Etica 5

INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN DE LOS LLANOS INSPECCION LAS GUAMAS
MUNICIPIO DE PAZ DE ARIPORO DEPARTAMENTO DE CASANARE
PLAN DE AREA AÑO LECTIVO 2016
AREA: ETICA GRADO: QUINTO PERIODO: PRIMERO FECHA

ESTANDAR DE COMPETENCIAS
PROCESOS SUBPROCESOS TEMAS COMPETENCIAS
La toma de decisiones El conocimiento de mí Argumenta porque la expresión violenta es
La relación con el entorno: La violencia como mismo, me ayuda a negativa para la comunidad
principal expresión negativa hacia el entorno. relacionarme mejor con Asume una posición clara y autónoma en
Mis posibilidades de elección. los demás. la toma de decisiones personales.
La comunicación positiva. ¿Por qué necesito
conceptuales Auto concepto y autoimagen conocerme, para tener
relaciones positivas con
los demás?
¿Qué concepto tengo
Relacionar la capacidad de elección con la toma de mí y de mi imagen Define el concepto que tiene de si mismo e
acertada de decisiones dentro de todos los Personal? incluye en él la descripción de su imagen
procedimentales aspectos de la vida. corporal.
Análisis de casos donde se pone a prueba la ¿Cómo me relaciono
capacidad de elección y la toma de decisiones, a con el entorno?
partir de dilemas éticos y morales.
Resolución de dilemas éticos y morales donde se ¿En qué forma mi
pone en práctica toma de decisiones y capacidad de elección,
Comunicación positiva. fortalece mi toma de
Reflexión sobre el cuidado, amor y relación decisiones en relación
Positiva con el entorno. con los demás y con el
Descripción y conceptualización sobre la violencia Entorno?
como expresión negativa para el entorno.
Resolución 2137 de Agosto 26 de 2014 Dane 285250000671 Cel3203055107 Email:ielasguamas@gmail.com NIT: 900816337-4
Juego de roles donde se practique la

comunicación positiva.
Análisis del auto concepto y autoimagen personales.
Construcción colectiva de los conceptos de auto
imagen y auto conocimiento.
actitudinales Valoración de sí mismo. Comparte y comunica de forma adecuada
Apropiación del cuidado del entorno. sus sentimientos
Interés por mejorar sus habilidades comunicativas.
Disposición hacia una adecuada toma de decisiones
en su vida cotidiana.
METODOLOGIA ESPECIFICA EN EL AREA CRITERIOS Y PRECEDIMIENTOS DE ACTIVIDADES ESPECIALES DE APOYO
EVALUACION
La metodología a utilizar estará inicialmente basada en un Las actividades de evaluación a realizar serán Retroalimentación de los temas dados en
sondeo de conocimientos previos hacía los estudiantes para dirigidas por, talleres individuales y grupales, horas específicas, y con previo acuerdo a los
observar el nivel de conocimiento que tienen, luego se realiza también evaluaciones escritas y orales, revisión niños con debilidades, para desarrollar
la explicación por parte del docente, donde mediante de actividades y cuadernos, puntualidad, diferentes talleres en forma individual y
actividades y recursos didácticos se produce el conocimiento participación activa en clase, expresión grupal, con acompañamiento del docente.
acompañado del Desarrollo de talleres, Creación de gráficas corporal y verbal en la relación con los
alusivas a los valores, demás.trabajos para desarrollar en casa con el
Socio dramas alusivos a los deberes y derechos. acompañamiento de padres de familia u
acudientes.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
NOTA CUALIDAD DESEMPEÑO

1A2.9 Se le dificulta analizar la construcción de una convivencia armónica y justa, teniendo en cuenta el ser interior, aspiraciones BAJO
propias y de los demás.

