GEOMETRÍA CUARTO

Logro: RECONOCE RECTA, SEMI, SEGMENTO

[DS-0101] RECONOCE LINEAS, RAYOS Y SEMI-RECTAS EN DIVERSOS CONTEXTOS
GEOMETRICOS Y REALES.
[DA-0102] EN OCASIONES SE LE DIFICULTA RECONOCER ALGUNOS ELEMENTOS
GEOMETRICOS COMO LAS LINEAS, LOS RAYOS O LAS
SEMI-RECTAS EN DIVERSOS CONTEXTOS GEOMETRICOS Y REALES. POR NO TENER
CLARIDAD EN LAS CARACTERÍSTICAS. SE SUGIERE
REALIZAR EJERCICIOS SIMILARES A LOS DE CLASE.
[DB-0103] SE LE DIFICULTA RECONOCER ALGUNOS ELEMENTOS GEOMETRICOS COMO
LAS LINEAS, LOS RAYOS O LAS SEMI-RECTAS
EN DIVERSOS CONTEXTOS GEOMETRICOS Y REALES POR NO TENER CLARIDAD EN LAS
CARACTEROISTIVAS. SE SUGIERE REALIZAR
EJERCICIOS SIMILARES A LOS DE CLASE.*

Logro: ANIMAPLANOS- MINIARCO

[Obs.-0202] REALIZA ACTIVIDADES DE FORMA ADECUADA EN EL MINI - ARCO,
PERMITIENDO FORTALECER EL DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO MATEMÁTICO.
[Obs.-0210] EN ALGUNAS OCASIONES LA NIÑA NO TRAE EL MINIARCO Y ESTO NO LE
PERMITE FORTALECER EL DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO MATEMÁTICO.SE RECOMIENDA ALISTARLO CON ANTERIORIDAD.
[Obs.-0213] REALIZA ACTIVIDADES DE FORMA ADECUADA EN EL MINI - ARCO,
PERMITIENDO FORTALECER EL DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO MATEMÁTICO.
[Obs.-0214] EN ALGUNAS OCASIONES LA NIÑA NO TRAE EL MINIARCO Y ESTO NO LE
PERMITE FORTALECER EL DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO MATEMÁTICO.SE RECOMIENDA ALISTARLO CON ANTERIORIDAD.
[Obs.-0217] ASUME UNA ACTITUD DE COMPROMISO FRENTE A TRAER LOS MATERIALES
NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE.
[Obs.-0220] SU FALTA DE ATENCIÓN Y COMPROMISO EN CLASE NO LE PERMITEN SEGUIR
INSTRUCCIONES ADECUADAMENTE Y CULMINAR
SUS TRABAJOS ESCOLARES. HACIENDOSE NECESARIO REFLEXIONAR EN FAMILIA
ACERCA DE SU COMPROMISO DENTRO DEL AULA.
Logro: RESPONSABILIDAD
[Obs.-0301] ASUME UNA ACTITUD DE COMPROMISO FRENTE A TRAER LOS MATERIALES
NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE.
Logro: ANGULOS
[DS-1901] IDENTIFICA ANGULOS Y LOS REPRESENTA EN SU ENTORNO
[DA-1902] LA MAYORÍA DE LAS VECES IDENTIFICA, EN OTRAS LE FALTA CLARIDAD EN
ALGUNOS CONCEPTOS. SE RECOMIENDA ESTUDIAR
DIARIAMENTE Y APLICARLOS EN SU ENTORNO.
[DB-1903] ALGUNAS VECES INDENTIFICA ÁNGULOS, YA QUE LE FALTA CLARIDAD EN EL
CONCEPTO. SE RECOMIENDA ESTUDIAR
DIARIAMENTE Y APLICARLOS EN SITUACIONES DADAS.
[DBJ-1904] PRESENTA DIFICULTAD PARA IDENTIFICAR ÁNGULOS POR FALTA DE DOMINIO
DE LOS CONCEPTOS. SE RECOMIENDA ESTUDIAR
DIARIAMENTE APROPIARSE DE ELLOS Y APLICARLOS EN SITUACIONES DADAS
Logro: PARALELAS Y PERPENDICULARES
[DS-0401] IDENTIFICA Y CLASIFICA LAS LINEAS SEGÚN SU POSICIÓN: PARALELAS,
PERPENDICULARES, ENTRE OTRAS.
[DA-0402] LA MAYORÍA DE LAS VECES ESTABLECE RELACIONES DE PARALELISMO O DE
PERPENDICULARIDAD ENTRE LÍNEAS RECTAS O
ENTRE SEGMENTOS EN DIVERSOS CONTEXTOS GEOMETRICOS Y REALES. SESUGIERE
REALIZAR EJERCICIOS SIMILARES A LOS DE CLASE.
[DBJ-0404] SE LE DIFICULTA ESTABLECER RELACIONES DE PARALELISMO Y/O DE
PERPENDICULARIDAD ENTRE LÍNEAS RECTAS O ENTRE
SEGMENTOS EN DIVERSOS CONTEXTOS GEOMETRICOS Y REALES. SE SUGIERE
REALIZAR EJERCICIOS SIMILARES A LOS DE CLASE.

