DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN

Nombre de la asignatura Uso de las TIC I

Tipo Obligatoria
Modalidad Mixta
Ubicación Primer Semestre

Duración total en horas 64 HP 48 HNP 16

Créditos Ninguno
Requisitos académicos
Ninguno
previos

COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Utiliza las herramientas tecnológicas con propósitos académicos y sociales de forma eficiente y eficaz.

CONTEXTUALIZACIÓN
Explica de manera general la historia, utilidad de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y
utiliza las necesarias como herramientas, para cumplir con los requerimientos en la administración de
sus programas de estudio durante su tránsito en el bachillerato; Utiliza en su contexto escolar y personal
herramientas de ofimática para elaborar textos, hacer presentaciones digitales, organizadores gráficos de
información, redes sociales, redes virtuales para almacenar y compartir información.
El programa se relaciona con todas las asignaturas en el uso de la paquetería ofimática (textos,
presentaciones, gráficos, intercambios de información, etc.) y la plataforma educativa para la
administración de los programas de estudio.
 SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD I
Nombre de la Unidad I: Uso del correo electrónico y de la plataforma institucional
Competencia de la Emplea las herramientas tecnológicas de la institución para la comunicación y entrega de información académica.
Unidad I:
Competencias genéricas Usa las TIC en diversos contextos, de manera pertinente y responsable
que se favorecen:
Competencias Utiliza los medios y recursos tecnológicos de forma activa y efectiva como herramientas que le permitan mejorar en
disciplinares que se todos los ámbitos en que se desempeña.
favorecen:
Competencias No aplica.
profesionales que se
favorecen:

Evaluación de proceso
Actividades de aprendizaje
Estrategias de Evidencias de Porcentaje/
Resultados de Contenidos enseñanza y Duración aprendizaje y criterios puntaje
aprendizaje
aprendizaje Descripción HP de evaluación
HNP
+ Usuario 1 0 Evidencia: 0
SESWEB ADA 1. Diagnóstico “¿Cómo me Resultados de la
Identifica la encuentro con el uso de la tecnología?” prueba.
información +Características y De manera individual, realizar el ejercicio en
general de la usos. línea sobre el uso básico de la computadora. Criterios de
dependencia y de Evaluación:
su situación + Configuración Aprendizaje mediado Recursos y materiales Los que la prueba
académica de de contraseña. por las TIC. ● Computadoras. señale.
manera oportuna ● Conexión estable a internet.
en su contexto + Sistema de ● Página de evaluación para realizar el
escolar. Control escolar. ejercicio en línea.
 ADA 2. “Mi tarjeta de presentación” 3 1 Evidencia: 3

De manera individual, contestar el formato El formato de registro

de registro con sus datos académicos, del alumno en la
enviado previamente por el maestro vía plataforma.
correo electrónico.
Criterios de
+ Revisión e De manera individual, subir el formato con Evaluación:
impresión de su cuenta a la plataforma para su revisión. + Formato con los
Práctica guiada.
Carga académica. datos completos.
De manera individual, participar en el foro,
+ Página WEB de dizaje mediado por las donde deberán exponer y resolver sus dudas Evidencia: 3
la dependencia. TICS. sobre el uso de la plataforma educativa. Y La participación en el
comentar dos participaciones de sus foro.
+ Herramientas compañeros
Utiliza las institucionales. Criterios de
herramientas Evaluación:
tecnológicas + Correo Recursos y materiales + Comentario personal
institucionales de electrónico. +Computadoras . en el foro.
manera + Formato en Word para llenar sus datos y + Aportación a los
responsable en su + Administración materias curriculares. compañeros.
contexto escolar. de documentos en +Plataforma Educativa. +Tiempo de entregas.
la nube. 3 1 Evidencia: 2
Organizador gráfico
ADA 3. “Conociendo mi plan de estudio”
+ Plataforma (Cuadro comparativo)
Por equipos, acceder y descargar el mapa
educativa.
curricular del primer semestre de bachillerato
de la investigación de Internet.
+ Acceso y Criterios de
revisión del curso. Evaluación:
Aprendizaje En equipos, comentar en qué materias
+ Ortografía
+ Envío de tareas. mediado por las TICS. perciben mayor afinidad. +Comparación de
todas las materias
En equipos de 4 personas, realizar un cuadro
Organizador gráfico +Tiempo de entregas.
comparativo en un documento de Word.
+Uso adecuado de la
nube
De forma personal, subir el documento a la
plataforma.

