GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación:

 Código del Programa de Formación:
 Nombre del Proyecto (si es formación Titulada):
 Fase del Proyecto (si es formación Titulada):
 Actividad de Proyecto (si es formación Titulada):
 Competencia: Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
 Leer textos muy breves y sencillos en inglés generales y técnicos.
 Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directos
de información cotidiana y técnica.
 Duración de la Guía: 60 horas

2. PRESENTACION

Apreciado aprendiz,

Bienvenido a nuestro curso de inglés como integrante de un programa técnico SENA.

La presente guía tiene como objetivo propiciar herramientas para reforzar las habilidades que se requieren
y obtener un dominio básico en la comprensión de textos en forma escrita y auditiva en idioma inglés,
partiendo de los conocimientos ya adquiridos. Es de vital importancia que usted tenga en cuenta la correcta
observación y aplicación de los requerimientos de esta guía con el fin de incrementar sus conocimientos,
prácticas y resultados de aprendizaje en inglés de forma óptima.

¡ÁNIMO!

Recuerde que cuenta con la asesoría directa de su instructor de inglés, como también el trabajo
colaborativo que se desarrolle a lo largo del curso.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 ACTIVIDADES DE REFLEXION

Estimado aprendiz antes de iniciar el desarrollo de esta guía de aprendizaje, con su instructor y aprendices
realice la siguiente reflexión con el fin de evaluar el nivel de conocimiento que se tiene en cuanto a
estructuras gramaticales de los tiempos “Simple Present”, “Present Continuous” “Imperative”, “Adverbs of
frequency” y “There is/are”.

GFPI-F-019 V3
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 ¿Conozco las estructuras adecuadas de cada uno de los tiempos gramaticales mencionados?
 ¿Puedo utilizar el presente simple para hablar de mis hábitos?
 ¿Entiendo la diferencia y el uso que hay entre el Presente Simple y Presente continuo?
 ¿Identifico frases imperativas en un manual técnico?

3.2 ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACION

PRESENT SIMPLE

We use of present simple for:

 Daily routines, habits or repeated actions  Permanent States
- I always get up at five o´clock - - He lives in Europe.
- She hardly ever goes to the doctor - I work every day
- He sometimes reads a book

Time expressions
Every, hour, day, week, month, summer, year, usually, always, every morning, evening, afternoon night,
hardly ever, rarely, most of the time, never, often, seldom, sometimes etc

Present simple I, you, we and they form.

Positive form I – you- we- they live in England

Negative form I – you- we- they don´t live in England

Question form Do I – you- we- they like the beer?

Short answer Yes, you- we- they do

Not, you- we- they don´t

Present simple He, she and it

Positive form He – she – it lives in England

Negative form He – she – it Doesn’t live in England

Question form Does He – she – it like the beer

Short answer Yes, He – she – it does

Not, He – she – it doesn’t

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RULES EXAMPLES

Most verbs take S in the third person singular Sit Sits

Verbs ending in SS, SH, CH, Z, X, O takes ES Watch – Watches - Kiss - Kisses

Verbs ending in a consonant + y drop y and take IES Fly – Flies

Verbs ending in a vowel + y take S Play – plays - say- says

GRAMMAR: ADVERBS OF FREQUENCY

Adverbs of frequency usually come before/after the main verb, but before/after the verb “to be”. They tell
us how often something happens.

I usually get up at half past seven in the morning Never 0 % Rarely 10 % Sometimes 25%
I am never late for school
He hardly ever reads a book
I read a book once a week Often 50 % Usually 75 % Always 100 %

SIMPLE PRESENT EXERCISE (EJERCICIO DE PRESENTE SIMPLE)

 Resuelva el ANEXO 3.2.1

PRESENT CONTINUOUS

We use of present continuous for:

 Actions happening now, at the moment of speaking.
I´m writing a letter now

 Actions happening around the time of speaking

He is reading a book for the exam.

 Fixed arrangements in the near future.

I’m going to the party the next Friday.

Time expressions
Now, at the moment these days, at present, tonight, right now, today.

RULES EXAMPLES

Verbs ending in e, drop de e and add ing Write – writing - shave - shaving

Verbs of one syllable ending in consonant + vowel + Run – running - swim - swimming
consonant, double the final consonant
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Verbs ending in IE drop de IE and add YING Die – Dying -

Verbs of two syllables with stress in the second double the final Begín – beginning - omít – omitting
consonant + ING

Verbs ending in Y add ING Play – playing - study – studying

Present continuous: spelling

Positive form I´m / He-she-it is / You-we-they are Waiting

Negative form I´m not / He-she-it isn´t / You-we-they aren´t Swimming

Question form am I / is he – she – it / are you – we – they Writing

Short answer Yes, I am / No. I´m not /

Yes, he- she- it is / No, he, she, it isn´t

Yes, you, we, they are No, you, we, they aren´t

Present continuous: question words

Where Am I Going?