Logro: CIRCUNFERENCIA
[DS-2101] CONSTRUYE ADECUADAMENTE UNA CIRCUNFERENCIA Y SUS PARTES A
PARTIR DE UN RADIO DETERMINADO.
[DA-2102] CONSTRUYE UNA CIRCUNFERENCIA Y UBICA SUS PARTES DEACUERDO A UNA
MEDIDA DETERMINADA.
[DB-2103] REALIZA CON AYUDA LA CONSTRUCCION DE UNA CIRCUNFERENCIA Y SUS
PARTES
[DBJ-2104] PRESENTA DIFICULTADES EN LA CONSTRUCCION DE LA CIRCUNFERENCIA Y
NO MUESTRA MANEJO EN LOS INTRUMENTOS DE
DIBUJO (REGLA, COMPAS), SE LE RECOMIENDA PONER MAS ATENCION A LAS
EXPLICACION, Y REALIZAR TRAZOS EN CASA PARA MANEJO
DE INSTRUMENTOS.
Logro: SEMEJANZA Y CONGRUENCIA
[DS-2001] IDENTIFICA CLARAMENTE LA DIFERENCIA ENTRE SEMEJANZA Y CONGRUENCIA
[DA-2002] IDENTIFICA LA DIFERENCIA ENTRE SEMEJANZA Y CONGRUENCIA
[DB-2003] IDENTIFICA CON AYUDA LA DIFERENCIA ENTRE SEMEJANZA Y CONGRUENCIA,
AUNQUE EN OCACIONES LOS CONFUNDE
[DBJ-2004] SE LE DIFICULTA RECONOCER CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRE SEMENJANZA
Y CONGRUENCIA Y APLICARLA A OBJETOS Y
FIGURAS PLANTEADAS, SE LE RECOMIENDA REPASAR APUNTES Y CON AYUDA DE LOS
PADRES HACER JUEGOS DONDE SE COMPRENDA
CUANDO UNA FIGURA ES SEMEJANTE O CONGRUENTE.
Logro: IDENTIFICAR ANGULOS
[DS-0501] IDENTIFICA ANGULOS SEGÚN SU MEDIDA.
Logro: MEDICION ANGULOS
[DS-0601] CONSTRUYE ÁNGULOS HACIENDO USO ADECUADO DEL TRANSPORTADOR.
[DA-0602] LA MAYORÍA DE LAS VECES CONSTRUYE ÁNGULOS, EN OTRAS OCASIONES
COMETE ERRORES PORQUE NO HACE USO
ADECUADO DEL TRANSPOTADOR. SE RECOMIENDA TENER EN CUENTA INDICACIONES
DADAS SOBRE EL MANEJO DEL TRANSPORTADOR Y
HACER EJERCICIOS SIMILARES A LOS TRABAJADOS EN CLASE.
[DB-0603] ALGUNAS VECES MIDE ÁNGULOS, YA QUE NO HACE USO ADECUADO DEL
TRANSPORTADOR. SE RECOMIENDA TENER EN
CUENTA INDICACIONES DADAS SOBRE EL MANEJO DEL TRANSPORTADOR Y REALIZAR
EJERCICIOS SIMILARES A LOS TRABAJADOS EN
CLASE.
[DBJ-0604] SE LE DIFICULTA MEDIR ÁNGULOS YA QUE NO HACE USO ADECUADO DEL
TRANSPORTADOR. SE RECOMIENDA TENER EN
CUENTA INDICACIONES DADAS SOBRE EL MANEJO DEL TRANSPORTADOR Y REALIZAR
EJERCICIOS SIMILARES A LOS TRABAJADOS EN
CLASE.
[Obs.-0606] RECONOCE CUANDO UN ÁNGULO TIENE MENOR O MAYOR AMPLITUD.
Logro: MINI arco
[Obs.-1407] ASUME UNA ACTITUD DE COMPROMISO FRENTE A TRAER LOS MATERIALES
NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE.
[Obs.-1410] SU FALTA DE ATENCIÓN Y COMPROMISO EN CLASE NO LE PERMITEN SEGUIR
INSTRUCCIONES ADECUADAMENTE Y CULMINAR
SUS TRABAJOS ESCOLARES. HACIENDOSE NECESARIO REFLEXIONAR EN FAMILIA
ACERCA DE SU COMPROMISO DENTRO DEL AULA.
Logro: RESPONSABILIDAD
[Obs.-0703] EN REPETIDAS OCASIONES NO TRAE LOS IMPLEMENTOS PARA TRABAJAR EN
CLASE, LO CUAL INCIDE EN LAS ACTIVIDADES
PROGRAMADAS Y EN SU RENDIMIENTO. SE RECOMIENDA ALISTAR CON ANTERIORIDAD
LO NECESARIO PARA LA CLASE, FORTALECIENDO
DE ESTA MANERA SU RESPONSABILIDAD.
[Obs.-0706] ASUME UNA ACTITUD DE COMPROMISO FRENTE A TRAER LOS MATERIALES
NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE.
ASUME UNA ACTITUD DE COMPROMISO FRENTE A TRAER LOS MATERIALES NECESARIOS
PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE
[Obs.-0710] SU FALTA DE ATENCIÓN Y COMPROMISO EN CLASE NO LE PERMITEN SEGUIR
INSTRUCCIONES ADECUADAMENTE Y CULMINAR
SUS TRABAJOS ESCOLARES. HACIENDOSE NECESARIO REFLEXIONAR EN FAMILIA
ACERCA DE SU COMPROMISO DENTRO DEL AULA.

