Ciencia, Tecnologia y Ambiente 5 © eanriucanaomenntreg, MINISTERIO DE EDUCACION Ciencia, Tecnologia y Ambiente 5 SECUNDARIA El texto escolar Cienela, Tecnologia y Ambiente 5 para el quinto grado de secundaria ‘es una obra colectiva concabida, disefada y desarrollada en el Departamento do Ediciones de Santilana S.A., por el siguiente equipo de especialisas: Cecilia Me Directora Editorial ‘Mirtha Yrivarren Exitora Responsable del Arca Caterina Cosmépolis Culdado de edicion Marco Antonio Pastor ‘Corraccion técnica Rafael Moy Jefe de Arte Garios Urteaga, Juan Carlos Controras Diagramacion Jessica Vivanco CCorreccién de estilo, Daniel Jiménez Docurentacién gréfica Daphne Avilés Retoque fotogrco ‘Archivo editorial Fotografias de caratula Fotografias @ llustraciones “Todas las imagenes e iustaciones portenecen a Santillana S.A., salvo las incicadas eon ol nombre del autor. © 2016, Santillana S.A. ‘Santilana S.A. ‘Ay Primavera 2160, Santiago de Surco, Lima 33 - Prt Teléfono: 313-4000 Primera ediion: abr dol 2016, “Tiraje: $80 852 ejemplares Impreso en ol Per Prntad in Per (Quad Graphics Peru SA. ‘Av Los Frutales 344, Ate, Lima 3- Peri ISBN 978-512-01-0390-5 Rogistro de Proyecto Editorial n° 9150401600223 Hecho el Depésito Legal en la Bibboteca Nacional del Per n° 201602724 “Todos los derechos reservados Esta pubcacon no puede ser reposuca, tantovo nen pat, ni egsade o wana por un ss de Tecuporarion enforce, en ringune forma y por ingun edo. sea Inovénin floquimco elon, magné tio, lectoepticn, poe otenpa, euniquler ato, sin ol paiso previ da Ector Fotografias de cardtula: Esucianteutizando un plano incinado, céndor nine y juego mocdnico de as sllas voladorasPresentacion E! texto escolar Ciencia, Tecnologia y Ambiente 5 estd dirigido a los estudiantes del quinto grado de Educacién Secundaria, Finalidad del area El drea de Ciencia Tecnologia y Ambiente tiene como finaidad la construccién del pensamiento clentfico, critico y tecnolbgico de los estudiantes, ast como el desarrollo de competencias que conducen «a cestionar e indagar situaciones del entorno que pueden mejorar Ia calidad de vida Estas competencias se desarrollan a partir de capacidades lo largo de toda la Educacién Basica Regular: eS Indaga, mediante métocios + Problematiza situaciones entifcos situaciones que + Disefia estrategias para hacer una indagacin. pueden se investigadas + Genera yregstra datos e informacicn. por la cienca. + Anal datos 0 informacin, Evaléa y comunica. ‘Comprende y aplica conocimientos cientficos Y argumenta cirtiicarente. Fiantea problemas que requieren soluciones secnoldgias y slecciona alternatives de solucién. Disefa aternatives de solucin al problema implementa y valida alterativas oe solucon. Evalda y comunica a eicencia [a confabiided 1 los posbles impactos de su protctino. val las implicanclas del saber y del quehacer siento y del ecnolégco, “Tora posid6n crfica frente a suaciones sociocertficas Propésito del texto escolar El texto escolar tiene como propésitos brindarte informaciGn cientfica y ‘tecnol6gica, plantearte situaciones signficativas que te permitirdn relacionar conceptos cienticos para faciltar tu comprension de los procesos fsicos ‘quimicos y biol6gicos,y la reflexidn sobre temas cientficos y tecnol6gicos de impacto social y ambiental. Consta de nueve unidades.en las que s© desarrollan los campos tematicos del drea de Ciencia, Tecnologia y Ambiente propuestos en las Rutas del aprendije. Los contenidos del texto escolar constituyen el soporte para trabajar las ‘competencias y capacidades del drea a través de las actividades planteadas cen la guia de actividades. Te invitamos a indogar en tu entorno, a explicar lo que ocurre en él, ‘a tomar una posicién critica y a proponer soluciones tecnolégicas para ‘actuar con responsabilidad y respeto hacia el medioambiente. teéPor qué aprender ciencia y tecnologia? {La clencia y la tecnologia cumplen una funcién importante en el mundo actual, el cual cambia de manera constante y se innova permanentemente. La sociedad requiere cludadanas alfabetizados en clencia y tecnologla que puedan comprender los conceptos,princpios,leyes y teorias de la ciencia. y que puedan desarrollar habilidades y actitudes cientfcas, rad Coad “Para que un pals esté en condiciones de atender las necesidades fundamentales de su poblacién la ensefanza de las cienciasy la tecnologia es un imperativo estratégco [.], Hoy Ins que nunca es necesario forentar y difundir la alfabetizacién centiica en todas las culturas ¥ en todos les sectores de la sociedad, (..] a in de mejorar la participacién de los ciudadanos en fa adopcién de decisiones relativas a las aplicaciones de los nuevos conocimientos" (UNESCO, Declaracién de Budapest sobre la Ciencia y el Uso del Saber Cientfco, 1995). Todos podemos usar la ciencia para +-¥ actuar de forma indogar y plantear responsable con ef soluciones a problemas ambiente. de Ia vida cotidiana,{Para qué aprender ciencia y tecnologia? ‘Aprender ciencia y tecnologia en nuestro pals es de suma importanca por razones que se anotan a continuacidn: 1 yt =| Ps) ' Para amar a la naturaleza al Para aprender a"hacer ciencia” Para romper con el paradigma de comprenderla mejor: itlizando la indagacion para construir que los conocimientos cientficos y nuestros conacimiertos. teenol6gicos solo son producidos por patses desarrollados. Si Po Uenrur ls brechas de género, Paraeentender conceptos.princpios Pata entender que la cencia y a lengua, cuura,posicin econdica, 0 leyes centicas tecnologia ejercen un gran efecto situacidn geogréfca, entre otra. sobre el sstera productvo y la sgeneraci6n de conocimento. a Oe que comprender Para adquirr una metodologia basada Para comprender que estar Para ser conscientes de affabetizados en ciencia y tecnologa. ‘conceptos clentficos ytecnolégcas,nos. en el cuestionamiento centfico,en ros aproxima a la complejidad y ayuda a tomar decisionesinformadas el reconocimiento de las propias globalidad de! munco actu. sobre salud, recursos naturales y limitaciones y en el juice ertico energéticos medioambiente, et. razonacio, __=ill,Estructura del texto escolar Tueato escolar cortrbuye al desarrollo de las competencias del dea yest organizado de a siguiente forma: Seccién inicial ee Nombre y nimero de la unicad, 2 Lemos presenta una lectura mathadore Imagen motivadora Yaractva que se que constiuye el io relaciona conta ‘conductor de lurid y lalecura que se 7 facta la generac gel ‘encuentra “Leemos 224 entre partes launidad_—4Longitud (a) [Tiempo | [Longitud nd] Tiempo ()] [Hongitud mp] Tiempo en que se mide | [pe 034 025 [033 025 | Ost | ———— 050 oss | [050 0.48 0.50 oa Ce Sea a Ls 0; 059 | 075 059 | 075 0,59) valores de ura medidén, ——— 1,00 068 | 1,00 068 | [1,00 0,68) Anilisis: Qué podemos deducir de las tablas? * La rapidez con la que bajan los aros no depende de su masa. * La rapidez es mayor cuanto mayor es la distancia recorrida. Cuando la distancia se duplica, el tiempo aumenta menos del doble. Las graficas muestran la relacién entre = dos variables de forma visual. Dibujare- | L2nsitud Gm) |0,25|0,50) weal mos la grafica correspondiente a la cai | Tiempo (s) | 0,34 /0,48/0,59/ 0,68 da del aro A por el plano. Hlaborar una grética 1, Dibuja dos ejes. Luego, en cada uno representa vuna magnitud de la tabla. Finalmente, en cada eje especifica el nombre o simbolo de ki magninud. 2. Teniendo en cuenta los valores maximo y minimo de fa tabla, anota Ja escala de cada eje. La escala de un eje es independiente de la escala del otto, See eeee eee COO rt to tho] 03 redar por encima 0 debi de ine ab. } Pe te or” ole ozo a0 | oho 050 oso aby sant 84secciéncental | Anilisis: Qué podemos deducir de la grifica? Cuanto mayor es la distancia recorrida, mayor es el tempo que tarda el aro, pero no es directamente proporcional. El aro tarda mas en recorrer 1,00 m que 0,50 m, pero no tarda el doble de tiempo. La grifica permite conocer valores que no hemos + Interpolar datos es obtener valozes intermedios tiempo tardaré el aro en recorrer 0,35 m? medido. a otros medidos. ;Curinto «+ Extrapolar datos es obtener valores mds altos que los medidos. 10 000 mt Volumen m ¥__| (daw) > 10 mts 1 m* = 1000 1 Densidad | kom’ |_| g/l + 1 kav ky/l > 1000 kw/m? Velocidacl avs vy [knw 0,277 mvs Aceleracion | mvs Fuca | N(wewon)| F_ [1 kp +98N ‘mm Hg (milimetro de mercutio) > 133,32 Pa; Presién | Pa(pascad | P| am Catmésfera) > 101 325 Pa a J. Gouiey kWh (kilowatt-hora) > 3,6 - 10° | Miltiplos y submiltiplos Con frecuencia los cientificos manejan cantidades muy grandes © muy pe- queftas con respecto a la unidad basica. Por ejemplo, el tamafio de algunas ccélulas es 0,000 003 m, y la distancia de la Tierra al Sol es 149 597 870700 m. El sistema internacional también indica el nombre y el simbolo de los mal- tiplos y submultiplos que van a facilitar su escritura, Las cantidades anteriores se pueden expresar asf de forma mis sencilla: + El tamafo de algunas células es 3 nm. + La distancia de la Tierra al Sol es 149,6 Gm. ‘Malipiony sobmiltipos del sitema internacional Tacor | Pref | simbolo | Factor | Prefio | simbolo 1 yor ¥ 9 deci a 10 vet Z it cont 5 10" xa E 1 | mi m 10 pea P 10* | _ mero . 10" tera T 10 ‘ano a w ia 6 10 pico P 10 sme M 1 | femo f 10° kilo k 10" atte fhicasth, 1 ecto 8 1 | zpo z io deca & 10™ | _yoeto Y : Seccién central | Puc sistema internacional de unidades se establecis €7 1960 por acverdo de 36 naciones, Ince normas de esrituray defriciones muy precias de las unidedes. Después del simbolo de una unidad no se escribe punto nse aide a letra s para indicar el plural jemplo ocho metros se ceserbe as 8m La capacidad del disco duro de una computadora se expresa en gebyes (C8); sn embargo nay se consiguendcos de V terabyte (TB) 0 més Smagnitudes ficas, consulta ls paginas 5 a la |3een el libro La Biblia e la Fisica y Quimica del Médulo de Biblioteca del Minedu, 2 Cambio de unidades y factores de conversion Para cambiar de una unidad a otra, se utilizan los factores de conversion. Un factor de conversi6n es una fraccién que tiene en su numerador y en su denominador la misma cantidad, pero expresada en distintas unidades. Multiplicar una cantidad por un factor de conversin es lo mismo que mul- tiplicarla por 1; no cambia la cantidad, solo sus unidades, pot eso cambia el mimero con que se expresa esa cantidad Para encontrar el factor de conversi6n adecuado, sigue est pes a | 2. Bscribe al lado una fraccion eon esta unidad marten oe 3. Aste oe ct unidad, coloca su equivalencia 027 nm 49° 4. Simpliic yexpes sua ina 0.27 pn HOw 07-10 m ELEMPLO RESUELTO 1 El radio de un tomo mide 0,85 nm. Expresa Ia medida en metros (m). 1 nm equivale a 10° m —» 0,85 nm» 427M ~ 9.85. 107 m=8,5 - 10 m Factor de conversa EJEMPLO RESUELTO 2 La pelicula duré 2 h. Expresa el tiempo en segundos (6). Th tiene 3600s —- 2h S808 = 7209 5 Factor de conversa bow EJEMPLO RESUELTO 3 El valor de la velocidad de un auto es 90 km/h, Exprésala en metros por segundo (m/s). Usa ls factores de conversion comespondientes km 10m, 1296 mg oN “Tam "36005" 25™ EsRNPLORESUETO La densidad del agua del mar es 1,13 g/ml. Exprésala en unidades del sistema internacional (SD. En el SI la masa se expresa en kg, y el volumen, en m’, Recuerda que 1 mb = 1 em = 10" 81K 1m ke » ke 119 oat “TO Tot as = 19 Tyree 1S 1SNotacion cientifica Como resultado de los cileulos cientificos, a veces aparecen magnitudes fisicas que toman valores muy grandes 0, por el contrario, surgen valores de medida que, al ser comparados con una unidad patrén, toman un valor pequeno. Para expresar el valor numérico de dlichas magnitudes, se utiliza la notacion cientifica, que consiste en escribir las cantidades con una cifra entera, los decimales y una potencia de 10. Para escribir una cantidad utilizando la notaci6n cientifica, se ubican las cifras significativas con una parte entera (comprendida entre 1 y 9) y otra parte decimal multiplicada por la correspondiente potencia de 10. Notacién cient Parte evimal 0 — {7],|82) - [10] Parte Potencia emera de It EJEMPLO RESUELTO 5 Escribe en notaci6n cientifica el nimero 0,000064. 1, Observa el ntimero original 0,000 064. 2, scribe la primera cifra distinta de cero, luego coloca una coma y, después, las cifras restantes. No pongas los ceros a la derecha, 3, Eseribe la potencia de diez (109. Cuenta los lugares que tienes que desplazar la coma hasta que quede solo una ciffa entera. Ese valor sera el exponente que usaras, 0,000064 » 64-10% ‘Como el ntimero es menor que uno, la potencia sera negativa Las cifras significativas En la realizacién de una medida hay dos aspectos importantes: + Siempre se debe expresar el resultado con el ntimero de cifras que permita el instrumento de medida. Es decir, hay que tener en cuenta la precisién. + La cifra dudosa es la tiltima cifra de la medida y depende de la persona que realiza la medici6n, En una medici6n no puede haber mas de una cifra dudosa. Por ejemplo, en la primera imagen se observa que, al determinar la longitud de una barra con una regla graduada en centimetros, se puede afirmar que dicha longitud es de 9,6 cm. Al hacer esta medici6n, estamos seguros de la cifra 9, pero la cifra 6 es dudosa Ahora, al observar la segunda imagen, si la medida se realiza con una regla graduada cn milimetros, se puede afirmar que la medicién es, por ejemplo, 9,65 cm, donde las cifras seguras son el 9 y cl 6, pero la cifra 5 es dudosa. Alas cifras seguras y a la primera cifra dudosa obtenida en una medici6n se Jes denomina cifras significativas. En el primer caso, decimos que la medici6n tiene dos cifras significativas; mientras que en el segundo caso, decimos que tiene tres cifras significativas, : Seccién central | 1. Sila medida que expresamos ‘en este caso e 96cm, B16 esdudoso. 2 Sila medida que expresamos en ate caso 05 965 mm, 215 es oso,El error en la medicion et Las caracteristicas de los instrumentos de medicién son las siguientes: + Precsicn.Se determina por la divisi6n mds Pequefia de la escala el instrumento, Rango de medida, Esté determinado por e! intervalo comprendide entre el valor mirimo rel valor méximo que 5 posible medi can a insrumento. Por ejemplo: Vaso de orecipadas: Prectson 25 mL Rangor © mL = 250 mL, Infiere. ;Cuil es la precisin de un temémerro auyo valor tninime es 0,00 grados centigrados? 