3A3.7 Regularmente genera y emplea cambios en la construcción de una convivencia armónica justa teniendo en cuenta el ser BASICO
interior.
3.8A 4.5 Muestra un buen aprecio por los compromisos afectivos y sociales que encuentra en su entorno. ALTO
4.6A5 Se le facilita apreciar practicar los compromisos afectivos y sociales que establece con sus compañeros del entorno. SUPERIOR
ELABORADO POR LOS DOCENTES: _________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
SEGUNDO
AREA: ETICA GRADO: QUINTO PERIODO: SEGUNDO FECHA

El valor de ponerse en el lugar del otro. ¿Cómo puedo Elabora sus emociones y las expresa por
Convivencia y paz: la diferencia entre conflicto y superar mis medio de lenguajes constructivos.
agresión. diferencias con los
La posibilidad del diálogo. demás y manejar
La comunicación asertiva. los sentimientos
conceptuales La expresión adecuada de emociones y sentimientos. negativos que estas
me producen?
Utilización del conflicto como forma de poner a Utiliza el diálogo para la

prueba sus habilidades de comunicación asertiva. Resolución de conflictos.
procedimentales Comprensión del lugar del otro dentro de los
conflictos. Diferencia conflicto de
Expresión asertiva de lo que piensa y siente en agresión y los representa en
diversas situaciones. socio dramas y juegos de
Utilización del diálogo en juegos de roles como roles
instrumentos para la solución de conflictos.
Análisis de casos donde se resuelven conflictos por
vías pacíficas.
Conceptualización y exposición sobre las diferencias
entre conflicto y agresión.
actitudinales Valoración de las diferencias. Se interesa por mantener un
Disposición para solucionar conflicto pacíficamente. clima de empatía y respeto
Empatía hacia el lugar de los demás en diferentes Dentro de sus relaciones.
Situaciones.
EVALUACION
La metodología a utilizar estará inicialmente basada en un Las actividades de evaluación a realizar serán Retroalimentación de los temas dados en
sondeo de conocimientos previos hacía los estudiantes para dirigidas por, talleres individuales y grupales, horas específicas, y con previo acuerdo a los
observar el nivel de conocimiento que tienen, luego se realiza también evaluaciones escritas y orales, revisión niños con debilidades, para desarrollar
la explicación por parte del docente, donde mediante de actividades y cuadernos, puntualidad, diferentes talleres en forma individual y
actividades y recursos didácticos se produce el conocimiento participación activa en clase, expresión grupal, con acompañamiento del docente.
acompañado del Desarrollo de talleres, Creación de gráficas corporal y verbal en la relación con los
alusivas a los valores, demás.trabajos para desarrollar en casa con el
Socio dramas alusivos a los deberes y derechos. acompañamiento de padres de familia u
acudientes.

1A2.9 Se le dificulta generar y producir aportes productivos a la resolución de problemas. BAJO
3A3.7 Medianamente emplea y practica valores que le ayuden a relacionarse con los demás en la solución de conflictos. BASICO
3.8A 4.5 Utiliza el dialogo como herramienta para la solución de los conflictos. ALTO
4.6A5 Diseña y muestra con su estilo de vida la importancia de la armonía en su entorno familiar y escolar. SUPERIOR
______________________________________________________________________________________________________________________
AREA: ETICA GRADO: QUINTO PERIODO: TERCERO FECHA

El trabajo en grupo. ¿Cómo puedo hacer Participa activamente en la vida

Los acuerdos grupales. parte de las democrática institucional y grupal.
La toma de decisiones democráticas. decisiones Define y conceptualiza los aspectos
La solidaridad y lealtad. que se toman en los fundamentales del cooperativismo.
Las metas comunes. grupos a los que
conceptuales El cooperativismo. Pertenezco?
Explicación sobre el concepto de democracia y participación. Se interesa por el bienestar general

Representación de los elementos básicos del trabajo en y no sólo el particular en su vida
procedimentales grupo. cotidiana.
Conceptualización de los valores de solidaridad y lealtad y su
importancia en la vida cotidiana.
Construcción de metas comunes de vida grupal a partir de la
acción del gobierno escolar.
Documentación y exposición sobre el cooperativismo.
actitudinales Valoración del trabajo en grupo. Respeta normas y acuerdos grupales.
Respeto por los acuerdos grupales.
Participación democrática en la toma de decisiones.
EVALUACION
Metodología: Historietas, emite juicios de experiencias vividas - Participación, autoevaluación, proceso de Presentar un taller con las actividades vistas en
solución de talleres, encuestas, videos, debates, consultas dirigidas, interacción, comportamiento, talleres, lecturas, clase
sopa de valores, dramatizaciones. análisis de estilos de vida, cuaderno.