7 2 8
Total Total
 SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD II
Nombre de la Unidad II: Introducción a las TIC, Nubes informáticas y redes sociales.
Competencia de la Explica los antecedentes históricos, conceptos y elementos básicos de las TIC y utiliza redes sociales de
Unidad II: manera ética y responsable en los ámbitos en que se desenvuelve.
Competencias genéricas Usa las TIC en diversos contextos, de manera pertinente y responsable
que se favorecen:
Competencias Utiliza los medios y recursos tecnológicos de forma activa y efectiva como herramientas que le permitan
disciplinares que se mejorar en todos los ámbitos en que se desempeña
favorecen:
Competencias No aplica.
profesionales que se
favorecen:

Evaluación de proceso
Actividades de aprendizaje
Resultados de Estrategias de Evidencias de Porcentaje/
aprendizaje Contenidos enseñanza y aprendizaje Duración aprendizaje y criterios puntaje
Descripción
HP HNP de evaluación
ADA 4 “Eligiendo una 5 3 Evidencia:
computadora”
En equipos de cuatro, documentarse Presentación plenaria 5
sobre las principales computadoras
que marcaron un salto evolutivo en la Criterios de
● Antecedentes
historia de la informática y elegir una Evaluación:
históricos
para presentar a sus compañeros. + Información
(evolución de
completa.
las
Identifica las En equipos de cuatro crear una + Claridad en la
computadoras,
características de presentación para promocionar su exposición.
tipos de • Investigación
diferentes modelos computadora como “la mejor del + Creatividad.
computadoras) documental
de computadoras mercado” destacando sus
● Hardware y
en el mercado local características. (las presentaciones se Evidencia: 5
software
y nacional. llevarán a cabo de manera Línea del tiempo.
(dispositivos de
cronológica)
entrada,
Criterios de
dispositivos de
De manera individual utilizar algún Evaluación:
salida)
programa de la paquetería Office, + Orden y claridad de
para crear una línea del tiempo de la los datos.
evolución del software y del + Creatividad.
hardware. +Tiempo de entrega.
 De forma personal, subir el
documento a la plataforma.

Recursos y materiales
+Computadoras .
+ Paquetería office
4 1
Evidencia: 5
Organizador gráfico
ADA 5 “Mi sistema operativo” (a escoger por el
Por equipos, asignar los principales alumno)
sistemas operativos para que se
investiguen los beneficios y ventajas
que tiene cada uno de ellos. Criterios de
Evaluación:
De manera grupal, realizar un debate + Ortografía
Identifica las
en donde cada equipo defienda su + Claridad en el
características,
postura. Organizador
ventajas y ● Sistemas
+ Tiempo de entregas.
desventajas de los operativos
• Debate En equipos analizar las diferentes + Justificación de la
sistemas operativos (tipos de
posturas y realizar un organizador reflexión
más utilizados en la sistemas
gráfico donde especifique que sistema
actualidad de operativos)
operativo cubre mejor sus Evidencia:
manera clara y
necesidades y expectativas. Lista de cotejo para 5
ordenada
participaciones en el
De manera individual, subir el archivo debate
a la plataforma.
Criterios de
Recursos y materiales Evaluación:
+ Computadoras + 3 participaciones
+ Plataforma pertinentes y
oportunas
+ Respeto y tolerancia
a las demás opiniones.
3 2 Evidencia: 7
● Seguridad de la ADA 6 “Mi perfil en Facebook”
Lista de cotejo para
Utiliza las redes información en De manera individual eligen un
participaciones en el
sociales como las redes personaje histórico a nivel mundial.
perfil de Facebook
medio para sociales
compartir ● Concepto, De manera individual, investigar su
Criterios de
información, en el características y • biografía.
Evaluación:
ámbito educativo ejemplos de las
+ Realizar al menos 5
y social, redes sociales De manera individual, crear un perfil
comentarios
publicando de ● Ventajas y de Facebook, simulando ser el
pertinentes al
manera riesgos de las personaje, estableciendo sus
personaje y a su
responsable y redes sociales relaciones sociales, expresando su biografía.
 considerando los ● Configuración ideología por medio de comentarios, + Realizar al menos 5
riesgos de de la cuenta en subiendo fotos comentarios
privacidad. una red social pertinentes a otros
determinada De manera Individual, relacionarlos personajes.
por medio de la red con al menos +Establecer 5
cinco personajes de otros relaciones sociales con
compañeros. otros personajes.
+Subir al menos 5
De forma personal, realizar al menos fotografías
cinco comentarios a en los muros de
los personajes de los compañeros.