4 En fisica el concepto de error tiene un significado diferente del u: habitual de este término. Coloquialmente, la palabra se usa como andloga o equivalente a equivacacién, El error en fisica esta més asociado al concepto de incertidumbre en la determinacién del resultado de una medicion. Las causas del error en la medicién son las siguientes: + La precisién del instrumento, $i mides con una regla que indique mi- limetros, tu medida seré mas exacta que si la haces con una que solo seftale centimetros, Para reducir los errores debidos al instrumento, hay que escoger tno que sea lo mAs preciso y exacto posible * La habilidad de Ia persona que utiliza el instrumento. Para reducit los errores debidos a la habilidad de las personas, se repite la medicion y se toma como resultado la media aritmética de los valores obtenidos, des- cartando los que se alejen mucho del conjunto. * Errores propios de los instrumentos de medicién. Puede ser que no estén bien calibrados o que la escala no sea la apropiada. Imagina que quieres medir la longitud de tu libro. Lo haces varias veces, y obtienes estos resultados: atmedida | 2¢medida | 3 medign | 4 medida | 5° medida 210m 240em | 2.7m 20,9 em 212m Descartamos el cuarto resultado porque se aleja demasiado de los demas ¥ hallamos la media aritmética de los otros. El resultado se debe expresar con tes cifras significativas: 21,025 = 21,0 em Resultados de una medicién Por lo afirmado anteriormente, la medida (m) de una magnitud debe expre- sarse de la siguiente manera: mae Medida < > Error que representa ls incerdumbre dels medicton Por ejemplo, si con una regla graduada en milimetros se mide el grosor de una moneda, el valor de la medida se expresa asf Grosor = 2,0 mm + 0,3 mm En instrumentos analégicos, la incertidumbre de a medicién (sensibilidad) se considera igual a la mitad de la precisin, En instrumentos digitales, el error es igual a la precision o sensibilidadoseslonasé Estimacion del error El valor verdadero de una magnitud no se puede medir con absoluta certe- za; por lo tanto, hay que dar una estimaciGn. Hay dos formas de expresar el error: + Error absoluto (¢,). Es la diferencia entre el valor medido (x,) y el *ve lor verdadero" (x,) de la magnitud. Ten en cuenta que el llamado “valor verdadero” es, en realidad, un concepio te6rico, pues no se conoce con certeza este valor. Para una sola medida: Para varias medidas e,=4la,-%,| e,=215,, «A Donde %, es el promedio de varias medidas. + Error relative y porcentual (,). Es el cociente entre el error absoluto (e,) y el valor verdadero (x,). Usualmente se expresa en porcentaje. Para e310, solo lo muhiplicamos por 100%. Cuanto menor sea el error rela ‘menor seri la incerticumbre de la medida. g a, = 3t- 100% EJEMPLO RESUELTO 6 Cinco estudiantes miden la masa de un objeto y obtienen las siguientes ‘medidas: 8,29 g, 8,26 g, 8,28 g, 8,26 g y 8,28 g, Si la masa del objeto 8 8,27 g, determina el error absoluto y el error porcentual cometido, + Calculamos el promedio teniendo en cuenta que las medidas tienen tres Gras significativas: Masa media = 822+ 8.29 + 8,26 + 8,26 + 828 828g * Caleulamos el error absohuto: €, = |8,28 g - 8.27 g| = 01g + Gateunes etemer prema, = 2.10 = 912% Por lo tanto, el error porcentual es de 0,122%. EJEMPLO RESUELTO 7 ‘Al medir la rapidez de un auto Férmula 1, un equipo encontré wn error absoluto de 0,2 km/h respeeto al valor aceptado de 256,5 km/h. Larcgo, al ‘medir cl tiempo que se tarda en cambiar una Uanta, se encontré un error absoluto de 0,2 5 en relacién con un tiempo de 4,7 s. Qué medici6n fue mas precisa? + Para saberlo, calculamos el error relativo porcentual de cada media: Primera medida: €, Aan == 3555 kmh” 100~ 01% Segunda medida: + Observamos que ambas medidas tienen el mismo error absoluto, pero el error relaivo nos permitiri saber cuil es la medida mas precisa, En nuestro ejemplo, es la primera medida. ae ais cy oy Para erinar las ciras signifeatvas se realiz lo sguiente + Sila cita de mayor orden que se elimina es menor que 5,lavitima fra signficativa que se conserva permanece igual Sila cfra de mayor orden que se elimina es mayor 0 igual que 51a tina cia signficativa que se conserva aumenta en 1. For ejemplo, para 3 cifas signifcativas se obtiene: kim cifra sipnifctiva que 241367 = 241 241867 = 2.42 Precision de un instrumento, Minimo valor que mide la escala del instrumento, Laescala se obtiene de! cociente de la sustraccidn de dos ndmeros consecutivos entre el intervalo de meciciénMedidas directas e indirectas et En tiempos prehispénicos se utilzaron algunas unidades de longitud como la nkra (distancia entre los pulgares, con los brazos extendidos), el cuchuch tupu (un codo) y el yuu (una cuarta) que’ ‘tomaban al cuerpo como referencia | EL CALIBRE O PIE DE REY En ocasiones, para medir las propiedades de un objeto, utilizamos directamente un instrumento; esta es una medida directa. En otras, se miden magnitudes y se hace una operacién matemitica; esta es una medida indirecta. Hemos medido de forma directa la longitud de un lipiz y la masa de una bola; ahora mediremos de forma indirecta la densidad de un cuerpo. Medida de la longitud Para medir la longitud, se utilizan distintos aparatos: cinta métrica, regla graduada en centimetros, en milimetros, etc. Ello depende de la cantidad que se quiera medir. Para medir la longitud de objetos dificiles de comparar con una regla, para medir longitudes con gran precisi6n, se utilizan aparatos como el ca- libre o pie de rey y el micrémetto o pilmer. Se utiiza para hacer medidas de longitudes muy cortas, como el difmetro imerior 0 exterior de un anilo; a profundicad de un hueco, J Lemos en a rel la cantidad antes del 0 J a de la regilla. En este ejemplo es 22 mm. Colocamos ol abjeto nla posiciin adecuada | Ep dere del feracota dem Leomos a division de regia rea gracuada en mifmetrosy una rela ‘que mejor coincie con ura ceslzante 0 nonius ha pence _ | didn deta regeEnese —_Laregiatene una longitude 19 mm. sgpsarord Pf Srmvakiaees —pasetranaaanbate tnx Eh bjeto mide 22.0 rm, reser una precsn de 00 mm y " esdeci(2290£003)mm 003mm de irceridurre ELMICROMETRO O PALMER | Se ula para medic epesor de cbjetos muy dlgados, come moneda | Rega que ride 05 mm en 05 mm Leemes ena regia cantiad Enese egmpl es 200 mm Golocamas el abjet, por ejempl, una ‘moneda en la posiién adecuada, ajstamos el mirémetro y colocamos el seguro, % Tomilo que mide centéseas de milimetro (001 mm), elcual se encuentra diidida en 50 partes lo que hace que este ricrémtro (@ palmer) pueda tener una precisdn de O01 mm Leemos la divin del tomilo que coircide con la rega. En este ‘ejemplo es la ivisn 45, Elabeto mide 20 mm + O45 mm = 245 mm, 5 decir (245 #001) mm,Seccién central. | Medida de la masa Para medir la masa, utilizamos la balanza. Enciende la balanza digital y asegirate de que marca 0. Coleca encima el objeto ¥ lee el peso en el visor. Si pesas utlizando un envase (luna de rele), beaker 0 | probeta), debes descontar su masa. Ademés, debes anotar el error 0 precision ela balan. Medida del volumen Para medir el volumen de un sélido, se pueden realizar medidas indirectas (© ditectas segtin el sélido sea irregular 0 no. En ocasiones resulta, Sn Para medir el volumen de un liquido directamente, aera aint probes pes burda aes gaa / gp tone cn le ‘slide indirectamente ares -correctamente frente a la marca de la medida, Heenan, { enten ) de fra que se veal marca del feo come Se \ : | Sten peer oro \ foro: La medida es la que indica la parte inferior 4 ssametesemia eas air Fone oe eee a 4 i ae : Shem! —SSen ret | he ( Para utilizar la pipet \ wa tiara pe Sore ea \ varzredondo “Peben Meta fr guccnra NN Se Bs coon vee . 7 Medida de la densidad La densidad de un cuerpo se sucle medir de forma indirecta. Para ello, se mide directamente su masa y su volumen, y se divide una entre la otra dengidad= —mas2_ yolumen La densidad se representa por la letra griega p (rho), y su unidad en el SI es kg/m’. Es una magnitud intensiva, es decir, su valor no depende de la can- | Para conocer mis acerca tidad de materia, a diferencia de lo que sucede con la masa y el volumen, | del uso del vere que son magnitudes extensivas. ingress a: mister ong ta densidad de los liquidos se mide directamente con unos aparatos ama- | IR" tsherd dos densimetros.Analisis dimensional Las ecuaciones dimensionales se aplican para comprobar la veracidad de las ecuaciones fisicas, deducir formulas fisicas a partir de datos experimentales y encontrar las unidades de cualquier magnitud derivada en funcién de las fundamentales. Ecuaciones dimensionales Son representaciones algebraicas que expresan las relaciones entre las magnitudes detivadas y las fundamentales, El andlisis de las dimensiones de una ecuacién fisica (andlisis dimensional) permite evaluar si la ecuacion ¢5 dimensionalmente correcta. Magnitudes fundamentals Bcuacion dimensional Longitud Wt | Masa (Mi=M ‘Tiempo m=T | ‘Temperatura we Intensidad de corriente mer Intensidlacl Iunsinosa ul Cantidad de sustancia [moll = Mognitudes derivadas Formula Ecuacién dimensional ] Area (A) ‘A= (longitudXlongitud) Wl=@-D 1-0 Volumen (V) V = Congitud.ongitudMlongitud) M=Q-.-poMey fs __desplazamiento ax =O ob ere Velocidad (v) = Gaede temps 242 = Blk eeu set variacion de velocidad _, , _ Av wel Els eu a vriacion de tiempo ‘at tl= Tag 9 Se bal = er Fuerza (F) imasaXaceleracin) + F=ma | (FI = tmita) 9 UF] = aecr# Presién (p) fue, p. b= a = MEE 5 tp) = nr? Trabajo OW) W = (fuerzaXdesplazamiento) > W=F ax | (W] = [Flax = METAL [Wl = MET= Potencia (2) Seabajo METS (py = ner iempo T 4 os nos i Densidad (») ma b= 5osmionas A EJEMPLO RESUELTO 8 sien la ecuacién fisica W = A V, determina qué magnitud representa A si Wes el trabajo, y ¥, el volumen. “ Escribimos la ectcién dimensional de fa formula [Wi =INM, + Reemplazamos las dimensiones conocidas y resolvemos. (wi -tAliv) © MET? = 1A) — [al= MOT Por lo tanto, A representa la presi6n. Principio de homogeneidad Una expresion o Rimula fisica es correcta Chomogénea) cuando todos sus términos son dimensionalmente iguales. Observa: + 4k + 0 2kg = Ike seine TM iegetin «Mla M — (Cosrecto) - 3m + 2m = 6m - L + L = LL Gorrecto) 6m 2 +L = Imposible (ncortecto) ‘Aeste hecho se le conoce como el principio de homogeneidad, el cual se i. "Una magnitud fisica solo se puede sumar 0 restar a otra magnitud fisica dimensionalmente homogénea 0 igual". Es decir, si A +B = C — D es una ecuacién fisica donde A, B, © y D son magnitudes fisicas, entonces [Al = [B} = [C] = [D]} EJEMPLO RESUELTO 9 Demuestra que d = v, t-+ 1/2. tes dimensionalmente correcta Donde: d = desplazamiento, v, = velocidad, a = aceleraci6n y t = tiempo. © Recordamos las dimensiones de las magnitudes conocidas: [a] = [desplazamientol = L {al = faceleracion] = LT Iv} = Wwelocidad) = LT = (tiempo) = | Eseribimos la ecuacién dimensional de la formula Fisica dada, {al = fp fe + (1/21 fa Uo + Reemplazamos las dimensiones de las magnitucles conocidas del paso 1 y resolvemos Leary T+ rt La ecuacidn es dimensionalmente correcta, pues cumple con ¢l principio de homogeneidad, Lebel EJEMPLO RESUELTO 10 Sea la ecuacién fisica de la energéa E = m c!. Deduce las dimensiones de la cenergia E, si mes la masa y c es la velocidad de Ia lu2. «© Reemplazamos las dimensiones de las magnitudes conocidas: WaT? = Seccién central | Los ndmeros,!os gulls fancones svigonomévicas y {os logaritmos son admensonales (10 tienen cimensién} Por fo ‘ano, cuando aparecen comme coefcientes. sls reemplaz por la unde pero evando aparecen emo exoonentes,tornan suverdadero valor: Eemplos *Bl= + Dmvad) =1 + mig)= (a) 4 + feen(ABN=1 + Pog) =1 + 1 tang] = + per]=M + [2107kgl=M “ps1 Para conocer més sobre l andisis dimensional, consulta la pagina |4 del libro La Bila dela Fisica yy Quimica dei Médulo de Biblioteca del Mined. _____ fk.Magnitudes escalares y vectoriales Si queremos indicar la temperatura de un cuerpo, basta con dar un valor y d respectiva (37 °C de un avién en el aire, ademas del valor de la velocida ). Sin embargo, si queremos indicar la velocidad debemos indicar también hi Onde se dirige el avion; por ejemplo, 600 km/h hacia el Para resolver esta diferencia, las magnitudes fisicas se clasifican, segtin su naturaleza, en magnitudes escalares ¥ magnitudes vectoriales Magnitudes escalares Son aquellas magnitudes fisicas que para estar bien definidas solo necesi- {ar ste un valor o médulo y una unidad fisica. Por ejemplo: masa, tiempo, 3 se lee "Vector o trabajo, densidad, area, longitud, volumen, etc [8] 00 se lee:'Méctto Una de las caracteristicas de las magnitudes escalares es que se pueden del vector sumar (por ejemplo, sumamos masas: 2 kg + 4 kg = 6 kg) o restar (por ejemplo, restamos reas: 8 m? — 3 n nr) algebraicamente, pl Ig Magnitudes vectoriales Son aquellas magnitudes fisicas que, ademas de tener un valor numético ¥ una unidad, necesitan de una direccién para quedar correctamente defi, nidas, Por ejemplo: la velocidad, la aceleracién, la fuerza, ete Ta adicion y la sustraccién de estas magnitudes fo son operaciones algebraicas. Por ejemplo, Be considera a dos hombres que jalan una caja con s fuerzas de intensidades de 30 N y 40 N, como =n muestra la figura. La fuerza neta sobre la caja no €s 70 N (es decir: 30 N + 40 N + 70 N), porque Cx las fuerzas no apuntan al mismo lugar. Los vectores For comvenciin,no $8 u a ee {Las magnitudes vectoriales se representan por un ente matemitico denomi- eda ee nado vector. Grificamente, un vector esti representado Por un segmento Giese gueese!dnalo de recta orientado y tiene los siguientes elementos: médulo (vale del vec- Que forma elvectoreen tor, y es proporcional al valor aie +x numérico o a la intensidad de saecenpeelmédiio ta magnitud que represemta) y del vector velocidad 400 lerth. La direccién std dada por ingulo 4 direccidn (ngulo entre el vec tor y el eje +X), Ble ex xAdicién y sustracci6n vectorial La suma de dos 0 mis magnitudes vectoriales consiste en representarlas por tun soo vector llamado resultante. Este vector produce e! mismo efecto que todos los vectores que reemplaza. La suma vectorial se representa simbélicamente con esta expresiOn RaA+B Donde A y B son los vectores, y R es el vector resultante Asimismo, la diferencia de dos vectores A ~B se define como la suma vee- torial de A y B. Se representa simbélicamente con esta expresion: A-B=A+CB) Para sumar vectores, trazamos paralclas los vectores dados hasta formar tun paralelogramo. La resultante sera la diagonal que parte del origen de los: dos vectores hasta el vértice opuesto. sean los vectores Ay B, como muestra la figura. Grafica y calcula IK+Bl, sectincenl | Defnimos el negativo de tun vector como un vector con ja misma magnitud queel vector orginal, pero con direccién, covet. Elnegativo deA se denota con A Por ejemplo siA 0553 m a surentonces A es 53m al norte. |A+ BDI y la direcci6n en cada caso, Procedimiento Giaioae [A CB Si ae Galeato de [A+B] transportador, el médulo y la irecciGn con respecto al ee 4X de cada vector, Volvemos dibujar los vectores desde un. “ie igen comiin respetando st direcci6n y sentido. [Rl] =2em [Al = 20m, a 15° [-B) =3.0m ue ys ‘Gon los vectores unidos en un ‘mismo origen, construimos un paralelogeamo, recordando que ~ Jos lados paralelos deben tener la misma longitud. “we e ee wr “Frazamos el vector resulante desde el origen comin; este debe coincidis con una diagonal del paralelograme. Medimos el modulo y la direcci6n del vector resultante. En nuestro ejemplo, estos son los valores: ‘eseritras IR] = [A+B] =23.n TRI = |R-B) = 45 cm 56° £05175"Suma vectorial de tres o més vectores Mt Suma de tres vectores se gbtiene sumando primero los vectores A y i ¥; luego, sumando el vector €. Se expresa asi: (A + B) + © B 3 a ou i i También se puede obtener colocando el origen de cada vector sobre el ex temo del vector anterior. La resultante R es el vector que tiene por origen el del primer sumando, y por extremo, el tiltimo sumando. Si necesitamos sumar varios vectores, podemos trazar los vectores uno a n de otro, formando un poligono, El vector que cierra el pole Bono desde el origen del primero hasta el extremo del tiltimo es el vector resultante, Sean los vectores A, B y € como muestra la figura. Calcula |A +B + G), IA—B~C| y la direccion en cada caso. a it # — > é Procedimiento | cateuto de BB+ e) Cileulo de [A-B- | | Dibujamos los vectores uno Bisnis @ continuacién de otro, de IC] =15 mm ‘manera tal que el origen del 18) = 17 am ¥ector coincida con la punta cs de flecha del vector anterior En este paso se debe tener ‘cuidado con el médulo y la | eireecion al trazar cada vector Intenta ser preciso, 1B] =15 0m | Trazamos el vector resultante, desde el origen del primer vector hasta la punta de flecha | del atime, | Medimos el médulo y ta irecci6n del vector resultante En nuestro ejemplo, estos son | los valores: [K4B+ 6) =37 mm 3° 2‘esortnnasa, Componentes de un vector Has aprendido a encontrar la resultante de la suma de dos 0 mas vectores. ‘También es posible el proceso inverso; es decir, dado un vector, encon- trar sus vectores componentes. Estos vectores componentes pueden estar orientados en cualquier direcci6n; la tinica condicién que deben cumplir es ‘que su suma sea el vector dado, Componentes rectangulares de un vector Si descomponemos un vector en sus componentes y estas estin ubicadas en los ejes X ¢ Y, se les llamar componentes rectangulares. Para definir las componentes de un vector, partimos de un sistema rectan- gular de eje de coordenadas (cartesiano). Determinemos las componentes del vector A. et Procedimiento 1, Trasladamos el vector A al origen de un sistema de coordenadas X ¢ ¥: z > 2. Por la flecha del vector A, trazamos para- Ielas a los ejes coordenados formando un rectingulo con los ejes: 3, Trazamos las componentes A, y A, en los ejes coordenades, desde el origen de A. El valor de las componentes puede determi- narse usando las relaciones trigonométricas del angulo. ASAscosa A,=A-sena 4, Con los vectores componentes del vector dado, podemos obtener las siguientes expresiones: ReK,4 48, y el médulo A= (A+ Ap FI Angulo @ representa Ia direcci6n del vector K respecto al eje +X A yy vy se calcula asi: tg =Pare obtener as componentes de un vector sobre una rectaes necesario que exita un angulo entre el vector y la recta de referencia Por ejemplo, para el Siguiente cagrama,el ‘ngulo que se vaa usares ‘para el vector A donde Bes una recta general i A S x & % 7, eer) Reaver que yA son los vecores con portntes del vector, entonces Aaa +R Para calcularel médulo dey dea, se ublzan las siguientes relaciones: A=A-cosa A=A-sona tas represertan les valores de ie componente dels magnitudes fas # ‘Suma vectorial utilizando componentes rectangulares Con las componentes de un vector podemos sumar vectores, Para ello, ha- llamos las componentes de los vectores daclos y, luego, operamos las mag- nitudes de estas Los vectores componentes tienen el signo del eje donde se encuentran. Si el valor de la componente ¢s positivo, el vector componente se encontrar otientado hacia los ejes positivos del sistema cartesiano; en cambio, si el valor de la componente es negativo, el vector componente se encontrard orientado hacia los ejes negativos. EJEMPLO RESUELTO 11 Sean los vectores Ay B como muestra la figura. Calcula el médulo de la resultante al sumar ambos vectores si |A| = 20 m y [B] = 30 cm. * Hallamos los vectores componentes de los vectores daclos: Bia, =A-coo39 =a BB. Calculamos la resutante de los vectores paralelos al ee X; sumando algebraicamente las componentes X de cada vector, RR A,+B,=-120m+ 24 om= 120m * Galculamos la resultante de los vectores paraleos al eje Y, sumando algebraicamente las componentes ¥ de cada vector Bs R= A, +B = 16 om + 18 em = 34 om * Calculamos la resultante sumando. vectorialmente los vectores componentes. Trazamos ycaulanos el yector resultant R, considerando los sgnon dR. ce somtanassantana. a EJEMPLO RESUELTO 12 Calcula el médulo de la resultante al sumar los vectores mostrados en la figura si su diteccién es vertical. JA] =50N |B] =120N JE] = 200N oi é 1. = G+ C08 @ = 200 COS «Por condicién del problema R, —40 - 120 + 200 cos a= 0 cos = 160/200 = 37° aprox. EL angulo aes 37°. + La resultante la obtenemos de R; Rys-50— a0 sen = 20-2 G/N SP 120 = -150 N. IR] = [R)] = 150. Luego, et médulo de la resultante es 150 N. + Hallamos las componentes rectangulares de cada uno de los vectores dados: EEMPLO RESUELTO 13 Halla |-R+B-€| si [Al =5N, |B] = V2Ny [C] =2N. oo a «atmos as componente ecanglas decid uo de los eso ads Bred sconar =5ff =s)=3N Bojan cosr=HO[)=2N — B=Bsen sera 9 AeA sen 37 ~B6,=0 G=2N «+ Obtenemos 8, = 6Ny 8, = 1N R48-t| «RFR -OTOF- BN © La resultante es: 1bs at La medicién del tiempo a través de la historia La necesidad de medir el tiempo llev6 al ser humano a inventar el feloj, el cual ha ido mejorando a lo largo de la historia. Todos los modelos, desde los mas rudimentarios hasta los de alta precision, se basan en dos conceptos fisicos: el periodo y la frecuencia Reloj de sol El primer dispasitivo que se ‘conocis para medit el tiempo se bas6 en el periodo de rotaci6n de la Tiera. La sombra dde una vara inclinada indicaba 1 hora, No era un dispositivo ‘muy preciso pero si muy ingenioso, PAT AIS La longitud de Ia varilla se regula con un pemo con el que se corrige el periodo de coscilacién, Clepsidra 0 reloj de agua Este dispositive era urilizado en las rnoches, Su funcionamiento se basaba en la regularidad que tiene un fluido cuando pasa de un recipiente a otro. Reloj de arena EI principio de su funcionamiento es similar al de la clepsidea, pero utilizando arena en vez de agua. Bste nuevo diseo pesmitié Is portabilidad del relojReloj atémico Su funcionamicnto es similar al reloj de cuarzo, pero las ‘oscilaciones son producidas por dtomos de cesio. Su ‘medida de tiempo es la mas precisa aetualmente Reloj de cuarz0 Bl cuarzo tiene la propiedad de coscilat con una frecuencia muy precisa en presencia de ‘un campo eléctsico oscilante. Es un reloj clectrénico y la ‘ener de funcionamiento la suministra una pila El péndulo Bl periodo del péndulo de su longitud, Ouanto sea el péndulo, mayor tiempo tarda una oscilacién completa Reloj mecdnico Su funcionamiento consiste cn ka caida de un peso que ‘ransmite un movimiento a los engranajes y punteros. Tene tun mecanisimo que evita que se acelere y un péndulo que dicta la frecuencia del rélo}Resumen Ideas principales MEDICIONES DE LAS MAGNITUDES FiSICAS ‘experimentales een La fisica y las ciencias Anilisis dimensional Fisica cldsica, modema y contempordnea. Métodos de la ciencia analtico, sintético, deductiva e inductivo. Método clentfico: observacin, hipétess, ‘experimentacisn, leyes, teor‘as y comunicacién de fos resultados, ‘Técnicas bésicas del laboratorio: manipularsolidos y Viquidos, pesar sustancis y medi volimenes. La medida: magnitud y unidad El sistema intemacional de unidades (SI): magnitudes fundamentales y derivadas. Notacién cientica y cir signiicatvas El error en la medicine resutados y estimacisn del error, Medidas cirectas e indirectas longitud, masa, volumen y densidad). eens Ecuaciones dimensionales: expresan relaciones entre las magnitudes fundamentales y derivadas Principio de homogeneidac: una magnitud fsica solo se puede sumar o restar a otra magnitud dimensionalmente homogénea, Maghitucles escalares: magnitudes ficas que tienen tun valor o médulo y una unidad fica Magnitudles vectorales: magnitudes fsicas que tienen Lun valer numérico, unidad, direccion y sentido. Vector: segmento de recta orientado que tiene ‘médulo, cireccidn y sentido, Componentes de un vector: componentes rectangulares de un vector y suma vectorial CCaleulo del médulo dela resutante (se aplca la ley de cosenos), esinninasSeccién final Organizador visual: cuadro sinéptico | | | hate Ryan at) | Fisicas | Por su naturaleza a ie ae hee ees ae siperele = Yobaren Deriada | - Denied | ~ vecosead | = Acderscén etc rest = Tenpo Escalar ) = Trabajo Denseas | = Area. pa ere een = oe —— Yectorial 5 et ees 3 & i Para reforzar En los siguientes sitios web encontrarés informacion ‘acerca de las mediciones de las magnitudes fisicas que reforzardn lo que has aprendido, + hitpy/tochtlfsicauson melelectroWvectores! definiciSC3%B3n_de_vectoreshtm + httpdlwwwacienciasgalel.comfis/tablastablfishtm Con este libro de la biblioteca del Ministerio de Educacién, podrds complementar tus conocimientos sobre el tema desarrolade en esta unidad. Hewitt, P, G. (2007). Fisica conceptual (10° ed). México D. F Pearson Educacién, Para ampliar Veriscope Pictures (2003), Los mentes mds bilantes del mundo - Secretos escondidos. Galileo, Newton, Einstein, Hawking cada uno de estos hombres fue un rebelde en tiempo, Este cdocumental explora los logros de estos cientficos ten el contexto de sus tumultuosas vidas, mostrando, cdramaticas recreaciones pinturas, fotos, cartas ¥ ‘extractos de diarios acompafiado de comentarios de historiadores y clentificos inluyendo al mismo Stephen Hawking, para entender cémo estos hombres brilantes descubren los principios fundamentales de! universo. «+ https//wwwyoutube.corn/watchiv=FEnPyLP4UG 2+ Movimiento vertical * Movimiento rectineo uniforme + Movimientos compuestos (MRU) * Movimiento circular uniforme + Movimiento rectiineo (Micuy Uniformemente variado (MRUV) ]Seccién inal. | Movimiento de los cuerpos La cinematica en la vida diaria Un rally es una competencia de resistencia de automéviles © moto- Gletas celebrada en carreteras, caminos rurales y pistas dificiles, y igeneralmente por etapas. Uno de los més famosos del mundo es ef Rally Dakar. Parte del recortido se desarrolla en zonas de arena, barro, rocas y vegetacién, lo que aumenta el grado de complejidad de esta com- petencia, En este rally los participantes desarrollan habilidades fr Sicas que se basan en diferentes conceptos y principios cientificos, como el movimiento, los puntos de referencia, la velocidad, la ace- Jeracién, entre otros, que les permiten conseguir grandes resultados. En el ato 2013, esta competencia se realiz6 en el sur del Perd, Chile yy Argentina y, como siempre, se caracteriz6 por su alta dosis de velo- Cidad, esfuerzo, sactificio y destreza En la actualidad, Ia organizaci6n del Rally Dakar se preocupa perma nentemente por atenuar su impacto sobre el ambiente y preservar el patrimonio de los paises por donde pasa la competencia ‘Qué factores influyen en el desarrolio de wn rally? zGémo repercute el ‘aspecto climatolégico en este tipo de competencias? De qué manera se ijnede aprovechar mejor la velocidad? mys km J 99 km | 1000m,_1h _ 90000 sO 0 en aba b)35 m/s > km/h mM. _Lkm_ | 36005 ag aE andes osnianasa.Velocidad media y velocidad instantanea seccién central | Se sabe que un automévil demora 1 h 30 min en ir de Lima a Cafete. ‘ademas, el valor del desplazamiento entre ambas ciudades es de 148 km. Entonces, el valor de la velocidad media (@,,) del automovil sera: 7 9860 kev = 98,6 kin/h Decimos ido mas deprisa, y otras, mas despacio. Se llama velocidad instanténea (@) a la velocidad del mévil en un instante Por ejemplo, si en un punto del viaje observamos el odémetro de tiempo. del automévil y vemos que marca 25 km/h, este valor in instanténea del automévil para ese preciso momento en el tiempo. Rapidez media velocidad media porque el automévil no ha ido siempre a est velocidad, uizé lo haya hecho en muy pocas ocasiones, Unas veces hab Lavelocidad instantdnea es conocida, generalmente,solo como ‘velocidad . ademas, 08 vectorial rd la velocidad Bs la distancia recortida por el mévil en cada unidad de tiempo: tapidex media = ~“Trreryalo de tiempo En caso de que el mévil no cambie de dire ongitud de la trayectoria cién durante su movimiento, podemos afirmar que la rapide. es el médulo o valor de la velocidad. La unidad de rapidez es la misma que la velocidad (m/s). La rapidez es una magnitud escalar. EJEMPLO RESUELTO 4 + Un automévil drcula en un sentido por una carretera recta y horizontal. Ea. un momento determinado, un ppasajero toma nota acerca de la posicién del vehiculo ¥y registra los datos en este cuadro. 12h] 2h 2 min|4 min wh 6 min ah 8 min| 2h Hora 0 mi 12h T Kilémetro |100) 104 | 108 | 112 | 116 | 120 Distancia wecorida durante los diez minutos ‘que ests conduciendo Franson | 0 | 2] 416] 8] 10 Desplazamient Gnd | 0 | 4 | 8 |12|16| 20 + A partir de los datos anteriores, el pasajero Gibuj6 las gréficas de la derecha. Analiza ambas informaciones. Posicida (kan) 100. 1200 1202 1204 1206 7208 12:10 apo; oe i Tnservalo de tempo que esti circulando Observamos que! + El yalor de la velocidad media del automévil es: 16km _ > km 8min ? nin «automo score distancia igs (G km) en tiempos iguales (2 min). + El valor de la yelocidad del automdvil es {rama 2 BY en odo su recor km: + La grifica posieidn-tiempo es una recta que pasa por el origenEl movimiento rectilineo uniforme (MRU) PO Los movimientos mas simples de estudiar corresponden a los que se realizan en linea recta y a una velocidad constante. & Reflescona {El movimiento de Ura cana Sobre una superficie ‘e5.un movimento rectifieo uniorme! EI movimiento rectilineo uniforme es un movimiento seneillo y facil de re- conocer por sus caracteristicas, En la vida cotidiana, es dificil encontrar objetos que se muevan a una velo- cidad constante, pues siempre existe rozamiento que hace que la velocidad disminuya. A pesar de ello, resulta muy teil como aproximaci6n estudiar el movimiento con velocidad constante, ya que sus ecuaciones son muy sen- cillas y nos aportan mucha informacién, (m cuerpo Pose movimiento rectilineo uniforme cuando cumple las guientes condiciones: * La trayectoria que recorre es una linea recta, * Ta velocidad es constante; es decir, no varia en médulo ni tampoco en direceién, En el MRU Ia velociclad instantinea coincide con el valor de la velocidad media, ts 1s 3s . . 