1A2.9 Poco se interesa por el bienestar general y no solo el particular en su vida cotidiana. Respetando las normas. BAJO
3A3.7 Presenta dificultad en interés por el bienestar general y no solo el particular en su vida cotidiana. Respetando las BASICO
normas.
3.8A 4.5 Se interesa por el bienestar general y no solo el particular en su vida cotidiana. Respetando las normas. ALTO
4.6A5 Se interesa con éxito por el bienestar general y no solo el particular en su vida cotidiana. Respetando las normas. SUPERIOR
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AREA: ETICA GRADO: QUINTO PERIODO: CUARTO FECHA

Los derechos humanos. ¿Qué relación tienen Explica las relaciones entre norma, valor y
Declaración de los derechos humanos. las normas, los derechos humanos.
Los derechos presentes en la constitución nacional. valores y los Identifica y explica situaciones donde se
conceptuales Las normas como formas de protección de los Derechos humanos? vulneran los derechos humanos.
derechos.
Los derechos de los niños.
Consulta y conceptualización sobre las diferentes Representa los derechos de los niños por
clasificaciones de los derechos humanos. medio de socio dramas o rol play.
procedimentales Análisis de los valores como soporte principal de los Conceptualiza sobre la necesidad de la
derechos humanos. norma en los diferentes grupos sociales.
Utilización del debate para relacionar normas y
derechos.
Análisis de situaciones cotidianas que vulneran los
derechos humanos.
Construcción colectiva de normas grupales para
proteger los derechos de todos.
Representación en juego de roles y sicodramas de los
derechos de los niños.
actitudinales Interés por conocer y respetar los derechos Explica los diferentes tipos de derechos
humanos. humanos.
Valoración de la norma como garante de derechos.
Apreciación de los valores que están inmersos en los

derechos humanos.
EVALUACION
Metodología: Historietas, emite juicios de experiencias vividas - Participación, autoevaluación, proceso de Presentar un taller con las actividades vistas en
solución de talleres, encuestas, videos, debates, consultas dirigidas, interacción, comportamiento, talleres, lecturas, clase
sopa de valores, dramatizaciones. análisis de estilos de vida, cuaderno.

1A2.9 No analiza casos donde se presenta discriminaciones y otras formas de violación de los derechos humanos y propone BAJO
alternativas de solución.
3A3.7 Medianamente No analiza casos donde se presenta discriminaciones y otras formas de violación de los derechos humanos BASICO
y propone alternativas de solución
3.8A 4.5 analiza casos donde se presenta discriminaciones y otras formas de violación de los derechos humanos y propone ALTO
alternativas de solución
4.6A5 analiza y argumenta con facilidad casos donde se presenta discriminaciones y otras formas de violación de los derechos SUPERIOR
humanos y propone alternativas de solución
______________________________________________________________________________________________________________________

Etica 5

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AREA: ETICA GRADO: QUINTO PERIODO: PRIMERO FECHA

Juego de roles donde se practique la

NOTA CUALIDAD DESEMPEÑO

propias y de los demás.

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Utilización del conflicto como forma de poner a Utiliza el diálogo para la

NOTA CUALIDAD DESEMPEÑO

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AREA: ETICA GRADO: QUINTO PERIODO: TERCERO FECHA

El trabajo en grupo. ¿Cómo puedo hacer Participa activamente en la vida

Explicación sobre el concepto de democracia y participación. Se interesa por el bienestar general

NOTA CUALIDAD DESEMPEÑO

ELABORADO POR LOS DOCENTES: _________________________________________________________________________________________

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AREA: ETICA GRADO: QUINTO PERIODO: CUARTO FECHA

Apreciación de los valores que están inmersos en los

NOTA CUALIDAD DESEMPEÑO

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