Recursos y materiales
+ Computadoras
+ Redes sociales
ADA 7 “Herramientas en línea 4 1 Evidencia: 4
De manera grupal, sortear las Formulario Contestado
materias del semestre.
Criterios de
De manera individual crear un Evaluación:
formulario tipo encuesta sobre la + Al menos 10
asignatura que se asignó; utilizando la preguntas o ejercicios
herramienta Google Drive. + Creatividad
+ Ortografía
Utiliza herramientas ● Creación de De manera individual compartir el + Tiempo de entrega
en línea para crear formularios, formulario con un compañero al azar. + Respeto y
formularios, documentos y • Aprendizaje mediado compromiso al trabajo
documentos y presentaciones por las TICS. De manera individual responder el
presentaciones de en la red cuestionario que se asignó por otro
manera efectiva. compañero.

De manera individual enviar el

formulario respondido por el
compañero al maestro.

Recursos y materiales
+ Google Drive
+ Computadora

Total 16 7 Total 31

SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD III

 Nombre de la Unidad III: Procesador de palabras, Creación de presentaciones multimedia y
organizadores gráficos

Competencia de la
Unidad I:
Competencias genéricas
que se favorecen:
Produce documentos y presentaciones mediante el uso correcto de las herramientas del procesador de palabras y
gestor de diapositivas, en el ámbito académico.
Usa las TIC en diversos contextos, de manera pertinente y responsable.
Trabaja diversas tareas en el ámbito académico y personal de manera eficaz y eficiente.

Competencias Utiliza las habilidades de comunicación oral y escrita en español, en lengua materna y en lengua extranjera ante los
disciplinares que se diversos y cambiantes contextos (local e internacional) con pertinencia, coherencia y creatividad apoyada con
favorecen: herramientas tecnológicas.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación con pertinencia, para su beneficio en la optimización de las
actividades en los contextos personal, escolar y familiar, respetando la integridad de sus interlocutores.
Competencias No aplica.
profesionales que se
favorecen:

Evaluación de proceso
Estrategias de Actividades de aprendizaje
Resultados de Evidencias de Porcentaje/
Contenidos enseñanza y
aprendizaje Duración aprendizaje y criterios puntaje
aprendizaje Descripción
HP HNP de evaluación
● Crear un ADA 8 “Yo Word y el mundo” 3 1 Evidencia: 4
documento De manera individual realizar una Documento PDF
● Edición de investigación documentada sobre los últimos
documentos avances tecnológicos del año en diferentes Criterios de
● Corrección campos, como medicina, química, en Evaluación:
Utiliza el procesador ● Atributos del ingeniería, etc. + Ortografía y
de texto para texto • Aprendizaje redacción.
producir un mediado por las De manera individual crear un documento + Manejo de negritas y
● Alineación del
documento con TICS. con las pautas y lineamientos que se le subrayado en títulos y
texto
características otorgue al estudiante. subtítulos
específicas ● Interlineado + Manejo de Cursivas
Sangrías y De manera individual cargar el documento a en nombres propios.
tabulaciones la plataforma en formato PDF. +Uso correcto del
● Insertar interlineado.
Encabezados y Recursos y materiales +Encabezado y pie de
pies de página + Paquetería Office página.
 ● Márgenes +Computadora +Medidas adecuadas
● Insertar de márgenes
elementos + Uso de imágenes e
● Guardar hipervínculos.
documentos +Guardado en formato
en diversos correcto.
formatos + Tiempo de entrega
ADA 9 “Word y mi correspondencia” 3 1 Evidencia: 2
En equipos de tres elegir un tema Carta con formato de
importante a tratar en su estado. Word