Logro: PERIMETROS, AREAS Y VOLUMENES

[DS-2201] HALLA Y CALCULA EL PERIMETRO, AREA Y VOLUMEN DE FIGURAS Y SOLIDOS
DETERMINADOS DE MANERA CONCRETA
HACIENDO USO DE FORMULAS ESTABLECIDAS.
[DA-2202] CALCULA EL PERIMETRO, AREA Y VOLUMEN DE ALGUNAS FIGURAS BASICAS,
OMITIENDO EN ALGUNOS CASOS FORMULAS
ESTABLECIDAS PARA ELLO,
[DB-2203] EN ALGUNAS OCACIONES SE LE DIFICULTA UTILIZAR LA FORMULA PARA
HALLAR EL PERIMETRO, AREA Y VOLUMEN DE FIGURAS
Y SOLIDOS ESTABLECIDOS.
Logro: MEDIDAS DE LONGITUD
[DS-0901] REALIZA CONVERSIONES ENTRE DECIMETROS, CENTIMETROS, MILIMETROS
DECÁMETROS, HECTÓMETROS Y KILÓMETROS,
TENIENDO EN CUENTA LAS EQUIVALENCIAS DE CADA UNA.
[DA-0902] LA MAYORÍA DE LAS VECES REALIZA CONVERSIONES ENTRE DECIMETROS,
CENTIMETROS, MILIMETROS, DECÁMETROS,
HECTÓMETROS Y KILÓMETROS; EN OTRAS OCASIONES OLVIDA ALGUNAS
EQUIVALENCIAS. SE LE SUGIERE REPASAR DIARIAMENTE LO
VISTO Y REALIZAR EJERCICIOS SIMILARES A LOS TRABAJADOS EN CLASE.
[DB-0903] ALGUNAS VECES REALIZA CONVERSIONES ENTRE DECÍMETROS,
CENTÍMETROS, MILÍMETROS, DECÁMETROS Y
KILÓMETROS, PORQUE QUE LE FALTA CLARIDAD EN LAS EQUIVALENCIAS. SE
RECOMIENDA ESTUDIAR DIARIAMENTE LO VISTO APRENDER
LAS EQUIVALECIAS Y REALIZAR EJERCICIOS DE APLICACIÓN SIMILARES A LOS
TRABJADOS EN CLASE.
[DS-0905] IDENTIFICA MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS DEL METRO.
[DA-0906] LA MAYORÍA DE LAS VECES IDENTIFICA MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS DEL
METRO, EN OTRAS LOS OLVIDA PORQUE NO TIIENE
CLARIDAD EN ALGUNOS CONCEPTOS. SE RECOMIENDA ESTUDIAR DIARIAMENTE LO
VISTO PARA PODERLOS APLICAR EN SITUACIONES
DADAS.
[DB-0907] ALGUNAS VECES PRESENTA DIFICULTAD PARA IDENTIFICAR MÚLTIPLOS Y
SUBMÚLTIPLOS DEL METRO PORQUE NO TIENE
CLARIDAD EN TODOS LOS CONCEPTOS. SE RECOMIENDA ESTUDIAR DIARIAMENTE LO
VISTO, ESTABLECER DIFERENCIAS PARA PODERLOS
APLICAR EN SITUACIONES DADAS.
Logro: PROMOCION
[Obs.-1301] LA ESTUDIANTE ES PROMOVIDA EN EL AREA PORQUE EVIDENCIA AVANCES
SIGNIFICATIVOS EN LOS PROCESOS PROPIOS DEL
AREA CON APROPIACION DE LA MAYORIA DE LAS TEMATICAS SEGÚN CRITERIOS
BASICOS DE PROMOCION.
[Obs.-1302] LA ESTUDIANTE ES PROMOVIDA PORQUE EVIDENCIO ALGUNOS AVANCES EN
LOS PROCESOS PROPIOS DEL AREA, SIN EMBARGO FALTA MAYOR APROPIACION POR
LAS TEMATICAS SEGÚN CRITERIOS BASICOS DE PROMOCION
[Obs.-1304] AUNQUE ALCANZO METAS PLANTEADAS EN LA ASIGNATURA, SE HACE
NECESARIO MEJORAR SU NIVEL DE INTERES,
RESPONSABILIDAD Y CUMPLIMIENTO EN LA PRESENTACION DE LAS TAREAS Y
ACTIVIDADES DE CLASE
Logro: PROMOCIÓN
[Obs.-1606] LA ESTUDIANTE ES PROMOVIDA EN EL AREA, YA QUE OBTUVO AVANCES
SIGNIFICATIVOS EN EL DESARROLLO DE LOS
PROCESOS Y COMPETENCIAS TRABAJADOS DURANTE EL AÑO ¡FELICITACIONES!
[Obs.-1607] LA ESTUDIANTE ES PROMOVIDA EN EL AREA, YA QUE OBTUVO AVANCES
SIGNIFICATIVOS EN EL DESARROLLO DE LOS
PROCESOS Y COMPETENCIAS TRABAJADOS DURANTE EL AÑO ¡FELICITACIONES!

MATEMÁTICAS GRADO CUARTO

Logro: ANALISIS PROB

[Obs.-4501] EVIDENCIA ALGUNOS AVANCES EN ANÁLISIS DE SITUACIONES PROBLÉMICAS,
PERO ES NECESARIO SEGUIR TRABAJANDO
ESTE PROCESO EN CASA