3 mvs oe mvs a FT eS a TE atoms reaza un movimiento rectineo uniforme, Donde: Ave: desplazamiento Ar intervalo de tiempo w: velocidad EJEMPLO RESUELTO * Un movil va con un valor de velocidad de Como x =~ x, la ecuacisn queda ast 120 km/h, ento y permits hallar ka posici6n final de un mévil que realiza un MRU para cualquier instante de tiempo. aRtee Recordemos que solo trabajaremos en el eje X con términos escalate es con signo para respetar las caracteristicas vectoriles de dlireccion ¥ sentido. Esto ¢3 posible porque la direccién de la velocidad es constants, ELMRU en graficas Las siguientes gréficas posiciGn-tiempo representan dos casos cle movie seccién central | ‘Movimiento rectiineo tuniforme. Movimiento ‘cya velocidad de ‘rasiacion permanece constante y de manera lineal mientos rectilineos uniformes. ° Ee he Sg! Troe etl £1 msi parte de origeny se aeja de @ a una ‘elocal constant de 5 rls La gris es ura Tecta ascendente, Como x = 0, la poskién del nel en cada neta ser: x= 3° 1B méul parte de un punte stuado a 80 m de frigony ce aproxa a dia IOs La gréfica fzuna recta descend. Como posieidn en cada instante seré Para conocer més sobre los MRU, consuita les pplginas I7 ala 19 del His Lo Biblio elo Fisica y Quirica de! Madulo de Biblioteca de! Mined. , 8 8 w® oma = 10% EJEMPLO RESUELTO 6 + Dos personas corren en una pista recta de 4100 m de longitud. Una parte de A hacia B ‘aun valor de velocidad de 2 m/s, y la otra, de B hacia A con un valor de velocidad de 3 m/s. Si Jas dos inician el movimiento simultineamente, responde: a) £= 208 Se encontrarin en el punto: w= 2mvs-208=40 m=, :Ucn & ferrocarril Huancayo. Huancavelica entre en funcionamiento en el aflo 1926 y es conocido como el “Tren Macho” Porque afios atrés “sala ‘cuando queria y legaba ‘cuando podia” debico a problemas téenicos. Elferrocami tiene una extensién de 128.7 km ¥¥ Une las cudacies de Huancayo y Huancavelica fn la sierra central de! Peni, conectando la provincia més pobre de! pais con la pujante ‘economia de Huancayo. tes posiciones: sel siguiente: = (0,60 ~ 0,20) m Pendiente = oto El grafico que le coresponde []) Graficas Posicién-tiempo Zn estas gréficas se representa la posicién como una funcién que depende cl tiempo. Para realizar una grfica posicién-tiempo, clegimon ln conan del movimiento y sustituimos el tiempo por algunos valores escogidos, Un automévil se desplaza rectilinea y uniformemente ocupando las siguien- A 1 "10 20 30 Ei walor de la pendiente de la recta obtenida equivale a la tangente del in- gulo a, Para calcula la penciente (m), elegimos dos puntos cualesquiera. Por ejemplo, para el instante r= 1,0 s y para t = 3,0 s m 0,20 @ {i Pendiente del grifico coincide con la medida de la velocidad del movil, Por lo tanto, la penciiente en un grafico posiciénetiempo indica la ‘magnituel de la velocidad de un movil * En la figura se muestra el grafico x ~¢de una Particula que se mueve en el eje X. Indica la Posici6n inicial y calcula la velocidad. xm) 20 ys ad 6) ‘EJEMPLO RESUELTO 7 =a + El gréfico muestra x (my Al observar los valores del grifico, es fécil la posicién de un determinar que la pendiente corresponde mévil en funcién 4 4 la velocidad del mévil, Asi, calculamos: del tiempo. Halla su 3 G-Dm velocidad al cabo de 2 Pendiente: S=D2 = 2/3 m/s 5 segundos, 1 wing 1 EJEMPLO RESUELTO 8 la psc inl esti dada pra interseceién del arifico con el fe de a posign ex dec para un tempo 10 la posi cade la Fgura e620 m Caculamos la velocidad con la penente de feta: para ello, eleginos dos puntonconceiee en el grafico, Por ejemplo, considerando los insantes = 10 sy 20 1 = pendiente= 9=20.m on-2ms El signo negativo en la velocidad indica que el movil se est acercando al punto de pastida, ssn sa,La velocidad es negativa si la recta desciende de izquierda a derecha (@) Ia velocidad es positiva si la recta asciende de izquierda a derecha (b). @ xm) mum (O Ate t= 1>0 ae >0 At) att) <0 (i) >0 ve oms p> Onvs 7) 7 Si escogemos un valor fijo del intervalo temporal 44, y por simplicidad le dames el valor de 1 , cuanto mayor sea el valor absoluto de Ia velocidad, mayor sera la distancia que el cuerpo recorre en 1 s, Por Jo tanto, aumenta la longitud del tramo vertical 2(t + AD ~ x(0 y la inclinaci6n de la recta, Resumiends, la velocidad con la que se mueve un objeto es mayor cuanto més se aparte la recta de la horizontal y se aproxime a la vertical. Una recta horizontal representa un cuerpo en reposo v = 0, y una recta vertical, un ‘cuerpo que se mueve con velocidad infinita (si esto fuera posible). Graficas velocidad-tiempo Un automévil tiene movimiento uniforme, y el valor de su vel valente a 0,2 m/s es constante. vay) oa El grifico que le comresponde es el si- ager guiente: of El Area bajo el grifico nos permitira hallar la distancia y el desplazamiento | T aie del mévil, En el ejemplo, el grafico que se ubica ' sobre Ia horizontal es un rectinguloy —_y | el valor del area es 0.4 m, Este valor serd la distancia recorrida por el mévil Enest srdfca se presenta voor como una fi 2 elm al cabo de 2s. ee el De igual manera, el grafico que se forma debajo de Ia horizontal es otro rectdngulo, y el valor del ‘rea es 0,2 m, La velocidad negativa indica que el mévil esta regresando al punto de partida, De ambos gréficos, calculamos Ja distancia y el desplazamiento asf: 04 +0,2= 0,6 m 4 = 0,2= 02m En el caso del movimiento uniforme, la velocidad tendra un valor fijo, por Jo que no es necesario realizar ningin cAlculo, ya que la gréfica sera una linea paralela al eje de abscisas Seccién central | (00,7 (9% La velocidad del movirento Les mayor que la de! movimento 8 Geica vt para un él con velocidad constate de 20 mis ilLa aceleracion Cuando los cuerpos en movimiento rectilineo cambian el valor de 'a velocidad con la que se desplazan, ya sea para aumentarla 0 para disminuirla, decimos que aceleran, Qué es la aceleracion? Se llama aceleraciGn (a) a la variacién de la velocidad con respecto al tiempo: 5-3 _ aw {Cuando la velocidad aumeria # 12 AD 0 disminuye, existe aceleracién, a ar | * up velocidad final después de un recorrdto. * 4: velocidad inicial al comenzar ese recorrido, +f tiempo transcurrido. Observa que la diferencia v, Se pueden dar tres situaciones: también se puede representar como Av. * Siig; > &, Ia aceleracion es positiva: aumenta la velocidad (el mévil va cada vez mAs deprisa). * Si ¥, < 4, Ia aceleracion es negativa frena). * Siu; = v, la aceleracién es nula y, por lo tanto, la velocidad permanece constante, + disminuye la velocidad (el méyil En el SI, la aceleracién se mide en m/s! y se lee metros por segundo al Cuadrado, Esta unidad, la mas importante, se expresa matemdticamente de la siguiente manera: Para conocer mis sobre aceleracién y movimiento, Consulta el capitulo 2 del libro Fisica conceptuat, del Médulo de Bbicteca del Minedu: ms $ B EJEMPLO RESUELTO 9 * Un mévil parte del reposo (v = 0 m/s) y posee un valor de aceleracién de 6 m/s? ¢Qué valor de velocidad tendra al cabo de 3 segundos? Resuelve mediante cileulo mental. Si su aceleracion es de 6 m/s?, esto quiere decir cl primer segundo (6 m/s), Transcurtido owe Que su velocidad aumenta en 6 m/s cada segundo segundo ser de 12 m/s y, al cabo de tres ‘que pasa. Sumamos 6 m/ a la velocidad inicial segundos, la velocidad llegar a 18 m/s. (0 m/S) y obtenemos la velocidad transcurtidoseccncetal | EJEMPLO RESUELTO 10 + Qué significa que un mévil que se desplaza sobre el eje X posea una aceleracién de +2 m/s} ZY que sea de -2 m/s"? Sila aceleraci6n es +2 my/s?, el mévil aumenta el médulo de su velocidad a raz6n de 2 m/s cada segundo, Si es -2 m/s, el mévil disminuye el médulo de su velocidad a raz6n de 2 m/s cada segundo + Un mévil detenido arranca. Si a los 4 s tiene un. valor de la velocidad de 8 m/s, cual ha sido su valor de aceleracién? Reemplazamos: + Un auto se desplaza a 108 km/h. Luego, frena ¥y se detiene en 10 s. :Cual ha sido su valor de aceleraciGn? Convertimos la velocidad a ays: km , 1000, _1h 108 A Tm "goons = 29 YS pa 30 /s 255 ae Por lo tanto: = 9530 = 3 mvs* Jal = 3 avs + Calcula el tiempo que tardard una motocicleta en adquirir un valor de velocidad de 90 km/h si parte del reposo y posee un valor Convertimos los datos al St: 1, = 0; x, = 90 km/h = 25 m/s; a= 5 m/s? Despejamos el tiempo de la definicién de aceleraciGn: Reemplazamos los datos y operamos: 25m/s-0_25m/s_s, sme Save vy, La motocicleta tardard 5 5 cn aleanzar In velocidad de 90 kab. La aceleracién es una magnitud vectorial Hasta ahora solo hemos considerado el valor (médulo) o intensidad de la aceleracién en los movimientos rectilineos. Pero la aceleraci6n es una mag- ‘nitud vectorial al igual que la velocidad. Bl siguiente cuadro aclara este concepto para los movimientos rectilineos. La velocidad aumenta... La velocidad disminuye... Ke tan oor Pen —— Para que haya aceleradén, 0), 2. En la carretera lleva una velocidad constante de 30 m/s. BI movimiento es uniforme durante 50s (a=0). 3. A los 90s divisa la sefal de STOP y detiene la ‘moto en 10 s. EI movimiento es uniformemente acelerado con aceleracién negativa 0 uniformemente retardaclo (a < 0). Descle que salié del pueblo, el motociclista se ha movido con una aceleracion constante que mide: 10 m/s "as Los datos sobre su movimiento de frenado nos indican que ha llevado, durante ese tiempo, una aceleracion constante: = 0,5 m/st pati 4_ 0-30 m/s 5 Gat = ms 23 mys El paseo en moto puede representarse entonces mediante esta grifica 2». 0 10 20 30 40 %0 Go 70 a) OO IhoosontnasA. La ley del movimiento en el MRUV Sea un cuerpo que recorre un camino (trayectoria) s en un tiempo f. Si su velocidad ha ido cambiando a lo largo del ttayecto, podemos calcular el desplazamiento (ax) utili- zando la velocidad media (0): Ax = 0,,° Ahora bien, si la aceleraci6n es constante, v, es la media entre la velocidad inicial (v,) y la final (v,). Tomando en cuenta que v, = 4, + a: f, tenemos: ytutact aytact ge KPO Ey ge Z 3 ax telae 2 La expresin para el desplazamiento de un movimiento uniformemente acelerado es: = a Romay tea EL MRUV en graficas la gréfica xf en un movimiento uniformemente acelera- do es un arco de parabola que puede adoptar diferentes formas segtin las caracteristicas de cada caso concreto (si el mévil parte del reposo o no, si la aceleraci6n es positiva o negativa, ete.) ‘Cuanto mayor sea la aceleracién, mas brusco sera el ascen- so 0 el descenso (si es una aceleracién negativa o de fre- nada) de la parabola (una vez jaca la escala de los ees) Las grificas v-t son rectas inclinadas (con pendiente), descendentes, segtin la aceleraci6n sea positiva 0 negativa. xin ‘Acelerado + Para apie |, 0 es postiva + Parala gia 2, « es negatva + Paral grifiea 3,0. posta v/a) + Para las grfias | y 2. y,= Oy a es post, + Parala gifica3,v,2 0¥ as posta + Para las grificas 45,» 2 0y0 es negatna ascendentes 0 EJEMPLO RESUELTO 12, * Un camién que se desplaza por el eje X con una velocidad de +30 ns, frend hasta detenerse con una aceleracin de 3 m/s*, Cul es el valor de su desplazamiento? 0 porque se detiene; lamos el tiempo utilizando la definicién de la aceleracion, de la que ya lo hemos despejado: 30 m/s sms! Una vez calculado el tiempo que tarda en frenar, sustituimos los datos en la ecuacién del desplazamiento: aos = = 150m 2 300 m + En la gréfica inferior, interpreta el movimiento realizado por el movil en cada tramo y calcula fa aceleracin en cada uno de ellos. ‘Tramo 1: MRUA; a= ‘Tramo 2: MRU; a= 0 ‘Tramo 3: MRUA; a= ‘Tramo 4: MRU; a= 0 ‘Tramo S: MRUA; 4 Qk’) koh 5 km/h 2 km/h? 100) 5El movimiento vertical i A través de la historia, e! ser humano ha estudiado e interpretado j la caida de los cuerpos a partir de sus propias concepciones. En el siglo Va. C., Aristételes pensaba que los objetos pesados cafan con mayor rapidez que los ligeros. Muchos afios después, Galileo demostré que Aristételes estaba equivocado, pues comprobé que los Elmaaitisno derertwnoet cuerpos caen con una aceleracién constante e independiente de su peso. coniderad una ca bre ya aque east ka resience do are Caida libre Este movimiento es el que describen los cuerpos que caen atrafdos por la fuerza gravitatoria de la Tierra, Se caracteriza porque el aumento de la ve- locidad es siempre el mismo en las cercanias de la superficie terrestre: la velocidad de los cuerpos aumenta en 9,8 m/s cada segundo y se presenta 9,8 m/s. Este valor es una de las constantes més importantes de la fisica y recibe el nombre de aceleraci6n de la gravedad. Se representa con la letra g. Si todos los cuerpos que caen lo hacen con la misma aceleraciGn, pode- mos llegar a a conclusién de que todos tardan el mismo tiempo en caer desde una cierta altura y, por lo tanto, sus movimientos son idénticos. Esto se debe a que el MRUY solo depende de a aceleracién y de la velocidad inicial, cuyo valor es 0 en la caida libre. Entonces, pocemos decir que un cuerpo sometido a la accién de la gra- vedad realiza un movimiento de caida libre cuando no hay resistencia del s aire y se mueve bajo la accién Gnicamente de su peso. Los objetos en caida natal ? libre se mueven con aceleracién constante siempre y cuando la distancia osnaossa 24s recorrida no sea demasiado grande. Movmiento delanametoverza S€ habla de caida libre no solo cuando el cuerpo desciende, sino también Laaceleracién dela gavedad aecta cuando el cuerpo asciende. avocados cuerpo cuando ascenden (negatvamente) y euinds cestenden Gosivarrerte) Eouaciones de la caida libre telerencia Las ecuaciones que tigen el movimiento de caida libre son las mismas que las, de cualquier movimiento rectilineo uniformemente acelerado, pero se deben incluir las dos caracteristicas de este movimiento: a = g = 9,8 n/* (valo1 ¥, = 0, pues comienzan desde el reposo al empezar a caer. Convencién de signos para el movimiento «le caida libre > 0 cuando el cuerpo sube. 1v-<0 cuando el cuerpo baja Dytytet-fak DfAceleracion de la gravedad La aceleracion de un cuerpo que cae libremente se llama aceleraci6n de la gravedad, y se denota por el simbolo g. En las proximidades de la superfi- Gie terrestre, su magnitud es de, aproximadamente, 9.8 m/s* y esta dirigida hacia el centro de la Tierra Estrictamente, en realidad, el valor de la gravedad depende de la distancia que hay al centro del planeta. Como nuestro planeta es achatado en los ¢ & polos, la gravedad es mayor en los polos que en los lugares cercanos a la linea ecuatorial. EJEMPLO RESUELTO 13 ‘+ Juan observa caer una moneda desde una altura’ Elegimos la siguiente ecuaci6n y despejamos de 19,6 metros. Determina el tiempo que tarda en caer, considerando como punto de referencia el suelo. el tiempo: 1 AY=Y-N=Z ae Si invertimos la ecuaci6n y extraemos la raiz Del enunciado, obtenemos los siguientes datos: aes aay cuadrada, tenemos: ns; 98 m/s*, Ay= altura =—19,6 m Bay i t ate ale com ihe ir wy oer om _[r=Dim _ (BZ Lge t= [2 opae = [oes Fa EJEMPLO RESUELTO 14 + Desde el noveno piso de un edificio ubicado a 29,4 m de altura con respecto a fa vereda, se lanza verticalmente hacia arriba una pelota con una rapidez de 4,9 m/s. Calcula la velocidad con la que impacta y el tiempo que demora en llegar a la vereda. Ons v= 0mis 2 9 I at 1. Recopilamos los datos y elegimos el noveno piso como sistema de referencia, siendo el eje Y positive hacia arriba = 4,9 avs v=? (velocidad con la que impacta) ‘vertical de Tn pelots 2. Calculamos la velocidad final reemplazando los datos anteriores en la ecuacién yey 12 = (49 mis) ~2 08 m/s!) (29,4 m) 24,5 m/s = -24,5 mvs porque ¢,<0 Flegimos In velocidad negativa porgue el objeto se dirige hacia abajo. ble 29.4 m 3, Calculamos el tiempo necesario para alcanzar esta velocidad, que es igual al tiempo que demora en llegar a la vereda: U5 0,— gt 245 m/s =49 m/s- 98 m/s) 1 1= 3,08 La velocidad de impacto de la pelota es de 24,5 m/s con direccién hhacia abajo. El tiempo necesario para alcanzar esta velocidad es de 30s.Movimientos compuestos El principio de jndependencia de los movimientos fue tenunciado por Galileo en los siguientes términas: Siun mévilesté sometido dos movimientos, ‘cada movimiento es independiente uno del cto, aun cuando los movimientos ocurran sinulténeamente, Un proyectil disparado desde un buque de guerra se mueve hacia adelante mientras sube y baja, Este movimiento, evidentemente, No es rectilineo; es mis complejo. Empezaremos a estudiar los movimientos que ocurren en mas de una dimension: los movimientos compuestos, Al patear una pelota, el movimiento que esta realiza puede ser descrito como dos movimientos independientes y simultineos: + Un movimiento vertical (a pelota se eleva y luego cae). * Un movimiento horizontal (cambia de posicion sobre la cancha) Casos como este, en el que un cuerpo posee simulténeamente dos o mas velocidades con respecto a un observador, ocurren cotidianamente, El mo- vimiento resultante que efectia la pelota se llama movimiento compuesto. Ja velocidad resultante del movimiento que adquiere el cuerpo es la suma vectorial de las velocidades de los movimientos componentes. Considera el movimiento de un bote cuya velocidad respecto al agua (pro- porcionada por sus motores) es 7, El bote se desplaza en un rio cuya co- triente tiene una velocidad 7. Observa los siguientes casos. Caso 1: Cuando el bote se desplaza rio abajo bore es arrastrado por la corriente del ro, La velocidad resultante con la que se desplazara seri En este caso, vy v, tienen la misma diteccién y sentido, caso 2: Cuando el bote se desplaza rio arriba Para este caso, v, ¥ #, poseen la misma diteccién, pero sentklos