I.E.

“OCTAVIO PEREYRA SÁNCHEZ”

SHAPAJA
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03

ESCRIBIMOS ADIVINANZAS
FECHA: 24/04/2017
GRADO: 2º “A” ÁREA: COMUNICACIÓN

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños
aprendizaje?
Escribe diversos tipos de Escribe en nivel alfabético en torno a un  Escribe textos diversos en nivel
textos en su lengua tema, aunque en ocasiones puede salirse de alfabético, o próximo al alfabético,
materna: este o reiterar información innecesariamente. en situaciones comunicativas.
 Adecúa el texto a la Establece relaciones entre las ideas, sobre
 Usa recursos ortográficos básicos
situación comunicativa. todo de adición, utilizando algunos (punto final, mayúscula en nombres
 Organiza y desarrolla conectores. Incorpora vocabulario de uso propios) para dar claridad y sentido
las ideas de forma frecuente. al texto que produce.
coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de derechos  Disposición para conversar con sus compañeros intercambiando ideas o afectos,
para construir juntos una postura común.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la
¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
sesión?
 Revisa la página de la 45 a la 48 del libro  Papelotes, plumones, papeles.
Comunicación 2 y prepara algunas  Ficha de autoevaluación.
preguntas sobre el tema de hoy.  Papel bond.
 Papelote organizador para la planificación
de las actividades.
 Ficha de autoevaluación.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10
min
En grupo clase
 Recuerdo con los estudiantes la sesión anterior mediante las siguientes
interrogantes. ¿Qué hicimos en la clase anterior? ”Leemos adivinanzas”
 Presentamos el texto anterior
 Volvemos a leer las adivinanzas ¿qué hicieron para encontrar la respuesta?
 Observan ¿Qué dice el texto?
 Leemos pausadamente las opiniones. Felicito su participación.
 Seguimos dialogando: ¿Cómo saben que es una adivinanza? ¿Será fácil crear
adivinanzas?
 Comunico el propósito de la sesión: Hoy escribirán adivinanzas para compartirlas con
sus compañeros y compañeras.
 Solicito que elija uno o dos normas de convivencia a fin de poner en práctica en el desarrollo

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 Establecemos las siguientes normas de convivencia, necesarias para desarrollar la sesión
en un buen clima estudiantil:
- Levantar la mano para hablar.
- Escuchar atentamente sin interrumpir.
- Esperar el turno para participar.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70
min
PLANIFICACIÓN
En grupo clase
 Recuerdo y oriento a los niños y niñas que siempre debemos planificar antes de escribir
nuestras producciones.
 Pego en la pizarra el papelote con el planificador.
 Leo cada pregunta y anoto sus respuestas, para luego ser contrastadas.

¿Qué escribiremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Para qué escribiremos rimas?

Adivinanzas Elegiremos objetos y Para compartir con los demás
tomamos en cuenta sus
características

TEXTUALIZACIÓN
Individualmente:
 Distribuyo el cuaderno de trabajo de Comunicación y pido que ubiquen la pág. 46.
 Escriben el nombre del objeto y sus características.
 Me dirijo a cada uno de ellos y ellas para apoyarlos en la escritura. Brindo seguridad y
confianza mediante expresiones como estas: “¡Muy bien!”, “¡Así se hace!”, etc. De esta
manera, escribirán libremente y sin presiones desde sus niveles de escritura.
 Recuerdo a los estudiantes que tomen en cuenta lo planificado. Para ayudarlos, planteo
estas preguntas: ¿Qué estamos escribiendo?, ¿Cómo lo están haciendo?,¿qué palabras han
elegido para crear sus adivinanzas?, ¿Algunas palabras que han elegido se escribirán con
mayúscula o minúscula?¿ Por qué?¿Con qué letra debemos iniciar nuestra adivinanza?
REVISIÓN
 Pido a los niños y a las niñas que lean sus adivinanzas en voz alta.
 Si algún estudiante aún no está en el nivel alfabético, escribo debajo de su mensaje lo que él
o ella haya dicho, y lo leo señalando lo que escribí.
 Si se encuentran en el nivel silábico o silábico alfabético, pido que recuerden otras palabras
que tengan partes que los ayuden a escribir la que desean.
 Luego realizan una revisión de sus escritos, en la actividad 8 de la pág. 47
 Escriben sus rimas corregidas en el cuadro de la actividad 14 de la pág. 48

Cierre Tiempo aproximado: 15

min
En grupo clase
Hago una síntesis de las actividades realizadas para escribir adivinanzas. Pregunto: ¿Qué
hemos aprendido hoy?, ¿qué hicimos primero?, ¿luego que más?, ¿qué dificultades se nos
presentaron?, ¿cómo lo superamos?, anoto en la pizarra. Reflexiono sobre la importancia de
las acciones planificar, escribir y revisar de nuestras producciones.

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4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

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 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
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Angel Fernando Silva Merino
Profesor de aula