Logro: ANIMAPLANOS
[Obs.-2601] REALIZA CORRECTAMENTE PROCEDIMIENTOS EN EJERCICIOS DEL
ANIMAPLANOS, FORTALECIENDO LA ATENCIÓN, CONCENTRACIÓN, OBSERVACIÓN Y
UBICACIÓN ESPACIAL.
[Obs.-2602] AL REALIZAR LOS EJERCICIOS QUE APARECEN EN EL ANIMAPLANOS LE
FALTA PRECISIÓN EN LOS PROCEDIMIENTOS Y AL
RESOLVER LAS OPERACIONES. SE SUGIERE HACER EJERCICIOS DE ATENCIÓN Y
CONCENTRACIÓN.
[DA-2609] IDENTIFICA ALGUNOS NÚMEROS Y PUNTOS EN EL PLANO, DESARROLLANDO
CÁLCULOS MENTALES FIGURAS DENTRO DE EL, SIN
EMBARGO ES NECESARIO TRABAJAR LA UBICACION ESPACIAL.
[Obs.-2612] AL REALIZAR EJERCICIOS EN EL ANINAPLANOS PRESENTA DIFICULTAD EN
ALGUNOS DE ELLOS, YA QUE NO TIENE EN CUENTA
LOS PROCEDIMIENTOS Y/O FALTA PRECISIÓN EN LAS OPERACIONES POR DISTRACCIÓN
Y SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES. SE
RECOMIENDA REALIZAR EJERCICIOS DE ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN.
Logro: COMPONE Y DESCOMPONE NÚMEROS NATURALES
[DS-0401] COMPONE Y/O DESCOMPONE NÚMEROS NATURALES DEMOSTRANDO
COMPRENSIÓN DEL ORDEN Y VALOR POSICIONAL DE LAS CIFRAS O DIGITOS.
[DA-0402] COMPONE Y/O DESCOMPONE NÚMEROS, EN OTRAS COMETE ALGÚN ERROR
POR FALTA DE CLARIDAD EN EL ORDEN Y/O VALOR
POSICIONAL QUE TIENEN LAS CIFRAS O DIGITOS. SE SUGIERE REPASAR APUNTES,
HACER EJERCICIOS DE APLICACIÓN SIMILARES A LOS TRABAJADOS EN CLASE.
[DB-0403] AL COMPONER Y/O DESCOMPONER NÚMEROS NATURALES FRECUENTEMENTE
COMETE ERRORES POR FALTA DE ATENCIÓN Y DE CLARIDAD EN EL ORDEN Y VALOR
POSICIONAL QUE TIENEN LAS CIFRAS O DIGITOS. SUGIERE REPASAR APUNTES, HACER
EJERCICIOS
DE APLICACION, PRESENTARLOS Y SUSTENTARLOS AL DOCENTE.
[DB-0404] AL COMPONER Y/O DESCOMPONER NÚMEROS NATURALES ALGUNAS VECES
COMETE ERRORES POR FALTA DE ATENCIÓN Y DE
CLARIDAD EN EL ORDEN Y VALOR POSICIONAL QUE TIENEN LAS CIFRAS O DIGITOS.
SUGIERE REPASAR APUNTES, HACER EJERCICIOS DE
APLICACION, PRESENTARLOS Y SUSTENTARLOS AL DOCENTE
Logro: CÁLCULO MENTAL
[Obs.-0801] AVANZA EN EL MANEJO DEL CÁLCULO MENTAL, EVIDENCIADO EN SU
AGILIDAD EN EL DESARROLLO DE OPERACIONES.
[Obs.-0802] AVANZA EN EL MANEJO DE ALGUNOS CÁLCULOS MENTALES PARA MAYOR
APROPIACIÓN, DEBE REALIZAR PRÁCTICAS
CONSTANTES.
Logro: NÚMEROS NATURALES LEE Y ESCRIBE
[DS-0101] LEE Y ESCRIBE CANTIDADES NUMÉRICAS DE 9 O MÁS CIFRAS TENIENDO EN
CUENTA EL ORDEN POSICINAL DE CADA UNA DE ELLAS.
[DA-0102] LA MAYORÍA DE LAS VECES LEE Y ESCRIBE CANTIDADES NUMÉRICAS DE 9 O
MÁS CIFRAS TENIENDO EN CUENTA EL ORDEN
POSICINAL DE CADA UNA DE ELLAS; EN OTRAS LE FALTA CONCENTRACIÓN PARA
REALIZARLAS ADECUADAMENTE. SE RECOMIENDA
REALIZAR EJERCICIOS SIMILARES A LOS TRABAJADOS EN CLASE.
[DB-0103] AL LEER Y ESCRIBIR CANTIDADES NUMÉRICAS DE 9 O MÁS CIFRAS
FRECUENTEMENTE COMETE ERRORES, PORQUE NO TIENE EN CUENTA EL ORDEN
POSICINAL DE CADA UNA DE ELLAS. SE RECOMIENDA REALIZAR EJERCICIOS SIMILARES
A LOS TRABAJADOS EN
CLASE.
[DBJ-0104] PRESENTA DIFICULTAD PARA LEER Y ESCRIBIR CANTIDADES NUMÉRICAS DE 9
O MÁS CIFRAS PORQUE NO TIENE ENCUENTA
EL ORDEN POSICINAL DE CADA UNA DE ELLAS. SE RECOMIENDA ACLARAR INQUIETUDES
Y REALIZAR EJERCICIOS SIMILARES A LOS
TRABAJADOS EN CLASE.
[DBJ-0106] PRESENTA DIFICULTAD AL LEER Y ESCRIBIR CANTIDADES NUMÉRICAS DE 9 O
MÁS CIFRAS PORQUE NO TIENE EN CUENTA EL ORDEN POSICINAL DE CADA UNA DE
ELLAS, LE FALTA ATENCIÓN Y REPASAR DIARIAMENTE LO VISTO. SE RECOMIENDA
REALIZAR
EJERCICIOS SIMILARES A LOS TRABAJADOS EN CLASE, HACER EJERCICIOS DE
ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN, JUGAR CON MATERIAL DIDÁCTICO (AJEDRÉS, PARQUÉS,
DOMINÓ) .
Logro: NÚMEROS NATURALES RELACIONES MENOR QUE Y MAYOR QUE
[DS-0301] HACE RELACIONES DE ORDEN CON NÚMEROS NATURALES DE 6 O MÁS CIFRAS
DE FORMA ADECUADA USANDO LOS SÍMBOLOS
"MENOR QUE" Y "MAYOR QUE" EN DIVERSOS CONTEXTOS MATEMATICOS.
[DA-0302] LA MAYORÍA DE LAS VECES HACE RELACIONES DE ORDEN CON NÚMEROS