opuestos, 1a velocidad! resultante con la que se desplazara seri ee id Caso 3: Cuando el bote se orienta perpendicularmente cen relacién con las mérgenes del rio, F1 hose, impulsado por su motor, se mueve hacia adelante ¥; simultineamente, por el efecto de la corriate, lo hace cen forma lateral, resultando v, perpendicular av, EI bote se deslizaré por la tayectoria AB, La magnitud de la ve- locidad resultante » se obriene con la siguiente ecuacién: 180 4; Cuando el bote se orienta en una determinada | direccion en relacién con las méngenes del rio Cuando el bote no es orientado perpendicularmente a las mangenes del ro, sino en cualquier ota direccién, la ‘magaitud de Ia velocidad resutame v puede ser obtenida aplicando la siguiente ecuacin: ar EeD pe secosmos. EJEMPLO RESUELTO 15 Un bote aleanza su velocidad erucero de 60 km/h en aguas calmadas. Calcula cl menot tiempo que demora en realizar un viaje de ida y vucla entre dos puertos que distan 140 km entre sen un rio que fluye con 10 enh EI bote emplea menos tiempo cuando usa su velocidad erucero. Supongamos aque en su visje de ida, e! ote visja a favor de la corciente y, en su Viaje de regteso, lo hace conta la cortiente. + Caleulamos la rapide resitante para el viaje de ka (a favor de la comiente) y el tiempo de vie: ),= 60 kanya + 10 ken/h = 70 km © d_140km *= 9,7 70 kmvh 2 + Calculamos a rapidez resultante para el vise de regreso (contra 1a cottiente) y el tiempo de viaje 1, = 60 kay ~ 10 kay = 50 km 124 _ Mokm 7 > 30 kav EI menor tiempo es de 2h+28h= 48h. 8h == aE EJEMPLO RESUELTO 16 {Un barco se mueve perpendicularmente ata corriente de un ro, La rapidex que desarrolla su motor es 36 km/h y la del rio es de 2 m/s. Determina la Velocidad (médulo y direccién) con que el barco se mueve con relacién ala onila, » Expresamos la rapidez del barco de 36 km/h en m/s: 36 - 1000 m 36 ken = "5500.5 * El barco intenta cruzar el rio en sentido perpendicular a la cortiente por lo tanto, su rapidez resullante es: (0 m/s¥ + (2 m/sy 10,2 m/s, 10 m/s + Bala figura, tenemos que tan a= = 105; ego, a= 674° Con relacién a la orilla, el barco se desplaza a una velocidad de 10,2 m/s con el ngulo a = 87,4° con respecto al ee +X EJEMPLO RESUELTO 17 Una abeja se dirige en direccién norte con una rapidez. de 5 m/s. En determinado instante de su trayectoria rectilinea, sopla el viento con una rapidez de 6 m/s en direccién sureste. Calcula la rapidez.resultante de la abeja. © Dibuja la situacion planteada y ‘raza la resultante con el método del paralelogramo. = + 6m * Calcula el médulo de la rapidez resultante usando el método analitico. 0,2 1F +O FIO ws Sd m/s examen Rio Vieanota. Cusco, La ‘eloccad resuiarte de un bote {que se despleza rio abajo es mayor que a de un bote que se despaza en contra de la comet f rere ‘Como recordards, las velocidades son ragnitudes vectoriales. Por esa razén, para sumar \elocidades, se utiizan las ‘formulas de los vectores. Lavelacdad de welo de as abdjas ve ve efuenciada por la velocidad y sentido del viento, 9Lanzamiento horizontal Gallelo comprobé expermentaimente que ‘cuando se deja caer un cuerpo, las dstancias| recorridas en intervalos de tiempos consecutivos son proporcionales alos numeros impares I: 3; 5:7: aT Para conocer mas acerca del movimiento Paraboiico.ngresa a: hupslacerforestales. upm.es/basicas/udfisical asignaturasfsical animaciones_files/ royectl swf Cuando se suelta un objeto desde un vehiculo que va a clerta velocidad, empieza a descender debido a la accion de la gravedad y, simulténeamente, avanza debido a la inercia. Analicemos este movimiento empleando los vectores. Lanzamiento horizontal de un proyectil Se llama movimiento parabélico al movimiento que describe un proyectil cuando es disparado horizontalmente desde cierta altura con una velocidad inicial ¢, Por ejemplo, si desde un avin se suelta una esfera en forma ho- rizontal, esta realizard el siguiente recorrido: (Coserva que la esfera adds de car, se mueve horzortalmente& una velocidad constants ( desprecamos is fan del vento). La esfera aparece siempre debajo del avicn, ya que ambos tenen a misma velocidad Si representamos el movimiento horizontal en el eje X y el movimiento vertical en el eje Y, se observard que ambos pueden estudiarse de manera independiente, tal como habia enunciado Galileo en el principio de inde- pendencia de los movimientos (ver pagina 58). Ag * La esfera A disparada avanza horizontalmente con una velocidad cons- tante igual a la velocidad inicial con la que fue disparada (por eso, las flechas horizontales 7, tienen la misma longitud). La esfera recorre distan- ias horizontales iguales en tiempos iguales. * Las dos esferas (A y B) tuvieron una velocidad inicial de cero en el eje vertical*+ Laesfera disparada y la que se deja caer incrementarin uniformemente st velocidad vertical debido a la aceleracién de la gravedad (por eso, las lon- gitudes de las flechas verticales son diferentes conforme cambia el tiempo Gry ty By U)-Verticalmente, ambas esferas recoren desplazamientos cada'vez mayores en intervalos de tiempo iguales. + Iaesfera disparada y la que se deja caer llegardn al final del movimiento en el mismo instante y con la misma velocidad vertical; es decir, 0, serd igual av, * Como hemos visto en el grifico anterior, en cualquier punto de la trayec- toria, la velocidad (v) del objeto tiene dos componentes: #y #, Ademés, su direcci6n es tangente a la teayectoria. Ecuaciones para el lanzamiento horizontal Recordemos que el sistema de referencia es el eje de coordenadas cartesia~ nas XY, y que su punto de origen son las coordenadas (0; 0), en el cual se sittia el punto de disparo. Magnitud Componente X (URL) | Componente ¥ (caida libre) Aceleracién a-0 a=-g Seccién central | Si queremos determinar rapidez de un proyecti en lun punto cualauiera P de su ‘wayectora, lo haremos asi Velocidad Posiciin weer | JEMPLO RESUELTO 18 Desde lo alto de un acantilado de 80 m sobre 1a velocidad en el cje X en todos los puntos es el nivel del mar, se dispara horizontalmente un = 450 m/s, y la velocidad en el eje ¥ esté dada proyectl con valor de velocidad inicial de por 8, = gf Por lo tanto, en el instante ¢= 50 m/s. Determina la velocidad y la posicién tenemos: del proyectl al inciir en el agua. 0298 W845 0,=-392 m6 : El vector velocidad al Hegar al agua es: Sa = (50; -39,2) mis SI + Bl médulo de la velocidad es: v= \GO mY + GZ = 63 m/s ae La posicién A al caer al agua es + Alincidiren el agua, el proyecti, ha empleado un Fey 1.x=50 m/s 45 tiempo equivalente al de descenso en caida libre y= 200 me y = -80m Seede'una aks de 8) ms Es decig, el impacto en el agua ocusre en el punto Asi, pues: dle coordenadas (200 my; -80 m), Sgr > -80m=}-98 msde r=4sMovimiento parabolico En un partido de golf, el jugador debe imprimir a a pelota la velocidad y el Angulo adecuados para que pase todos los obsticulos y llegue a su destino. Un poderoso aliado es la gravedad, que hace que la trayectoria se curve, tomando la forma de una paribola. Lanzamiento oblicuo de un proyectil ‘Cuando lanzamos un cuerpo con una velocidad inicial y con un angulo a con la horizontal, dicho cuerpo describe una trayectoria parabélica. Como en el caso anterior, separamos este movimiento en dos: uno horizontal uni- forme y otro uniformemente variado. Como se observa en la figura, la velocidad inicial es % y el angulo es a digits ce gt respecto a la horizontal, La velocidad inicial podrd ser descompuesta en sus ‘componentes rectangulares: ‘Aleance horizontal 1a velocidad en el eje X serd siempre constante e igual a la velocidad inicial (@Q, y sera la que haga avanzar horizontalmente al proyectil. La velocidad en Y sera variable debido a Ia aceleracién de la geavedad y permitiré que el proyectil suba y luego baje. La velocidad en el eje ¥ variata desde el valor inicial (7) hasta hacerse cero en su altura méxima, para luego aumentar cuando el cuerpo descienda hasta llegar otra vez a alcanzar la velocidad en Y con la que partid. Pec Almomento de resoher Pars un mismo dnguo de tro, cuanto +B lrzaiento mi larg se obiene los problems, 25 muy mayor sea a veldad de anarent, con un dngulo de 45°, ti recordar qu el dato snayor srk aleance +B lanzamiento misao s cbione len comin entre ambos Ena figura se observa el alcance ‘con un dngulo de 90°. manperies ee aeioge horizontal de varios larzamientos todos * Los anzarientos con éngulos + Angumenta. Por qué efectuades con un mismo dnguio 0, complementaros tienen el misrx0 ‘es importante conocer pero con velocidades cecientes akance el valor de la variable Petiet oe Heter,Seccién central | Las ecuaciones cinemiticas del cuerpo en cualquier instante (2) de su mo- \vimiento son: Un objeto se lanza con una rapidez de 20 m/s, formando un 4ngulo de 53° con la horizontal. Calcul su posicién y velocidad Iuego de 3s. © Caleulamos las componentes de la velocidad inicial: 20 cos 53° = 12 m/s 10 sen 53° = 16 m/s * Calculamos las componentes de la velocidad ‘Magnitud Componente X(MRU) | Componente ¥ (caida libre) ‘Aceleracion Velocidad Posicion xeut EJEMPLO RESUELTO 19 © Calculamos la posicién del objeto en r= 3 5; i,t = (12 m/s) G8) at Ver y= (16 m/s) (3 8) - 49 mvs) G SF = 3.9m * Calculamos la velocidad resultante en t 0, = OD + CIBAF = 18 m/s 36m EJEMPLO RESUELTO 20 Desde una colina a 100 m de altura, se lanza un proyectil hacia un blanco situado a 260 m del cain. EI cafién forma un angulo de 45° con la horizontal. Caleula la rapide del disparo si el proyectil impacta en el blanco. * Dilbujamos la situacién planteada y calculamos las ‘componentes de la velocidad inicial y, ¥, 008 45° ‘only, = 4, sen 45° ort, © Resolvemos las ecuaciones ‘) y 2 y + Expresamos la ecuacién de la posicién para cada ee, con los datos del problema: xeo,t = 240 m= (0,71 ut ® ot 9 100 = (0,71 0) 1+ C49 avs 2 determinamos el tiempo de impacto y la rapidex inicial. P83 sy o,= 41 m/s EJEMPLO RESUELTO 21 Un futbotisa, situado a 152 m del arco, patea la pelota con una velocidad de 40m/s, formando 40° ‘on la horizontal. Calcula el tiempo de wuelo de la pelota si el arquero la atrapa a 2:m de altura en su arco. * Caleulamos las components de la velocidad inicial: 11, = 40 08 40° = 30,6 m/s v,, = 40 sen 40° = 25,7 m/s + Caleulamos el tiempo de vuelo sabiendo que, al llegar, la pelota tendra una altura de y= 2 m: yeo,t-V2ge 2 = (25,7 m/s) © 4,9 m/s) GF e525 aMovimiento circular uniforme (MCU) vector postin 7 de a particul se desplaza un Sngulo Ben un tiempo t recoriendo arvos uses La velocidad tangent varia, ya que en cada punto tiene diferente decir Esto produce una aceleciin P.=Posena cos aseccén con | Diagrama de cuerpo libre Para dibujar las fuerzas que actiian sobre un cuerpo y que no falte ninguna, los fisicos tienen una herramienta muy poderosa: el diagrama de cuerpo libre. BI diagrama cle cuetpo libre (DCL) es la representaci6n grafica de las fuer zas que actéan sobre un cuerpo, Para graficar un DCL, se afsla imaginariamente el cuerpo de todo el sistema y se grafican todas las fuerzas que actéan sobre él. Es necesario elegir un o sistema de referencia; nosotros utilizamos los ejes X e Y, Descomposicién de una fuerza ‘Consideremos un auto en una Realizamos el DCL del auto.Ubicamos | Una fuerza Fse pendiente, as fuerzas que actiian sobre el auto descompone en (se desprecia la fuerza del viento). sus components ee rectangulares free ane sy Observamos que sobre los cuerpos acttian tres fuerzas: P = Peso; es la fuerza que ejerce el planeta ‘Tierra sobre el cuerpo. Fuerza normal; es la fuerza de reacci6n del piso por efecto del contacto, ‘uerza de fricci6n; es la fuerza que se opone al posible movimiento. Para una esfera: ed Se tiene una esfera lisa Hallamos el DCL y homogénea, realizando un cote ef imaginario a la cuerda yuna separacién imaginaria de la esfera ® con la pared. _ F Para un semiforo colgante: —] [Pci del semaforo: DCL de la unign de las cuerdas = = ] YO : j jp As. xLos principios de la dinamica: las leyes de Newton Inercia.Tendencia de un cuerpo en mantener su estado de reposo 0 de movimiento uniforme en linea recta, Las leyes de Newton son la explicacién para todos los movimientos en nuestro planeta. Ellas relacionan las fuerzas con los movimientos y con el equilibrio. El principio de inercia o primera ley de Newton Newton se bas6 en las observaciones y trabajos de Galileo para enunciar la llamada ley de la inercia o primera ley de Newton: Si sobre un cuerpo no se ejerce ninguna fuerza neta, entonces el cuerpo pemmaneceri en reposo o bien se seguir moviendo en linea recta a la mis- ‘ma velocidad (con movimiento rectilineo uniforme), UF=0=F, +F, Imnagina a un joven sobre su ste. Si al avanzar un obsticulo interrumpe el a ®, shoves de set joven. or \ Torin Gawe sepur sunando f fs a — —h Alea cable la joven pone en movirionto fe skate Ertonces €! oven cae por nero, ya que se resise a cambiar su movimiento y fiende a mantenerse en el mismo gar EJEMPLO RESUELTO 3 Si un libro se encuentra sobre una superficie horizontal, squé cuerpo ejerce la reacci6n a la fuerza normal? Realiza un diagrama de cuerpo libre. + Fllibro esta en repose porque la fxerza peso se anula con fa fuerza normal aque hace la mesa sobre é El cuerpo que ejerce la reacci6n a la fuerza normal es el libro,Seccibn central | El principio de accién y reaccién o tercera ley de Newton La tercera ley de Newton nos indica que las fuerzas siempre aparecen en pareja, Para conocer més sobre las leyes de Newton, Cuando un cuerpo A ejerce sobre otro consulta el capitulo 2 de cuerpo B una cierta fuerza (accién), Zz libro iia el B ejerce también sobre el A una i Médulo de Biblioteca del fuerza igual y de sentido contrario Mined. Greacci6n). Las fuerzas aparecen por Fuerza de ac y reaecién ents dos parejas (interaccién) cuerpos Lamando F,, a la fuerza que ejerce un cuerpo A sobre un cuerpo B, y F, a la fuerza que B ejerce sobre A, se tiene que: - uF =-F EL signo menos indica que las fuerzas tienen sentidos opuestos. Ademis, estas fuerzas estén aplicadas sobre cuerpos diferentes, por lo que no se anulan entre si EJEMPLO RESUELTO 4 \ Si un libro se encuentra apoyado sobre ui fuerzas acci6n-reaccién que existen en el sistem mesa, zcudles son los pares de bro-mesa? © Los pares de fuerzas aeci6n-reaceién son. P peso que acttia sobre el libro (la ejerce la Tierra) y reaceién al peso que actiia sobre la Tierra (Ia ejerce el libro). .: normal que acta sobre el libro (la ejerce la mesa) y reaccién a la normal que acta sobre la mesa (Ia ejerce el libro). Ea Isaac Newton (Lincolnshire, 1642 - Londres, 1727) Uno de los mayores logros de Newton fue el descubrimiento de la fuerza se le ocurié mientras se encontraba descansando ¥ vio cémo una de las manzanas se desprendia de! érbol y cae al suelo También se interes por el estudio de la luz sobre el cual realizé importantes experimentos. En su tiempo, Newton fue reconacido coma un gran cierto y recibis ‘muchos honores. Como todas ls grandes personaidades también tuvo. enemigos, sobre todo, otras cientficos que tenlan celes por su pr Aunque fue un gran cientfco, parece que su vida no fue muy fl Era tan | disraido que a veces resultaba hasta ridculo y era incapaz de defender sus ideas, por lo que sus amigas se tenfan que encargar de ello. En sus tltimos aos, se hizo popular en toda Europa, Cuando muri fue enterrado en la abadia de Westminster el lugar que se reserva en Inglaterra para los grandes hérces, 5Fuerza de rozamiento Resulta imposible