Secretaria de Educación del Municipio de Medellín

Institución Educativa Barrio Olaya Herrera

Aprobada por resolución Municipal Nº 156 del 23 de septiembre de 2003 y modificada por Resolución 01920 de
febrero 14 de 2013, Resolución 001263 de febrero 7 de 2017 y Resolución 201850065981 de 14 de septiembre de 2018
NIT. 811.042.295-8 DANE: 305001022232 CÓDIGO ICFES: 113431

MATERIAL PARA TRABAJO EN CASA

(8-19 de Junio)

ÁREA O ÁREAS TRANSVERSALES – DIMENSIONES CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL

TRANSVERSALES TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
DOCENTE O DOCENTES Helin Yadira Mena- Claudia Milena Ramirez-Rafael
Ortega- Javier Delgado-Daniel Garreta-Oscar Loaiza-
Manuel Gómez.
GRUPO, GRADO O CICLO Sexto, séptimo, Octavo, Noveno, Décimo y Once
TIEMPO PARA DESARROLLAR SEMANA (8 al 19 de junio)
-Reconoce los protocolos de bioseguridad como
medidas importantes que pueden ayudar a resguardar
la salud y la vida, además de proponer el propio, para el
cuidado personal y los miembros de su familia.
-Distinguir las emociones que siento frente a la
INDICADOR DE DESEMPEÑO Pandemia del COVID-19
- Responsabilizarse, a partir del diálogo con la familia,
sobre el cuidado de sí mismo y de los seres queridos,
frente a la prevención del COVID-19.
-Manejo y uso de la información, la comunicación y la
divulgación de mis emociones, frente a la prevención
del COVID-19.
Responsabilidad en casa, contaminación, Coronavirus,
NÚCLEOS TEMÁTICOS RELACIONADOS Protocolos de Bioseguridad, medios de comunicación,
emociones, sustancias químicas.

UNIDAD DIDÁCTICA: ¡ME CUIDO, TE CUIDO, NOS CUIDAMOS!

El amor es lo único que crece, cuando se reparte”
Saint Exupery

PAUTAS DE TRABAJO
Queridas familias es grato volver a reunirnos para continuar con estas semanas de aprendizaje, en la que
compartiremos diversas actividades que permitirán a nuestros jóvenes a disfrutar y aprender en familia hemos podido
comprender por qué son necesarias las restricciones de transitar por nuestra ciudad o comunidad. Sin embargo,
debemos saber que, si bien dicha situación es necesaria para proteger nuestra salud y la de los demás integrantes
de la familia, también ocasiona muchos cambios en nuestras vidas, tanto en lo emocional, como lo económico. Hay
que seguir adelante y que Dios nos permita volvernos a encontrar nuevamente.

En familia organicen su tiempo para el desarrollo de las actividades, teniendo en cuenta la semana y fecha de cada
una, realizarlas según el propio ritmo de cada uno y sin descuidar las tareas del hogar. Cada familia debe desarrollar
las actividades de acuerdo a los recursos con los que cuente en su hogar: celular con aplicación de WhatsApp,
computador, Tablet, material impreso o el blog del colegio. Estas actividades están transversalizadas con las áreas
de Ciencias Naturales y Tecnología; y para todos los grados de Secundaria (sexto a once).

PREGUNTA ORIENTADORA:
 ¿Por qué el autocuidado y el amor propio se convierten en una de las acciones más importantes
para prevenir el contagio del covid-19?

EXPLORACIÓN: RECETA PARA LA FELICIDAD.

TEMA: MI FELICIDAD Y DE MI FAMILIA EN ESTA PANDEMIA DEL COVID-19.

Como si de un pastel se tratase, vamos a abordar este concepto tan abstracto y relativo en la
sociedad con mucha hambre:
ACTIVIDAD 1.
Anota los ingredientes y las cantidades necesarias para lograr la felicidad. Por último, justifica el
porqué de la lista que has elaborado. Lo que nos queda es una rica receta que invita a la reflexión
y sirve para familiarizarse con los deseos de cada uno. 

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:

ACTIVIDAD 2. Lee el siguiente texto, subraya las

palabras desconocidas para ti. Consulta las palabras
desconocidas y ya sabiendo su significado crea 5
oraciones que las contengan. Todas las actividades se
realizarán en el cuaderno.