NATURALES DE 6 O MÁS CIFRAS DE FORMA
ADECUADA USANDO LOS SÍMBOLOS "MENOR QUE" Y "MAYOR QUE" EN DIVERSOS
CONTEXTOS MATEMÁTICOS; EN OTROS EN OCASIONES
COMETE ERRORES POR FALTA DE ATENCIÓN. SE LE SUGIERE HACER EJERCICIOS
SIMILARES A LOS TRABAJADOS EN CLASE.
[DB-0303] HACE RELACIONES DE ORDEN CON NÚMEROS NATURALES DE 6 O MÁS CIFRAS
DE FORMA ADECUADA USANDO LOS SÍMBOLOS
"MENOR QUE" Y "MAYOR QUE" EN DIVERSOS CONTEXTOS MATEMÁTICOS; PERO POR
FALTA DE CONCENTRACIÓN EN OCASIONES COMETE
COLEGIO EL CARMEN TERESIANO - BOGOTÁ, D.C.
POR LA CONSTRUCCIÓN Y FORMACIÓN DE HOMBRES
Y MUJERES NUEVOS PARA UNA SOCIEDAD NUEVA
LOGROS - 2013
18-03-2014 12:19
Gnosoft Académico Carrera 11 A No 32 - 49 Sur
http://www.elcarmenteresiano.org
Bogotá, Distrito Capital
Grado Asignatura Periodo
Cuarto Matemáticas Primer Periodo
ERRORES. SE RECOMIENDA REALIZAR EN CASA EJERCICIOS SIMILARES A LOS DE
CLASE, USANDO JUEGOS QUE PERMITAN CENTRAR SU
ATENCIÓN.
[DB-0304] HACE RELACIONES DE ORDEN CON NÚMEROS NATURALES DE 6 O MÁS CIFRAS
DE FORMA ADECUADA USANDO LOS SÍMBOLOS
"MENOR QUE" Y "MAYOR QUE" EN DIVERSOS CONTEXTOS MATEMÁTICOS; PERO POR
FALTA DE CONCENTRACIÓN EN REPETIDAS
OCASIONES COMETE ERRORES. SE RECOMIENDA REALIZAR EN CASA EJERCICIOS
SIMILARES A LOS DE CLASE, USANDO JUEGOS QUE
PERMITAN CENTRAR SU ATENCIÓN.
Logro: ORDENA CANTIDADES NUMÉRICAS EN FORMA ASC. DESC
[DS-0201] ORDENA CANTIDADES NUMERICAS DE FORMA ASCENDENTE Y DESCENDENTE
PORQUE LAS COMPARA Y RELACIONA DE
ACUERDO AL ORDEN POSICIONAL.
[DA-0202] LA MAYORÍA DE LAS VECES ORDENA CANTIDADES NUMÉRICAS DE MANERA
ASCENDENTE Y DESCENDENTE PORQUE
LAS COMPARA Y RELACIONA DE ACUERDO AL ORDEN POSICIONAL.EN OTRAS ALGUNAS
VECES COMETE ERRORES POR FALTA DE
ATENCIÓN;SE RECOMIENDA HACER EJERCICIOS SIMILARES A LOS TRABAJADOS EN
CLASE.
[DB-0203] ORDENA CANTIDADES NUMÉRICAS DE FORMA ASCENDENTE Y DESCENDENTE,
PERO FRECUENTEMENTE COMETE ERRORES
POR FALTA DE ATENCIÓN, PORQUE OLVIDA COMPARARLAS Y RELACIONARLAS DE
ACUERDO AL ORDEN POSICIONAL. SE RECOMIENDA
ACLARAR INQUIETUDES Y REALIZAR EJERCIICIOS SIMILARES A LOS TRABAJADOS EN
CLASE.
[DB-0205] ORDENA CANTIDADES NUMÉRICAS DE FORMA ASCENDENTE Y DESCENDENTE,
PERO EN OCASIONES OLVIDA COMPARARLAS Y
RELACIONARLAS DE ACUERDO AL ORDEN POSICIONAL. SE RECOMIENDA REALIZAR
EJERCICIOS SIMILARES A LOS TRABAJADOS EN CLASE.
[DBJ-0206] SE LE DIFICULTA ORDENAR CANTIDADES NUMÉRICAS DE FORMA
ASCENDENTE Y DESCENDENTE, PORQUE OLVIDA
COMPARARLAS Y RELACIONARLAS DE ACUERDO AL ORDEN POSICIONAL. SE
RECOMIENDA ACLARAR INQUIETUDES Y REALIZAR
EJERCICIOS SIMILARES A LOS TRABAJADOS EN CLASE.
[DS-0207] ORDENA CANTIDADES NUMÉRICAS DE MAYOR A MENOR Y VICEVERSA PORQUE
COMPARA Y RELACIONA DE ACUERDO A SU
ORDEN POSICIONAL.
[DBJ-0210] PRESENTA DIFICULTAD PARA ORDENAR CANTIDADES NUMÉRICAS DE MAYOR
A MENOR Y VICEVERSA DEBIDO A QUE FALTA
COMPARAR Y RELACIONAR CADA CIFRA DE ACUERDO A SU POSICIÓN. SE LE SUGIERE
REVISAR APUNTES, REALIZAR EJERCICIOS DE
APLICACIÓN EN LA CASILLA NUMÉRICA ANALIZANDO EL ORDEN Y VALOR POSICIONAL DE
LAS CIFRAS.
Logro: RESPONSABILIDAD
[Obs.-0501] CUMPLE CON TAREAS Y ACTIVIDADES PROPUESTAS LO CUAL FORTALECE SU
RESPONSABILIDAD, CUALIFICACION DE SUSPROCESOS.
[Obs.-0502] EN OCASIONES FALTA COMPROMISO EN EL CUMPLIMIENTO DE TAREAS Y
ACTIVIDADES LO CUAL PUEDE INCIDIR EN SUS
PROCESOS. SE RECOMIENDA ORGANIZAR EL TIEMPO DESTINADO PARA LOS DEBERES Y
CONFRONTAR CON LOS PADRES LA REALIZACION
Y APRENDIZAJE DE DICHAS TAREAS Y ACTIVIDADES.
[Obs.-0503] EL INCUMPLIMIENTO EN LAS ACTIVIDADES QUE SE PROPONEN INCIDEN EN EL
BUEN DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y EL
PROCESO MATEMATICO. SE SUGIERE FORTALECER SU SENTIDO DE RESPONSABILIDAD
[Obs.-0504] SE LE SUGIERE ESTUDIAR DIARIAMENTE LOS TEMAS DÓNDE PRESENTA
DIFICULTAD Y REALIZAR EJERCICIOS DE APLICACIÓN.

