PERSPECTIVAS SOBRE LIDERAZGO

Código de curso: MMST 532

Instructor: Louis F. Morgan, Ph.D.

Correo electrónico: lmorgan@leeuniversity.edu [note this is a lower-case L and not

the number one]

TEXTOS:
Blanchard, Ken, and Phil Hodges. Un Líder Como Jesús [Lead Like Jesus]. Thomas Nelson
Publishers, 2012. (ISBN-13: 978-978-1602550704; eBook disponible)

Los materiales de lectura resumidos proporcionados por el instructor incluirán:

1. Blackaby, Henry T. y Richard Blackaby. Spiritual Leadership: Moving People on to

God’s Agenda. (Liderazgo Espiritual: Moviendo a la gente a la agenda de Dios). Nashville,
TN: Broadman y Holman, 2016.
2. Malphurs, Aubrey. Being Leaders: The Nature of Authentic Christian Leadership. (Ser
Líderes: La Naturaleza del Liderazgo Cristiano Auténtico). Grand Rapids, MI: Libros de
panadero, 2003.
3. Northouse, Peter G. Leadership: Theory and Practice (8th ed.) (Liderazgo: Teoría y
Práctica). Thousand Oaks, CA: Sage, 2018.

DECLARACIÓN DE MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD LEE

La Universidad Lee es una institución cristiana que ofrece Artes Liberales y educación
profesional tanto en niveles de pre-grado y post-grado. Ésta busca proveer una educación que
integra la verdad que se ha revelado en las Sagradas Escrituras con la verdad descubierta a
través del estudio de las ciencias, las artes y en la práctica de varias profesiones. Un
compromiso personal con Jesucristo como Salvador es la perspectiva controladora por la cual
se conduce nuestra empresa educativa. El propósito fundamental de todos los programas
educativos es desarrollar conocimiento, aprecio, entendimiento, habilidad y herramientas en el
estudiante que les prepararán para una vida cristiana responsable en un mundo complejo.

DECLARACIÓN DE MISIÓN DEL SEBIPCA

Formar ministros-líderes para la ciudad, comprometidos con la movilización de sus
congregaciones a la misión integral de la iglesia, mediante programas de educación
pentecostal de grado y post-grado, en los formatos de estudios en residencia y estudios
modulares, y mediante una facultad y un personal administrativo que tiene como norma la
excelencia, en el marco de una organización dinámica y funcional.

DESCRIPCIÓN:
Este curso proveerá una visión panorámica de varios modelos de liderazgo, su pertinencia para
el uso en las comunidades de fe y las influencias culturales en las conceptualizaciones
contemporáneas de liderazgo. Por medio del análisis crítico de los modelos de liderazgo
desde una perspectiva de fe, los estudiantes estarán en condiciones de articular sus propias
perspectivas de liderazgo, así como comprender sus efectos en sus ambientes de ministerio.

Prerrequisitos: N / A Horas del crédito: 3

I. PROPÓSITO

Este curso tiene la intención de familiarizar al estudiante con los enfoques históricos y
contemporáneos de liderazgo y facilitar una crítica y análisis de cada uno de los enfoques
desde una perspectiva de fe. Se considerarán cuestiones culturales (por ejemplo, género,
internacionalización, posmodernismo) que influyen en las conceptualizaciones actuales del
liderazgo. Como resultado, los estudiantes desarrollarán una explicación basada en la teoría de
su acercamiento al liderazgo e identificarán sus fortalezas y limitaciones en sus entornos
ministeriales.
II. OBJETIVOS DEL CURSO
A. Objetivos generales de aprendizaje
Este curso busca:

1. Proporcionar una visión general de los modelos de liderazgo.

2. Explicar cómo se aplican los diversos modelos en los entornos del ministerio y su
efectividad.
3. Criticar los varios acercamientos de liderazgo desde una perspectiva bíblica y teológica.
4. Explicar cómo los conceptos de liderazgo actuales son afectados por el fenómeno cultural
contemporáneo.
5. Permitir que los estudiantes consideren y expliquen su enfoque de liderazgo dentro del
marco y el lenguaje de las teorías /modelos presentados y las fortalezas y limitaciones de
sus enfoques.

