ESCUELA SECUNDARIA 212

1° A – 1° B

PROYECTO DE SALIDA EDUCATIVA

“El agua como recurso estratégico de las sociedades”
Visita a la Torre Tanque

Docentes responsables
Andrea Gómez
Luciano Paciaroni
FUNDAMENTACIÓN

El agua es uno de los elementos más importantes para el desarrollo de la vida en el

planeta. A lo largo de la historia, todas las civilizaciones han requerido, en mayor o menor
grado, del manejo del agua. Los diferentes elementos que han permitido su gestión se han
construido en función de la facilidad para su acceso o su evacuación y/o del tamaño de la
población a servir. Ello es algo que conocemos perfectamente en la actualidad, pero que
también queda patente cuando se analizan los restos que nos han dejado las civilizaciones
antiguas.
Los restos arqueológicos nos muestran sobre todo grandes monumentos
(principalmente funerarios o con finalidad ritual), elementos artísticos (esculturas, pinturas,
joyas) y utensilios cotidianos (herramientas, vasijas, armas), enteros o en fragmentos. Son
menos frecuentes, pero no por ello menos interesantes y en algunos casos hasta
espectaculares, los restos asociados a la gestión del agua. 
Es interesante ver cómo ya desde tiempos remotos y con unos medios técnicos
claramente limitados el hombre ha sabido dar solución a los retos que le planteaba la
gestión del agua, con soluciones eficaces y sostenibles, cuando no elegantes y bellas, o
incluso imponentes, como en el caso de los acueductos romanos, por ejemplo.
Por otro lado, la distribución del agua en el mundo hace que haya regiones con alta
escasez y zonas con abundancia. Nuestro país posee una alta disponibilidad de agua dulce,
observable en sus ríos, sus glaciares, humedales y en el acuífero Guaraní, este último
compartido con las hermanas repúblicas del Uruguay, Paraguay y Brasil.

En el caso de Mar del Plata, la Torre Tanque nos presenta un claro ejemplo de como
una sociedad puede administrar este recurso. Fue construida en 1943 y es un emblema de la
ciudad. Tiene una altura de 88 metros y tiene una capacidad del tanque de 500.000 litros de
agua aunque la cantidad de los depósitos de reserva al pie de la torre tanque tiene
13 000 000 de litros. La Torre Tanque fue terminada gracias a un llamado a concurso de
anteproyectos en 1943 para satisfacer las necesidades de agua. En el mismo hubo 6
opciones pero terminó ganando el arquitecto Cornelio Lange, haciendo la torre de estilo
Tudor. Este lugar tiene una de las mejores vistas de la ciudad, teniendo los cuatro puntos
cardinales al alcance, pudiendo contemplarse los paisajes más bellos de la ciudad. En el
lugar se puede ver fotos y diarios antiguos que relatan todo lo hecho antes y después de
hacerse la torre. Es quizás la única ciudad en el mundo de su magnitud que se provee
exclusivamente de pozos semi-sumergidos que la extraen de un acuífero de buena calidad.

Los agentes de promoción de Obras Sanitarias Sociedad de Estado brindan

información acerca del funcionamiento de la Torre Tanque, su historia y la operatividad del
sistema de abastecimiento en la zona. El objetivo de la atención al público se basa en que
todos puedan tener acceso a esta reliquia histórica de la ciudad, la cual es el símbolo de la
llegada del agua corriente a Mar del Plata.

DESTINATARIOS

Estudiantes de 1° A y 1° B

ASIGNATURAS INVOLUCRADAS

Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Construcción de Ciudadanía, Matemática.

OBJETIVOS

 Tomar conciencia de que el agua es fuente de vida

 Analizar el crecimiento demográfico y el cambio climático y su repercusión en las
cuencas hidrográficas.
 Conocer y tomar conciencia del significado y lugar que ocupa el agua, en el
desarrollo de las civilizaciones, en las distintas culturas y religiones desde la
antigüedad hasta nuestros días
 Trabajar el acceso al agua, como requisito previo al cumplimiento de los Derechos
Humanos, para lograr un desarrollo sostenible y la mitigación de la pobreza

EVALUACIÓN
 La evaluación propuesta refiere a un momento inicial, donde los estudiantes ya han
trabajado los conceptos referidos al agua en las diferentes materias según sus diseños
curriculares, y a una etapa formativa y sumativa que abarque esta salida educativa. La
evaluación está apuntada al proceso de trabajo conjunto y en la relación de los alumnos con
el proyecto. Se sugerirá a los estudiantes que tomen fotografía con sus celulares y que
obtengan material informativo. Como trabajo final se propondrá la realización de una
exposición grupal que abarque los conceptos interdisciplinarios aprendidos.