tratar de caminar sobre hi elo porque nos resbalamos por la poca friccién. Sin embargo, la misma fuerza produce el desgaste de las llantas y lépices al ser usados. (Qué es la friccién © rozamiento? [A la resistencia que se produce durante el deslizamiento o posible desli- zamiento de un cuerpo sobre una superficie se le conoce como rozamien- to. La fuerza de rozamiento impide o retarda el deslizamiento de un cuerpo sobre otro o en la superficie que esté en contacto. La fuerza de rozamiento se clasifica en: Fuerza de rozamiento estatico (f) undo unobjeto encuenra Si UNA persona empuja un mueble pesado para tratar de moverlo y erreoo.aciniatvea de este permanece quieto, entonces la suma de las fuerzas que actdan so- bre él es cero, La fuerza responsable de que cl objeto permanezca quieto es la de rozamiento (fF) cuya magnitud es igual a Ja fuerza CF) externa al tratar de mover dicho mueble. Este tipo de rozamiento se conoce como fuerza de rozamiento estatico, y en él se cumple Ia igualdad: FzF Ahora, si dos personas empujan el bloque, la fuerza aplicada aumenta hasta que empieza a moverse, con lo que se habré vencido Ia fuerza de rozamiento. Si la magnitud de la fuerza aplicada no supera el maximo valor — Ge rozamiento, los cuerpos en contacto no cambiariin su estado de reposo. eis torso er o Peinimico EJEMPLO RESUELTO 5 Calcula el valor de 1a minima fuerza horizontal que puede mover una caja de 100 kg que deseansa sobre una superficie plana horizontal. Fl coeficiente de rozamiento estatico es de 0,6. * La minima fuerza requerida es cuando la © Entonces: fuerza externa iguala a la fuerza de rozamiento Pop, F= HP =p,mg cestitico maxima, on (0,6) (100 kg 9,8 m/s) F EEMPLO RESUELTO 6 Calcula el valor de la fuerza de rozamiento si al bloque en reposo se le aplica una fuerza de 6 N. Considera p, = 0,5, n, = 0,1 ¥ g = 9,8m/s", * Calculamos el valor de la fuerza normal: r=amg Fe6N = GK OB avs) +A = 196N fe © Entonces la fuerza de rozamiento es: at Soe = BeBe PS og = 01 196N=196N Se a sl et a+ Estatica. Cuerpos en equilibrio Ly» Machu Picchu Machu Piechu (Cusco) es ‘una imponente ciudadela inca, Sus estructuras reflejan que nuestros antepasados tuvieron grandes conocimientes ‘empiricos sobre el ‘equilbrio y la estabildad de los cuerpos ~ sR +E +R sR =o Extonces, es un poligone condo, Si: Xe ¥ som ejes coordensdos tntonces F, = 27 <0 Si observamos 2 nuestro alrededor, veremos que algunos cuerpos estén en movimiento acelerado, movimiento uniforme y otros estén detenidos. Estos tltimos son casos de equilibrio. La rama de la mecanica que estudia las condiciones para que un cuerpo esté en equilibrio es la estatica Primera condicién de equilibrio Para comprender en qué consiste la primera condicién de equilibrio, ana- licemos la siguiente situacién: un joven parado junto a un quiosco de pe- riddicos observa que un automévil pasa delante de este con una velocidad constante y siguiendo una trayectoria recta, EI automévil realiza un movimiento rectilineo uniforme, por lo tanto, su aceleraci6n es cero (a = 0), Bl joven que est en el quiosco est en reposo, ¢s decir, v= 0 y a= 0, Se observa que el joven y el automévil tienen una aceleracién igual a cero, por lo que podemos decir que ambos objetos es tan en equilibrio de trastaci6n. Equilibrio de traslacién Para que un cuerpo esté en equilibrio de traslaci6n, es necesario que el cuerpo esté en reposo (equilibrio estitico) 0 realice un movimiento rectili- neo uniforme (equilibrio cinético), En ambos casos, Ia aceleraci6n es nula: (a=0) me En la imagen, la lmpara esti en estado de reposo, pues { su velocidad y aceleraci6n son nulas. : Para comprobar esto, grafiquemos todas las fuerzas que actiian sobre la limpara realizando un diagrama de cuer- po libre (DCL). Observa que la Tierra atrae a la limpara (peso), pero es sostenida por ka cuerda (tensiGn), Para que la Kimpara repose, sera necesario que am- bas fuerzas tengan igual médulo. is T=P ta Si hallamos la fuerza resultante de ambos vectores, i estd serd nula. a F=0 Entonces, concluimos que la aceleracién de un objeto es nula cuando la fuerza resultante que actiia sobre él también es nula. Para que un cuerpo se mantenga en equilibrio, se requiere que la resultante de fuerzas que actiia sobre él sea cero, lo que implica que la suma algebrai- ca en cada eje de coordenadas de fueraas sea cero.eater sa, Seccién central | EJEMPLO RESUELTO 7 * Para la situacién de la figura, determinar el valor de Ia tensién de las cuerdas si la cuerda 1 tiene un, valor de tensi6n igual a80N, :\ de Dibujemos las fuerzas que actdan sobre el punto de union de las tres cuerdas: T,, 7, y 7,, Ademis, dibujemos las fuerzas que actian sobre el objeto que cuelga, es decir, el peso w ditigido hacia abajo y la tensién 7,, La tensién 7, actia sobre el objeto hacia arriba y sobre el punto de unién de las tres cuerdas hacia abajo, DCL del objeto: DCL de la union de Jas tes cuerdas: ce Puesto que el objeto se encuentra en reposo, la sma de las fuereas es ceo; por lo tant el peso wy la tension T, tienen la misma norma Primer método de solucién Consideremos el punto de unin de las tres Cuerdas y escribamos sus componentes. Lis componentes de latensicn 7, #on 1, = “Tos 60° = -80 cos 60° = 40 N T,, = “sen 60° = 80 sen 60° = 69,3 8 La componente en X de T, llamada T,, mide igual ala norma de 7, que denominamtos 7,, pues la tensi6n 7, no tiene componente en Y, es decir ——S—}——— que 7, = 0, | Ja componente en Y de la tensi6n 7, | anteponemos un signo menos, pues esti dirigida hhacia abajo y mide igual que la norma de T,, La componente en X de la tensi6n 7, es igual a cero. Como el sistema esta en reposo, la fuerza neta debe ser cero; es decir, 7, = (0, 0). Asi tenemos (40, 69,3) A partir de las componentes en el eje X, se tiene que: 40 N + T, = 0; luego: A partir de las componentes en el eje Y, se tiene que; 69,3 N ~ 7, = 0; luego: T, = 69,3 N Por lo tanto, las tensiones miden: T,=80N, T= 40Ny7,=693N Segundo método de solucién Se puede resolver la misma situacién mediante ecuaciones. Planteamos ecuaciones para las componentes en el eje Xy en el eje Y, En el efe X: 80 cos 60° + 7, =0 De donde: ~40 N + 7, = 0, luego: 7, = 40 N En el eje ¥: 80 sen 60° 7, =0 De donde: 69,3 N — T, = 0; luego: T, = 69,3 N Obtenemos los mismos resultados, es decir: T,=0N,T,=40Ny 7,=693N EJEMPLO RESUELTO 8 Las esferas idénticas mostradas en la figura pesan 40 N. ,Cuil es el valor de la fuerza F para mantenerlas en equilibrio? No ‘existe rozamiento y a = 53°. * Realizamos el DCL de las esferas XY Pason B P=40N . & z z a a ® z Entonees: Re ® = ‘ sera A sfera B SON Ae R=50 N; F,=30N aLa polea es una maquina simple que facta ura ‘area. veces, permite cambar la direccién de la fuerza ins a PARA rier oer oe oe isaey Baeease aaneatls fuerzas ¢s directamente proorcord sre ce! eee ae EJEMPLO RESUELTO 9 Se colocan 3 kg de caramelos y 2 kg de juguetes en una piftata de 1 kg. :Con qué valor de fuerza una cuerda debe sostener la pinata para que no se caiga? (Considera g=10 m/s), © Caleulamos la masa total: akg +2kg +1 kg=6 kg » Hacemos el DCL de la pifiata: © Calculamos el peso total 3 Pemxg=6kgx 10 m/s* GON © La pitiata debe estar en reposo, por lo tanto, en equilibrio. Entonces: TF, = 0 T-P=03T=P3T260N a EJEMPLO RESUELTO 10 + Se arrastra por el suelo una caja jaléndola de una cuerda atada ‘ala misma y manteniéndola paralela al suelo. Identifica y describe las fuerzas que actitan. Luego, represéntalas mediante un ‘esquema, F tens de la cuerda, Fuerza aque ejerce la cuerda sobre Ta ca. fuerza de rozamiento, Fuerza que se opone al movimento, dlebigo al contacto con el suet. F peso de ia caja, Fuerza que ejeree la Terra sobre la cas F,: fuerza normal, Fuerza que ejerce el suelo sobre la caja + Calcula la fuerza de rozamiento de un bloque de madera de 196 N de peso (que corresponde ‘una masa de 20 kg) que se desiza sobre una superficie también de madera. Qué fuerza hay que aplicar para que se ‘mueva con velocidad constante? eraraemice = 95) la fuerza de rozamiento es = -P=0,5- 196 N= 98 N Si la velocidad es constante, la fuerza resultante es nula: P= F, = 0 Por lo tanto: F= Fi Fs decir, hay que aplicar una fuerza de 98 N para que se mueva con velocidad constante, EJEMPLO RESUELTO 11 es 30 kg © Realizamos el DCL del nudo teniendo en cuenta que el valor de la tension en cada cuerda es igual al valor del peso que sostiene Tam 8 T= M8 me & El sistema mostrado se encuentra en equilibrio. Calcula la masa de los bloques B y C si la masa del bloque A aA \ 888 / wou k 423 kg 27.3 ke, tants,EJEMPLO RESUELTO 12 En la figura, el resorte de constante eldstica + P= EF, 2 k= 100 N/cm esta estirado 2 cm de su longitud ing sen, 609—form'D natural. Calcula el valor del peso del objeto si se desprecia todo tipo de friccién y la polea es th P ligera. je é Fut

F,,, €l cuerpo desciende. F,, =p Nila fuerza N es la fuerza de reaccién del En este caso, su. médulo coincide con P, = N= P, ‘Teniendo en cuenta las relaciones trigonométricas: PB ni sena=<->B.=P.sena B ae ene cos a= 3B =B cosa gt Obtenemos: 9,8 sen 30° = 24,5 N + Bape Nap- Pape mg cosa=02°5 ‘Coma P, > F.,., €l cuerpo desciende, © Prem-gssena 2F=m-a—> P, Pi Fe: 4 Pach dlescendente, y la fuerza de rozamiento F.,,), que se opone al movimiento, 9,8» cos 30” Teniendo en cuenta el segundo principio de la dinémica: E, ema 3.2 m/s* 20 a © 100 100 eda Resistenclas que dabe vencer el ‘motor para desplazar un vehiculo fen erranalano, Canto mayor 25 layelociad, mayor es la resistencia aerodindmica que debe vencer el vehi. plano s EJEMPLO RESUELTO 24 Determina el valor de la accleraciOn del sistema si p= 05; m, = 10 kg y im, = 20 kg. @ = 10 m/s!) Para el Bloque 4: © Hallamos el DCL del blogue A. Asumimos ue el sistema se mueve hacia la derecha. + Caleulamos ia Fen el ee ¥. 21 logue esi en equlibrio, F..- 10 kg x 10 m/st=0 —> R= 100N + En el gje X, la fuerza de tensiGn es mayor a la de rozamiento; por lo tanto, hay aceleraci6n, L=W- Py, = 05 x 100 N= 50.N Entonces De =R,=m-a > T-f, T-50N=10kg-7 0 Para el bloque B: + Hallamos DCL del bloque B y analizamos. FP, 608 53° = K,,~ 20 kg x 10 A= WON f= Fy, = 055 120 = 60N En el eje X, aplicamos F,,= +a p,sen 53° T=20-a ® + De las ecuaciones I y 2: a= 1,6 m/s? La aceleracién del sistema ¢s 1,6 m/s" :En los movimientes cules, méduo de le velcisno puede ser constante aunque la tecci ext cambando, Debido a esto se produce lt acoleracin centres La fuera centpeta sobre un cuerpo que gra es perpendicular ala velocidad Direcciin de a fuera conipeta r centripeta Cuando un cuerpo se mueve con trayectoria circular, su velocidad lo eva tangencialmente fuera de la circunferencia En el caso de un cuerpo que se mueve en trayectoria circular, a la fuerza neta se le llama fuerza centripeta porque apunta al centro de la trayectoria 1a fuerza 0 aceleracion centripeta a, ocume sobre un cuerpo que describe wn movimiento circular. EI médulo de la aes: 2 donde: 4.=" — v=velocidad tangencial rr radio de la trayectoria circular Para hallar la expresi6n que nos permita calcular el valor de esta fuerza de- ominada centripeta (F_), consideremos un cuerpo de masa m que gita con una velocidad lineal » describiendo una circunferencia de radio 7. Aplicando Ja segunda ley de Newton: Fomase me vir Como Ia relaci6n existente entre la velocidad lineal v y la angular w es 2 = © F, podemos obtener otra ecuaci6n andloga a la anterior que nos per- mitird calcular la fuerza centipeta en funci6n de la velocidad angular. Esa ecuaciGn se obtiene asi m@ ) Es decir, mor La fuerza centripeta es una fuerza resultante dirigida hacia el centro de la trayectoria, EJEMPLO RESUELTO 25, Un joven hace girar una piedra de 1 kg unida a una cuerda de 0,5 m de Jongitud, en un plano vertical, a una velocidad constante de 2x rad/s. (Cuil serd el valor de Ia tension en la cuerda cuando la piedra se encuentra en la parte superior de la trayectoria? 2¥ cuando se encuentra en la parte inferior? Datos: m = 1 kg: « = 2x rad/s; = 98 m/s; T, = 2:7, = * Analizamos todas las fuerzas que actian sobre la piedra cuando esta se encuentra en la parte superior de la trayectoria y cleducimos la tensién (7) E=motr+mg+T,=motrsT=moir-mg © Reemplazamos valores y hallamos T; T, = 1kg x rad/s) 0,5 m-1kg 9.8 avs! + 7, =9.94N lacemos lo mismo para el momento en que la piedra se encuentra en la parte inferior de la trayectoria y hallamos RamorrsT-mg=moirs T,=ma'rsmg T= 1 kg Cn rad/s)? +05 m +1 kg: 98 m/s > T, = 29,54 La tension de la cuerda cuando la piedra se encuentra en la parte superior es 9.94 N, y cuando se encuentra en la parte inferior es 29,4 N. earatona seessa EJEMPLO RESUELTO 26 ejes de coordenadas tangencial y radial, y aplicamos la segunda ley de Newton para la dindmica circular: Punto A Punto B —~ fa % ras sng cos 37 (tna) Naser (|) me Next Fay =F, =m & T- mg cos 37° =m Reemplazamos datos: r=48N r-mg= mi Reemplazamos datos: T=52N Reemplazamos datos: T=12N EJEMPLO RESUELTO 28 Un piloto de masa m = 80 kg se lanza hacia abajo en su avin para describit tun fizo siguiendo un arco de circunferencia de 600 m de radio. En la parte iis baja de su trayectoria, tiene una velocidad de 150 m/s. ;Cual es el valor de la fuerza eercica por el asiento sobre el piloto en ese instante? 