Logro: DIVISION
[DS-2801] CONOCE EL CONCEPTO Y PROCEDIMIENTO DE LA DIVISIÓN Y LO APLICA
CORRECTAMENTE EN DIFERENTES SITUACIONES.
[DA-2802] IDENTIFICA EL CONCEPTO Y PROCEDIMIENTO DE LA DIVISIÓN, PERO EN
ALGUNAS OCASIONES SE CONFUNDE AL APLICARLA EN
SITUACIONES COTIDIANAS PORQUE LE FALTA ATENCIÓN. SE LE SUGIERE REALIZAR
EJERCICIOS DIARIOS.
[DB-2803] IDENTIFICA EL CONCEPTO Y PROCEDIMIENTO DE LA DIVISIÓN, PERO EN
ALGUNAS OCASIONES PRESENTA DIFICULTAD
AL APLICARLO POR FALTA DE DOMINIO DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR Y/O OLVIDA LAS
CONVERSIONES. SE SUGIERE REALIZAR
EJERCICIOS DE APLICACION.*
[DBJ-2804] PRESENTA DIFICULTAD PARA IDENTIFICAR EL CONCEPTO Y PROCEDIMIENTO
DE LA DIVISIÓN POR FALTA DE PRACTICA Y/O
MANEJO DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR. SE SUGIERE REPASAR LAS TABLAS Y
REALIZAR EJERCICIOS DE APLICACIÓN EN COMPAÑIA DE
LOS PADRES.
Logro: DIVISORES
[DS-6001] ESTABLECE DE FORMA ADECUADA LOS DIVISORES DE UNO O MAS NUMEROS
[DA-6002] ESTABLECE DE FORMA ADECUADA LOS DIVISORES DE ALGUNOS NUMEROS
[DB-6003] EN ALGUNAS OCACIONES PRESENTA DIFICULTAD EN HALLAR LOS DIVISORES
[DBJ-6004] PRESENTA DIFICULTADES EN HALLAR LOS DIVISORES DE NUMEROS
DETERMINADOS, SE LE RECOMIENDA REALIZAR
EJERCICIOS EN CASA CON AYUDA DE LOS PADRES, REPASAR TABLAS DE MULTIPLICAR
DIVISONES, REVISAR APUNTES
Logro: OPERACION ENTRE CONJUNTOS
[DS-5901] ESTABLECE DE FORMA ADECUADA EL TIPO DE OPERACION QUE HAY QUE
HACER ENTRE DOS O MAS CONJUNTOS
[DA-5902] IDENTIFICA QUE TIPO DE OPERACION HAY QUE HACER ENTRE DOS
CONJUNTOS
[DB-5903] EN ALGUNAS OCACIONES SABE QUE TIPO DE OPERACIONES HAY QUE HACER
ENTRE CONJUNTOS
[DBJ-5904] SE LE DIFICULTA INTERPRETAR Y PLANTEAR QUE TIPO DE OPERACION HAY
QUE HACER ENTRE CONJUNTOS, SE LE
RECOMIENDA REVISAR APUNTES Y REALIZAR EJERCICIOS CON AYUDA DE LOS PADRES.
Logro: ANÁLISIS DE SITUACIONES PROBLÉMICAS
[DS-3301] EVIDENCIA DESARROLLO EN LOS PROCESOS DE ANALISIS, SINTESIS AL
FORMULAR Y RESOLVER SITUACIONES PROBLÉMICAS CON NÚMEROS NATURALES.
[DA-3302] EN LA MAYORÍA DE OCASIONES ANALIZA Y RESUELVE SITUACIONES
PROBLÉMICAS; EN ALGUNAS COMETE ERRORES POR FALTA DE COMPRENSIÓN EN LOS
ENUNCIADOS Y/O PRECISIÓN EN LAS OPERACIONES. SE RECOMIENDA REALIZAR
EJERCICIOS DE LECTURA COMPRENSIVA Y RESOLVER Y FORMULAR PROBLEMAS CON
SITUACIONES DE SU VIDA COTIDIANA.
Logro: CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
[DS-4901] APLICA CRITERIOS DE DIVISIBIDAD EN NÚMEROS DADOS.
Logro: DESCOMPOSICIÓN DE UN NÚMEROM EN FACTIORES PRIMOS
[DS-5101] DESCOMPONE NÚMEROS NATURALES EN FACTORES PRIMOS Y COMPUESTOS.
[DB-5103] ALGUNAS VECES DESCOMPONE NÚMEROS NATURALES EN FACTORES PRIMOS
Y/O COMPUESTOS; EN OTRAS SE LE DIFICULTA
YA QUE NO TIENE CLARIDAD EN LOS CONCEPTOS Y/O CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD.SE
RECOMIENDA ESTUDIAR DIARIAMENTE
APROPIARSE DE ELLOS Y REALIZAR EJERCICIOS DE APLICACIÓN.
Logro: DIVISIÓN
[DS-2901] CONOCE EL CONCEPTO Y PROCEDIMIENTO DE LA DIVISIÓN Y LO APLICA
CORRECTAMENTE EN DIFERENTES SITUACIONES.
[DA-2902] IDENTIFICA EL CONCEPTO Y PROCEDIMIENTO DE LA DIVISIÓN, PERO EN
ALGUNAS OCASIONES SE CONFUNDE AL APLICARLA EN
SITUACIONES COTIDIANAS PORQUE LE FALTA ATENCIÓN. SE LE SUGIERE REALIZAR
EJERCICIOS DIARIOS.
[DB-2903] IDENTIFICA EL CONCEPTO Y PROCEDIMIENTO DE LA DIVISIÓN, PERO EN
ALGUNAS OCASIONES PRESENTA DIFICULTAD
AL APLICARLO POR FALTA DE DOMINIO DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR Y/O OLVIDA LAS
CONVERSIONES. SE SUGIERE REALIZAR
EJERCICIOS DE APLICACIÓN.
Logro: MAXIMO COMUN DIVISOR
[DA-5006] LA MAYORÍA DE LAS VECES HALLA EL CONJUNTO DE DIVISORES DE UN
NÚMERO NATURAL, PERO EN OTRAS COMETE ERRORES
PORQUE NO ENCUEN TRA LA TOTALIDAD DE LOS DIVISORES Y/O CLARIDAD EN EL
CONCEPTO. SE SUGIERE REVIAR APUNTES, ACLARAR
INQUIETUDES, REALIZAR EJERCICIOS DE APLICACIÓN.
COLEGIO EL CARMEN TERESIANO - BOGOTÁ, D.C.
POR LA CONSTRUCCIÓN Y FORMACIÓN DE HOMBRES
Y MUJERES NUEVOS PARA UNA SOCIEDAD NUEVA
LOGROS - 2013
18-03-2014 12:19
Gnosoft Académico Carrera 11 A No 32 - 49 Sur
http://www.elcarmenteresiano.org
Bogotá, Distrito Capital
Grado Asignatura Periodo
Cuarto Matemáticas Segundo Periodo
[DB-5007] ALGUNAS VECES HALLA EL CONJUNTO DE DIVISORES DE UN NÚMERO
NATURAL, PERO EN OTRAS COMETE ERRORES PORQUE
NO TIENE CLARIDAD EN EL CONCEPTO. SE SUGIERE REVIAR APUNTES, ACLARAR
INQUIETUDES, REALIZAR EJERCICIOS DE APLICACION.
Logro: MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO
[DS-3106] HALLA EL CONJUNTO DE MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO, DEMOSTRANDO
COMPRENSIÓN DEL CONCEPTO Y LO APLICA EN
NÚMEROS NATURALES DADOS.
[DA-3107] ALGUNAS VECES HALLA LOS MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO Y EN OTRAS COMETE
ERRORES PORQUE FALTA ATENCIÓN AL
REALIZAR LOS PRODUCTOS Y/O NO SE SABE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR.SE SUGIERE
REVISAR APUNTES, PRACTICAR CON JUEGOS LAS
TABLAS, REALIZAR EJERCICIOS DE APLICACION PRESENTARLOS Y SUSTENTARLOS EN
CLASE.
[DB-3108] EN OCASIONES HALLA LOS MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO Y EN OTRAS COMETE
ERRORES PORQUE FALTA ATENCIÓN AL REALIZAR
LOS PRODUCTOS Y/O NO SE SABE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR.SE SUGIERE REVISAR
APUNTES, PRACTICAR CON JUEGOS LAS TABLAS,
REALIZAR EJERCICIOS DE APLICACIÓN PRESENTARLOS Y SUSTENTARLOS EN CLASE.
[DBJ-3110] PRESENTA DIFICULTAD PARA HALLAR LOS MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO
PORQUE NO TIENE CLARIDAD EN EL CONCEPTO Y/O
NO SE SABE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR, SE SUGIERE REPASAR APUNTES, PRACTICAR
CON JUEGOS LAS TABLAS, REALIZAR EJERICIOS
DEAPLICACIÓN PRESENTARLOS Y SUSENTARLOS EN CLASE.
Logro: PROPIEDADADES DE LA MULTIPLICACION
[DS-3601] RECONOCE LAS LEYES O PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACION:
CONMUTATIVA, ASOCIATIVA, MODULATIVA, CLAUSURATIVA
Y DISTRIBUTIVA; RESUELVE SITUACIONES HACIENDO USO DE ELLAS, DEMOSTRANDO
COMPRENSION DE CADA UNA Y SUS
CARACTERISTICAS.
Logro: PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACION
[DA-3502] EN OCASIONES PRESENTA DIFICULTAD PARA RECONOCER ALGUNA LEY O
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACION DEBIDO A LA
FALTA DE COMPRENSION DEL CONCEPTO Y/O FALTA DE REPASO. SE SUGIERE
IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS PROPIAS DE CADA
UNA, RELACIONARLAS, RESOLVER SITUACIONES EN EL CUADERNO APLICARLAS EN SU
SOLUCION.
[DB-3503] EN MUCHAS OCASIONES PRESENTA DIFICULTAD PARA RECONOCER ALGUNA
LEY O PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACION
DEBIDO A LA FALTA DE COMPRENSION DEL CONCEPTO Y/O FALTA DE REPASO. SE
SUGIERE IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS PROPIAS
DE CADA UNA, RELACIONARLAS, RESOLVER SITUACIONES EN EL CUADERNO
APLICARLAS EN SU SOLUCION.
Logro: TABLAS DE MULTIPLICAR
[Obs.-3401] ES IMPORTANTE FORTALECER EL APRENDIZAJE DE LAS TABLAS DE
MULTIPLICAR PARA AGILIZAR EL ALGORITMO Y LA
PRECISIÓN DE ESTE.
[Obs.-3402] AÚN FALTA MANEJO DE ALGUNAS TABLAS DE MULTIPLICAR. ES
CONVENIENTE PRACTICAR CON JUEGOS CONOCIDOS PARA
APROPIARSE DE TODAS Y APLICARLAS EN DIFERENTES EJERCICIOS
[Obs.-3403] ESTA APRENDIENDO A MANEJAR LAS TABLAS DE MULTIPLICAR,
APLICÁNDOLAS EN SITUACIONES DE LA COTIDIANIDAD, SIN
EMBARGO SE SUGIERE SEGUIRLAS PRACTICÁNDO EN JUEGOS CONOCI DOS PARA NO
OLVIDARLAS.
[Obs.-3404] SE INTERESA POR EL APRENDIZAJE DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR PARA
MAYOR APROPIACIÓN Y MANEJO DE ELLAS, SE
SUGIERE REALIZAR JUEGOS CONOCIDOS APLICANDO LA PROPIEDAD CONMUTATIVA Y
CONFRONTAR AVANCES.
[Obs.-3405] AÚN FALTA MANEJO DE TABLAS DE MULTIPLICAR. ES CONVENIENTE
PRACTICAR CON JUEGOS CONOCIDOS PARA APROPIARSE
DE TODAS Y APLICARLAS EN DIFERENTES EJERCICIOS.