LA FELICIDAD

La felicidad es un concepto que se ha debatido desde la antigüedad, siendo invariablemente parte

de la existencia del hombre, actualmente se ha constituido como constructo y, por su gran
relevancia, forma parte de estudios. Existen diversas maneras de llamarle a la felicidad, desde la
psicología podemos encontrarlo como bienestar subjetivo, bienestar psicológico, calidad de vida,
entre otros nominativos que en esencia describen un mismo objetivo: una vida plena.

La felicidad ha sido un “estado” deseado por los seres humanos a lo largo de la historia. Ya
Aristóteles definió la felicidad como “actividad del alma” asociada a la “virtud”:

“La felicidad no es algo dado por la naturaleza

sino es el resultado del obrar… del hombre, es
decir, requiere un esfuerzo. De ahí que el
concepto finalista de felicidad lleva por sí
mismo al concepto de la virtud como una
actitud de esfuerzo hacia la vida buena”
(Estermann, 2001).
MI RECETA FELIZ

ACTIVIDAD 3. Comparte una receta con la

familia. Estudio desde la cocina.

a. Junto a tú familia piensa qué receta preparar.

b. Anota los ingredientes que necesitas y el paso a paso de la receta.
c. Realiza el dibujo de la receta que preparaste, tomate una selfie preparándola con tu familia.
c. Relaciona cada uno de los ingredientes que elegiste con la palabra felicidad. ¿Porque
escogiste esta receta?
d. ¿cómo te sentiste al preparar esta receta?
e. ¿Con quienes te gustaría compartir esta receta?
f. Qué protocolos de bioseguridad seguiste para la desinfección de los ingredientes y preparación
de la receta? Dibuja.

PARA RECORDAR

Se conoce como mezcla a la combinación de dos o más sustancias, sin que se produzca como
consecuencia de esta una reacción química y las sustancias participantes de la mencionada
mezcla conservarán sus propiedades e identidad.

Existen dos tipos de mezclas: las mezclas homogéneas y las mezclas heterogéneas.

a. Las homogéneas: son aquellas que se producen cuando se unen dos o más sustancias
variables, las cuales, mantendrán tal cual sus propiedades originales y podrán ser separadas a
través de procedimientos físicos. En las homogéneas uno no puede ver a simple vista sus
componentes. Ej: el agua de panela.

b. Las mezclas heterogéneas: son aquellas que ostentan una composición no uniforme, es
decir, están conformadas por dos o más fases físicamente diferentes y dispuestas de manera
absolutamente desigual. Se observan todas sus fases. Ej: una ensalada de frutas.

ACTIVIDAD 4.

a. De la receta anterior indica qué tipo ó tipos de mezclas

formaste, ¿por qué?

b. ¿Tú receta de la felicidad es una mezcla homogénea ó

heterogénea, por qué?

c. Escibe 5 ejemplos de mezclas homogeneas y 5 ejemplos de

mezclas heterogeneas, preparadas en esta cuarentena en
casa.

PROFUNDIZACIÓN

Tomando la felicidad como un concepto abstracto, una vivencia inexpresable, que se percibe
como bienestar, como emoción que genera reacciones fisiológicas, que se manifiesta en gestos
como la sonrisa y en posturas corporales como la disposición para la acción; que forja
pensamientos y acciones positivas y que se exterioriza en metáforas como “siento un
corrientazo”, “es como una chispita”. Esto se puede evidenciar en el siguiente testimonio: “Me
pasa un corrientazo en todo el cuerpo, el corazón me empieza a latir duro, duro, duro y ahí siento
la felicidad” Una de las cuestiones que mayor felicidad genera a los niños y las niñas es el
compartir con otros, interactuar positivamente y mantener relaciones interpersonales adecuadas,
es decir, la felicidad se centra en relaciones interpersonales positivas en donde la interacción
auténtica produce bienestar. A su vez, la felicidad se expresa en acciones concretas que facilitan
el contacto interpersonal y el compartir. Para los niños y las niñas, es muy importante el tipo y la
calidad de los vínculos que establecen en sus relaciones interpersonales, esto es fuente de
bienestar y felicidad.