En equipos de tres investigar qué persona Criterios de

es la encargada de trabajar el tema que se Evaluación:
Utiliza el procesador eligió + Ortografía y
de textos para hacer ● Combinar redacción.
un formato de carta y correspondenc • Aprendizaje En equipos de tres redactar una carta +Coherencia de ideas
enviar un correo ia mediado por las utilizando el formato de Word, dirigida a la + Utilizar el formato de
combinando TICS. persona pertinente, para expresar su Word.
correspondencia. opinión del tema. + Tiempo de entrega

En equipos de tres enviar la carta a la

persona correspondiente y al maestro.

Recursos y materiales
+ Paquetería Office
+ Computadora
5 1 Evidencia: 5
● Recomendacio
Presentación digital
nes para un
ADA 10 “Presentaciones electrónicas”
adecuado Criterios de
manejo de En equipos de 4, elegir el grado de Evaluación:
diapositivas secundaria al que se dará la presentación de + Información
Utiliza el gestor de ● Diseño y un tema. completa.
diapositivas para Temas + Uso de viñetas
producir ● Textos • Aprendizaje En equipos de cuatro investigar un tema + Creatividad.
presentaciones ● Viñetas mediado por las específico y crear una presentación digital. + Uso de diagramas,
digitales con ● Tablas TICS. imágenes y tablas.
características ● Objetos En equipos de cuatro presentar al grupo + Uso de animaciones
específicas ● Diagramas correspondiente el tema. y transiciones.
● Imágenes + Uso de al menos un
● Animaciones y Recursos y materiales elemento multimedia.
Transiciones + Paquetería Office
+ Computadora Evidencia:
● Elementos
multimedia Exposición 5
 Criterios de
Evaluación:
+ Información
completa.
+ Claridad en la
exposición.
+ Creatividad.
+ Respeto y tolerancia.
ADA 11 “Organicémonos en Química” 3 1 Evidencia: 5
Mapa Conceptual
En parejas investigar sobre los modelos
atómicos Criterios de
Utiliza las ● Organizadores En equipos realizar organizador gráfico Evaluación:
• Aprendizaje (mapa conceptual) de la clasificación de + Información
herramientas digitales gráficos de
mediado por las compuestos químicos inórganicos completa.
para elaborar mapas información
TICS. + Claridad en el
conceptuales ● Mapas
De manera individual subir a la plataforma organizador
conceptuales el mapa conceptual. + Creatividad.
+Tiempo de entrega
Recursos y materiales
+ Paquetería Office
+ Computadora
ADA 12 “Dimensiones del desarrollo 3 1 Evidencia: 5
humano” Cuadro Sinóptico.

En parejas investigar sobre las dimensiones Criterios de

del desarrollo humano integral Evaluación:
+ Información
Utiliza las
● Cuadros • Aprendizaje En equipos de cuatro realizar organizador completa.
herramientas digitales
sinópticos: mediado por las gráfico (cuadro sinóptico) de las + Claridad en el
para elaborar cuadros
llave, diagrama TICS. dimensiones del desarrollo humano integral organizador
sinópticos.
y columnas. + Creatividad.
De manera individual subir a la plataforma +Tiempo de entrega
el cuadro sinóptico.

Recursos y materiales
+ Paquetería Office
+ Computadora
Utiliza el procesador ADA 13 “Mi universo” 8 2 Evidencia: 5
de textos y Documento de Word.
presentaciones • Aprendizaje En equipos de 4 investigar los planetas del
digitales para realizar mediado por las sistema planetario y sus características Criterios de
la actividad TICS. En equipos de cuatro crear un documento Evaluación:
integradora de de Word, en el cual se explique con + Información
unidad. organizadores gráficos, hipervínculos, completa.
diagramas y texto la función y clasificación + Claridad en el
de algunas partes de la oración del idioma organizador
inglés. + Creatividad.
+Tiempo de entrega
En equipos de 4 crear una presentación
digital de cada una de los planetas que Evidencia: 5
fueron referidas en el documento de Word. Presentación digital

En equipos de 4 exponer el trabajo a sus Criterios de

compañeros. Evaluación:
+ Información
De manera individual subir los dos completa.
documentos a la plataforma. + Creatividad.
+ Uso de diagramas e
Recursos y materiales imágenes.
+ Paquetería Office + Uso de animaciones
+ Computadora y transiciones.