Logro: DIVISIÓN
[DS-5301] CONOCE EL CONCEPTO Y PROCEDIMIENTO DE LA DIVISIÓN Y LO APLICA
CORRECTAMENTE.
Logro: FRACCIONARIOS
[DS-5201] REPRESENTA GRAFICAMENTE FRACCIONES E IDENTIFICA FRACCIONES
PROPIAS E IMPROPIAS EN DIFERENTES SITUACIONES..
[DA-5202] LA MAYORÍA DE LAS VECES REPRESENTA GRAFICAMENTE FRACCIONES E
IIDENTIFICA CUANDO SON PROPIAS E IMPROPIAS, YA
QUE FALTA ATENCIÓN Y/O DOMINIO DE CONCEPTOS. SE RECOMIENDA ESTUDIAR
DIARIAMENTE Y REALIZAR EJERCICIOS DE APLICACIÓN.
[DB-5203] EN OCASIONES REPRESENTA GRAFICAMENTE FRACCIONES E IIDENTIFICA
CUANDO SON PROPIAS E IMPROPIAS, YA QUE FALTA
ATENCIÓN Y/O DOMINIO DE CONCEPTOS. SE RECOMIENDA ESTUDIAR DIARIAMENTE Y
REALIZAR EJERCICIOS DE APLICACIÓN SIMILARES A
LOS TRABAJADOS EN CLASE.
Logro: FRACCIONES EQUIVALENTES
[DS-5501] REPRESENTA Y RECONOCE FRACCIONES EQUIVALENTES.
[DA-5502] LA MAYORÍA DE LAS VECES REPRESENTA Y RECONOCE FRACCIONES
EQUIVALENTES, EN OTRAS NO LO HACE POR FALTA DE
ATENCIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DE LOS GRÁFICOS Y/O FALTA DE DOMINIO EN EL
CONCEPTO. SE RECMIENDA REALIZAR EJERCICIOS
SIMILARES A LOS TRABAJADOS EN CLASE.
[DB-5503] EN OCASIONES RECONOCE Y REPRESENTA FRACCIONES EQUIVALENTE, EN
OTRAS NO LO HACE POR FALTA DE APROPIACIÓN
DE CONCEPTO Y/O REPRESENTACIÓN ADECUADA DE LAS MISMAS. SE RECOMIENDA
REALIZAR EJERCICIOS SIMILARES A LOS
TRABAJADOS EN CLASE.
Logro: FRACCIÓN DE UN NÚMERO DADO
[DS-5601] HALLA LA FRACCIÓN DE UN NÚMERO DADO.
[DA-5602] LA MAYORÍA DE LAS VECES ENCUENTRA LA FRACCIÓN DE UN NÚMERO DADO.
EN OTRAS NO LO REALIZA POR FALTA DE
ATENCIÓN EN EL PROCEDIMIENTO Y/O CONCENTRACIÓN PARA REALIZAR CÁLCULOS EN
OPERACIONES. SE RECOMIENDA REALIZAR
EJERCICIOS SIMILARES A LOS TRABAJADOS EN CLASE.
[DB-5603] EN ALGUNAS OCASIONES ENCUENTRA LA FRACCIÓN DE UN NÚMERO DADO
PORQUE NO TIENE CLARIDAD EN EL
PROCEDIMIENTO Y/O MANEJO DE TABLAS DE MULTIPLICAR Y CONCENTRACIÓN AL
REALIZAR LOS CÁLCULOS MENTALES. SE RECOMIENDA

