movimientos,
correr sin coordinación y cae o se resbala, no se
puede mantener estable en una posición.
Propone soluciones, pero le cuesta trabajo
aceptar propuestas de sus compañeros, expresa
sus emociones pero en ocasiones no se controla,
identifica sus emociones, en ocasiones muestra
confianza en si mismo pero en retos más
complejos se da por vencido, comparte el
material con sus compañeros, se mueve en el
espacio utilizando las áreas a su favor, esquiva
obstáculos, corre y puede mantener posturas.
Domina sus emociones, sabe actuar en
diferentes momentos, se expresa naturalmente
en situaciones de cantos, cuentos y juegos de
persecución, controla su cuerpo y maneja
situaciones problema con calma, se impone
retos y se esfuerza constantemente, ayuda a sus
compañeros en juegos colectivos, coordina sus
movimientos, usa el área a su favor cuando se
trata de correr y esquivar, respeta y cuida.