B. Objetivos Conductuales Específicos

Como resultado de las actividades y el estudio en este curso, el estudiante debe ser capaz de:

1. Identificar los principales enfoques o acercamientos del liderazgo.

2. Describir las fortalezas y limitaciones de los modelos desde una perspectiva bíblica y
teológica.
3. Criticar la idoneidad de los enfoques del liderazgo en los entornos ministeriales.
4. Explicar cómo los problemas culturales afectan los enfoques contemporáneos del
liderazgo.
5. Desarrollar una explicación de su acercamiento personal al liderazgo basada en la teoría.
6. Analizar las fortalezas y limitaciones de su enfoque personal hacia el liderazgo basado en
sus entornos ministeriales.

III. TEMAS QUE SE CUBRIRÁN

A. Definiciones de liderazgo
B. Modelos de liderazgo (por ejemplo, rasgo, estilo, poder / influencia, situacional,
transformacional)
C. El liderazgo de servicio desde una perspectiva bíblica
D. Inteligencia emocional y liderazgo
E. Liderazgo en entornos ministeriales
F. Posmodernismo y liderazgo
G. Género y liderazgo
H. Internacionalización y liderazgo
I. Desarrollo del liderazgo y recursos
J. Ética y líderes eclesiales

IV. PROCEDIMIENTOS DE INSTRUCCIÓN

A. Diálogo profesor-alumno
B. Conferencia
C. Discusión en grupos pequeños
D. Presentaciones
E. Lecturas del curso

V. RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES

A. La asistencia y la participación en la clase son obligatorias. Ya que solo son cinco días de
clases, los estudiantes deben asistir a todas las clases.
B. Participación en discusiones de grupo y presentaciones en clase
C. Lecturas asignadas
D. Revisión del libro
E. Trabajos escritos
F. Documento de enfoque de liderazgo personal

VI. EVALUACIÓN
A. Asignaciones específicas

1. Crítica del Libro

Los estudiantes escribirán una crítica de libro: Lead Like Jesus de Blanchard y Hodges. La
crítica debe ser presentada en 3 a 5 páginas. La crítica debe incluir:
a. Una revisión del libro y las reflexiones personales del estudiante.
b. Las fortalezas y debilidades del libro.
c. Una clara presentación del estudiante acerca de los puntos en los que está de acuerdo y los
puntos en los que está en desacuerdo con el contenido del libro.

Los estudiantes deben usar software Microsoft Word (o compatible) y el escrito debe ser
realizado a doble espacio, fuente Times New Roman de 12 puntos con márgenes de 1 pulgada,
y en formato APA. [what format is used by SEBICPA?]

2. Una presentación.

Usando el material proporcionado por el instructor del curso durante la semana de enseñanza
en el aula, los estudiantes trabajarán en grupos para realizar una presentación sobre teorías de
liderazgo específicas. La presentación debe incluir:

a. Una breve descripción del modelo / estilo de liderazgo.

b. Explicación de cómo el modelo puede ser aplicado en un contexto ministerial.
c. Crítica del modelo desde una perspectiva bíblica y teológica.
d. Una visión general de un enfoque de liderazgo personal.