Evidencia:
Exposición 5

Criterios de
Evaluación:
+ Información
completa.
+ Claridad en la
exposición.
+ Creatividad.
+ Respeto y tolerancia.
41
Total 25 7 Total
 Acreditación de la asignatura

Evaluación de proceso 60 %
Evaluación de producto 40 %
Total 100 %

Evaluación de producto
Porcentaje/ puntaje
Criterios de evaluación
Evidencias de aprendizaje de la calificación
● Tiempo de entrega
Portafolio digital ● Contenido completo (ADA 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 25.
12,13)

● Tiempo de entrega 8 pts

Reflexión Personal sobre el trabajo realizado durante el ● Ortografía y redacción
2 pts
semestre ● Reflexión personal 5 pts
Total 40 pts.

DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES DE DOMINIO

Puntaje Categoría Descripción

Explica a detalle los antecedentes históricos, conceptos, elementos básicos de las TICS y utiliza las
90 – 100 Sobresaliente (SS) herramientas tecnológicas para identificar la información académica general y personal, producir
documentos de textos, presentaciones digitales y organizadores gráficos precisando y empleando
 todos los recursos que proporcionan y compartiendo estos en la nube e información en redes sociales
con los criterios de seguridad adecuados.
Explica algunos de los antecedentes históricos, conceptos, elementos básicos de las TICS y utiliza las
Acreditación de la asignatura Evaluación de proceso 80% Evaluación de producto 20% Total 100 %
herramientas tecnológicas para identificar algunos datos de su información académica general y
80–89 Satisfactorio (SA)
personal, producir documentos de textos, presentaciones digitales y organizadores gráficos empleando
la mayoría de los recursos que proporcionan y compartiendo estos en la nube e información en redes
sociales con criterios de seguridad medio.
Explica de manera general los antecedentes históricos, conceptos, elementos básicos de las TICS y
utiliza las herramientas tecnológicas para identificar datos parciales de su información académica
general y personal, producir documentos de textos, presentaciones digitales y organizadores gráficos
70–79 Suficiente (S)
empleando algunos de los recursos que proporcionan y compartiendo estos en la nube e información
en redes sociales con criterios de seguridad básicos.

0–69 No acreditado (NA) No cumple con los atributos descritos para obtener un desempeño suficiente

REFERENCIAS
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2. Pacheco Garisoain, M. L. (2011). Competencias tecnológicas. Informática y computación 1.(ed.) México: Esfinge
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4. Campos Campos, Y. (2008). Computación 5.México: Santillana.
5. Castellanos Casas, R., Ferreyra Cortés, G. (2011). Informática Activa 1.(2da ed.). México: Alfaomega.
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9. Mercado Franco, F., Martínez Becerra, R. (2010). Tecnologías de la información I. Enfoque por competencias.México: Santillana – U de G.
10. Mercado Franco, F., Bielsa Fernández, I., Torres Vera, R. (2010). Tecnologías de la Información II. Enfoque por competencias. México:
Santillana – U de G.
11. Sánchez Salinas, M. (2012). Generación Informática 1.México: Progreso.
12. Solís Calvo, A. M. (2011). Habilidades digitales 1. Yo y mi entorno. Recuperado el 12 de septiembre de 2014, de
http://www.habilidadesdigitales-sm.com.mx/pdf/Hdig1.pdf
13. Astorga Chávez, M., Salazar Zúñiga, A. (2011). Habilidades digitales 2. Cambio y comprendo. Recuperado el 12 de septiembre de 2014, de
http://www.habilidadesdigitales-sm.com.mx/pdf/Hdig2.pdf
14. García Osorio, L., López Trujillo, A. (2011). Habilidades digitales 3. Me integro y comunico. Recuperado el 12 de septiembre de 2014, de
http://www.habilidadesdigitales-sm.com.mx/pdf/Hdig3.pdf
Planeación didáctica elaborada por:
Gabriela Cervera Ricalde