ACTIVIDAD 5.

a. Consulta más sobre la felicidad, en cuál de los siguientes aspectos te hace falta trabajar para
ser más feliz. Explica lo que se puede hacer para mejorar el aspecto o los aspectos
señalados:
– expresar gratitud.
– cultivar el optimismo.
– cuidar las relaciones sociales.
– desarrollar estrategias para afrontar.
– aprender a perdonar.
– fluir más.
– comprometerte con tus objetivos.
– practicar la religión y la espiritualidad.
– ocuparte de tu cuerpo (meditación, actividad física, actuar
como una persona feliz).

b. Ordena el siguiente párrafo con sentido lógico y coherente:

un estado de felicidad duradero

motivación, esfuerzo y compromiso
palabras claves para alcanzar

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________

OBSERVANDO LA FELICIDAD

Los científicos se caracterizan por una gran curiosidad y el deseo de conocer la naturaleza.
Cuando un científico encuentra un hecho o fenómeno interesante lo primero que hace es
observarlo con atención. La Observación consiste en examinar atentamente los hechos y
fenómenos que tienen lugar en la naturaleza y que pueden ser percibidos por los sentidos.

ACTIVIDAD 6.

a. Observa detenidamente tu alrededor y escribe qué fenómenos te

producen felicidad percibidos con tus sentidos.
b. Observa de qué manera tú familia y amigos se expresan afecto sin contacto físico, para evitar
el contagio.

d. Toma una foto puede ser tuya o no en donde a tu modo de ver se refleje la felicidad.

LA COMUNICACIÓN DIRECTA E INDIRECTA DE LA FELICIDAD.

EN EL CUADERNO DE TECNOLOGÍA

El gato como medio de comunicación.

Un cuento húngaro

Un muchacho se enamoró de una joven y le rogó que se casase con él.

Ella aceptó, pero puso tres condiciones: que el marido haría todas las tareas de la casa, que no le
hablaría a ella jamás de eso y que no le levantaría la mano. El muchacho aceptó, se casaron y
comenzaron a vivir felices.

El marido comenzó con ilusión a hacer todas las faenas

de la casa porque amaba de veras a su mujer; pero
pronto se cansó de tener que estar trabajando todo el
rato en casa después de venir de su propio trabajo,
mientras su mujer se divertía todo el día con visitas y
espectáculos, ya que no tenía nada que hacer ni en casa
ni fuera de ella.

Un día, antes de salir de mañana para su trabajo en el

campo, el hombre se dirigió al gato, y le dijo:
“¡Escúchame, gato inútil y perezoso! Desde hoy, esto se
acabó. Cuando vuelva yo esta noche, quiero que toda la
casa esté limpia y barrida, y la cena preparada. Y ¡ay de
ti si no lo haces!” El gato siguió tan tranquilo en su rincón,
y la mujer, que lo había escuchado todo, decidió, sin
embargo, no darse por aludida y se marchó a corretear
por el vecindario como todos los días. En la noche volvió
el marido, vio la casa sin hacer y, dirigiéndose al gato,
comenzó a increparle, a echarle en cara no haber
cumplido sus órdenes; y, tomando una vara, se puso a
apalearlo sin piedad por no haber cumplido su deber.

Tres días sucedió lo mismo, y al tercer día la mujer, que entre los arañazos del gato y los palos
indirectos del marido se había llevado una buena paliza, se prestó a comprender lo que no quería
comprender.

Las amonestaciones al gato iban para ella. Con lo cual agarró escoba y bayeta, barrió y fregó la
casa, encendió el fuego y preparó una suculenta cena que comió en paz y alegría con su marido.
Y al gato, que no había entendido nada de todo lo sucedido, le dieron también una buena porción
para resarcirle de los golpes recibidos.

ACTIVIDAD 7.

a. Si tú fueras el gato y pudieras hablar: ¿qué le dirías a aquel hombre?

b. Te ha sucedido alguna vez que alguien te utilice de “instrumento” de comunicación y sientas
ganas de decirle “¿por qué no le dice directamente a la persona involucrada todo esto que me
está diciendo a mí?”. Describe la situación.

c. Identifica e infiere las ventajas y desventajas de una comunicación directa e indirecta como se
muestra en la lectura.

d. ¿Cómo darle un final feliz al cuento anterior?

e. Busca tres mensajes promocionales de la cuarentena. ¿Qué crees que quieran comunicar?
¿Son directos o indirectos? ¿Consideras que puede ser mejor su comunicación?

Referencias.

Alarcón, R. (2009) Psicología de la felicidad. Precedida de Introducción a la psicología positiva. Lima:

Universidad Ricardo Palma.

Carr, A. (2007). Psicología Positiva. La ciencia de la felicidad. Barcelona: Paidós.

Csikszentmihalyi. M. (2013). Fluir (Flow), una psicología de la felicidad. Barcelona: Kairós.

Estermann, J. (2001). Historia de la Filosofía. Quito: Abya Yala.