What Is he -she – it Doing?

Why Are you – he - she Crying?

Who Waitting?

PRESENT CONTINUOUS EXERCISE (EJERCICIO DE PRESENTE CONTINUO)

 Resuelva el ANEXO 3.2.2

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PREPOSITIONS OF PLACE

Tomado de: file:///C:/Users/ESTACION/Downloads/common-verbs-word-search-worksheet-generator.pdf

THERE IS/ARE EXERCISE (EJERCICIO DE THERE IS/ARE)

 Resuelva el ANEXO 3.2.3

3.3 ACTIVADES DE APROPIACION DEL CONOCIMIENTO (CONCEPTUALIZACION Y TEORIZACION)

1. Identificar estructuras básicas según la gramática de la lengua.

2. Realizar oraciones según las estructuras básicas dadas.
3. Implementar los verbos y la estructura del presente simple en una rutina.
4. Describir las actividades que se encuentra realizando en el momento.
5. Reconocer la ubicación de diferentes objetos en un ambiente determinado.
6. Escribir notas y mensajes breves y sencillos en forma imperativa.
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3.4 ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

Estimado aprendiz, en esta etapa del proceso lo invitamos a desarrollar con pertinencia, calidad y
autenticidad los siguientes talleres propuestos por su instructor, en donde implementará los
conocimientos anteriormente socializados en el ambiente de aprendizaje.

Recuerde que puede apoyarse con las ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACION (3.2) como guía para
resolver estas actividades de aprendizaje.

 TALLER 3.4.1 (THERE IS/ARE – PREPOSITIONS)

 TALLER 3.4.2 (SIMPLE PRESENT – ADVERBS OF FREQUENCY)
 TALLER 3.4.3 (PRESENT CONTINUOUS – IMPERATIVES)
 TALLER TÉCNICO

 Ambiente Requerido

Ambiente de aprendizaje y ambiente taller, con apoyo de laboratorio de inglés.

 Materiales

Marcadores, tablero, borrador, cartulina, pinturas, revistas, periódicos, computadores, televisor, video-
bean, manuales, motores, juegos de mesa.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia las técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento: Interpreta un texto sencillo y Talleres

puede construir un mapa
ANEXO 3.2.1 conceptual basado en el Cuestionarios
ANEXO 3.2.2
mismo.
ANEXO 3.2.3

Evidencias de Desempeño:
Escribe o presenta
TALLER 3.4.1 (THERE IS/ARE – descripciones de sí mismo, su
PREPOSITIONS) profesión y su entorno.
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TALLER 3.4.2 (SIMPLE PRESENT – Habilidades

ADVERBS OF FREQUENCY)
TALLER 3.4.3 (PRESENT
CONTINUOUS – IMPERATIVES)

Evidencias de Producto:

VIDEO

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Adjetivo: Es una parte de la oración o clase de palabra que complementa a un sustantivo o nombre para
calificarlo; expresa características o propiedades atribuidas a un sustantivo.
Artículo: es una palabra que se le antepone al sustantivo para expresar si es plural o singular o definido
o indefinido.
Plural: Es la forma de expresar el número gramatical y se contrapone al singular. Se usa cuando se habla
de dos o más entidades del mismo tipo.
Presente continuo: Es el tiempo que se utiliza para expresar acciones que están ocurriendo en el
momento en el que se habla.
Presente simple: Es el tiempo que se utiliza para expresar acciones cotidianas que ocurren con
determinada frecuencia, realidades o gustos.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

http://www.youtube.com/watch?v=AGiLUyWvLPI
http://video.about.com/esl/ESL-Dialogue--Introductions.htm
http://www.youtube.com/watch?v=SYYLe06dJjE
http://video.about.com/esl/ESL-Dialogue--Introductions.htm
http://www.youtube.com/watch?v=SYYLe06dJjE
http://www.wordreference.com/
https://busyteacher.org/search.html?q=THERE+IS
https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/various/imperative.htm
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7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Angélica Astrid Guzmán Instructor Bilingüismo 6 de julio de 2018

Herrera
Instructor
Jeraldyn Marcela Jiménez
Lopéz Instructor

Edwin Yerney Saray Castro

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)