REALIZAR EJERCICIOS SIMILARES ALOS TRABAJADOS EN CLASE.

Logro: LECTURA FRACCIONES
[DS-5701] LEE FRACCIONES EN FORMA ADECUADA.
[DA-5702] LA MAYORÍA DE LAS VECES LEE EN FORMA ADECUADA FRACCIONES, EN
OTRAS LE FALTA ATENCIÓN PARA HACERLO, YA QUE
NO TIENE EN CUENTA EL DENOMINADOR. SE RECOMIENDA REALIZAR EJERCICIOS
SIMILARES A LOS TRABAJADOS EN CLASE.
[DB-5703] ALGUNAS VECES LLE EN FORMA ADECUADA FRACCIONES, YA QUE NO TIENE
EN CUENTA EL DENOMINADOR. SE RECOMIENDA
TENER EN CUENTA INDICACIONES DADAS Y REALIZAR EJERCICIOS SIMILARES A LOS
TRABAJADOS.
[DBJ-5704] SE LE DIFICULTA LEER ADECUADAMENTE FRACCIONES, YA QUE NO TIENE EN
CUENTA EL DENOMINADOR. SE RECOMIENDA
TENER EN CUENTA INDICACIONES DADAS Y REALIZAR EJERCICIOS SIMILARES A LOS
TRABAJADOS.
Logro: MI.CM. Y MCD POR DESCOMPOSICION
[DA-3901] IDENTIFICA Y HALLA EL M.C.M. Y/O EL M.C.D. DE DOS O MAS NÚMEROS
NATURALES POR EL MÉTODO DE DESCOMPOSICIÓN EN
FACTORES PRIMOS, PERO EN ALGUNAS OCASIONES SE LE DIFICULTA APLICARLOS
PORQUE FALTA MANEJO DE LA DESCOMPOSICION EN
ALGUNOS NUMEROS. SE RECOMIENDA REALIZAR EJERCICIOS DE APLICACIÓN.
[DS-3902] IDENTIFICA Y HALLA EL M.C.M. Y EL M.C.D. DE DOS O MÁS NÚMEROS
NATURALES POR EL MÉTODO DE DESCOMPOSICIÓN EN
FACTORES PRIMOS, DEMOSTRANDO COMPRENSIÓN DE LOS CONCEPTOS Y LOS APLICA
EN SITUACIONES.
[DB-3903] IDENTIFICA Y HALLA EL M.C.M. Y/O EL M.C.D. DE DOS O MÁS NÚMEROS
NATURALES POR EL MÉTODO DE DESCOMPOSICIÓN
EN FACTORES PRIMOS, PERO EN OCASIONES SE LE DIFICULTA APLICARLOS POR FALTA
DE CLARIDAD EN EL PROCEDIMIENTO. SE
RECOMIENDA ESTUDIAR DIAARIAMENTE Y REALIZAR EJERCICIOS DE APLICACIÓN.
[DBJ-3904] PRESENTA DIFICULTAD PARA IDENTIFICAR Y HALLAR EL M.C.M. Y EL M.C.D. DE
DOS O MÁS NÚMEROS POR DESCOMPOSICIÓN
EN FACTORES PRIMOS POR FALTA DE COMPRENSION EN LOS PROCEDIMIENTOS,
MANEJO DE CONCEPTOS Y/O REPASO CONSTANTE. .SE
RECOMIENDA CREAR HÁBITOS DE ESTUDIO Y REALIZAR EJERCICIOS DE APLICACIÓN
Logro: NUMEROS FRACCIONARIOS
[DS-4001] REPRESENTA GRAFICAMENTE FRACCIONES E IDENTIFICA FRACCIONES
PROPIAS E IMPROPIAS EN DIFERENTES SITUACIONES..
[DA-4002] LA MAYORÍA DE LAS VECES REPRESENTA GRAFICAMENTE FRACCIONES E
IIDENTIFICA CUANDO SON PROPIAS E IMPROPIAS, YA
QUE FALTA ATENCIÓN Y/O DOMINIO DE CONCEPTOS. SE RECOMIENDA ESTUDIAR
DIARIAMENTE Y REALIZAR EJERCICIOS DE APLICACIÓN.
[DB-4003] EN OCASIONES REPRESENTA GRAFICAMENTE FRACCIONES E IIDENTIFICA
CUANDO SON PROPIAS E IMPROPIAS, YA QUE FALTA
ATENCIÓN Y/O DOMINIO DE CONCEPTOS. SE RECOMIENDA ESTUDIAR DIARIAMENTE Y
REALIZAR EJERCICIOS DE APLICACIÓN SIMILARES A
LOS TRABAJADOS EN CLASE.
[DBJ-4004] PRESENTA DIFICULTAD AL REPRESENTAR GRAFICAMENTE FRACCIONES E
IIDENTIFICARLAS SI SON PROPIAS E IMPROPIAS, YA
QUE FALTA ATENCIÓN Y DOMINIO DE CONCEPTOS. SE RECOMIENDA ESTUDIAR
DIARIAMENTE Y REALIZAR EJERCICIOS DE APLICACIÓN
SIMILARES A LOS TRABAJADOS EN CLASE.
Logro: NUMEROS MIXTOS A FRACCIONES
[DA-5402] LA MAYORÍA DE LAS VECES C0NVIERTE NÚMERO MIXTO A FRACCIÓN Y/O
FRACCIÓN A NÚMERO MIXTO, YA OLVIDA EL
PROCEDIMIENTO QUE SE DEBE SEGUIR. SE RECOMIENDA ESTUDIAR DIARIAMENTE Y
REALIZAE EJERCICIOS DE APLICACIÓN SIMILARES A
LOS TRABAJADOS.
[DB-5403] ALGUNAS VECES CONVIERTE NÚMEROS MIXTOS A FRACCIÓN Y/O FRACCIONES
A NÚMERO MIXTO PORQUE OLVIDA EL
PROCEDIMIENTO.SE RECOMIENDA ESTUDIAR DIARIAMENTE Y REALIZAE EJERCICIOS DE
APLICACIÓN SIMILARES A LOS TRABAJADOS.
Logro: PROMOCION
[DA-4402] LA ESTUDIANTE ES PROMOVIDA EN EL AREA PORQUE EVIDENCIA AVANCES
SIGNIFICATIVOS EN LOS PROCESOS PROPIOS DEL
AREA CON APROPIACION DE LA MAYORIA DE LAS TEMATICAS SEGUN CRITERIOS
BASICOS DE PROMOCION.
Logro: PROMOCION
[Obs.-4301] ES PROMOVIDA EN EL AREA, PORQUE EVIDENCIO INTERES, DEDICACION Y
AVANCES SIGNIFICATIVOS EN LOS PROCESOS.
[Obs.-4304] LA NIÑA ES PROMOVIDA EN EL AREA, SIN EMBARGO PARA EL GRADO
SIGUIENTE SE LE RECOMIENDA MAYOR
RESPONSABILIDAD EN APROPIACION DE CONCEPTOS, CUALIFICACION DE PROCE SOS,
HABITO LECTOR.*