1a fuerza ejercida por el asiento sobre el piloto es la fuerza normal, la ‘cual podemos conocer si calculamos la fuerza centripeta + Aplicamos la segunda ley de Newton en el cje radial omg © Hallamos el DCL del piloto + Reemplazamos los datos y caleulamos la fuerza norma sentado: A F,=3781N } La fuerza eercida por el asiento es de 3784 N. ‘Una masa de 20 kg describe una trayectoria circular —— Newton afrmé que los de 0,5 m de radio con una velocidad de 12 m/s. Ee planetas gran alrededor : ee el Sol debido a una Caleula el valor de a fuerza que mantiene su > Eaates E ‘Gera de atraccign que " YoY ping les permite describir * Hallamos la fuerza centripeta: P al una trayectoria curva. = 5760 N UB agit del vector = ° fuerza de atraccién esta: dada por: pains EENPLO RESUELIO 27 "e|) [Bont Se hace girar una piedra de 0,2 kg atada a una a F= fuera de atraccién(N) cuerda de 1 men un plano vertical con una f. \ ‘Msmn= masas de los taptle consante de fms Calelaelvalordea Aya) eS fensién de la cuerda en los puntos A, B y G como Z aaa muestra la figura (Considers g = 10 9/5. coisas Sega ec * Hallamos el DCL de la piedra en los puntos A, B y C. Luego, trazamos los universal .won ‘Trayectoriaaparente de un phnets vista desde un sistoma de referencia fio a Tiers Trayectoria de cada planeta segin| Pralomao. Primera ley. Las trayactoras de los plonetas son eiptica, ‘Segunda lay. La veloc de los planetas es varble, Tercera ley. Flcociente TR" es constante para toda los plantas del stems solr. % Mecanica celeste En una noche despeja estrellas moviendose en pueden ver mil el firmamento. (Qué leyes gobiernan esta maravillosa sincronia? Desde la Antigtiedad, la humanidad ha tratado de comprender, describir y explicar los fenmenos fisicos que ocurten en el universo. Los griegos ¥ otras culturas antiguas se preocuparon por el movimiento de los astros. Prueba de este hecho son los grandes monumentos que se han encontra- do, construidos teniendo en cuenta los puntos de silica y puesta del Sol, asi como diferentes posiciones de la Luna, Marte y Venus con respecto a la Tierra, Modelos del universo Claudio Ptolomeo, astronomo de Alejandria, postul6 el llamado “modelo geocéntrico del universo”, en el que argumentaba que la Tierra debia per manecer inmévil y ubicada como el centro del universo, y el Sol giraba en torno a ella realizando un viaje una vez, al dia siguiendo una trayectoria llamada eliptica. Como la trayectoria de los planetas era complicada, Pto- Jomeo consider que los planetas giraban en tomo a la Tierra en Srbitas circulates lamadas deferentes y epiciclos. Otto modelo fue el de Nicolds Copérnico, llamado modelo heliocéntrico”, én el cual colocaba a la Tetra entre los demiis planetas, girando toclos ellos alrededor del Sol, La Luna gitaba alrededor de la Tierra, Para explicar el movimiento variable de los planetas, ideé un sistema de epiciclos: cada planeta se movia en un citculo superpuesto a su gran érbita circular alre- dedor del Sol Leyes de Kepler El asirnomo alemén Johannes Kepler formul6 un conjunto de leyes para el movimiento de los cuerpos celestes: * Primera ley. Cada planeta se mueve alrededor del Sol en una curva lla- mada elipse, con el Sol en uno de sus focos. * Segunda ley. Un planeta se mueve de tal forma que una linea trazada desde el Sol a su centro barre areas iguales en tiempos iguales. Esto im- plica que los planetas no se mueven alrededor del Sol con velocidades uniformes, sino que lo hacen mas répido cuanclo estan cerca y mis lento cuando estin mas lejos. * Tercera ley. Los cuadrados de los periodas de revolucién (1) de los pla- netas son proporcionales a los cubos de las distancias medias al Sol, es decir, para cualquier planeta del sistema solar, se cumple: E=k= constante Esta ley es diferente de las otras dos. No se refiere a un solo planeta, sino gue relaciona un planeta con cada uno de los dems.Ley de la gravitacion de Newton Los planetas giran alrededor del Sol. Dado que describen trayectorias cur- vas, deben estar sometidos a una fuerza centripeta. Pero aqué agente exter- no genera dicha fuerza centripeta? Isaac Newton postul6 la existencia de una fuerza de atraccién debida al Sol La fuerza de atraccién (F) que el Sol ejerce sobre cada planeta es directa- mente proporcional a la masa (M) del Sol y a la masa (mn) del planeta que se considere, y es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia (7) ‘que separa los centros de ambos astros. La magnitud del vector fuerza de atracci6n est dada por: Gg. ohn ras Donde G es la denominada ‘constante de gravitacion universal’, cuyo valor es: G = 6,667 - 10 mi/kg? El gran aporte de Newton consisti6 en afirmar que el movimiento de los planetas obedece a las mismas leyes que tigen el movimiento de los cuer~ pos sobre la Tierra. La ley de gravitacion universal se sintetiza asi Dos particulas cualesquiera se atraen con una fuerza directamente propor ional al producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que los separa. Coo Toke Goa lees cl Caleula el valor de la constante k para los planetas Tierra y Mercurio a partir de los datos de la tabla. * Para Mercurio: + Para la Tierra: (7,6 + 10° s¥ G2-10 RB 2-10" my T2910" 8 B m Este es el valor de la constante k = 2,9 + 10°” s'/m* para todos los planetas del uestto sistema solar. EJEMPLO RESUELTO 30 \ La Luna es atraida por la Tierra y, por ello, sigue una trayectoria eliptica, La velocidad de su recorrido es de v = 1,02 km/s, Calcula la masa de la Tierra sila distancia que separa a la Tierra de la Luna es de 384 000 km. + La Luna experimenta una fuerza centripeta causada por la fuerza gravitacional que ejerce la Tiecra sobre ella, Por lo tanto: F tse y operamos: 6,670 «SO sag Toe mt = 02 mv) 98 1024 kg Seccién central | Laelia esl rayectora segue por el Sel en su movimiento parent esedor de Tera, Distancias medias (9) al Sol y periodo de revolucién (7) de los planetas Planeta | Tis) | rn) Mercurio | 75 10° |58 10" “10 | 12-1 Tierra + Teoria geocéntrica © geocentrismo. Teoria astronémica sostenida fundamertalmerte por Piolomeo,astrénomo y rmatemdtico griego del sig I. que corsideraba laTierr como centro el uriverso Teoria heliocénrica co heliocentrismo. Teoria atrondmica sostenida fundamentalmente por N.Copérico. astrénomo polaco de fines del sido xs ‘que consideraba el Sol como centro del niverso.CMR aot eee ceee ere ic Serfa un obstaculo para los El puente Pukayacu esta Ubicado los limites de los distritos de gitud de 42 my una altura ects Segdin el fundamento arquitecténico utilizado, los puentes pueden ser colgantes, aticantados,en arco, méviles, de elevacién vertical de losa macize, on vigas simplemente apoyadas, de pérticos, de armadura metélca, ‘ocompuestos,El diseno de un puente varia dependiendo de su funcién y lanaturaleza del terreno sobre el pear c ees ee eee pees ae tere ‘como os materiales que se utlizarén en su ‘construccién, También hay que considerar la situacion climatica como huracanes, lavias, corrientes de agua y algo muy importante, si se trata de una zona sismica. Es decit,hay que eet ee intervendran una vez que el puente esté en ea eos rio Tame Secor eee een See a ae) eat pemeietseyd een ory pene! eer eer: torres centrales, mediante obenques o tirantes que se sujetan en eter te ae ery pete a se ag a) Peep ies eek formado por numerosos cables de acero El tablero del puente Peete eee eee ceed eee er) error Cee per Peers aes Une os bares de Manhattan y Brock Prenepareet arene) ern eee pee m1 SS eect nS ees ead eee Lents Speer izan por tener un tablero suspendido de una o varias ey ety Penman s Los antes se disribuyen ee) iene re) reattere ne Peete renr peer Peper ensResumen Ideas principales Fuerza Principios de la dinémica Estitica Dinamica Fuerza: interaccién entre dos cuerpos. Interacciones fundamentales entre las fuerzas gravitatoria electromagnética, nuclear fuerte y nuclear débi Efecto de las fuerzas:estético (deformaciones) y-dinémico (movimiento, cambiar de velocidad, modificar direccién de velocidad), Fuerza como magnitud vectorial se caracteriza por su médulo o intensidad, direccién y punto dde aplicacisn, Ley de Hooke: relacida existente entre la fuerza ejercida y a deformacién producida Primera ley de Newton (principio de inercia); un cuerpo sobre al que no se ejerce ninguna fuerza neta permanecerd en reposo 0 bien seguird en movimiento (MRU), ‘Segunda ley de Newton (principio de fuerza) la fuerza neta que actila sobre un cuerpo es irectamente proporcional a su aceleracién Tercera ley de Newton (principio de accién y reaccién): a toda accién le comesponde una reaccién Primera condicién de equilori: el cuerpo esté len reposo 0 en MRU. Diagrama de cuerpo libre: representacin gréfica de las fuerzas que actian sobre un cuerpo, Segunda condicién de equilbrio: la suma de momentos de las fuerzas que actan debe ser ula Principio fundamental de la dindmica: segunda ley de Newton, Fuerza centripeta: fuerza resultante dirigida hacia el centro. Ley de gravitacién de Newton: dos particulas se atyaen con una fuerza directamente proporcional al cuadrado de sus masas ¢ inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que los separa, osanamasSecci6n final Organizador visual: mapa de ideas FF: Fuerza centrpeta Principio de accidn de fuerzas +R ede a) NEWTON Para reforzar En estos sitios web, encontrarisinformacin acerca de las mediciones de las magnitudes cas que reforzardn lo que has aprendido: + heapilereceauuagmxfashiLEYES wf + hitpufieselazaeducaaragonces! FisicaConceptualAplicada/Capitulo /Archivos! Dinaricaswi Con este libro de la biblioteca del Minedu, podrés ‘complementar el tema desarrolado en esta unidad. Fisica, Una visén anoltica de! moviniento (Vols|y 2). (2008), Lima: Lumireras Ecores. Para ampliar ESA (2003). Fisica en a SS -Misén 1: Las leyes de Newton. Este decumentalilustra conceptos basicos de fica rediante simples experimentos sencilos realizados a bordo dela Estacin Espacial Internacional (155). En esta primera misién, Pedro Duque efectia experimentos que demuestran las tes leyes de Newton. £s un material adecuado para estudiantes de entre 12y 18 aos. + htipulwwrw.youtube com/watchv=NopstwxqCNae* Fluidos * Principio de Pascal + Densidad * Principio de Arquimedes * Presid + Propiedad de los liquidososama. Buzo en arc de coral end océano Seccién nical | Empuje de los fluidos El buceo es una importante herramienta de trabajo para muchos pro- yectos: estudios de impacto ambiental, recuperacién de material hun- dido, programas de seguimiento de ecosistemas marinos, descripcién de ecosistemas subacuiticos, etc. Todos ellos exigen la participacién de submarinistas con conocimientos de buceo cientifico. El buceador cientifico domina distintas técnicas de trabajo subacusiti co y utiliza con destreza materiales de buceo para manejar con éxito las variables fisicas que se presentan en el mar y Hevar a buen término: las tareas previstas. En los paisajes sumergidos, como el mar o los lagos, existen variables ambientales, como Ia presion, densidad de los fluidos, la temperatu- ra, el empuje, la concentracién de gases en el agua, entre otras, que influyen directamente en el comportamiento de seres que viven 0 se desplazan en este medio, Qué es un fluido? Qué variables rigen el comportamiento de wn flui- do? {Qué relacion existe entre la densidad de un cuerpo y su masa? 2Gém0 aprovecha la tecnologia las variables que rigen un fluido? 2Cémo influyen tas variables que rigen wn fluido en la salud del ser ‘humano? ;Qué caracteristicas presenta la “enfermedad de los buzos"? ery ‘A concluir la unidad, podrés expicar el comportamiento de ls fuidos y su influencia en la vida de ls seres vivos asi como formar preguntas © hiétess para elaborar procedimientos acerca de procesos y aplicaciones relacionados con eos. Ademés, serés capaz de usar los princpics relacionados con la hidulca para la construccion dle maquinas que perritan realizar tareas con mayor eficienca sin dafer el ambiente. 10Introduccion a la unidad La atmédsfera, el agua y el aire son fluidos, Los fiquidos de nuestro cuerpo, como la sangre, la orina y otras secreciones, también lo son. Todos estos fluidos se hallan en constante movimiento. Esta unidad te proporciona un conjunto de saberes correspondientes a los fenémenos relacionados con los fluidos en reposo o en equilibrio. Ademés, te ofrece informaci6n so- bre los principios de Pascal y Arquimedes para que los analices y puedas comprender las propicdades de los liquidos y los factores que influyen en su viscosidad, Finalmente, en esta unidad serds capaz de observar y anali- zar la tensi6n superficial a partir de las fuer- zas de cohesién. Los fluidos {Como distingues a un liquido de un sélido? ;Sabias que un gas se expande tanto como el envase se lo permita? Todo esto ocurre porque los liquidos y gases pueden fluir, cualidad que los hace particularmente ints tes. Los fluidos son cuerpos cuyas particulas cambian de posicion con facilidacd. Segtin la teoria cinética, todas las sustancias estin formadas por particulas, + Las particulas que constituyen un cuerpo sélido estin fuertemente uni- das, Por eso, el cuerpo sélido mantiene su forma y su volumen indepen- Los iebergs fotan sobre el mar el eek abe aia dientemente del recipiente que lo contenga. denso que laa * Siel cuerpo se encuentra en estado gaseoso, las fuerzas que mantienen Unidas sus particulas son muy débiles. Por esa raz6n, su forma y su vor lumen coinciden con la del recipiente que lo contiene. * En los liquidos, las particulas estin mas unidas que en los gases, pero menos que en los sdlidos. Por ello, tienen cierta capacidad de movimien- to y su forma se adapta a la del recipiente que los contiene, aunque el volumen que ocupan no cambia. Los liquidos y los gases son fluidos porque sus particulas cambian de po- sici6n con facilidad, Pero mientras que los liquidos tienen un volumen fijo, Jos gases se pueden comprimir y expandit. Experiencia: Fuerzas ejercidas por fluidos |. nun tubo abierto por los dos laos se coloca un trozo de piso que tape ‘completamente una de has aberturas. 2. Alsumergtio en diferentes dreediones fen un recpiente con agua, se obeervard | Se teri. queejecer una fuerza ‘mayor cuanto mis profunde ae quers hunat i> i 3. Size verte agua poco a poco dentro a tubo. b apa se separa cuando nivel de agua en su ntenorcoinca con la del recientecoseraanas A Densidad La materia posee masa y volumen, Sustancias de igual masa pueden ocupar distintos voltimenes; por ejemplo, un gramo de plomo y un gramo de alu: minio tienen igual masa, pero el aluminio ocupa mis espacio, Esto indica que el plomo es mas denso que el aluminio, es decir, su masa esté conte- nida en un volumen més pequeno. La densidad es caracteristica de cada sustancia y se define como la medida de la cantidad de masa contenida en una unidad de volumen. Segtin el sistema internacional, la unidad de medida es kg/m’, pero con frecuencia se mide en g/cm*. De manera sencilla, si la masa es la medida de cuanto "material" tiene un objeto, la densidad es la medida de cuan compactado estd ese "materia!" Donde; m = masa (ke) p=t V = volumen (nr) p = densidad (kg/m’) EJEMPLO RESUELTO 1 \ ‘Si 20 cm? de un material tienen una masa de 600 g, ccuril es la densidad de dicho material? Exprésalo en el sistema internacional de unidades. © Caleulamos la densiclat: v 30 g/em* x 1000 = 30 000 kg/m 0.x 10 Keg/m EJEMPLO RESUELTO 2 Fl osmio es una de las sustancias mas densas que existen en la naturaleza: su densidad es de 22,6 g/cm’. Ademis, el aluminio es una de las sustancias mis ligeras: su densidad es de 2,7 g/cm’. ¢Cuantas veces mas grande es el volumen de 100 g de aluminio comparado con el de 100 g de osmio? + Calculamos el volumen de 100 g de cada sustancia: 44am’ V, © Luego, el volumen del aluminio es 8,4 veces mayor. Seccién central | DULL Densidad de algunos. materiales ee, “Mate | Ogee ee ae Hero _| 790 Agua 1.00 ‘Aga derar| 104 Halo om mee | 129-10 Dea 5 de carbon gee Meer | _ 1360 En liquidos y sdlidos homogéneos, la densidad prictimentno ‘ambie con a presion ylatemperatura.En ‘cambio, os gases son muy sensibles alas variaciones de estas magnitudes externas por lo tanto, sus densidades son variables yesnecesario indica en ‘qué condiciones se iden. Aluminio Osmo En este cas, e osm y ef aluminio tienen ial mass, pero dstnto volume, CComparando densidad entre dos sustancias A y relaciénalas con sus pendientes respectivas. 2g Py + pate La pendiente A es mayor que la pendiente B. 310 15 2 25 80 Vem) tipo de madera. 1 g/cm! mia) Calcula la densidad de las dos sustancias (A y B) representadas, Calculamos la densidad dividiendo la masa entre el volumen: 1a sustancia A es agua y tlene mayor densidad que la sustancia B, que es unLa presion La presion es diferent en cada (no de ls cases. Por qué? 106 ‘Observa las ilustraciones. En cada caso se ejerce la misma fuerza sobre el mismo objeto en dos situaciones diferentes. ;Por qué el resultado es tan distinto? Es mas dificil que una persona se hunda en la nieve si usa esquis que si usa zapatos, Al estar de pie sobre los esquis, el peso de la persona se distribuye sobre toda la superficie de estos, mientras que si tiene calzado corriente, el peso se distribuye sobre una superficie mucho menor. Por lo tanto, la fuerza que se ejerce por cada unidad de drea es menor en los esquis que en los zapatos. a presisn se define como la relaci6n que existe entre el valor de la fuerza ejercida sobre un cuerpo y el area de la superficie del cuerpo donde es aplicada la fuerza. 