3. Proyecto final del curso

Esta asignación incluye una investigación en biblioteca y reflexiones personales. Utilizando

los materiales de lectura y conferencias del curso, los estudiantes crearán un enfoque de
liderazgo personal y presentarán un trabajo de investigación y reflexión de 10 a 12 páginas
sobre su enfoque de liderazgo personal. El trabajo de investigación debe incluir:

a. Una explicación basada en la teoría de su enfoque personal de liderazgo incluyendo al

menos 5 fuentes creíbles además de los libros de texto del curso.
b. Una evaluación personal de las fortalezas y limitaciones percibidas de su enfoque de
liderazgo, específicamente contexto ministerial escogido.
c. Una perspectiva bíblica y / o teológica de su enfoque elegido.
Los estudiantes deben usar software Microsoft Word (o compatible) y la investigación debe
ser presentada a doble espacio, fuente Times New Roman de 12 puntos con márgenes de 1
pulgada, y en formato APA.

B. Actividades de evaluación

1. Participación en la discusión de grupo 10%

2. Presentaciones 20%
3. Crítica del Libro del Liderazgo Espiritual 15%
4. Tareas escritas 15%
5. Documento de enfoque de liderazgo personal 40%

C. Escala de clasificación
93-100% = A
90 - 92% = A -
87-89% = B +
83-86% = B
80-82% = B-
77-79% = C +
73-76% = C
0-72% = F

VII. LENGUAJE INCLUSIVO

La Universidad Lee y el SEBIPCA apoyan y esperan un lenguaje de género inclusivo en la
comunicación oral y escrita. Ejemplos de lenguaje inclusivo de género son: Humanidad en
lugar de hombre; gente en lugar de hombre o mujeres, etc. Obviamente, si la especificidad de
género es apropiada, como cuando se refiere a una madre como “ella”, esto es aceptable.

VIII. INTEGRIDAD ACADÉMICA

Como una comunidad cristiana, nosotros en la Universidad LEE y el SEBIPCA estamos

comprometidos con los principios de verdad y honestidad en el esfuerzo académico. Como
facultad y estudiantes en esta comunidad cristiana, somos llamados a presentar nuestro trabajo
académico como una honesta reflexión de nuestras habilidades; no debemos defraudar a los
miembros de la comunidad, presentando el trabajo de otros como nuestro. Por lo tanto, la
deshonestidad académica se maneja con serias consecuencias por dos razones fundamentales:
es un robo, tomar algo que no es nuestro; es también una mentira, pretender algo que no es. En
una comunidad cristiana, tal pretensión no es solo innecesario, sino que también perjudicial
para el individuo y la comunidad en conjunto. Hacer trampa es algo que no tiene lugar en el
campus en donde Cristo es Rey porque Dios quiere que seamos verdaderos con todos acerca
de nuestras habilidades académicas. Únicamente con una presentación verdadera de nuestro
conocimiento se puede hacer una honesta evaluación de nuestras habilidades. A tal integridad,
es llamada esta comunidad académica de cristianos.

IX. LISTA DE LECTURAS

Bass, B. M. (2008). The Bass handbook of leadership: Theory, research, and
managerial applications (4th ed.). New York: The Free Press.

Blanchard, Ken, and Hodges, Phil. (2005). Lead like Jesus: Lessons from the
greatest role model of all time. Nashville, TN: W Publishing Group.

Boyatzis, R., & McKee, A. (2005). Resonant leadership: Renewing yourself and
connecting with others through mindfulness, hope, and compassion. Boston: Harvard
Business School.

Burns, J. M. (1978). Leadership. New York: Harper and Row.

Collins, J. C. (2001). Good to great: Why some companies make the leap…and
others don’t. New York: Harper Collins.

Collins, J. C. (2005). Good to great and the social sectors: A monograph to

accompany Good to Great. Boulder, CO: Author.
Collins, J. C. (2009). How the mighty fall: And why some companies never give in.
New York: Harper Collins.

Gardner, J. W. (1990). On leadership. New York: The Free Press.

Goleman, D., Boyatzis, R., & McKee, A. (2002). Primal leadership: Realizing the
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Heifetz, R., Grashow, A., & Linsky, M. (2009). The practice of adaptive leadership:
Tools and tactics for changing your organization and the world. Boston: Harvard
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