Diagnostico e intervencion socioeducativa

Christian Mauricio Morales Medel

Profra. Gloria Estela Urías Lerma

Guía para el diseño de programas socioeducativos de atención a la infancia.

José Manuel Hermosilla Rodríguez

I. Introducción

Se da a conocer los elementos principales de una

planificación para la intervención socioeducativa,
además de su diseño su diseño y fases de trabajo al
preciso momento de su planificación.

II. Análisis de las necesidades

El análisis de las necesidades del colectivo con el que

queremos intervenir es crucial para que nuestro
trabajo sirva para algo. Un análisis de las necesidades tanto presentes como futuras. A
esta primera fase también se la denomina evaluación previa. Con ella se pretende indagar
sobre las características de cada uno de los elementos que intervienen en el proceso de
intervención socioeducativa: contexto (educativo, familiar, social, económico, geográfico,
recursos humanos y materiales disponibles), los ejes temáticos y metodológicos de la
intervención y las características de los niños y niñas con los que se va a intervenir.

III. Definición de los grupo destinatarios

Una programación orientada hacia los grupos destinatarios enfoca su contribución hacia
los objetivos y necesidades de determinados grupos. Si la programación está en contacto
directo con los destinatarios y presta una contribución a los procesos de desarrollo de
éstos, la mejor forma de garantizar su eficacia será la participación lo más temprana y
activa posible de los mismos en la definición de la programación. No siempre se hace
partícipes a los propios niños y niñas en el diseño y desarrollo de las intervenciones que se
desarrollan CON ellos y ellas. Se parte de la falsa creencia de que no saben qué es lo que
quieren o se desestima su opinión y deseo al respecto.
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Christian Mauricio Morales Medel
Profra. Gloria Estela Urías Lerma

IV. Diseño de acciones formativas

Una vez determinadas las necesidades, se

diseñará el proceso a través del cual se va a
hacer frente a la situación. éste comprende
diferentes ámbitos: la intervención a largo plazo
(programas con vocación de permanencia). En
las que se busca desarrollo de labores
preventivas o prospectivas y de mantenimiento
de determinados logros.

Técnicas e instrumentos de la evaluación

Fase inicial: valoración de necesidades, la observación, la entrevista, el test, la discusión

grupal, cuestionarios de respuesta abierta y cerradas,

Fase procesual: la observación, la comparación, descripción, valoración y contraste de

necesidades, las técnicas de análisis de tareas, los tests, los cuestionarios abiertos y
cerrados, la revisión de trabajos, documentos e in formes, la entrevista.

Fase final: los tests, los cuestionarios abiertos y cerrados, la revisión de trabajos,
documentos e informes, las entrevistas, las pruebas objetivas, el análisis de tareas, las
escalas de observación, los trabajos de campo, el anecdotario o incidente crítico, la lista
de control, la observación de los procesos.

Fase de impacto, demorada o diferida: las entrevistas, las escalas de observación, los
cuestionarios abiertos y cerrados, etc...
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Christian Mauricio Morales Medel
Profra. Gloria Estela Urías Lerma

Diseño para la elaboración de un anteproyecto de intervención socioeducativa

Ezequiel Ander Egg

Para planificar un proyecto primero debemos conocer el significado de planificar, el cual

se define como la acción consistente en utilizar un conjunto de procedimientos mediante
los cuales se introduce una mayor racionalidad y organización en un conjunto de
actividades y acciones articuladas entre sí que, previstas anticipadamente, tienen el
propósito de alcanzar determinadas metas y objetivos mediante el uso eficiente de
medios y recursos escasos o limitados.

¿Cómo elaborar un proyecto?

Fuente: https://es.slideshare.net/darauz3/elaboracion-de-proye...

Para que un proyecto esté bien diseñado debe explicar lo siguiente:

Fundamentación: Explicar qué se quiere hacer y porque, implica la existencia de un

problema para el que se buscar una solución.
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Profra. Gloria Estela Urías Lerma

Objetivos: Qué se espera obtener del proyecto en caso de que tenga éxito, para qué se
hace y qué se espera obtener.

Beneficiarios: A quién va dirigido el proyecto (beneficiarios directos) y a quiénes afectará

(beneficiarios indirectos), es decir, quiénes serán los favorecidos con los resultados del
proyecto.

Productos: son los resultados de las actividades y que condicionan el logro del objetivo.

Actividades: Con qué acciones o tareas se generarán los productos, cómo organizar y
secuenciar las actividades: inventario de actividades, fechas de inicio y finalización,
ejecutores, sincronización, etc.

Recursos: Qué recursos (insumos) se necesitan para obtener el producto y lograr el

objetivo propuesto (recursos humanos y materiales).

Responsables: Quién ejecutará el proyecto (personas e institución)

Localización: Determinar el lugar donde se ubicará y que abarcará el proyecto (a través

de gráficos).