1a expresi6n matemética es la siguiente; Donde: F = valor de la fuerza perpendicular = presién (pascal), Unidades de presién En el sistema internacional, la presién se mide en N/m*, unidad que recibe el nombre de pascal (Pa). Es decir, una presi6n de 1 Pa cuando se ejerce una fuerza de IN sobre una superficie de 1 m? Como el pascal es una unidad muy pequefia, se suelen utilizar otras unida- cles mayores como: + Aumésfera (atm): 1 atm = 101 325 Pa + Bar 1 bar = 100 000 Pa * Milibar: 1 mbar = 10 bar = 100 P. 1 hPa (hectopascal) La presidn es una magnitud escalar. Gos La fuera y la presén son cirectamente proporcionales En cambio fuera y el rea son inversamente proporcionaes ON Gs Sor Ai = p=BNow fy / / o / ee oy A mayor rea correspond menos presién, A menor dea corresponde mayor presién‘osorlam $4 Seccién central | EJEMPLO RESUELTO 3 Mca Un individuo que tiene un valor de peso 600 N aplica sobre la pared Estas son las presiones una fuerza de 100 N de valor. Se sabe que la superficie de su mano es de -aproximadas en pascales 160 cm? (0,016 m) y la de cada uno de sus pies es de 200 cm? (0,02 m®) ng eee a) ZQué presién ejerce sobre la pared con la mano? baad ; D) Que presioneferce sobre el seo con sus pies? tecoead ig 4) Basta con civil la fuerza ejecida entre la superficie de la mano: Feronascbre | gp FE _ MOON _ gps suelo PHA D016 me Rimésiera 0b | oy also b) Ahora el valor de la fuerza ejercida es su propio peso: See ae p=F = GON, = 15 000 Pa Procesos ,02 mn) ae 10 EJEMPLO RESUELTO 4 ‘1 Eeporién ° ‘Una esquiadora de 60 kg se desliza sobre la nieve con unos esquis de aint am 1000 cm? de superficie cada uno. Luego, se quita los esquis y se desplaza cae sobre sus botas de 100 em? de superficie cada una. Responde: oreo 2" 2 2Qué presiGn ejerce sobre la nieve en cada caso? Bombs aéria 10" b) zPodrt desplazarse con las botas sobre nieve muy blanda? 4) La fueraa que ejerce la esquiadora sobre la nieve es su propio peso: fot a7 a Reemplazamos los datos expresando las cantidades en unidades de! St: 60 kg + 9.8 vs? + Esquis—> py 294-10! Pa + Boras —> p, = 8 2.94 10! Pa Vemos que p, = 10+ P, b) Cuando no lleva los esquis, si lt nieve est muy blanda, las botas se hundirin haciendo muy dificil que se desplace sobre ln nieve. Tendra que usar los esquis para ejercer menor presion y poder deslizarse. EJEMPLO RESUELTO 5 Un bloque de hierro (p = 7,8 g/em*) con forma de paralelepipedo tiene dimensiones de 8 em, 4 cm y 3 cm, Calcula la maxima presién que puede ejercer el bloque sobre una superficie plana horizontal. + Caleulamos el volumen y Inego la masa: V=8em-4em-3om=96 om’ V = (7.8 g/em') (96 cm’) = 749 g = 0,749 kg + Caleulamos el peso: P= mg = (0,749 kgX9.8 m/s) + Calculamos la maxima presidn (que se ejerce cuando el bloque descansa sobre su. menor direa: 4 em x 3 cm = 12 cm") 7.34 N Para conocer més ci sobre la presién, consulta la pigina $3 del bro Fisca conceptual ak del Médulo de Biblioteca Boe del Mined. toPresion hidrostatica y vasos comunicantes Sumergirse en un liquido permite sentir el peso del liquido que tenemos sobre nuestro cuerpo bajo la forma de presién, A grandes profundidades, fa pre se vuelve muy peligrosa; esto se toma en cuenta al construir los submarinos, Cuando un fluido esti contenido en un recipiente, o cuando un sélido esta sumergido en él, se ejerce una presion sobre las paredes del recipiente y sobre la superficie del sélido. Si el fluido esta en equilibrio, la presién pro- Lasupertce oldies Acsti_ —-—-WOca fuerzas perpendiculares sobre estas. Esta presi6n recibe el nombre de siuada en elinterordellquiéo presi6n hidrost Y soporte peso de uido que . {ee por encima Considera una superficie de area 4 situada en el interior de un liquide de densidad p, a una profundidad b, como se muestra en la figura de la izquierda. La fuerza que soporta debido al peso de la columna del liquido que hay por encima de ella es: ica =m,2= 0, Ye=@,ADE Por lo tanto, la presién p ejercida por esta columna es: -FPAbs para P=—gb Esta igualdad recibe el nombre de ecuacién fundamental de hidrostatica y muestra que la presién en el interior de un liquido depende de la altura de profundidad (4), de la densidad del liquide (p,) y de la aceleraci6n gra- vitatoria (g). La presin hidrostatica actiia en un punto en todas las ditecciones. Se con- cluye que dos puntos situados a ta misma profundidad en un mismo liquide soportan la misma presidn. Dichos puntos son Ilamados puntos isébaros. Principio fundamental de la hidrostatica Por lo tanto, la diferencia de presién entre dos puntos A y B del mismo fluido, cualquiera que este sea, viene dada por la expresiGn: Px — Py =P 8h, - by) =p gb . ee » ) { P, = presién del punto A | P =densidad del liquido ee) & =sravedad Las fuerzas produckas por lo =distanca venice wuntos Ay eos ‘Ab = distancia vertical entre los puntos Ay B perpendculares als parades elrecn ents |"Para encontrar la presién total en un punto interior de un liquido, debemos sumar la presin atmosférica (p,) mas la presién hidrostatica b=po+ Pgh Donde p, = 1 atm =1 bar = 105 Pa = 101,3 k Pa Consecuencias de la ecuacién fundamental 1. Todos los puntos situados a igual distancia de la superficie libre de un liquido, es decir, los situados en el mismo plano horizontal, tienen la misma presién. 2, Todos los puntos de la superficie libre de un liquido estén a la misma altura y, por Io tanto, la superficie es plana y horizontal, 3, De la ecuacién P= p + g » b, se deduce que la presi6n aumenta con es decir, con la profundidad Vasos comunicantes: puntos isébaros Son un conjunto de recipientes que se comunican entre si. En el Laboratorio. los habris encontrado de formas caprichosas. Si echas el liquido por uno de los vasos, este se redistribuye hasta que alcanza en todos los vasos la misma altura. En ese momento el Ifquido se encuentra en equilibtio, 1o que quiere decir que en Ia superficie de todos los vasos, la presi6n es la misma. De acuerdo con el principio fundamental de la hidrostética, todos Ios pun- tos que se encuentran en la misma horizontal estin sometidos a la misma presi6n, Este principio se utiliza para conocer el nivel de liquid que hay en el interior de los tanques de gasolina, de vino, de aceite © para conocer el nivel de agua en un embalse Vasos comunicantes con liquidos inmiscibles Si en alguno de los vasos introducimos un liquido inmiscible con el otro ¥ con distinta densidad, el nivel del Ifquido no sera el mismo en todas las ramas. En un tubo en U como el de Ia figura (cuyas ramas son dos vasos comu- nicantes) vaciamos agua y aceite. Como son inmiscibles, habra una zona que marca la separacién entre ambos. Un punto A y otro punto B, que esté a la misma altura de A, estarn sometidos a la misma presin hidrostatica Sobre A ejerce presién la columna de aceite de altura b,, y sobre B, la co- fumna de agua de altura by. P= Py Pace “8 9y = Papin’ 8° by —> Paste’ Pa = Pag De ‘Midiendo Ia altura de liquido que hay sobre dos puntos que estan a la mis- ma altura, Ay B, el principio fundamental de la hidrostatica nos permite saber la densidad de uno de los liquidos si conocemos la densidad del otro. =a Si nctnas los vasos comunicantes, ‘avila catisad de agua que nay fen cada uno, pero la sperfioe Tore wehe a estar en la misma horizontal para todos ellos. ll Si incina un vaso con agua la superficie del guido en su intenoe sige sende horizontal, GLOSARIO + Hidrostética. Parte de la mecinica que estudia et equibrio de los fuidos. + Isbbare, Dicho de dos (mis lugares de igual presién atmosfrica media. + Inmiscible. Que no se puede mezclar con otras sustancias cd se aceite Los Kquidos estén en equilonc. Las alturas del aceite y cel agua son diferentes porque Sus denidaces eon sfrentes,“El principio de Pascal a presin apicads sobre el mbolo se tansmite con ‘mara intensidady en todas as diecoones. das en los liquidos pueden aprovecharse para realizar te has visto las grandes gr sy maquina into de la ciudad. EI pesada trabajando en algun pi estd en el uso de la hidrautica pa ecreto de su poder ra multiplicar la fuerza aplicada, Principio de Pascal En un fluido en equilibrio, la presidn ejercida en cualquiera de sus puntos se transmite con igual intensidad en todas las direcciones. Esta ley, denomi- nada principio de Pascal, tiene miiltiples aplicaciones practicas y constituye la base teorica de la prensa hidraulica. Al aplicar una fuerza F, sobre el primer émbolo, se genera una presién en el fluido que se transmite hacia el segundo émbolo, donde se obtiene una fuerza F, (ver figura de la prensa hidrdulica de la pig. 113). Como la pre- sion es igual la relacin entre la fuegza y el drea, tenemos que a Como 4, > A,, la fuerza obtenida en el segundo émbolo es mayor que la que se ejerce en el primero, Por ello, con una prensa hidriulica es posible levantar grandes pesos aplicando fuerzas pequefias © moderadas, eteZar Fl enunciado de Blas Pascal es el siguiente: Si se aplica una presién a un fluido incompresible (un liquido), la oresion se transmite a través de todo el fluido. |. Coiecatapones de goma Experienci: La preién se transite de un punto de un fui a otro 2. Invoduce el émboloy bilo. | Repite la experiencia 2 Baja émbol hasta que en todos ios onfces de una can fuerza haste que fegue ato vicamerte con are gue aa pare extra, botela de Pascal y nals de alagua Qué ocureconles | nelimerior dela botla {U8 ocure ahora con ios a twpones? oe Pascal, tepones? Al bajar el émbolo, ejercemos presién sobre a _hace saltar los tapones, Si lo que hay es aire Cun part esférica de Ja botella de Pascal. Cuando hay fluid compresible), el aumento de presién solo agua en su interior (un fluido incompresible), el hace que el aire ocupe un volumen menot. aumento de presién se transmite por toda ella y neSistemas hidraulicos Existen muchas aplicaciones tecnolégicas del principio de Pascal; dos de las mais conocidas son la prensa hidréulica y el freno hidrdulico. Imagina dos cilindros cerrados con pistones y conectados, uno de tamafio mucho mayor que el otro, y con un liquido incompresible en su interior, como en los de la figura, Si aplicamos una fuerza en la superficie del cilindro menor (A), se genera una presién que se va a transmitir integramente a través del liquide y que provocard una fuerza (F,) cn la superficie del cilindro mayor En este caso. En consecuencia, el pist6n del cilindro de mayor tamafio recibe una fuerza mayor que la ejercida sobre el piston del cilindro de menor tamafto. Se dice, por ello, que los sistemas hidréulicos multiplican las fuerzas, EJEMPLO RESUELTO 6 Un nifo levanta un automévil de 800 N con ayuda de un elevador hhidraulico, Este descansa sobre un pistén de 2000 em? de area. Halla el valor de la fuerza F, que el nifio ejerce si se sabe que el érea del pistén que empuja es de 25 cm’ * Reemplazamos en la ecuacién: F, = FFE = (800) aheg = 10N Por lo tanto: F, = 10 N Seccién central | Prensa hide Liquido deren ~~ r defen Rey theno de tambor de disco En los frenoshidriuicas de os autos, al acconar el pedal se ejerce Presén sobre al pistin de un lindo; ea presién se ranemite ‘otros pstenes que acercan os docos os zapats a las ruedas impiciondo 5s movimiento Para conocer més sobre el principio de Pascal, consulta el Capuio 13 del bre Fisica conceptuo! del Médulo de Biblioteca del Mined EJEMPLO RESUELTO 7 Una gata hidraulica tiene dos pistones de didmetros de 10 cm y 20 em, respectivamente. Para que el piston grande levante un objeto de 12 N, gcuil es la fuerza necesaria en el piston pequetio? Calculamos el empuje teniendo en cuenta que el volumen desalojado es igual al volumen sumergido: AOR a8 AXP, a © Utilizamos la relacisn * Despejamos F, = “Sh Gam) (12) + Reemplazamos: F, = 2S GH) O>. =3N Presi6n arterial Es la fuerza con la que el corazén bombea la sangre a través de los vasos sanguineos. La presiGn arterial normalmente es de 140/90 milimetros de mercurio, aunque en personas mayores de edad se presentan ciftas hasta de 160/95 Distale Sistole \ \ a La presi arterial ent dada por lapresicn que ejerce el corazén cuando se contra y se rea, ua“El principio de Arquimedes Cualquier cuerpo sumergido en un fluido experimenta un empuje Wes dirigido hacia arriba; es decir, una fuerza vertical con sentido opuesto La terza de empuie se justfica debido ala al peso. presion que las moldculas Gel auido ejeren sobre ae ae " . : ‘ lasauperides sumergéas. Principio de Arquimedes: empuje de los fluidos F Al sumergir un cuerpo total o parcialmente en un liquido, podemos notar a que el liquido se desplaza y empuja al cuerpo con una fuerza hacia arriba, a = = = lo cual ocasiona que el cuerpo experimente una pérdida aparente de peso eee. nT «¢, incluso, flote, theless toe Arquimedes (287-212 a.C) fue un matemitico y fisico griego que not que infensas en la protundded. _¢l Volumen desplazado (V,) por un objeto es igual al volumen def cuerpo Las fuerzas horizontales sumergido (V). seequlioran entre ppero as fuerzas verticales ‘no, o que origna una fecal hese tat Pero lo mas importante que Arquimedes encontré fue que la fuerza de em- ‘denominada empue. puje (F) que cjerce un liquido sobre un objeto sumergido es igual al peso del liquido desplazado por este. La expresién del médulo del empuje es: B= OMB cis terpenes Si expresamos la masa del liquido desplazado en términos de densidad del iquido (p,) y del volumen desplazado (V,), tenemos: E= 0, Vad Teniendo en cuenta que el volumen desplazado (V,) es igual al volumen sumergido (V,), obtenemos: =PeV, Esta ecuaci6n nos muestra que el empuje que ejercen los liquids sobre los cuespos depende del volumen que sumerjamos dentro de él El empuje es una fuerza ascendente contratia al peso. Se puede medir di- rectamente restando el peso del cuerpo en el aire (P) y el peso aparente E=P-P EJEMPLO RESUELTO 8 Peso] Un cuerpo de masa 10 kg y volumen 1,0 - 10% m? se introduce hastala— =! mitad de su volumen en el agua. Cual es la pérdida aparente de su peso? « La pérdida aparente del peso del cuerpo es igual al empuje que ejerce el 2 agua. Calculamos el empuje teniendo en cuenta que el volumen sumergido ee es fa mitad de su volumen tot; es decir, 0,5 + 10° m*, E=p, 8 V, = (1000 kg/m’) (9,8 m/s") (0,5 - 10 m') = 4,9 N Peso Peso E=49N Enel primer cas (zcuiere) | cinamretr marca peso rea yen 1a pérdida aparente de su peso es 4,9 N td sagund (derecha, ef pes spree itesas, Seccién central | Caracteristicas del empuje El empuje es la resultante de todas las fuerzas que un liquido ejerce aun cuerpo que esti parcial 0 totalmente sumergido en él, a } b ete Ee sscionden porque dae calete + El empuje actia siempre en el centro de gravedad del volumen sumergi- eee do en un cuerpo homogéneo. ‘Gotugara un empur ayo valor fe superior al peso. 4 om a z + Bn caso de que un cuerpo esté sumergido total 0 parcialmente en varios iquidos no miscibles, el empuje se obtiene sumando los empujes que ejercen cada uno de estos liquidos. Begg = B, +E, + Ey Eu =P) BV + P28 Vat O58 Vs densidad EJEMPLO RESUELTO 9 Se sumerge en aceite (p = 0,8 g/cm’) un objeto de 100 g de masa atado a un dinamémetro. La lectura fen el dinamémetro es 70,0 N, como se indiea en tx | [10070 figura. Determina la densidad del material del que | \ esta hecho el objeto. | * Caleulamos la fuerza de empuje que experimenta el solido dentro del aceit 100 N= 70N=30N Entonces, el peso del aceite desplazado por el solide es 30 N. + Como 2B, el volumen del aceite desplazado ests dado por =375cm' En consecuencia, el volumen del solide es 3750 em’ ‘ valida _m, 10008 hs Por Io tanto, la densidad del s6lido es: p = = 35557 = 270 e/em Miscible. Que se puede mezdar “5