Hoja de respuestas

Actividad 3

Nombre del profesor: Juan Fernando Chiapa Padilla

Núcleo Ecos: Zapotlán el Grande
Fecha: 31 de Marzo de 2020

1. Analiza el video hasta el minuto 0:55 y contesta las preguntas del formulario 1.
Respuesta: a) La actividad si es premeditada, utiliza movimientos muy claros
como lo son el marchar al pulso, el cambiar de dirección al sonar un acorde
acentuado.

b) Poder entender y sentir los acentos interpretados en un cambio de dirección

al escucharlos.

c) El acento, la dinámica.

d) Si, existe una habilidad motriz al cambiar de dirección al escuchar el acento,

así como de siempre mantener el pulso de la pieza.

e) Se mantiene una actitud un tanto alerta para poder reaccionar al escuchar el

acento y a la vez de serenidad al mantener los movimientos elegantes.

f) Existe un sinfín de relaciones de la actividad con la vida cotidiana, todo el

tiempo usamos nuestro oído para poder comunicarnos y entender nuestro
entorno, desde escuchar la intensidad de la voz de una persona para saber si
está preocupada, molesta, feliz, utilizamos la escucha también al imitar la voz
de un artista cuando cantamos una canción, para atender el celular, si se va
manejando, orillarse si se escucha que va a pasar una patrulla, etc.
2. Analiza la actividad Desarrollo rítmico (1) y explica por qué cubre los requisitos
para ser una EA contestando el formulario 1.

Respuesta: a) Es premeditada, en primera por que lleva una planeación

minuciosa, existe una preparación del tema (el pulso) primero de manera
auditiva, usando la imaginación y el sentir, después existe un estímulo más
inmediato que es el profesor al caminar mientras va agregando elementos
como percutir un instrumento, enseguida agrega la participación de los
alumnos al acompañarlo con aplausos para después darle el rol de caminante
a los estudiantes.

Al experimentarlo, se hace un trabajo en equipo donde se juntan distintos

elementos, como lo es el ritmo y el lenguaje corporal manteniendo un pulso.

Al finalizar la actividad grupal, llega el momento de aterrizar todo el

aprendizaje ya vivido en el punto de Conceptualización dónde se escuchan las
primeras grabaciones en la preparación de la actividad y se responden de
manera concreta algunas preguntas que son parte del tema aprendido (el
pulso, como está presente en todo, como se relaciona con nuestro entorno,
etc.)

b) El pulso y como segundo elemento el ritmo en el cuerpo.

c) El pulso y como está en todo nuestro entorno y el día a día.

d) Ejercitan habilidades motrices al utilizar el cuerpo como instrumento de

percusión, habilidades como ejecutante al tocar un instrumento de percusión
al cuando un alumno acompaña mientras el otro camina de lado (punto 2
inciso V). La imaginación es puesta en práctica al crear ellos sus propios
movimientos en el trabajo en equipo.

e) Se mantiene al principio una actitud de escucha, utilizando la imaginación y

poniendo atención al audio. Después se opta por una actitud participativa y
mas activa al responder y acompañar al caminar del profesor y al crear su
propia coreografía (movimientos sobre la pista)
 f) Si, existe relación del pulso y la expresión corporal en nuestro día a día, se
aplica al bailar cuando se va a una disco, al marchar en la escuela o si se es
parte de una banda militar, el simple caminar es un pulso constante que el ser
humano lleva dentro de sí.

3. Graba un video con al menos dos participantes, incluido (a) tú, de la tarea 1
contenida en la actividad de Desarrollo rítmico (1).
Respuesta. Existen dos momentos de la actividad, la primera donde el grupo
que acompaña con las percusiones se adapta al caminar de dos alumnos. En
esta parte, es más probable que el caminar sea manera estable de tal manera
que las percusiones estén marcando igual un pulso constante. Esto ocurre ya
que el caminar es una actividad con movimientos uniformes y periódicos lo
cual completamente similar al pulso, un latir constante dentro de la pieza.

El segundo momento implica que dos alumnos inicien a percutir y que el resto
adapte su caminar a las percusiones. En esta parte el pulso es más probable
que varié, ya que los alumnos encargados de tocar, pueden hacer variaciones
sobre la rapidez con la que percutan el instrumento.