GUÍA PRÁCTICA 4

Datos de identificación

Nombre de la práctica: Pruebas para dos muestras relacionadas

Finalidad: Comparar datos para conocer si existen diferencias significativas entre éstos

Pruebas a utilizar:

Nombre del alumno:

Hipótesis:

Ha: Existen diferencias significativas en los promedios entre el primero y segundo parcial

Ho: No existen diferencias significativas en los promedios entre el primero y segundo

parcial

Presentación de resultados de confiabilidad

En este apartado se muestra el valor de coeficiente de alfa de cronbach = .003

A partir de los resultados de confiabilidad, ¿qué puedes señalar respecto a ésta?

(Recuerda que el índice va de 0 a 1, donde 0 es nula confiabilidad y 1 es perfecta)

Presentación de resultados de ambas pruebas:

Comparativo alumnos por parciales

Diferencia Significancia

Estudiantes 1er parcial 2° parcial W de

(1°-2°) Wilcoxon y t
de student
4.00 8.00 4.00 Significancia
1 de T de
estudent=.002 
2 4.00 9.00 5.00 Significancia
de W de
3 9.00 9.00 .00 wilcoxon= .
003
4 5.00 8.00 3.00
 Diferencia Significancia

Estudiantes 1er parcial 2° parcial W de

(1°-2°) Wilcoxon y t
de student

5 4.00 5.00 1.00

6 6.00 6.00 .00

7 7.00 7.00 .00

8 .00 5.00 5.00

9 9.00 6.00 -3.00

10 6.00 6.00 .00

11 6.00 5.00 -1.00

12 4.00 7.00 3.00

13 3.00 7.00 4.00

14 4.00 6.00 2.00

15 5.00 7.00 2.00

16 4.00 8.00 4.00

17 6.00 6.00 .00

18 5.00 6.00 1.00

19 2.00 9.00 7.00

20 2.00 4.00 2.00

21 7.00 6.00 -1.00

22 2.00 5.00 3.00

23 4.00 7.00 3.00

24 8.00 8.00 .00

25 2.00 2.00 .00

26 8.00 7.00 -1.00

27 5.00 9.00 4.00

28 6.00 9.00 3.00

 Diferencia Significancia

Estudiantes 1er parcial 2° parcial W de

(1°-2°) Wilcoxon y t
de student

29 6.00 8.00 2.00

30 9.00 4.00 -5.00

31 6.00 5.00 -1.00

32 7.00 9.00 2.00

33 2.00 2.00 .00

34 7.00 5.00 -2.00

35 1.00 5.00 4.00

Toma de decisión:

Ha: Existen diferencias significativas en los promedios entre el primero y segundo parcial

Comentarios y análisis

¿Por qué crees que existen diferencias entre las variables que analizaste? ¿Qué
comportamiento describe? Porque hubo un aumento en las calificaciones entre el primer
y el segundo parcial; hubo un aumento de calificación.

¿Qué factores intervinieron para que se efectuara dicho cambio? Puede ser que los chicos
hayan agarrado la medida al profesor o se pusieron a estudiar un poco después de salir
tan bajos.

¿En qué escenarios puedes emplear estas pruebas? Comparar resultados en pruebas
psicológicas, por ejemplo un test-retest en una escala Wechsler

¿Qué es lo más destacado para ti de este ejercicio? Aprender a identificar avances o

retrocesos en un estudio longitudinal por grupo e individuo.