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Nombre de la Asignatura Microeconomía Aplicada

Unidad N° 2 Introducción al equilibrio parcial y general

Tema N° 1 Economía de intercambio puro

Nombre del Foro

Más maíz para quemar, menos maíz para comer

Objetivo del tema del Foro

ANALIZAR LA INTERRELACIÓN EXISTENTE ENTRE LOS MERCADOS

INSTRUCCIONES

Con base en la lectura del caso "Más maíz para quemar, menos maíz para comer" y en
una investigación adicional de otras fuentes que usted considere pertinentes y
confiables, realiza lo que a continuación se solicita.
La lectura la puede descargar desde la siguiente dirección:
https://docs.google.com/document/d/18LxG71dulPwXloPrhwHB0Z539HVqpSEujRjK
OHluNZY/edit?usp=sharing
Analice en el foro académico la cuestión central planteada y comente además dos
opiniones de sus compañeros. Una que coincida con la suya y otra que discrepe con la
suya.

RECOMENDACIONES
Para tu aportación considera:
Cita el fragmento de texto que te ayudó a inferir tu respuesta y explícalo de forma sintética
con tus propias palabras.
Cita y refiere tus fuentes de consulta (en caso de haber consultado otras fuentes aparte de la
lectura base) en formato APA; si no lo aplicas, tu respuesta será considerada como plagio
parcial o total.
Tu respuesta a cada pregunta debe tener una extensión mínima de 5 líneas y máxima de 15.
Tu comentario debe ser constructivo y estar sustentado en fuentes de información confiables.
Redacta de manera clara, sencilla y con ortografía correcta.

FORMATO CONTROLADO: FR0013/ v1.1 / 11-05-2020

 Interactúa en el foro comentando y enriqueciendo de manera respetuosa los comentarios de
dos de tus compañeros.
Selecciona una de las intervenciones de tus compañeros que tenga un enfoque similar al de
tus respuestas a alguna de las preguntas planteadas y comenta en máximo cinco líneas por
qué compartes esta opinión.

Selecciona una de las intervenciones de tus compañeros que tenga un enfoque diferente al
de tus respuestas a alguna de las preguntas planteadas y comenta en máximo cinco líneas
por qué difieres de esta opinión.
Consulta la rúbrica para conocer a detalle los criterios de evaluación.
Para iniciar tu participación en el foro, da clic en Responder. En Asunto coloca el título de tu
participación. Posteriormente, en el apartado Mensaje redacta tu aportación. Al terminar, da
clic en Enviar.

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 RÚBRICA PARA EVALUAR EL FORO
POCO
INDICADORES MUY SOBRESALIENTE SOBRESALIENTE SOBRESALIENTE PUNTAJE
3 PUNTOS 2 PUNTOS 1 PUNTOS

La mayoría de los Los argumentos fueron

argumentos fueron vinculados a una idea Los argumentos no
Respuesta a la claramente vinculados a principal, pero la fueron claramente
pregunta una idea principal y organización no fue, vinculados a una idea
fueron organizados de algunas veces, ni clara principal.
manera lógica. ni lógica.
La mayor parte de la
La mayor parte de la
información en el debate La información tiene
información en el debate
Información fue presentada en forma varios errores; no
fue clara, precisa y
clara y precisa, pero no siempre clara.
minuciosa.
siempre fue minuciosa.

Conecta claramente
Asociación de Expresa de manera No conecta conocimiento
conocimiento previo con
ideas confusa sus ideas. previo con ideas nuevas.
ideas nuevas.

No presenta errores Presenta algunos errores Presenta errores de

Redacción y
ortográficos ni de ortográficos y/o de redacción y de
ortografía
redacción. redacción. ortografía.

Participa al menos con 2 Participa al menos con 1 NO interviene en otra

Participación intervenciones, además intervención, además de participación a más de la
de su contestación. su contestación. suya.

TOTAL

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 INFORMACIÓN PARA EL
DESARROLLO DEL RECURSO EN PLATAFORMA

N° UNIDAD TEMA N° SEMANA FECHA

Introducción al equilibrio parcial y equilibrio
2 6 20-05-2020
general

CRITERIOS DE CONFIGURACIÓN DE ACTIVIDAD

Disponible desde: 20/07/2020

Disponible hasta: 26/07/2020

Fecha de publicación de la calificación: 28/07/2020

Tipo de Foro (Marque una casilla con una X)

Pregunta y respuesta

Debate sencillo x
Cada persona plantea un tema

Ajustes Comunes del Modulo

Detalles Adicionales para configurar en la actividad

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